Ⅰ 六岁孩子带去英国学习一年好吗
好
3-7岁年龄段的孩子，去英国读书优势及劣势：
可以养成地道英语思维和学习方式
优势：语言学习能力强，基本能达到母语水平。
劣势：寄宿学校少，需要家长陪读，或者在英国购房。
这个年龄段是小孩子潜力最大的时候。无论从语言、学习习惯、还是对事物的认识，与英国本土孩子区别最小，能够使孩子语言基本达到母语水平，能很快融入当地生活。
而且往往英国小学基本不会在英语沟通能力以及成绩上面有很高的要求，但会留学费用大大提高，因为未满8岁学生不能住校，只能住寄宿家庭或者父母的陪护，这无疑增大了家长的各种压力。
Ⅱ 请问英语是什么时候进入中国的
现代英语形成于公元1500年至1700年之间（当时中国经历了明朝灭亡清朝建立）。
随着英国成为殖民强国后，英语的使用范围更广了。
清朝以后英语进入中国，鸦片战争后一些经常和外国人打交道的商人和政府官员开始学英语。
从1960年代中期开始，英语成为了新中国的第一外语。
英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。
英语由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊以及朱特部落的白人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。在19至20世纪，英国以及美国在文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。
英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。 苏格兰语、低地撒克逊语、丹麦语、德语、荷兰语、南非荷兰语和英语也很接近。拥有法国血统的诺曼人于11世纪征服英格兰王国，带来数万法语词汇和拉丁语词汇，很大程度地丰富了英语词汇外，相对也驱使不少原生的语汇作废。
唐朝时期，长安就有5%的外国常驻人口（据悉），那时候就有“古英语”了，只不过清朝“闭关锁国”，欧洲工业革命，最后八国联军攻打北京后，欧洲成为全球最强大的地方，全世界的头都转向了欧洲，因为其强盛，其他地界自然争相效仿... ...，学习欧洲的技术，学习欧洲的科学，学习欧洲的人文，学习欧洲的语言，当时美国还是英国的殖民地，英语自然然成为“世界第一语”，电脑又由美国发明出来，网络基础编程代码也是数字和英文，当时兵荒马乱，了解世界，也靠英文告诉我们，这个时候才有了大量的留学生，“崇洋媚外”这个词就是那时候来的，所以说英语一直都在渗透到中国（文化的互相借鉴，没有贬低的意思），最快速进入应该是新中国成立，百废待兴的时候最高峰进入中国，现在更是近乎“全民英语”。
现代英语是1500年以后形成的，在那之前是古英语且在欧洲并不流行（英语流行是大英帝国形成以后的事），所以那些传教士不大可能会说英语，像中国很有名的利玛窦就会拉丁文和希腊语，而且也会使用葡萄牙语和西班牙语，但是并不会英语，另外，明末一些比较开明的士大夫主要对西方的科学技术感兴趣，而当时的科学着作都是用拉丁文写的，所以他们学习的应该是拉丁文，所以中国人会英语只应该是在清朝以后，比较有名的马葛尔尼访华没有查到当时中国官员会不会讲英语，不过可能出于需要或者好奇应该会学一点，反正大规模学习英语是在鸦片战争后，而且从清朝1862年才设立“同文馆”培养外语人才来看，这之前会外语的不多且多是自愿学的，所以我认为如果是会讲英语的话那些经常和外国人打交道的中国商人或者地方官员出于需要可能会一点，但时间肯定不会早于清朝，至于专门学习进而掌握，精通应该是在鸦片战争以后。
Ⅲ 谁把英语带到英国
英语不是带到英国的吧，是他们自己在英国发展起来的，就像中文一样不是带到中国的吧。
Ⅳ 英国历史上，哪个国王把法语带到英国进行英语改革，演变成现在的英语
征服者威廉， 1066年，法国的诺曼底公爵征服英格兰，在威斯敏斯特修道院登基加冕，史称征服者威廉。诺曼征服后三百年内，英国君主与贵族都讲法语，教士们则习用拉丁文，古英语沦落为平民以及农奴的语言。因贵族的使用，一大批法语词汇进入了古英语，古英语本身也失去了大部分曲折变化，形成中古英语。1500年左右的元音大推移将中古英语变形为近代英语。古英语最着名的文学作品是《贝奥武夫》，中古英语则是《坎特伯里故事集》。
Ⅳ English在什么时候表示英语,在什么时候表示英国
答案：
english的意思为：
n.英语
adj.英格兰的；
英国的；
英语的；
英格兰人的
所以，english没有“英国人”的意思。
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Ⅵ 英语是怎么起源的
英语的前身是法语，美国之前被法国殖民过，在法语的基础上而来。
Ⅶ 英语出现于历史上的什么时候
早期日耳曼人四支部落（盎格鲁族、撒克逊族、朱特族和弗里西族）移民到英格兰，英语就是从他们的语言中变化继承下来。据《盎格鲁撒克逊编年史》记载，公元449年左右，不列颠群岛国王伏提庚（Vortigern）邀请“盎格鲁亲戚们”来帮助他对抗皮克特人，于是他赐予盎格鲁族东南部的领土作为回报。随后他又进一步寻求支援，撒克逊族、盎格鲁族与朱特族人便纷纷前来。《编年史》记载，最终这些“移民”建立了七个王国：诺森伯利亚、麦西亚、东盎格利亚、肯特、埃塞克斯、苏塞克斯、威塞克斯。
