英国双轨制教学是什么意思

‘壹’ （教育学专业中）19世纪，英国学校教育双轨制具体是什么意思

19世纪欧洲双轨制把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立，另一轨是为劳动人民子女设立。

‘贰’ 请问什么是双轨学制

双轨学制是指一个国家的学校体系基本上是由两个不同的学校系统构成的，其中一个系统是面向统治阶级的，另一个系统是面向平民大众的，它们在教育目的、教育目标、教育内容和入学资格上都有显着的不同，两者在制度上分立并存、互不关联。

历史上，实行这种学校制度的国家以英、法、德等欧洲国家为典型代表，因此这种学校体系又被称为“欧洲型”或“西欧型”学制。

双轨学制的发展：

进人20世纪以后，特别是第二次世界大战以后，随着教育机会均等理念得到广泛的实践，双轨制学校体系所带有的贵族性、阶级性、非民主性遭到了激烈的批判，于是在英、德、法等国家相继掀起了统一学校运动，这场运动虽然在表现形式和实现程度上各国不尽一致，但一般而论，首先在初等教育阶段实现了学校体系的统一化和单一化，这一趋势后来扩展到了中等教育阶段。

其结果，双轨制学校体系得到了部分改变，逐步演变成为分支型学制。而且，随着中等教育学校实行综合制，欧洲许多国家的分支型学校体系又逐步地向单轨学制过渡。

‘叁’ 到底什么是教育双轨制

双轨学制：

一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）。

另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。

现代教育制度的核心部分是学校教育制度，学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。

(3)英国双轨制教学是什么意思扩展阅读：

18、19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化条件的影响下，由于学术性现代学校和供劳动人民子女人学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制：一轨自上而下，一轨自下而上。它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。

双轨学制它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，政治制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展

‘肆’ 英国双轨制教学是什么意思

 双轨制实际上就是根据不同的教育对象（划分的标准主要是种族与出身）规定了不同的受教育的权利。从而使教育呈现出两种不同的态势：一轨是为上层社会、贵族与高级僧侣的子弟而设，初中毕业后，可以继续接受高等教育。另一轨是为平民子弟而设，小学毕业后只能就业或接受初等与中等的职业教育。而且在同一教育阶段，这两轨是完全独立的，不仅开设的课程不同，任课教师不同，而且更重要的是培养目标也不一样。后来，随着国家教育权的真正的出现，国家从教会的手中夺得了管理教育的权力，特别是随着资本主义工商业的进一步发展以及人民争取接受教育的权力的呼声越来越高，使得双轨学制中的两轨逐渐的走向了交叉与趋同。因此，在英、法、德等欧洲国家现行的双轨制学制中，已经不是原来意义的学制了。但是，在部分教育阶段以及教育内容的设置上，仍然能看到双轨制的痕迹

‘伍’ 英国双轨制教育的优缺点

一、优点

1、 师生之间的接触时间将增加，使教师有更多时间完成教学大纲。

2、 学校将使用相同的基础设施招收更多学生。

3、 教师假期将增加（从 12 周增加到 16 周）。

4、 双轨校历将减少学校的拥堵，这将导致班级规模的减少。

二、缺点

1、双轨制鼓励学生逃学

第一班制度，被发现在家的学生以家里的批次为借口，那么懒惰的学生（如果不总是）属于在家的批次，一旦发生，效果会伤害将继续支付服务费用的纳税人。双跟踪者现在在学校花费的时间更少，这意味着更少的接触时间和更多的玩耍时间。

2、父母在教育上的支出比以前更多

学生放假后，长期留在家中，为了让他们参与富有成效的活动，家长支付更多费用让病房报读私立学校的假期班。其中一些孩子作为寄宿生在私立学校上学，而所有这些费用由父母承担。在以前的单轨系统下，他们不支付。

3、创建了一个不公平的系统

如果一些学生享受一个完整的学期，而另一些学生则没有，这对孩子或家长公平吗？请注意，并非所有学校都采用双轨制。一些学校实行正常的学制（单轨制），预计在规定的2两年半内完成教学大纲，并参加与双轨学校和私立机构相同的考试。

