英国教育体系怎么设置

‘壹’ 关于英国的教育制度和学位有哪些常识

GCSE: General Certificate of Secondary Ecation
GCSE为两年的课程，在英国也称第10年级和第11年级，中国学生进入该课程的年龄为14或15岁，此为两年一贯课程科，因此中国学生只能从第四级也就是GCSE第一年进入，科目由学生自己选定，至少选五科，通常数学、物理、化学和生物学校会建议学生列为必选科目，大部分学生会选八个科目，在上GCSE课程第二年的五月份时会有一次英国GCSE课程国家大会考。英国的义务教育为GCSE，英国学生完成GCSE离开学校后可直接进入就业市场，想升大学者就会继续修读第12年级的A-level课程。
A-level: Advanced Level
A-LEVEL即General Certificate of Ecation Advanced Level(普通教育高级证书)，在英国也称第12年级和第13年级，是英国学生进入大学前的主要测试课程，大致相当于中国高三到大一的水平。A-LEVEL课程目前已是一个被世界上一百多个国家的数千所大学所认可的大学入学考试证书。在英国，学生可凭A -LEVEL的成绩可直接报读大学，英国的牛津、剑桥等世界上一流大学通常主要接收A-LEVEL课程学习的学生。选读A-LEVEL的科目与未来的大学专业密切相关，通过A-LEVEL课程考核后，可自我选择报读大学，择校的范围广，如A-LEVEL成绩好，将会被英国及其它国家的名牌大学所录取。A-LEVEL课程的入学年龄为年满16周岁的学生，相当于中国的高一以上学生。
在A-level阶段所选择的科目种类之一，课程重量只有A-level的一半，故每两个A/S等于一个Alevel。国内的学生一般不读。
大学先修课程
大学先修课程是给非英制高中教育毕业的学生或年龄已超过18岁然未持有高中毕业文凭者欲修读英国大学前的先修课程，修业期限为一个学年(3期或9个月) ，课程内容的组成各开课单位规定不一，通常是由学术英语及一些专业科目所组成。开课单位通常可能为大学、社区学院、或私立的College，通过大学先修课程可经由UCAS直接进入该大学或该开课单位所合作的大学的相关科系。
UCAS
英国大学学士学位课程申请一率都要经过UCAS来申请，UCAS有一点类似中国的大学高考，两者最大的不同是高考需要经由联考，而UCAS只是申请。经由UCAS需填写一份申请表(UCAS Form)，表格内可填写5个大学，亦即最多可同时向五所大学提出申请，也可以只申请一所大学。UCAS Form上五所大学排列的顺序不是学生选择的优先级，优先次序是在学生收到大学的offer letter后自行决定。UCAS Form只限寄出一次，若觉得寄出的表格填写有不妥需要向UCAS申请废除第一次的申请表格，然这是非常麻烦的事最好不要轻易尝试，因此填写时要非常谨慎。
国内大学本科在读的学生如果想插读英国的本科，也需要通过UCAS申请，他每年的开放日期是前一年的10月份到当年的6月份。
大学部
英国大学绝大部分三年完成，少部分例外如医学系，在英国较好的大学科系对经由英国教育体制的入学要求通常是需要3个A-level成绩，例如University of Sheffield的牙医学系的入学要求为至少3个A-level，一个是chemistry，第二个需要是biology、human biology、social biology、zoology、physics、physics & mathematics、engineering science、nuffield physical sciences、mathematics(pure & applied)、或者mathematics with statistics，第三个A-level任何科目皆可，这三个A-level成绩需为ABB，其中A的成绩必须是Science相关科目。
研究所
研究所的学位通常有MA、MSc、MPhil，PhD。
MA和MSc为教学式硕士通常12个月完成，开课日期通常在每年的九月底或十月初，极少部分的大学在二月(圣诞节过后)有开课，完成的方式需通过两个阶段，第一阶段称Diploma stage从十初到六月下旬，此阶段以上课、讨论、报告及考试完成，及格分数通常为50%，通过后才可进入第二阶段Master stage，从七月初至九月底三个月，此阶段为撰写论文阶段。
英国大学毕业生可直接申请PhD，若无法被认定能力足够，则会被要求先攻读MPhil，MPhil通常两年完成，在攻读Mphil达到某一程度时可直接Transfer到PhD，PhD最快三年完成。MPhil和PhD的进行方式为独立研究式，没有上课，因此中国大学毕业生若无独立作研究经验者，通常不建议直接申请PhD，而从教学式硕士MA或MSc开始做起。

‘贰’ 英国教育和中国教育有什么区别

一、教学内容不同

想必在国内接受教育的朋友都有这样的困惑，就是在学校学习到的理论知识，并不能完全用到社会实践中，更严重的时候，完全跟社会实践部分不搭边，这种空泛课程设计不但浪费时间，更耽误以后的社会发展。

但英国的教育就完全不一样，英国大学的教学内容非常实用，课程设置、教学大纲都以社会需求为实际基础，除了扎实的基础理论外，研究和实践同样被看重。

二、知识面不同

总有学生抱怨老师教的东西跟不上社会发展的需求，当新文化与旧文化的碰撞之下，到底是创新教育，还是坚持本知？就目前国内的教学来看，远不如国外的更新速度。由于英国教学内容紧跟当下需求，因此学生能了解掌握更多新知识，大部分学生在工作后会发现，所接触的理论和实践经验都可以从过往课程中获得。