日尔曼人入侵后，统治了当地的凯尔特语民族，本地语言主要于苏格兰、威尔士、康瓦耳与爱尔兰存活了下来。这些入侵者的语言逐渐形成了“古英语”，与近代弗里西语极为相像。English（英格兰人、英语）、England（英格兰）和East Anglia（东盎格利亚）这三个词是分别从描绘盎格鲁族的词汇发展而来：Englisc、 Angelcynn、Englaland。
公元九世纪，斯堪的纳维亚人大规模侵入英国北部。九世纪末，入侵者几乎占领了整个英国的东半部。斯堪的纳维亚人说的是北日尔曼语。北日尔曼语和西日尔曼语的差别不是很悬殊。斯堪的纳维亚人入侵的结果使大量斯堪的纳维亚语（以古诺斯语Old Norse为代表）的词汇进入了古英语的词汇。古诺斯语和古英语有很多同义词汇，结果古诺斯语词在英语词汇里往往取古英语词而代之。
1066年诺曼征服后三百年内，英格兰的国王只讲法语。因此一大批法语词汇进入了古英语，古英语本身也失去了大部分曲折变化，形成中古英语。1500年左右的元音大推移将中古英语变形为近代英语。古英语最着名的文学作品是《贝奥武夫》，中古英语则是《坎特伯里故事集》。
近代英语在莎士比亚所处的时期开始繁荣，一些学者将之分为早期近代英语与后期近代英语，分界线为1800年左右。随着不列颠对全世界大部分地区的占领和殖民，当地语言也很大程度上影响了英语的发展。
Ⅷ 英语是英国先有还是美国先有
现代英语在发展过程之初本来并无英国英语（BritishEnglis----BrE）和美国英语（American English—AmE）的分野，不过到了20世纪，由于美国开始参与世界事务，至第二次世界大战更充分展示了超强的国力在世界舞台上扮演领导的角色，自然地美国人所讲的英语在世界各地，甚至在英国本土都引起了各界人士的相当程度的注意、讨论和研究。 那么英语自17世纪初期随着英国人向新大陆的殖民潮流入美洲后约四百年间，在新的大环境中起了什么变化而形成了今日的美式英语呢？ 根据语言学家的研究其主要原因有下列三项： （1）旧词新用：那些到了新世界的殖民者为配合新环境的需要而把原用的单词移来指说新的近似事物。例如“corn”，在英国的原义是指“谷物，尤指一个地区的主食谷物，在英国是指小麦（wheat）”。可是当时的英国人在新大陆看到的印地安人的主食谷物并不是小麦，而是玉米（maize），然后他们仍称以“corn”，并在前面加个“Indian”以别于英国的“corn”。这种“Indian corn”的用例最早出现于1697年，后来“Indian”渐渐不用而只用“corn”直指“玉米”。今天我们说“爆玉米”为“pop-corn”，绝对没有人说“pop-Indian-corn”。 （2）就地吸收原住民用语：AmE吸收了不少的印地安原住民的词汇，以动植物名称和地名为多。例如： 地名：Ohio[o(>O%!o(]俄亥俄州（原指Ohio河，是beautiful water的意思）；Mississippi[P!K!>K!A!]密西西比州（原指Mississippi河，是Father of waters的意思）；Kentucky[E+Q>C)E!]肯塔基州（land of tomorrow的意思），etc． 动物名：moose[P(::K]麋；raccoon[T->E(:Q]浣熊；skunk[KE)RE]臭鼬；etc． 植物名：hickory[>O!E+T!]山胡桃；sequoia[K!>EV&!+]美洲杉；squash[KEV&M]南瓜之类；etc． （3）移民族群母语的交融：新大陆早期的殖民者以及美国建国后入籍美国的移民并非只来自英国，实际上来自欧洲各国和世界各地的移民人数远超出了英国人。这些四面八方来的移民带着他们的母语就地和英语不断地产生交融，这也是构成AmE特征的主因之一。例如： chop-suey[>CM&A>su:i]：杂碎（一种有肉或鸡肉及米饭、洋葱等的美式中国菜，源自广东话，韦氏大字典已正式收录） Long time no see：好久不见（收录于①NIC's Dictionary of American English Phrases② Essential American Idioms） 有些语言学家在担心BrE与AmE的分野会不会随着时代的演进而越来越扩大。但是自二次世界大战结束经过半世纪以来，由于交通、传播媒体以及信息的快速发达和交流，事实却证明了BrE与AmE也跟着产生交融，彼此之间的差异越来越缩小。例如AmE的“fall（秋天），OK（All right），etc．”今天在英国也很通顺，反过来BrE的“lift（升降机），sweets（糖果），etc．”在美国也没有格格不入的现象（详请参阅第二十四章）。 当今，大陆的英语教学动向仍然停留在以BrE为主的阶段，但是在可预期的将来AmE可能会随着美国人在大陆活动的增加而趋于增强其影响。