① 到英国上小学怎么样
英国的教育，在世界算是比较领先的，所以到英国留学的人不少。
但是相对来说，到英国读小学的人比较少，因为小学阶段自立能力较差，除非父母长期在英国定居，否则不太建议。
如果父母不是长期定居于英国，更建议的是，在国内上小学（尽可能选择中英文国际学校），然后到了14岁左右，出去上英国的中学，这样比较适合，申请好学校也比较方便。
② 英国预备学校（Prep school）好么有什么优势
预备学校的班级规模通常较小，可为每一名学生提供更多的单独教学时间。作为独立学校，预备学校无需遵循国家的课程标准。预备学校独立协会（IAPS）的所有成员学校均承诺遵守严格的标准提供广泛的课程，但他们可自由决定教学方式和教学内容。这种独立性意味着他们能够根据每位学生的情况因材施教，而不是刻板地遵循政府的规定。
除班级规模较小之外，预备学校的另一个好处是，通常由各学科专家授课，而不是一整周都由一位老师授课。这意味着语言课、体育课、表演和创意艺术课以及科学课由不同的老师授课，通常，某些专业教学从学生四岁上学前班时就开始了。
预备学校通常有较大的校区，校内配备了各种各样的设施。因为班级规模较小，每位学生都有最好的机会在一个获得各方面支持的教育环境中学习和成长。预备学校对课程的掌控较为自由，可以在传统课堂内外提供一个平衡的学习体验。预备学校除了专注于学业之外，还会为学生提供各种机会，通过课外活动发现和培养他们的兴趣和技能，包括艺术、音乐、戏剧、舞蹈、社区服务和体育等方面的兴趣和技能。预备学校的共同理念是从小注重培养学生的“人际交往能力”和有效沟通能力，同时还强调帮助塑造每个学生的个性，提升他们的软技能，比如创造力、团队精神和独立性。
预备学校也吸引了世界各地想让子女接受英国教育的家庭的兴趣。这为课堂注入了丰富多彩的文化元素，有利于孩子们认识并接受文化的多元性和差异性。
与公立学校相比，预备学校课程有何不同?
在体现国家课程标准的同时，英国大多数预备学校都尽量采用超纲教学。由于预备学校是独立学校，无需遵循国家课程标准的严格指导方针，可以在每个阶段选择他们自己的教学评估方法。
优质预备学校会结合创新课程，让学生为未来生活做好准备，并丰富他们的课外生活。通常，预备学校每周都会为学生安排艺术课、戏剧课、音乐课和体育课等重要课程，而其他学校往往不开设这些课程。
如何申请?
英国顶尖的预备学校招生标准严格，入学竞争异常激烈，并且需要至少提前一年进行申请，提前两到三年就要进行入学规划。
③ 怎样才能快速获得去英国预备学校（Prep school）留学的名额在线等~~
英国不分初中和高中，统称为中学（Senior Schools），其中，我们耳熟能详的英国中学，比如伊顿公学、哈罗公学、温彻斯特公学等等，都是英国的名校。全世界的精英学生只要条件允许，都希望进入到这些名校。而这些名校除了会招收少量的海外学生之外，绝大部分的生源是来自英国的私立小学。其中，那些源源不断向名校输送大量优秀学生而倍受名校青睐的预备小学，会被视为该中学的“直属小学”（Feeder Schools）。由此可见，能进入这些直属小学，便是为毕业后能更顺利地进入顶尖中学奠定了扎实的基础。正如一位英国家长所说的：如果你设定了非常清楚的目标，想要把孩子送到知名的公学就读，那么你就一定要选择直属预备小学，因为小孩在进入这些预备小学的第一天起，就开始接受公学要求的培养。
类似于中国的重点中学，相信这一点中国家长们也深有体会，中国的重点中学喜欢特定的重点小学输送的学生，一是整体素质高，二是学生所学的内容更多，三则是能保证及提高高校升学率。英国中学也是一样的道理，特别是这些优秀的名校都是私立学校，为了更好地发展学校，学校董事会希望看到每年政府的审核报告、对外公布的成绩单和大学录取报告都是最佳的。因此，对于学生入学筛选方面，必然偏向他们认可且信赖的直属小学。
如果您希望孩子在中国进行英式小学的教育，或者进行国际教育过渡的话，可以与英伦云小学取得联系。
④ 英国如何选择预备小学
首先家长会考虑选择英国预备学校（Prep School）的男/女校还是混校？
我们可以先看孩子的性格，如果孩子性格孤僻不善于和同学交往，建议可以选择混合学校，这样男女同学都能接触到，可以帮助孩子以后的人际交往。而男/女校也有自己独特的地方，就是男生女生在思维方式和解决问题的路径方面随之就不一样，把孩子们以性别划分从而接受最合适他们（她们）的教育，比如说不同学科的排列和设置、不同体育运动的安排、不同课外兴趣的培养与发展；所以需要根据学生的具体情况分析。
