英国初中和中国初中有什么不同

① 英国小升初与中国小升初考试相比，究竟有什么异同

国的义务教育被划分为4个阶段：第一阶段Key Stage 1（year 1-2，5-7岁）和第二阶段Key Stage 2 (year 3-6， 7-11岁) 为小学阶段, 第三阶段Key Stage 3（year 7-9，11-14岁）和第四阶段Key Stage 4（year 10 - 11，14-16岁）为中学阶段。
我们今天先来看看英国学生在Key Stage 1- 2 (year 1-6， 5-11岁)时都在学习什么数学内容，跟中国的同龄学生（学前班+1-5年级）相比又有哪些不同。
我们以英国的教育年龄阶段为标准，对比中国同年龄段公立学校学生的学习情况（以6岁进入小学一年级为准，国际学校和私立学校的情况另当别论～
11+统一入学考试通常在学生6年级的秋季或春季学期进行，试卷与英国教育部制定的课程标准内容联系紧密。考题的难度通常会循序渐进，包含一些难度相对略高的题目，目的在于选拔出最优秀的学生。

② 英国和中国上学有什么不一样

1.授课方式不同。英国注重师生之间的互动，tutorial非常重要，老师要让每一名学生每个学期至少要做一次lecture,分数在期末总分中占据的比重不小。
2.对于学术界态度不同。英国教育注重学术界里的每一个声音，不强迫或指定某一种观点要求学生学习，而是要求学生博览资料，在自己理解的基础上总结归纳出自己的观点，只要有道理能举例充分说明就行。
3..考试的内容和方式不同。中国一般都是每个专业指定一本主要的教科书，考试内容从中选取。一般都是笔答加平时的一些作业。英国的每门课没有固定的一本参考书，老师每一节课讲的内容和列出的所需读的资料都有可能是考试的题目。
4.英国的每一门课的每一节课课后老师都会开一堆书单和资料要求学生课后进行阅读和学习，所以泡图书馆的时间会非常多。
5.英国对dissertation的要求比较高，英国早就开始启用了放剽窃系统，每一名学生的论文都要进行系统查看抄袭的比例，高与多少就会fail.这个数据库非常大，老师专门会有一节课来讲这个问题的严重性，并演示这个系统。
6. 英国学校教育喜欢分小组，每个小组的成员经常会在课下一起泡图书馆讨论或者找资料，有时候会为一个问题持不同的观点而争论，当然图书馆就不行了通常喜欢在酒吧里，哈哈。

③ 英国学校与中国学校有什么不同

首先，英国学校与我们的最大区别在于授课方式上，在英国大多采用小班型授课与个人辅导式，老师可以充分兼顾到每一个学生。他们非常尊重学生，认为每个学生都重要。即使是那些身体或智力等有残疾的孩子，一样都在普通的学校与其他的孩子一起接受教育。英国政府花巨资为每个班级都配备专门的辅助教师，这些老师在课余时间辅导一些需要特殊照顾的学生。对于学生个体心理健康成长而言，个人辅导显得益处多多。

而在教学上，他们习惯采用的一种教学方法就是发挥团队精神的小组作业或团队作业，也就是小组的每一个成员分别承担其中的一部分工作来合作完成一个项目。这样可以充分发挥和调动每个小组成员的优势和力量，强化了成员个体对小组整体负责的责任感，又在这一过程中培养了每一个成员的合作意识，并且为每个成员提供了施展才华的机会和体验成功的喜悦。

小组一般由四个人组成，每隔一段时间，小组要重新组合，以小组的形式来完成讨论话题，然后让讨论成熟组代表发言，其他组给予补充说明。英语的交流，这种教学法，不仅能使每位学员都能在课堂上大胆地、尽情地交换意见，还培养了他们主动获取知识，提高自学、分析、判断、及推理等多种思维能力。而教师只是教学活动的一个组织者，在活动过程中为学员提供必要的指导和帮助。

在这一点上，建议即将出国的同学可以适当接触英国本土的电视作品，提前感受英国英语的环境，而且英国大学的考试模型呈现的是一种多样化模式，最终学科成绩是与平时作业以及小组讨论的学术陈述息息相关。与中国教育相比，这也是欧美教育体系一个凸出的亮点。