4、双轨系统鼓励懒惰

学生们在家里度过的假期足以让一个认真的学生变成一个懒惰的学生。有人可能会说这些课程是为这些学生组织的，但说实话，只有少数社区开设了政府发起的额外课程，这些额外课程中的大多数是由私人机构组织的，而且收费很高。

双轨制介绍

双轨制是加纳政府推出的一项干预策略，旨在帮助解决免费高中政策计划中涉及的挑战。

双轨制将轮班制引入二期院校，初中毕业生分批上学。当一条赛道在家里时，另一条在假期去学校。通过课程和出勤率已经看到了改革。几年前，加纳教育服务部门采用了一种称为轮班制的系统，由于该国教室等学校基础设施不足，引入该系统是为了满足所有学龄儿童的需求。

在加纳，基础教育是免费和义务教育的，因此父母拒绝孩子接受基础教育是对孩子权利的侵犯。轮班制将每所公立学校大部分学生中的学生分为两批，即上午批和下午批。

早上8点到12点上课，下午1点到4点上课。这个制度运行了一段时间，但后来发现，不是让所有人都能接受教育，实际上是在滋生逃学，所以它被终止了，恢复了师范学校，直到现在。

‘陆’ 教育学中“双轨制”的定义是什么

教育学中双轨制一种是自上而下，一种是自下而上。

双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。

学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，政治制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。

从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。

(6)英国双轨制教学是什么意思扩展阅读

教育制度形态

我国现行学校教育制度的形态

1995年颁布的《中华人民共和国教育法》包括以下几个层次的教育：学前教育；初等教育；中等教育；高等教育

我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制

20世纪初我国的单轨学制不象美国的单轨学制，而是现代生产和现代社会生活

还未充分发展条件下的单轨学制。随着生产和社会的发展，对有文化劳动者的需求越来越迫切，单轨学制必然要走向多轨学制。

我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分支型学制。

现在的道路是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型教育，下一步的道路是通过高中综合化走向单轨学制。

‘柒’ 双轨制，单轨制，分支型学制的区别，具体事例，具体分析~

双轨制，单轨制，分支型学制的区别：

1.国家制度不同

双轨制一般是存在贵族制度的国家，为了调理贵族和平民双方子弟受教育情况而制定了双轨制。比如英国有些长期贵族制度，使用的就是双轨制。

单轨制是没有贵族历史的新兴国家所采用的教育制度，比如美国就是单轨制国家。

分支型主要是社会主义国家，有过封建历史，但已经解放的国家。比如前苏联和现在的中国。

2.教育体系不同

双轨制是从小学开始培养方向就不同，比如贵族培养的就是上层商人，议员等，下层普通百姓培养的是普通工人。

单轨制就是从小学到大学大家都是平等的，不分出生等级。

分支型就是小学初中实行单轨制，之后分为职业技术学校和以升学为目的的专业学校，比如我们国家现在高中有普通高中和职业高中之分。

3.诞生时间不同

双轨制诞生于十八开始出现，十九世纪兴起。

单轨制诞生于十九世纪后半期。

分支型诞生于十月革命后。

4.发源地不同

双轨制诞生于欧洲。

单轨制诞生于美国。

分支型诞生于苏联。

5.发展过程不同

双轨制先过度到分支型，再进化到单轨制。

单轨制朝着终身学习的方向前进。

分支型向单轨制过度。

(7)英国双轨制教学是什么意思扩展阅读：

术语简介

历史上之所以出现单轨制与双轨制的学制现象，是基于当时的社会背景和阶层的划分的。双轨制，主要是根据入学者的阶级和社会地位，分别进入两套不同的学校系统。一套系统是为贵族和特权阶层的孩子所设立的，主要是为了能够进入以学术课程为主的文法或公学，将来可以升入高等学府机构或者是大学，掌握学术理论知识。