而且，知识面广泛，各科目之间关联度大、联系紧密，但又各自独立，各科之间搭配得力能够有效提高学习效率。

三、学生自我学习能力不同

国内教育这件事情，除了老师授教，更重要的是学生的自学能力和悟性。国内学生的现状就是，到了大学时期失去老师的约束，学生的学习能力逐渐弱化，自学短板也明显突出。

但在英国教学中，从一开始就会着重培养学生的自主学习能力，这种能力将会融入学生的血液里，成为其是一生的好习惯！

(2)英国教育体系怎么设置扩展阅读：

中华人民共和国建国前的教育：

建国前基本上存在着两种不同性质的教育：一种是中国共产党领导的解放区新民主主义的教育（见新民主主义教育）；一种是国民党统治区奴化的、封建的和法西斯主义的教育（见国民党统治区教育）。

建国前国民党统治区的教育事业，十分落后，而且带有浓厚的半封建、半殖民地性质的色彩。据国民党政府教育部统计,1947年高等学校在校学生15万人,1946年中等学校在校学生 179.8万人，小学在校学生2285.8万人。

按当时全国 4.7亿人口计算，平均每万人中仅有高等学校学生3人,中等学校学生38人,小学生486人。全国80%以上的青壮年是文盲，学龄儿童入学率通常在20%左右，中等以上学校的学生中劳动人民子女极少。幼儿教育、职业教育、特殊教育更为落后。

在旧中国的教育中,封建的私塾占相当大的比重,城镇私立学校中受外国津贴的所占比重也比较大，而且学校的分布也很不平衡。中等学校绝大多数设在县城以上城镇,有的地区,县无中学,乡无小学。

高等学校有41%是设在上海、北平、天津、南京、武汉、广州六个城市，国立大学的40%、私立大学的46%是设在沿海地区。边远省份和少数民族地区学校很少。1946年新疆只有一所100名学生的新疆学院和8所中学，宁夏只有5所中学，青海只有 4所中学，西藏连一所中、小学也没有。

‘叁’ 英国和美国的教育体系

英国教育体制简介

英国对所有五至十六岁的儿童实行强制性义务教育。就课程和学历资格而言，英国存在两种不同的体制，一种是英格兰、威尔士和北爱尔兰教育体制，另一种是苏格兰教育体制。

私立学校和公立学校
在私立学校体系，家长一般都要付学费；在公立学校体系，教育是免费的。公立学校通常不接收年龄十六岁以下的外国学生。

学龄前教育

私立学校和公立学校都提供学龄前教育。很多儿童在三岁或四岁时开始在幼儿园或小学的幼儿班接受教育。

预备教育

私立学校为五岁至十三岁儿童提供预备教育（或小学教育）。很多外国学生通常在七岁时以寄宿学生的形式入学。在十一岁或十三岁的时候升入私立中学学习。

小学教育

这是公立教育体系的一部分，为绝大多数英国儿童提供教育。儿童五岁时上小学，一般在十一岁时升入中学或学院。

中学教育

英国所有中学为学生提供教育直至他们年满十六岁，学校帮助学生准备普通中等教育证书考试或者同等水平课程考试。相当数量的外国学生在十一岁或十三岁时来英国上中学，其中很多人上私立寄宿中学。

十六岁以后教育

中学生在十六岁完成强制性义务教育以后，就可以合法地离开学校，开始工作。不过，大多数学生会以预科学生的身份进入预科学院或者延续教育学院，在那里学习中学高级水平考试课程或者同等水平课程。外国学生一般在这个阶段来英国接受教育，如学习中学高级水平考试课程，为在英国学习延续课程或上大学做准备。

十八岁以后教育

预科生一般在十八岁时完成中学教育。然后，大部分学生继续攻读延续教育课程或攻读高等教育课程。

延续教育(FE)
（包括职业课程和部分本科课程）
延续教育是指为年龄十六岁的中学毕业生继续提供的教育和培训。英国有六百多所公立和私立学院开设延续教育课程。这些学院开设的课程种类广泛，包括英语语言课程、某些普通中等教育证书课程、中学高级水平考试课程及其同等水平课程、职业课程、衔接课程以及部分本科生课程。

高等教育(HE)
（包括本科课程、研究生课程和MBA）
高等教育是指大学、学院及其他院校提供的本科以上课程教育和培训。英国有九十多所大学和五十多所高等教育学院。它们开设了多种多样的课程，大多数课程学习结束时可以获得学位或同等学历，研究生学历或工商管理硕士学位。

美国教育体制
[日期：2006-02-09] 来源： 作者： [字体：大 中 小]

美国的教育是先有教会和私立学校后有公立学校, 故传统的教育体制是地方分权制和公私并举制

美国立国时的宪法规定,联邦政府无权干涉各州的教育.1865年南北内战结束后美国开始感到设立中央教育领导机构的必要性。

1868年才在内政部中设教育总署, 也只是管理很少的联邦教育经费, 为各州的学校提供帮助和咨询,直到1979年才正式建立了联邦教育部. 各州的教育委员会和下属的地方学区委员会, 与基层学区委员会仍然分别掌握各地的教育大政,发展计划, 经费分拨等实权. 但联邦政府由于教育经费的不断增加和1958年以来几部教育大法(如<国防教育法中小学教育法天才教育法;成人教育法;等)的颁布实施,使中央政府的教育政策逐步渗透到州和地方, 对全国施加有力的影响.