④ 英国教育和中国教育到底有什么区别呢

在独立学习方面，英国学生要高于我国学生。英国的每个中学生都能够去图书馆查阅文献，寻找自己需要的信息来完成一个比较正规的Project。Project的汉语意思是“计划 ”、“设计”、“规化”。实际上类似我国的“科研论文”。英国中学生的Project完全从学生的兴趣和社会实际出发，题材极为广泛。从理化生实验、数学建模到英国的历史、地理；从环境保护到关爱生命；从反恐到世界和平；从政治到经济……，应有尽有。有些Project有理有据，不亚于我国大学生的毕业论文。
英国学生的独立生活能力也强于我国学生。不分担家务劳动的学生很少见，他们从小就帮助父母擦汽车、剪草坪。小学生打工的也很多，送报纸是最常见的了，钱虽然挣得不是很多，却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。到了假期，加油站、快餐店、超市，到处都有中学生在忙着干活。一个假期下来，不但能挣几百英镑，更重要的是他们变得自信、老练。
英国学生的团队意识强。在英国，人们普遍推崇团队精神。团队精神是指一个人与大家协同工作的能力或态度，也就是我们所说的合作能力。英国学校历来都很重视对学生进行“团队精神”教育，在公共场所或集体活动中，个人必须服从大家。如果哪个学生为了自己出风头而连累了大家，他就会被一致斥为“没有团队精神”。
英国学生的身体素质好。体育不但是英国中学的重要课程，而且每天下午四点钟开始，大部分学生又都出现在运动场上。大量的体育锻炼，加上合理的充足营养，使英国学生大都身强力壮、精力充沛。那种肌肉发达、动作灵活的运动员型学生到处可见。就连女生对体育也十分热衷。体育好、学习好的学生才备受同学们的推崇。
英国学生的探究精神强。英国学生做事十分开放，敢想敢干，不受条条框框的束缚，他们认为“只要不被禁止，就可以做”。所以，成功的机会也相对较多。每个学生都有自己的思想和行动。他们不迷信课本、不迷信权威，也不像我国学生那么关注问题的答案、关注他人的看法。对问题不但有自己的见解，而且特别注重科学论证。注重在探究中寻找答案。

⑤ 英国和中国的教育制度有什么不同呢

中国及英国各有不同的教育制度。为免兜兜转转、浪费时间，在前往英国升学之前，必须先了解清楚所有入学资格及申请手续，按个人程度及需要选择合适的课程，以最有效的方法计划进入大学的快速途径。 英国教育制度已有多年历史，优良的学术传统一向为人称颂，并设有完善的教育政策及程序，确保所有院校提供之课程内容及学术资格，在有关教育机关监管下均达到应有标准。英国要求学生须接受五年的中学教育，在考取GSCE公开考试后，再修读两年的A-LEVEL课程，然后凭A-LEVEL成绩申请入读大学。大学课程多为三年制，部分学科或为期四年以上。至于硕士课程，则一般需时一至两年。 有意于英国升读大学的国际学生可循两种途径，其一是于英国修读传统的A-LEVEL课程，另外则是修读获教育机关承认的大学预科课程。 A-LEVEL（高级程度会考）是升读英国大学的公开考试，中国学生在完成高一课程后，即符合资格报读A-LEVEL课程。所有中国学生均需完成至少高一课程后，方符合资格报读为期两年的A-LEVEL课程，然后再凭A-LEVEL成绩考入英国大学。 大学预备课程大都为期不过一年，中国学生需完成高中课程后，可凭高中毕业证书或高中两年成绩单报读大学预科，即高二以上学生即可申请。需课程期间学习英语及其他学科，并可接受专门的考试技能训练，务求在IELTS考试中考取佳绩已升读英国大学。 由于英国及中国的教育制度未能衔接，学生可考虑修读不同的大学基础课程以直接进入英国大学，修读学士或硕士课程。个别学生或需先修读英语课程提升英语水平，以拥有足够的语文能力应付学业所需。

⑥ 国内有初中高中，国外的中学也是这么区分年级的吗

中国，有中学，外国中学有中学和高中。
因为从国内角度来看，我们都很清楚这个国家各年级的分布情况。但是以英国为例，他本人有其他年级的名字，在国外学习12年级的时候，人们很容易碰到问号，但是听了说明后，他们还是不清楚。

无论是国内国外，都有考试，面试，看看你的学习能力，思维能力。因此，面对小学初中升学，要更加加油！

⑦ 英国教育和中国教育有什么区别

一、教学内容不同

想必在国内接受教育的朋友都有这样的困惑，就是在学校学习到的理论知识，并不能完全用到社会实践中，更严重的时候，完全跟社会实践部分不搭边，这种空泛课程设计不但浪费时间，更耽误以后的社会发展。

但英国的教育就完全不一样，英国大学的教学内容非常实用，课程设置、教学大纲都以社会需求为实际基础，除了扎实的基础理论外，研究和实践同样被看重。

二、知识面不同

总有学生抱怨老师教的东西跟不上社会发展的需求，当新文化与旧文化的碰撞之下，到底是创新教育，还是坚持本知？就目前国内的教学来看，远不如国外的更新速度。由于英国教学内容紧跟当下需求，因此学生能了解掌握更多新知识，大部分学生在工作后会发现，所接触的理论和实践经验都可以从过往课程中获得。

而且，知识面广泛，各科目之间关联度大、联系紧密，但又各自独立，各科之间搭配得力能够有效提高学习效率。

三、学生自我学习能力不同

国内教育这件事情，除了老师授教，更重要的是学生的自学能力和悟性。国内学生的现状就是，到了大学时期失去老师的约束，学生的学习能力逐渐弱化，自学短板也明显突出。

但在英国教学中，从一开始就会着重培养学生的自主学习能力，这种能力将会融入学生的血液里，成为其是一生的好习惯！

(7)英国初中和中国初中有什么不同扩展阅读：

中华人民共和国建国前的教育：

建国前基本上存在着两种不同性质的教育：一种是中国共产党领导的解放区新民主主义的教育（见新民主主义教育）；一种是国民党统治区奴化的、封建的和法西斯主义的教育（见国民党统治区教育）。