另一套系统是为普通的平民阶层所设立的，是为普通的平民培养日常的生产生活所需的技能。

主要内容

双轨制的一个重要目的是调解“精英”与“大众”型高等教育之间的矛盾，实现“平等存异”原则，但事实上它却是一种教育机会不平等的教育制度。我们可以通过举例来说明。

就拿英国来说：首先，从英国高等教育体制原则看，大学保持自己传统的学术任务，而普通平民所上的学校的公立高等教育部门必须发展职业高等教育和相关类型的高等教育。

其次，在经费拨款方面，大学具有自治权，经费由政府通过大学拨款委员会拨给，财政开支有较大的独立性，而且经费充足；而普通平民的学校由地方教育当局管理，人权和财权都在地区教育委员会或教育局，学校只能按照预算申报年度经费拨给资金。

最后，从特征方面看，具有“自治传统”的大学有超然性、学术性、保守性和排外性；而“服务传统”的平民上的专科学校却具有回应性、职业性、创新性和开放性的特点。另外，大学与平民学校的区别也可以从管理、学位、学制、教学和招生范围等方面看出。

‘捌’ 为什么说英国教育长期具有双轨的性质

英国长期存在为特权阶层子女和为劳动人民的子弟分别开设的学校。两轨互不相通。

在第二次世界大战以前，英国教育一直具有明显的双轨性质。初等教育历来属于宗教、慈善事业。1870年“初等教育法”颁布后，政府才广设公立学校，逐渐普及初等义务教育，一般劳动者的子弟从中受到的宗教教育和粗浅的文化教育，是不足以升学的。

作为另一轨道，中等教育为升大学做准备，它有自己的预备学校，是达官贵人和富裕家庭的子弟求学的轨道，以文法学校、公学和牛津、剑桥等古典大学为主体。19世纪以后其他形式的中学、大学以及师范教育才适应社会的发展需要而陆续发展起来。

然而，直至二十世纪初，就读于现代中学和一般职业技术学校的英国平民子弟还是难以升学的，而富裕家庭出身的青年依旧经过家庭教育或预备学校升入公学和文法学校，为将来升入大学做准备。显然，英国教育长期存在着双轨学制。

(8)英国双轨制教学是什么意思扩展阅读：

双轨制显然不利于教育普及。在现代社会的发展过程中，随着特权阶层的削弱，较高的学术性一轨已逐渐向劳动人民子女开放，但普通劳动者子女入学的仍然不多，原因在于这类学校学费昂贵，非劳动人民子女所能承受。

只有少数优秀的学生因免费或接受资助而得以入学。但这种学制的学术性一轨的学术水平较高，像牛津、剑桥大学等就培养出许多杰出的人才。

‘玖’ 为什么说英国教育双轨制是初等教育和中等教育的分离

摘要 双轨制就是针对不同的社会群体设置的。群众性的那一轨，自下而上，包括小学以及初中，以及后面各自的职业学校，分别为初等职业学校和中等职业学校。这一轨铺向的是工厂，没有高等教育。而学术性的那一轨，没有公立的初等教育，这一轨的门槛就是中学。在此之前，都是由家庭进行教育的。可以说是一种“学术精英教育”。对于下层民众来说，百分之九十的儿童可以接受初等教育，但是只有少部分人能够接受中等教育，造成初等教育和中等教育不能很好衔接

‘拾’ 单轨制与双轨制的区别 教育学

1、国家制度不同

双轨制一般是存在贵族制度的国家，为了调理贵族和平民双方子弟受教育情况而制定了双轨制。比如英国有些长期贵族制度，使用的就是双轨制。

单轨制是没有贵族历史的新兴国家所采用的教育制度，比如美国就是单轨制国家。

2、教育体系不同

双轨制是从小学开始培养方向就不同，比如贵族培养的就是上层商人，议员等，下层普通百姓培养的是普通工人。

单轨制就是从小学到大学大家都是平等的，不分出生等级。

3、诞生时间不同

双轨制诞生于十八开始出现，十九世纪兴起。

单轨制诞生于十九世纪后半期。

4、发源地不同

双轨制诞生于欧洲。

单轨制诞生于美国。

5、发展过程不同

双轨制先过渡到分支型，再进化到单轨制。

单轨制朝着终身学习的方向前进。

(10)英国双轨制教学是什么意思扩展阅读：

单轨学制：单轨制以美国为代表的学制结构，形成于19世纪后半期。具体为自下而上的结构：小学、中学、而后可以升入大学。“轨”为一个年级的班数。

双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。

网络-单轨制

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