教育既以全民为对象,并涉及到每个家庭和个人的未来,故教育既是国家的大事, 又是各州和地方政府及社会团体的大事,大家都把人力, 物力, 财力, 精力投到教育上,使形成教育多轨制,调动起多方面办教育的积极性, 运用市场经济的规律办" 三全"(全民,全面,全程)教育, 这是美国教育体制的最大特色. 这比单纯靠政府出资(单轨制)办学, 按计划经济规律去办教育有更高的效率和良好的效果.美国众多的社会团体(宗教, 工会,企业)和教育团体( 教育基金会, 协会, 研究会)对推动美国的教育改革起了巨大的作用,如天主教, 卡内基,福特,洛克菲勒等基金会,以其雄厚的资金和强大的舆论来推动教育的各项实验,教改, 科研及设立新专业,传播先进经验, 提出教育宗旨与政策建议等,其影响力和潜能往往超过政府部门.
美国教育的多元文化主义是美国教育的国策,多元文化教育是使多民族移民融入美国主体文化的最大途径. " 归化主义" 是用占统治地位的文化去压迫,消灭或混合别的文化.而" 多元文化主义" 则是把一国中的多种民族文化接受为特色的, 独立的成份, 在平等的基础上认同与互补.

美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。在美国人看来，人人都有接受教育的权利。美国的法律规定儿童6-16岁必须入学。美国的公立学校由政府税收支持，学生免费入学；私立学校多由教会支持。美国的学校按年龄阶段分为以下四类：
1.初级学校：1-6年级（6-12岁）
2.初级中学：7-8年级（13-14岁）
3.中学：9-12年级（15-18岁）
4.大学（学院）：一般为4年制（18岁以上），另有“研究院”或“专业学院”，为大学毕业学生从事研究而设立。

美国大学目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制，分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平。由于准学士学位只是读完2年初级或社区学院的资格证明，不是攻读学士学位的必经阶段，因此美国的学位制基本上还是3级水平结构。按学位性质，一般分为学术(研究)学位和专业(专科)学位两种。此外美国大学还颁授荣誉学位，此种学位并不反映学术成就，而是对予社会有杰出贡献者的承认。

美国的大学习惯上分为以下三类：
两年制学院，又称初级或技术学院，大部分为公立，多半为地方社区所举办，故一般称为社区学院。社区学院提供的课程有两类：一类为过渡性文理课程，相当于4年制大学的头两年，学生习毕可转入4年制大学继续深造；另一类为终止性职业技术课程，毕业生直接就业。社区学院颁授的学位是准学士学位。社区学院入学条件简单，不限年龄，亦无须通过入学考试；学习时间灵活，有全日、半日、周末、夜间课程的多种选择，还有寒暑假开设的假期班；修业年限较短，收费低廉，而且针对本地区需要开设课程，便于就业，因此日益受到社会各界的青睐。

四年制学院，大体有两类：一类是文理学院或文科学院。基本课程包括人文学(语言、文学、哲学、艺术、音乐、文化史等)、社会及行为科学(历史、地理、经济、政治、社会学、人类学、心理学等)和自然科学(数学、物理、化学、生物学、地质学等)三大领域。另一类是独立的专科学院，如机械学院、建筑学院、工程学院、音乐学院、师范学院等，主要提供专科职业教育。上述两类学院学制一般为4年。文理学院和文科学院向毕业生颁授的最普遍的学位是文学士和理学士，专科学院则授予专业学位。

综合性大学，综合性大学规模庞大、组织复杂、师资充实、设施完备，一般设有以文理学院为核心的若干学院，可修学位的课程除通常的文理课程外，还有工程与技术、商科、国际问题、卫生、教育、农业、家政、建筑、传播、新闻、图书馆学、旅馆管理等。大部分综合性大学注重研究工作，不仅拥有设备先进、实力雄厚的研究机构，也设有以向高校和社会输送教学和研究人才为双重使命的研究生院，因此这些大学又被称为研究性大学。此外，许多综合性大学还设有若干高级专业学院，如法学院、医学院、牙医学院、管理学院等。进入这些专业学院学习，往往需要有4年制大学的本科学历，学制通常为3-4年，时间长费用高。综合性大学颁授学士、硕士和博士3种学位。

‘肆’ 英国的教育制度怎么样

英国教育体系分为三大部分：小学(5岁到11岁)、中学(11岁到18岁)和高等教育。在英国，16岁的学生需要参加普通中等教育证书（GCSE, General Certificate of Secondary Ecation）考试。考试结果分为A*－G各个等级，得到五个A*－C结果的学生通常会继续学习两年，参加三科(或以上)课程的中学高级水平考试(A-Level)。本科院校将根据学生该考试的结果进行录取。
英国中学的类型
传统寄宿式中学
非传统式中学
6th Form高级中学－英国中学的类型

英国中学教育制度
英国教育制度素来在学术品质与提供完善照顾方面享有盛名，至今世上无人能出其右。数百年来，在许多院校有许多不断扩充的学习中心来提供英国及外籍学生学习，另有大量新近成立的院校加入传统学校的行列，以确保英国学制不只赶得上日益繁复，日趋科学化社会的脚步，也在探求无尽的知识与完美领域不断超越学习的界域。

英国不仅是一些最古老、最着名的学校、学院和大学的故乡，它也同样有最新兴的、最富革新精神的院校。教育不只是教师和政府，也同样是家长与学生长期讨论的话题。英国教育和台湾教育到底有什麽区别呢？