其次选择英国预备学校（Prep School）走读还是寄宿？
大多数的英国预备学校（Prep School）都是寄宿制的，如果家长不能陪伴在身边，则应选择寄宿制学校。寄宿制学校会安排学生参加很多的课外活动，使他们的兴趣得到开发，能力得到培养并激发潜能。
⑤ 英国预备小学跟普通小学有什么区别，可以要求英栋咨询保证孩子进入指定的预备小学吗
预备小学就是顶尖中学的对口学校呀，看你对孩子中学的要求是什么了。你说的英栋咨询我没有太听说过，不过看他们官网成功案例感觉成绩还不错，不过我没有实际跟他们合作过，不太好回答。
⑥ 英国的小学教育
一、教学体制
1、入学年龄与学制。一般来说，英国国立小学为五至十一岁的儿童而设；在苏格兰及英格兰部分地方，小学学龄延至十二岁。小学通常分为“幼儿”及“初级”两部分。但有些地区由国立地方教育局所开办的学校则使用三级制：即初小、高小和中学。小学生八或九岁转读高小，并在十二或十三岁时读中学。虽然政府并无硬性规定五岁以下的儿童必须入学，但大部分地区的地方教育局(LFAs)均有提供学前或幼儿教育，由合资格的老师任教。五岁时,按照法律是必须上学的年龄,多数五岁的孩子这时候会进入Infant School，而七岁进入Junior School (初级学校)。英国的多数公立学校将Infant School 与Junior School 合并起来，组成Primary School (即我们所说的小学)，每班一般是20—30个学生，国立学校实行就近入学，但私立学校招生不受地域限制
2、课程设置。英国小学的课程设置，学校拥有高度自由的权力，但英语、数学、科学和信息与通讯技术都是各小学的核心课程。在英国，小学阶段实行的是教师包班教学，即一个班上的英语、数学、科学、美术、体育、历史、地理等课程都由一个教师教学，这个班的名字就由这个老师的名字命名，每个班都配有一个助教。但信息与通讯技术、音乐和外语则由专职教师上课。音乐和外语，专职教师一般都在多所学校来回上课。学生上学时间为上午9：00至下午3：30，中午不回家，可以选择在学校的餐厅就餐，或自备午餐。一节课的时间一般为25～35分钟，课间休息时间为20～25分钟。
3、管理模式。英国实行的是校董事会领导下的校长负责制，由各方代表组成的校董事会是学校的决策机构。校长是学校首席行政长官，向校董事会负责，执行校董事会的决议并主持学校的日常行政管理事务。英国的小学一般设校长1名，副校长或校长助理1名。中小学校长、副校长均为教师身份，要承担一定的教学任务。在中小学中，专司管理工作的是“接待室”，其实际职能类似于我国的校长办公室，根据学校规模设3～5名专职人员。除此之外，各学校还设1名高级教师和教育活动协调人，协助校长管理日常教学工作和其它事务，由德高望重、经验丰富的任课教师兼任。
二、课堂教学
1、授课方式 。学生没有固定的座位，上课多以讨论为主，孩子们围坐在地板上或以小组为单位围坐在桌子周围。每个教室有一块白板和一、两台电脑和打印机，学生可随时使用。上课时没有任何教材，教师根据全国教学大纲决定教学内容，这些内容分别来自互联网或专业资源网站和生活事例，教师讲解完后就针对所讲内容给学生发放活页练习，并根据学生程度的不同和速度的快慢对个别学生发放不同程度或不同量的练习。速度快、程度好的学生做两张或三张练习，而速度慢、程度较差的学生只做一张练习。学生很少有家庭作业。一周1～2次，每次10分钟左右即可完成。课堂作业当堂完成，当堂检查，单元考试和期中考试完全由任课教师决定，但当学生从小学毕业时要参加全英统一的毕业考试，成绩不作为学生的升学依据，只作为学校教学质量评估的一个方面。
2、重视个别教育的客观结果是儿童的个性发展鲜明，充满朝气和创造活力的保证。例如，只要教师许可，学生们会主动围上来打招呼攀谈。在课堂讨论中，学生们的发言极为踊跃，在实验课中，学生们表现出很强的动手操作能力，在各种自选的活动课程中，每一个学生都有自己特殊的兴趣爱好和独特的技能。当我们问及学校为什么会如此重视个别教育时，该校的一位老师对我们这样说：“每一个儿童都有其内在的潜力和特点，因此我们的责任就是确保每一个儿童都能够在其固有的基础和素质上获得充分发展，使他们成为既具有公民一般素养、又具有鲜明个性和独特才能的人，成为能够自食其力并对社会有用的人。”