建国前国民党统治区的教育事业，十分落后，而且带有浓厚的半封建、半殖民地性质的色彩。据国民党政府教育部统计,1947年高等学校在校学生15万人,1946年中等学校在校学生 179.8万人，小学在校学生2285.8万人。

按当时全国 4.7亿人口计算，平均每万人中仅有高等学校学生3人,中等学校学生38人,小学生486人。全国80%以上的青壮年是文盲，学龄儿童入学率通常在20%左右，中等以上学校的学生中劳动人民子女极少。幼儿教育、职业教育、特殊教育更为落后。

在旧中国的教育中,封建的私塾占相当大的比重,城镇私立学校中受外国津贴的所占比重也比较大，而且学校的分布也很不平衡。中等学校绝大多数设在县城以上城镇,有的地区,县无中学,乡无小学。

高等学校有41%是设在上海、北平、天津、南京、武汉、广州六个城市，国立大学的40%、私立大学的46%是设在沿海地区。边远省份和少数民族地区学校很少。1946年新疆只有一所100名学生的新疆学院和8所中学，宁夏只有5所中学，青海只有 4所中学，西藏连一所中、小学也没有。

⑧ 请问英国的教育和中国的教育之间的区别

一、社会保障体系不同

相比较我国，英国拥有优越的社会保障体系。在福利社会中，英国学生上学不用交学费，国家免费为他们提供学习平台。

这也导致了他们思维上形成一种定势：学习最初是没有代价的，国家让来学习。所以这也可以解释为什么英国学生为什么自我动机没有中国学生那么强。

二、中英文化差异。

西方社会是个体主义，东方是集体主义，这在文化心理学中是首要强调的。在英国，孩子们从小就认为我是一个个体，对于集体没有强烈的观念。

三、教育的侧重点。

英国经济发达，社会保障体制完善，就业压力远小于中国。所以传统的英式教育的侧重点在于发展孩子的长处、帮助孩子找到自己的兴趣所在。

但在中国严峻的竞争形势下，中国的教育方向不得不转向英式教育，素质教育仅存在于北上广等经济发达，平台优越的发达地区。

侧重点的差异也说明了为什么在中英同龄学生群体中，英国学生的基础知识落后中国学生，但英国学生的创造力、探索能力比中国学生要强。

(8)英国初中和中国初中有什么不同扩展阅读

国民教育体系

国民教育体系主要是指主权国家通过制度或法律的形式，对本国所有享有公民权利的人所提供的一种不同层次、不同形态和不同类型的教育服务系统。

终身教育体系则是针对人生各个阶段的发展需求以及社会政治和经济的变化而建立的教育服务系统。

终身教育体系

终身教育是贯穿人一生、面向全体社会成员的教育体系，国民教育体系是终身教育体系的重要组成部分，国民教育是终身教育的基石，没有现代国民教育体系作为依托，终身教育体系也就难以建立。

可以说，国民教育体系是终身教育体系的重要组成部分。

⑨ 英国中学和中国中学到底有什么差异

英国的高中叫A-levels，每个学校的课程是不一样的。学生根据自己的能力选修3至9门科目，申请正规大学的话只需要3门科目的成绩即可。

课程的难易度在每个人看来是不一样的。当然英国高中的普通数学学的就是中国初中的内容。

⑩ 中国和英国的学校有什么区别

英国学校一般一天五堂课，每堂课1小时。
每年有三个学期，每学期末有一个假期。暑假将近两个月，另外两个假期（圣诞节假期和春假）都是两周。
每半学期还有一周假。
英国5岁入学，1～6年纪相当于中国的小学，7～11年纪相当于初中，12～13年级相当于高中。小学称为Primary School，一般叫做××× School，初中没有特定名称，很多初中都叫××× School或××× College。高中称为Sixth Form，但是大多数高中（Sixth Form）也都叫××× School或××× College。从学校名称看不出来是小学，初中还是高中。
学生从9年级或10年级起开始选GCSE科目，英语，数学，物理，化学，生物，宗教，ICT，和一门外语（大多是法语，有些选德语或西班牙语）是必修的。学生一般会学十门以上的科目。我学的是13科。
Sixth Form（高中），即12年级会再选一次课，这回没有必修科目。十二年级要选四门课。某些学生会选数学和高数加另外三门课，但尽管是数学和高数两门课，12年级学基础数学，13年级学高数，所以总共还是四门。极少数人会选五门课（不算高数），因为这样一来时间表就会满满当当，一点空闲时间都没有。
13年级允许抛弃一门课，只保留3科。
高中的课程每科都会分成几个单元，每学完一单元会考一次试，成绩记录在案，13年级末会统计每科平均分数，打出ABCD等级，并作为申请大学的成绩。没有统一的”高考“。所谓的最终成绩是五六次考试的平均成绩，比起中国的”一考定终身“强多了