★ 英国学生独立能力强。在独立学习方面，英国学生要高于台湾学生。英国的每个中学生都能够去图书馆查阅文献，寻找自己需要的信息来完成一个比较正规的Project。Project的汉语意思是“计划”、“设计”、“规化”。实际上类似台湾的“科研论文”。英国中学生的Project完全从学生的兴趣和社会实际出发，题材极为广泛。从理化生实验、数学建模到英国的历史、地理；从环境保护到关爱生命；从反恐到世界和平；从政治到经济……，应有尽有。有些Project有理有据，不亚于台湾大学生的毕业论文。

★ 英国学生的独立生活能力也强于台湾学生。不分担家务劳动的学生很少见，他们从小就帮助父母擦汽车、剪草坪。小学生打工的也很多，送报纸是最常见的了，钱虽然挣得不是很多，却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。到了假期，加油站、快餐店、超市，到处都有中学生在忙着干活。一个假期下来，不但能挣几百英镑，更重要的是他们变得自信、老练。

★ 英国学生的团队意识强。在英国，人们普遍推崇Team spirit——团队精神。团队精神是指一个人与大家协同工作的能力或态度，也就是我们所说的合作能力。英国学校历来都很重视对学生进行“团队精神”教育，在公共场所或集体活动中，个人必须服从大家。如果哪个学生为了自己出风头而连累了大家，他就会被一致斥为“没有团队精神”。

★ 英国学生的身体素质好。体育不但是英国中学的重要课程，而且每天下午四点钟开始，大部分学生又都出现在运动场上。大量的体育锻炼，加上合理的充足营养，使英国学生大都身强力壮、精力充沛。那种肌肉发达、动作灵活的运动员型学生到处可见。就连女生对体育也十分热衷。体育好、学习好的学生才备受同学们的推崇。

★ 英国学生的探究精神强。英国学生做事十分开放，敢想敢干，不受条条框框的束缚，他们认为“只要不被禁止，就可以做”。所以，成功的机会也相对较多。每个学生都有自己的思想和行动。他们不迷信课本、不迷信权威，也不像台湾学生那麽关注问题的答案、关注他人的看法。对问题不但有自己的见解，而且特别注重科学论证。注重在探究中寻找答案。

英国学生的学校生活，一般的学校都是从早晨九点上课到下午四点放学。四点过后，学生大多去参加各种各样的课外活动。英国学校的课余活动很丰富：话剧团、乐队、合唱团、垒球、棒球、橄榄球、游泳、跑步、网球、壁球，应有尽有。每天的家庭作业一般只需40分钟即可完成。在课程设置方面，从初中起，学生就可以选择自己喜欢的专业（一般选三至五门学科，但不能少于三科，其中不包括英语）。他们上课的方式与台湾也不一样。在台湾，一个班级的学生每天都在同一间教室裏上课，不同的任课老师进进出出。而在英国，进进出出的是学生，不同的学科在不同的教室上课，不同的学科有不同的同学。课间的走廊裏，学生们都在快速地寻找下节课的教室。那种感觉和大学差不多。最关键的还是两国的师生关系的差异。在台湾，教师是无所不能的权威，很少有学生会对老师产生怀疑。老师的渊博、老师的自信、老师的严厉，使学生对他们由教生畏，害怕与老师接近。英国的老师依然是知识的源泉，但他们除了思想还有感情。他们和学生的距离似乎要近一些，他们会和学生谈天、交心。

台英学生的综合素质的差异，自然与其文化背景、社会环境的不同是分不开的。教育体系的不同，基础教育最根本特点的差异是问题的关键。首先，台湾的基础教育的特点是应试、选拔。这就决定了我们的课程起点高、难度大、知识面窄。我们的学生课业负担过重：要考太多的试、要背太多的知识、要写太多的作业，要参加太多的课外辅导班。学生没有任何可以自由支配的时间来满足自己的爱好。而即使是在基础教育改革轰轰烈烈的今天，我们的老师基本上不敢鼓励和挖掘学生们学习以外的各种潜能，因为学校的一切都还是以中考成败论英雄。

相比之下，英国教育似乎更关心人的实际能力，以及在其解决问题中的创造力。他们给学生身心发展上更大的空间，学生们有足够的时间、精力和机会去接触外部的世界，接触他们赖以生存的环境和与之息息相关的社会。打工也好，project作业也好，团队活动也好，这些都会对学生未来的成年生活有着巨大的影响和帮助。

而英国政府则希望英国的每所学校，最终都能够发挥起自己的特色，他们认为需要改变教育体制来使学生个体的潜能得到充分发展，而不能强迫学生来适应教育体制结构。

台湾学生若克服语言的困难,并把持住认真严谨的学习态度,留学英国大致上都能有不错的表现. 咨询时，不需刻意美化国外留学生活，但需鼓励学生面对困难及挑战，进而丰富自己的人生。