3、老师是学生提问的对象，又是学生解答问题的指路人。英国的中小学生每天上六节课。在课堂上，教师极少搞满堂灌，一言堂。通常教师只讲授15分钟，其余时间留给学生自学，学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容，然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以说是教师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室，你会看到有的在研读课本，有的在相互讨论，有的在操作教具，有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐，可是学生们的学习神情都很专注、很投入，而且课堂气氛富有生机，十分活跃。这种以儿童主体活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中，学生不仅习获了知识，更主要的是学会了学习的方法，培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。
4、注重教学实践、培养学生的动手能力是英国教学的一个显着特色。英国中小学的教室里，总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。自然科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验；英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时，学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习等活动。例如，讲科学课会带学生到自然博物馆参观，还会让学生栽种植物，观察该植物的生长全过程。
三、寓德育于教学活动和社会生活中
1、英国是一个倡导“绅士风度”的国家。这从一个侧面反映出这个民族的文明素养较高。然而，纵观英国的教育，却很难找出专门的德育课程。英国德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他们的中小学道德教育主要有四点：尊重生命、公平、诚实、守信。让孩子懂得如何处理人与人、人与环境的关系，懂得如何融入社会，成为社会的一分子。“道德是被感染的，不是被教导的”，英国中小学并不要求孩子死记硬背道德准则，而是创造各种机会，使孩子们能够从心灵深处，从日常学习、游戏和生活中去领悟。
2、德育实施的主渠道是各科教学和社会感染。英国的教育基本法中明确规定，各级各类学校都要把公民素养教育作为教学的基本任务和目标，即把道德教育、公民素质教育有机地渗透到各种教学之中。在教学管理中，英国中小学普遍要求教师对教学内容的挖掘和讲解既要体现科学观念、真理观念，又要体现价值观念和人文精神，同时要求每个教师在教学过程中以身作则，为人师表，用自己的人格品行对学生进行言传身教。在英国学习期间，我深深体会到英国社会的文明。例如：平时坐公共汽车，人们会很自觉的排队；你问路，他们会很详细的解答，甚至会亲自把你带到目的地；
⑦ prep school 背景知识
英国预备学校并不是我们通常所说的大学预科，这里所说的英国预备学校叫做Preparatory School, 简称Prep School,一般特指英国收取学费,提供小学阶段教育的学校，年龄跨度为5至13岁。在英国预备学校（Prep School）就读的学生同公立学校一样，在中学阶段可以选择公立中学或私立中学继续深造。通俗点说英国预备学校（Prep School）是帮助想就读私立中学或者当地优秀的文法学校的学生的学校。目的是为了让学生在竞争激烈的英国顶尖中学的入学考试和面试中脱颖而出。
⑧ 英国小学教育的特点是什么
英国小学教育是从5岁到十一岁，时间看似很长。前两年基本上是孩子在教室里随便走动，各种书籍随便看。老师的任务就是看管孩子，让他们学会遵守规则。
从7岁起开始有计划的上课。主要是三门课：英语，数学和科学。
老师一般讲的少，让孩子自己看的多。作业一般在课堂上完成。到10岁以后才有一定的家庭作业。
最大非特点是，学习很自由，孩子们不累，家长也轻松。
⑨ 知道Prep School，预备学校好不好吗
预备学校是为顶级学校输送优秀学生的准备小学,怎么可能不好，不过入学也很难，你到赋领教育看下