‘伍’ 英国的教育体制

您好，很高兴为您解答，如果还有什么疑问可以上网络hi联系我啊~~~~
从读中学说起吧，把我所知尽量介绍给大家。
读中学就到英国可以读A-Level，应该是类似国内的高中了。读完之后可以直接申请大学，在校成绩很重要，因为没有国内那种统一的高考，所以是否有资格进入好大学，只有靠平时积累了。
到英国想读大学本科，可是又没有语言成绩的，可以先在学校里面学语言，之后在英国考雅思，有了成绩就可以申请大学了。还有一些读完语言会读foundation，也就是国内说的预科，读完申请英国的大学也会容易得多。大学本科学制三年，经常要做project，写论文，这点和国内差别很大。上课形式也比较灵活，会有分小组讨论、讲课，而且好多课程都是做助教的研究生给上课。这些本科生如果将来申请本校的研究生会相对容易得多，而且拿奖学金的机率也大得多。
英国的研究生分类比较复杂，有master，学制一年，授课式教学。申请到奖学金的机率很小，但是有几个名额，经常写论文很累；mphil(master of philosophy)，学制有一年的也有两年的，研究型硕士，不用上课不用考试，申请奖学金的机率大一些，但是全奖不太可能，读完之后很容易转读博士；phd，学制一般三年，但是能按时毕业有一定难度，主要看你是否出了成果，不用上课不用考试，年底要求交一个report，有一个presentation。审评的人一般是自己的导师找的专家，审评人认为合格了才可以通过继续有资格读下去，否则很可能会转成mphil、phd申请奖学金机率大一些，但是名额依然有限，各式各样的奖学金每种几个名额，所有的学生去竞争，而且大部分奖学金是programme开始前就申请的。申请到就连续给三年，申请不到一旦programme开始就只能申请ORS(英国提供的奖学金，补国际学生和欧盟学生学费差额的，竞争非常激烈，层层审核)。但是有一个途径是可以叫你自己的导师帮助找公司赞助，就是说你做的项目直接服务于赞助你的公司或者间接的使他们受益，这个也是在英国读博士学生最广泛的经济来源。

‘陆’ 英国教育体制是什么

英国的教育系统号称是世界上最为严谨,复杂但又灵活的教育系统之一。 小学教育英国的教育旨在帮助学生尽量发展个人才能，并将这些才能加以培训，进而贡献社会。英国法律规定家长必须确保年龄在五至十六的子女接受全日教育。英国约有百分之九十三的儿童在公费资助的学校读书，即国立学校；其余的儿童则就读不受公费资助的学校(有时指公立或私立学校)。一般来说，英国国立小学为五至十一岁的儿童而设；在苏格兰及英格兰部分地方，小学学龄延至十二岁。小学通常分为"幼儿"及"初级"两部分。但有些地区由国立地方教育局所开办的学校则使用三级制：即初小、高小和中学。小学生八或九岁转读高小，并在十二或十三岁时读中学。大部分小学都是男女同校的。私立小学通常被称为"预备学校"，为七至十三岁的学生作好准备，通过考试入读私立中学。虽然政府并无硬性规定五岁以下的儿童必须入学，但大部分地区的地方教育局(LFAs)均有提供学前或幼儿教育，由合资格的老师任教。五岁时,按照法律是必须上学的年龄,多数五岁的孩子这时候会进入Infant School,而七岁进入Junior School(初级学校).英国的多数公立学校将Infant School与Junior School合并起来,组成Primary School(即我们说的小学).英国的小学基础教育与中国大陆,台湾和香港的小学比起来要容易,轻松得多.这也许是西方教育的仁慈之处吧,小孩子就该多玩一玩.因此,许多已在本国念过小学的小孩子,到了英国在班里的成绩总是领先.不知是好事还是坏事。虽然英国的私立小学(Prep school)大多接受海外学生,但来英国"留小学"的为数实在不多.此外，也有独立由个别人士和志愿机构开办的学前教育班。为幼儿提供早期教育，可使他们在读小学时更能适应学校生活。中学教育多年来，英国政府为全国五至十六岁的学生提供强制教育。在十三岁到十六岁的时候,学生们进入独立学校(即类似于台湾的国中,香港的中学,及中国大陆的初级中学),学生们在独立学校的任务基本上是准备GCSE的考试,GCSE是一个普通中学教育证书,学生们可以选择最多至十个不同的科目.拿到了GCSE的证书,也就标志着中学教育的结束.在完成中学的课程,拿到GCSE后.学生就可以决定是要念高等学校还是为工作做准备.当然这时候,学生是不可以直接去大学的,GCSE的完成是相当于中国大陆和台湾的高中一年级结束.而台湾和中国大陆的高中二年级和三年级(年龄在约16-18岁)就是英国的继续教育(扩充教育)时期.香港引用英国的教育制度,因此这里与英国是一样的.许多留学生是在这时候来英国留学的。继续教育(Further Ecation/扩充教育)延续教育是指中学教育以上，本科程度以下的教育，通常在延续教育学院而不是在大学修读。课程侧重职业训练方面，但亦照顾到不同年龄人士对一般学术课程的需求。在英国，人们一般入读延续教育学院修读学术性专业，发掘兴趣，并发展及提高工作技能，进而投身工商界。所有学术和技术性的科目，以至为不同行业管理人员、技术员及工匠开办的专修课程都样样俱备。由于这类课程具有多元化及灵活性强等特点，学生不一定需要正式学历资格，亦可以通过入读延续教育学院最初的课程而逐步考取更高资格。近年英国成立了多所由中央政府和工业界资助的城市科技学院(CTCs)，开办的课程更广泛，并侧重理科及技术方面，供十一至十八岁人士修读。英国共有八百多所由延续教育资助委员会(FEFC)资助的延续教育学院及若干私立学院。最大的延续教育学院有二万多名学生；最少的则不足二百人。延续教育学院一方面与中学一样，提供普通教育文凭试高级程度及高级补充程度(GCEA-/AS-level)课程和普通中学教育文凭试(GCSE)速修课程；另一方面又与一些大学一样，开办高级文凭课程。学院的规模各异，开办的课程种类繁多，传统上课程分为全日制和非全日制，个别院校所提供的课程可反映出该校所在地的工业类型。在教学方法方面，延续教育学院比传统中六学校较为灵活。一些延续教育学院与邻近的大学的课程互有联系，学生可读完一年"先修"课程后转到邻近的大学继续进修本科或高级文凭课程。大部分延续教育学院没有宿舍，但校方有专人协助学生寻找适当的住所；大部分私立学院则设有宿舍。除了个别学院颁发一些学院文凭外，大部分课程均为独立评审机构承认，所颁发的乃国际认可的资格。这些机构不是教育机关，他们的课程及考试由特定委员会、有关行业的代表、技术导师和政府评审员所编定。延续教育的目的一是为了上大学，一是为了就业。你可以在你原来中学念Sixth form(第六年级:一个扩充的年级),或是进入一家继续教育学院(FE college/Tertiary college),念以下一种课程:GCSE、GCE A-/AS-levels专门为了进入大学的课程,英国本国学生如在这时已决定要读大学,多会加入这个课程.A level是较重理论的课程。课程科目广泛，一般为期一年、两年或十八个月。修读GCEA-levels不适宜少于一年，除非是为了争取较好成绩的重考生。这些课程由其中一个认可考试机构评审，而各个机构的评审水准或难度没有区别。报读GCEA-level的学生，一般需有GCSE四科C级或以上成绩。进阶、预科课程Access course/Foundation Course预科课程也叫基础课程.是专为海外学生设计的大学衔接课.通常如果你合格毕业,会担保你在某一间大学的位置.课程一般为期一年，修毕后可直接进入大学或高等教育学院修读本科课程。入学资格弹性较高，但需要有良好的英语水平。有工作经验的成年学生也可申请。学历未符合大学入学要求的人士如能完成课程，可证明其升读本科课程的能力。秘书及商科课程学生可考取皇家文学会(RSA)或必文考试学会(PEI)所颁发的证书。学生可选修一科或多个科目，包括办公室管理、秘书实务、商科和会计等。RSA颁发一级(初班)、二级(中班)及三级(高班)文凭，以上较高的私人助理文凭。PEI的秘书文凭课程亦分三级，课程主要分为商科和秘书，这两门课程最低入学条件一样，均需有GCSE三科C级或以上成绩(包括英文)。如报考较专门及较高级课程则需GCEA-levels合格。职业先修训练课程商业及科技教育协会(BTEC)及苏格兰职业教育协会(SCOTVEC)负责审核培训技术人员的课程，例如市场调查助理或设计绘图员等。这些人员是技工与专业人员两者间的重要中层人员。在英国共有二万二千个BTEC课程。BTEC两年制国家文凭的申请人需有GCSE四科C级以上成绩。