⑩ 英国的小学和我们这里的有什么不一样 急需
英国教育在世界上处于领先地位为世人所公认。本文主要通过对教学体制、课堂教学、德育教学三个主要方面来介绍英国小学教育的情况并分析其特点，剖析其优势，希望能对我国现在的教育改革有所借鉴。
一、教学体制
1、入学年龄与学制。一般来说，英国国立小学为五至十一岁的儿童而设；在苏格兰及英格兰部分地方，小学学龄延至十二岁。小学通常分为“幼儿”及“初级”两部分。但有些地区由国立地方教育局所开办的学校则使用三级制：即初小、高小和中学。小学生八或九岁转读高小，并在十二或十三岁时读中学。虽然政府并无硬性规定五岁以下的儿童必须入学，但大部分地区的地方教育局(LFAs)均有提供学前或幼儿教育，由合资格的老师任教。五岁时,按照法律是必须上学的年龄,多数五岁的孩子这时候会进入Infant School，而七岁进入Junior School (初级学校)。英国的多数公立学校将Infant School 与Junior School 合并起来，组成Primary School (即我们所说的小学)，每班一般是20—30个学生，国立学校实行就近入学，但私立学校招生不受地域限制
2、课程设置。英国小学的课程设置，学校拥有高度自由的权力，但英语、数学、科学和信息与通讯技术都是各小学的核心课程。在英国，小学阶段实行的是教师包班教学，即一个班上的英语、数学、科学、美术、体育、历史、地理等课程都由一个教师教学，这个班的名字就由这个老师的名字命名，每个班都配有一个助教。但信息与通讯技术、音乐和外语则由专职教师上课。音乐和外语，专职教师一般都在多所学校来回上课。学生上学时间为上午9：00至下午3：30，中午不回家，可以选择在学校的餐厅就餐，或自备午餐。一节课的时间一般为25～35分钟，课间休息时间为20～25分钟。
3、管理模式。英国实行的是校董事会领导下的校长负责制，由各方代表组成的校董事会是学校的决策机构。校长是学校首席行政长官，向校董事会负责，执行校董事会的决议并主持学校的日常行政管理事务。英国的小学一般设校长1名，副校长或校长助理1名。中小学校长、副校长均为教师身份，要承担一定的教学任务。在中小学中，专司管理工作的是“接待室”，其实际职能类似于我国的校长办公室，根据学校规模设3～5名专职人员。除此之外，各学校还设1名高级教师和教育活动协调人，协助校长管理日常教学工作和其它事务，由德高望重、经验丰富的任课教师兼任。
二、课堂教学
1．授课方式 。学生没有固定的座位，上课多以讨论为主，孩子们围坐在地板上或以小组为单位围坐在桌子周围。每个教室有一块白板和一、两台电脑和打印机，学生可随时使用。上课时没有任何教材，教师根据全国教学大纲决定教学内容，这些内容分别来自互联网或专业资源网站和生活事例，教师讲解完后就针对所讲内容给学生发放活页练习，并根据学生程度的不同和速度的快慢对个别学生发放不同程度或不同量的练习。速度快、程度好的学生做两张或三张练习，而速度慢、程度较差的学生只做一张练习。学生很少有家庭作业。一周1～2次，每次10分钟左右即可完成。课堂作业当堂完成，当堂检查，单元考试和期中考试完全由任课教师决定，但当学生从小学毕业时要参加全英统一的毕业考试，成绩不作为学生的升学依据，只作为学校教学质量评估的一个方面。
2、重视个别教育的客观结果是儿童的个性发展鲜明，充满朝气和创造活力的保证。例如，只要教师许可，学生们会主动围上来打招呼攀谈。在课堂讨论中，学生们的发言极为踊跃，在实验课中，学生们表现出很强的动手操作能力，在各种自选的活动课程中，每一个学生都有自己特殊的兴趣爱好和独特的技能。当我们问及学校为什么会如此重视个别教育时，该校的一位老师对我们这样说：“每一个儿童都有其内在的潜力和特点，因此我们的责任就是确保每一个儿童都能够在其固有的基础和素质上获得充分发展，使他们成为既具有公民一般素养、又具有鲜明个性和独特才能的人，成为能够自食其力并对社会有用的人。”