成功修毕文凭课程或在GCSE考取四科合格及GCEA-level一科合格的人士可继续修读两年制高级文凭或本科课程。文凭课程的科目包括会计、商科、市场学、电子、机械、生产及土木工程、计算机科学及农务等。伦敦城市工联会(C&G)课程获国际认可并为多种行业提供专业资格，包括美发、印刷、饮食、裁剪和时装等。这些课程通常不需要正式入学条件，申请人只需通晓英语并证明可从课程中得益便可。国家职业训练文凭(GNVQ)/普通国家职业资格.不要以为这课程就是职业教育,事实上,大部分在英国大学念书的留学生是读GNVQ作为继续教育的.这个课程非常重视实践与能力的培养.在完成GNVQ后你可以直接去大学念书.如果你想工作的话,这又是一个广泛承认的职业资格.是国家专业资格委员会(NCVQ)现正在院校推行的新学历。GNVQ将逐步取代由BTEC、C&G及RSA颁发的专业资格。这三个团体获NCVQ认可作为颁发GNVQ的团体；科目范围和现有的相同，例如商科及财务、消闲及旅游业、饮食及酒店服务业、健康护理、制造业、艺术及设计等。目前CNVQ共分三级，将来或会有更多级别。每一级开设不同的专业课程，包括必修的和自选的课程。学生如有意入读大学，应考虑选修一科高级程度的GNVQ科目(相等于两科GCEA-levels)，再加上其他GNVQ范围的课程或一科GCE A-level或两科GCE AS-levels课程。GNVQ课程一般需时一至两年，分为基础、中级和高级三个程度。NVQ 一个完全专业的职业资格,只针对就业而设计.EFL 英语作为外语课程.为海外学生而设.有些只想学习英文的学生会在学院读这个课程.更有些想读大学的海外学生,因为英语不好而在GNVQ或Foundation Course前必须读这个课程. 本科教育当你完成了预备课程,通过UCAS申请程序,就可以进入大学了。英国的本科大学教育世界闻名,一个英国的First degree在世界都被承认.课程的时间多为三年.也有一小部分四年或是六年的课程.常见的First degree有BA(文学学士)，BSc(理学学士)，LLB(法学学士)等.在你毕业的时候,大学会根据你的总成绩确定你的degree level,最好的成绩是first class(一级),还有二级上,二级下,三级和PASS.如果你想继续读研究生(所)的话,这将是一个重要的参数.英国现有八十九所大学。各大学的规模、地点、开办的课程各有不同，为有志入读大学的学生提供广泛的选择。大学十分注重培养学生的独立学习能力，所以学生在本科课程最后一年，通常需独立完成一项研究工作或撰写论文，以决定获颁授学位的级别。大学本身为独立的组织，可以自行决定开办的课程、教学和评审课程的方法，以及确定课程名称。不过，所有大学都设有校外主考员制度，由校外人士以客观态度进行评审，确保所有院校的学术水平。英国的高等教育学院和大学一样，是提供高等教育的主要学府，课程包括本科、硕士、研究院及师范专业课程。这些院校的学生人数通常比大学少，所以校方更能细心照顾学生。大部分院校都拥有大量宿位，并设有优良的体育和文娱活动设施。高等教育学院的学术水平，一般由当地大学或有关评审委员会如商业及科技教育协会(BTEC)及苏格兰职业教育协会(SCOTVEC)等负责监督。课程。艺术及设计学院主要开办有关艺术及设计各方面的基础、文凭、高级文凭及本科课程。申请人通常要呈交一些作品供学院作为评审入学的辅助材料。高级国家文凭课程 有些学院开办BETC及SCOTVEC所颁发的高级国家文凭课程。课程通常为两年全日制(或厂校交替三年制课程)，包括理科、技术及商科课程。学生修毕高级文凭课程后，可转读本科课程。入学条件一般是在普通中学教育文凭试(GCSE)取得四科C级成绩，以及在普通教育文凭试高级程度(GCEA-level)取得一科合格，或拥有BTEC/SCOTVEC国家文凭。本科课程 修读完本科课程后可取得本科学位，课程一般为三年制；厂校交替制课程则需四年。一些苏格兰大学的荣誉本科学位课程亦须修读四年。医学、牙科、建筑等本科课程，最长须攻读六年。英国高等教育学院共开办超过五千项不同科目的本科课程。入学条件方面，申请人最少需有GCE A-levels两科合格和若干GCSE科目合格。由于学位竞争激烈，部份课程可能要求申请人有三科GCEA-levels或连同高级补充程度(AS-levels)考试取得相等于三科GCE A-levels的良好成绩，又或在BTEC文凭考获好成绩。攻读首个本科课程人士需向大学及学院入学处理中心(UCAS)申请。该中心出版的申请手册详述申请手续和列载各大学或院校开办的课程。此外，还有由英国各大学每年联合出版的《Universityand College Entrance:The Official Guide》，该书被视为一本有关各类本科课程入学条件的权威刊物。值得注意的是，由于学位竞争激烈，因此符合入学资格并不保证获得录取。硕士教育英国的硕士研究生(所)课程最吸引人之处就是时间只用读一年.节省你的宝贵时间.但是课程的密度相对也很高。Postgraate(研究生/所)课程的Qualification有以下四种: * PGCE-一种师范研究生(所)证书. * Pg Dip-研究生(所)文凭* Master Degree-硕士学位* PhD or Dphill-博士学位讲授式研究生课程 分业年制研究院文凭课程及一或两年制硕士学位课程。申请人报读硕士学位课程必须有本科学位或相关的专业资格。未符合资格的人士，如欲报读一年制硕士课程，一般需要先选读研究院文凭课程或先进修一年才可攻读硕士学位课程。有关英国大学开的各项讲授式研究生课程，可参考《GraateStudies》和《Higher Ecation in the UK》。研究式研究生课程 各大学及高等教育学院都有开办，申请人需有优等本科学位(一级荣誉或二级一等荣誉)或硕士学位。哲学硕士学位研究生须从事一至两年全日制研究工作，研究进度如令校方满意，可以转读哲学博士课程。修毕课程后，学生可取得国际认可专业资格。科目包括会计、银行业、行政秘书、市场学、测量、社会工作及法律等等。英国的博士学位与其他国家不同之处是,它不是授课式的.没有博士课程这样的东西.你要做的是再三年或更长时间内,确定研究计划,展开研究行动,和完成最终的研究论文.这种研究过程完全是独立的,但导师会在开始时与你商榷一个目标,并会在你的研究过程中监视你的进展.最后的论文大概要用6-7个月的时间完成