3、老师是学生提问的对象，又是学生解答问题的指路人。英国的中小学生每天上六节课。在课堂上，教师极少搞满堂灌，一言堂。通常教师只讲授15分钟，其余时间留给学生自学，学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容，然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以说是教师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室，你会看到有的在研读课本，有的在相互讨论，有的在操作教具，有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐，可是学生们的学习神情都很专注、很投入，而且课堂气氛富有生机，十分活跃。这种以儿童主体活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中，学生不仅习获了知识，更主要的是学会了学习的方法，培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。
4、注重教学实践、培养学生的动手能力是英国教学的一个显着特色。英国中小学的教室里，总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。自然科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验；英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时，学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习等活动。例如，讲科学课会带学生到自然博物馆参观，还会让学生栽种植物，观察该植物的生长全过程，讲历史课会带学生到历史展览馆参观，讲天文知识会把学生带进天文馆 三、寓德育于教学活动和社会生活中
1、英国是一个倡导“绅士风度”的国家。这从一个侧面反映出这个民族的文明素养较高。然而，纵观英国的教育，却很难找出专门的德育课程。英国德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他们的中小学道德教育主要有四点：尊重生命、公平、诚实、守信。让孩子懂得如何处理人与人、人与环境的关系，懂得如何融入社会，成为社会的一分子。“道德是被感染的，不是被教导的”，英国中小学并不要求孩子死记硬背道德准则，而是创造各种机会，使孩子们能够从心灵深处，从日常学习、游戏和生活中去领悟。
2、德育实施的主渠道是各科教学和社会感染。英国的教育基本法中明确规定，各级各类学校都要把公民素养教育作为教学的基本任务和目标，即把道德教育、公民素质教育有机地渗透到各种教学之中。在教学管理中，英国中小学普遍要求教师对教学内容的挖掘和讲解既要体现科学观念、真理观念，又要体现价值观念和人文精神，同时要求每个教师在教学过程中以身作则，为人师表，用自己的人格品行对学生进行言传身教。在英国学习期间，我深深体会到英国社会的文明。例如：平时坐公共汽车，人们会很自觉的排队；你问路，他们会很详细的解答，甚至会亲自把你带到目的地；
3、注重环保教育。英国国家课程委员会(NCC)于1990年9月公布了在英国中小学进行环境教育的大纲，强调提供各种机会，使学生获得保护和改善环境的知识、价值观、态度、承诺和技能。并要求环境教育要贯穿在英国中小学课程各个方面，中小学要付诸实施。近年来，英国学校注意落实这个大纲，使学生认识了各种环境问题，如酸雨、空气污染等；了解国家和国际社会对保护和管理环境的立法、政策和措施；了解人类生命和人类生活如何依赖于环境，认识到规划设计、美学要求及有效保护环境的重要性，培养了学生对人类社会和下一代负责的道德观念和责任心。如课堂上教的歌曲《Noisy Traffic》（吵闹的交通），内容是关于车辆所造成的空气和噪音污染问题；绘画课的内容是Our Environment（我们周围环境）；学校还会定期组织学生观看污水处理厂和垃圾处理厂是如何进行废水和废物处理的；除了学校外，社会和家庭也很重视环保教育:五六岁的孩子就知道哪些是经再生制造的“环保餐具”，哪些塑料袋可能成为污染环境的“永久垃圾”。外出郊游前，他们会在家长指导下自制饮料，尽量少买易拉罐等现成食品，并注意节约用水用电，因为他们懂得“滥用资源即意味着对环境保护的侵害。”平时在公共场所或公园，我们经常能看到宠物的主人会主动把自家宠物拉的粪便清理干净，河流里野鸭、水鸟成群从来没人去伤害它们，在住宅小区，经常能看到狐狸和松鼠自由地穿街过巷而没人捕捉，人与动植物就是这样和谐相处。在这样的教育环境下，孩子们从小就自然而然养成了很强的环保意识。