‘柒’ 介绍一下英国整体教育制度

英格兰、苏格兰、北爱尔兰实行5~16岁的义务教育，威尔士实行4~16岁的义务教育。虽然都是要实行义务教育，但是，英格兰、威尔士以及北爱尔兰的教育体制与苏格兰的教育体制是不一样的。 1.学龄前教育(Pre-school ecation / Pre-preparatory ecation) 被过滤广告 被过滤广告 很多英国孩子在3~4岁时就开始接受学龄前教育，相当于中国的幼儿园教育。 2.小学教育(Preparatory/Primary ecation) 与中国一样，英格兰、威尔士以及北爱尔兰小学学制为6年，但是儿童5岁(威尔士儿童4岁)就上学，在7岁时要参加关键阶段1(Key Stage 1)考试，11岁时参加关键阶段2(Key Stage 2)考试并完成小学教育。苏格兰小学学制为7年，12岁小学毕业。 很多海外(包括我国)学生在7岁时才接受小学教育，可以进入英国私立学校学习，通常是寄宿学校，这样的话，学生将在13岁小学毕业，以后各阶段教育完成年龄都要顺延两年。 3.中学教育(Secondary ecation) 英国中学教育持续7年，分为两个阶段，16岁前阶段和16岁后阶段。16岁是指英国学生的教育年龄。 这个阶段的教育也可称为普通教育，普通教育是相对于高等教育而言的。把英国学生16岁以后阶段的2年A level教育称为大学的预科教育是不妥的，其实，英国的2年A level教育毕业水平是高于中国的3年高中教育毕业水平的，所以，也就不难理解英格兰和威尔士的大学的学制是三年的原因了。 英国学生在14岁之前要学习科目众多的中学教育课程，并在14岁时参加关键阶段3(Key Stage 3)的考试。学生从14岁开始，除了学习英语、数学以及科学类等核心课程以外，还需要学习四到五门选修课程，两年后，也就是16岁时，参加关键阶段4(Key Stage 4)的考试，这就是中级普通教育证书(GCSE：General Certificate of Secondary Ecation)考试，或者参加国际中级普通教育证书(IGCSE：International GCSE)考试，或者参加普通苏格兰教育证书(SCE Standard Grade：Scottish Certificate of Ecation)考试。 在16岁完成了国家法律规定的义务教育后，可以继续学习也可以选择工作。当然，大多数学生还是选择学习，学习有两个方向：学术方向以及职业方向。如果想将来攻读学位课程，也就是想进行学术方向的学习，通常还要学习两年，最后参加高级普通教育证书(GCE A level)考试或者国际中学文凭(IB：International Baccalaureat)考试，在18岁时完成中学教育。在苏格兰，16岁学生只需要学习一年高等苏格兰教育证书(SCE H-grade：Scottish Certificate of Ecation Higher Grade)课程并参加考试，成绩合格可被苏格兰大学录取，如果成绩不太理想或者想去苏格兰以外的大学上学，可以再学习一年，提高原来课程的成绩或者参加高级高等苏格兰教育证书(SCE Advanced Higher Grade)考试。 从总体上看，中国的小学教育时间与英国一样，同为6年，而中国的中学教育(3年初中+3年高中)却比英国少了一年，这就从一个方面解释了为什么中国高中毕业生必须先读英国大学预科课程的问题。 4.职业教育(Vocational Ecation) 在14岁时参加关键阶段3(Key Stage 3)的考试后，学生不想进行学术方向的学习，还可以进行职业方向的学习，也就是可以接受职业教育培训，为16岁完成义务教育后参加工作做准备。不论学术教育还是职业教育，14~16岁的教育仍属于义务教育。16岁以后的职业教育就属于继续教育的范畴了。有关继续教育的情况请看第三章对继续教育院校的介绍。 职业教育培训内容广泛，主要分成四类：普通职业资格类、高等职业资格类、专业资格类以及职业进修类。 (1)普通职业资格类 14岁以上的学生，如果不选择学术方向的学习，那么他可以选择职业方向的学习，比如可以学习国家普通职业资格证书(GNVQ)课程，在苏格兰是苏格兰普通职业资格证书(GSVQ)课程，课程实用性强。基础GNVQ课程的水准与四门成绩在D到G的中级普通教育证书(GCSE)课程的水准相当；中级GNVQ课程的水准与四门成绩在A*到C的中级普通教育证书(GCSE)课程的水准相当；高级GNVQ课程的水准与高级普通教育证书(A-Level)课程的水准相当，换句话说，只要成绩合格，选择GNVQ课程的学生一样可以申请上大学。从2000年9月份开始，英国出现了职业性的A level课程，英文名称为AVCE(Advanced Vocational Certificate of Ecation)，正逐渐取代高级GNVQ课程，水准与学术性的A-level课程水准相当。 (2)高等职业资格类 课程面向18岁以上的学生，主要有国家高等证书(HNC)和国家高等文凭(HND)两种课程，前者学习时间为一年，后者学习时间为两年，分别相当于大学学士学位课程的第一年和第二年水平。课程毕业后，可以转读学士学位课程，视具体情况，有时可以直接进入大二或大三学习。 少数高等职业资格文凭的水准可以达到研究生的水准。 (3)专业资格类 英国能够提供一些被世界广泛认可的职业资格证书课程，比如商务研究、计算机、工程、艺术和设计、酒店管理、旅游和时装设计等等。大家耳熟能详的是特许注册会计师协会(ACCA)资格证书和特许市场营销学院(CIM)文凭。 (4)职业进修类 几乎所有你感兴趣的职业，英国都开设有相应的课程，比如餐饮、美容美发、广告、旅游、摄影、高尔夫球管理、电影制作和音响技术等。 5.高等教育(Higher Ecation) 在18岁通过高级普通教育证书考试或同等水平考试后，英国学生的学习就进入了高等教育(Higher Ecation)阶段。高等教育是指本科以上的课程教育和培训，大部分课程学习结束时可使你获得学士、硕士、博士学位或者同等学历。30%以上的英国年轻人都接受高等教育。全英国共有180多万接受全日制和非全日制高等教育的学生，其中5%来自欧盟，6%来自世界其他国家。

‘捌’ 19世纪中期，英国教育领导体制是如何构建的

19世纪中期，英国政府认识到国家管理教育的重要性，着手教育管理体制的建设工作。1839年，英国政府成立枢密院教育署，具体负责教育经费的管理与使用。1856年，该机构改组成为教育局，管理初等教育事宜，成为英国政府设立的第一个教育管理机构。1899年根据《中央教育委员会法》的相关规定，决定成立由国会直接领导的教育委员会，统一管理初等及中等教育事业的发展。法案同时规定成立教育咨询委员会。教育委员会的成立为国家教育权力的发挥提供了组织依据。

‘玖’ 英国和美国的教育体系是什么

英国教育体制简介 ：

英国对所有五至十六岁的儿童实行强制性义务教育。就课程和学历资格而言，英国存在两种不同的体制，一种是英格兰、威尔士和北爱尔兰教育体制，另一种是苏格兰教育体制。

美国教育体制简介：

美国的教育是先有教会和私立学校后有公立学校, 故传统的教育体制是地方分权制和公私并举制。

美国立国时的宪法规定,联邦政府无权干涉各州的教育.1865年南北内战结束后美国开始感到设立中央教育领导机构的必要性。