英国孩子不听话怎么办

㈠ 孩子不听父母话怎么办

孩子不听父母话怎么办

孩子不听父母话怎么办，教育好孩子的前提是重视孩子，培养宝宝的智力是刻不容缓的，培养的能力会影响孩子的一生，家长不能一味地去责骂孩子，下面我分享孩子不听父母话怎么办方法。

孩子不听父母话怎么办1

1、保持孩子高度

当你想要孩子专心听你说话时，你最好可以蹲下来，和他保持同样的高度。当你们维持同样高度的水平时，更容易听到和看到对方。

2、尝试眼神接触

当你试图要孩子聆听时，眼神接触具有非常大的影响力，你可以更清楚知道孩子是否专注，幼儿也更容易专心听你说话。

3、说明尽量简短

你的说明越简短，孩子越有可能理解和聆听。幼儿面对非常冗长的说明时，经常会不堪负荷，并停止聆听。

孩子不听父母话怎么办2

孩子不听话的原因介绍

1、婴幼儿心理发展的必经阶段

孩子的自我意识在满两周岁之后渐渐觉醒，对“我”的力量有了一定的认识，会更加自主和积极地去参与活动。孩子想要参与所有的事情，但是他们不会方式方法，只知道按照自己的本能去做事情，往往和家长的想法、做法相违背。如果家长勉强孩子，孩子就会反抗，并且内心会受挫，“不听话”由此产生。

2、宝宝的好奇心得不到满足

孩子随着年龄的增长，拥有强烈的好奇心，因此喜欢接触任何事物。如果家长对此不理解，并且认为孩子是在调皮，对孩子的`活动进行制止，甚至打骂孩子，这样的话孩子就会不高兴也就不愿意听话了。

3、宝宝的运动能力发展了

当孩子学会走路以后，身体的发育不断增强，孩子的活动能力也在增强，因此十分希望能够有更大的独自活动的空间，所以会一个人不断尝试新鲜的事物。此时，倘若家长制止孩子的行动，孩子就会感觉不满，也就变得不听话。

英国着名教育家斯宾塞曾这样说过：要少下命令，命令只有在其他方式不适用或失败时才用。要像一个善良的立法者一样，不会因为去压迫人而高兴，而因为用不着压迫而高兴。

4、他们感到困惑

孩子们真的很困惑——他们每天都在这个新的世界里经历着新事物。他们正在努力解决如何行动，如何表现，更重要的是什么，什么是更不重要的事情，还有很多类似的事情。他们开始在不同的规则之间做出区分，同时对情绪和决定进行推理。他们在决定服从你的命令是对还是错的时候会感到困惑。所以他们倾向于不服从。

5、他们是挑剔

向孩子们介绍新事物是很困难的。他们在很小的时候就变得很挑剔。特别是当涉及到服装、休闲活动、食物和友谊时，选择自己的选择是非常明显和重要的。他们的个人身份，他们的个人领域，他们的情感幸福——所有这些对他们来说都很重要，他们倾向于按照他们认为正确的方式去做事情。如果你有一种观点，那不太可能是他们所想的，那可能会导致他们不服从你。

㈡ 小孩子不听话什么办

要教郁不能打

㈢ 外国育儿中，英国老人是怎样进行隔代教育的呢

隔代养育这件事不仅仅是中国有，其实每个国家也会因为家庭结构或者是一些情况而出现老人帮忙带娃的情况，今天我们就来看一看英国的老人是怎么帮助家长带孩子的，从而了解西方家庭教育与东方的不同。

对于原则性的问题一定要坚持到底，不能因为孩子撒娇或者是哭泣就不让他们承担责任，比如孩子不小心弄坏了家里的东西，而不给孩子责备或者是惩罚。

制定好的规则就不能轻易改变，如果大人带头破坏规矩，就等于变相带头让孩子不遵守规则，对他们的影响是很不好的，将来到了社会上孩子可能做一些在法律边缘试探的事情。

不过有些时候，虽然不能打破自己立下的规矩，但是却可以迂回达到双方“共赢”的结果，父母和孩子都能得到部分的满足。

这样既不用打破原则，很多时候育儿需要的是灵活应对而不是一板一眼的死守规矩。

让孩子学会独立，最直接的事情就是让孩子多做一些力所能及的事情，多让孩子做一些家务，注重实践动手能力。

英国的老人会让孩子做很多事情，不会总是把他们捧在手心里，不让做这个不让做那个，自己的事情自己做，不仅能够培养孩子的独立性，还能培养他们对时间和事情的控制能力。

孩子能够完成力所能及的事情，这是独立的第一步，真正的独立是具有自主意识，具有主观能动性，这也就是所谓的管理能力。

管理者与执行者的本质区别就是管理者具备处理信息的能力，他们能把获得信息处理成方案并且予以执行。不能因为孩子小就忽视他们处理信息的能力，要多放手让孩子自己去做去实践，只有孩子对自己有了掌控感，才能在今后的道路上越来越好。

㈣ 英国的学生如果不听话老师是不是可以用教鞭抽打

英国：禁体罚后又开禁
英国虽然在1989年通过法律禁止在公立学校体罚学生，两年后扩大到私立学校，1998年又扩大到校外——家长也不得体罚孩子，但2001年11月有40多所学校的教师和一些家长联合向高等法院提出请求，要求恢复体罚，他们认为：禁止体罚使学校纪律下降，而且体罚是符合《圣经》要求的。
于是，从2006年4月开始，英国颁布了《2006年教育与督学法》，使英国教师有了惩戒不规矩学生的法定权。新法生效后，教师获得在学校使用身体武力阻止学生打架权，并可不经家长许可对学生实施放学后或周末留校的处罚。
有了新法之后，一些地方教育部门规定了具体要求。例如，鞭子或皮带必须符合经过认可的标准，必须备有惩罚记录，禁止体罚年龄在8岁以下的儿童，打手心时每双手不得超过3下，鞭打男生臀部不得超过6下等。

㈤ 育儿干货丨孩子不听话怎么办

你的孩子为什么总是不听话，因为他们耳朵里总是听到你说“不”。本次干货分享，对99%的家长都有用，3分钟看完。

英国剑桥大学在1934年做过一次研究孩子为什么不听话的实验。有1300名2-5岁孩童参加这个实验。

结果表明，家长越是简单粗暴地对孩子错误的行为说“不”。孩子听话的效果越差。让孩子明白错误的行为，并令其自动改正的方法效果最好。

有的时候并不是你的孩子真的和你对着干，在他们心里根本没有这个意识，孩子就像一张白纸，他们对外界任何事物都抱有极大的好奇心。

于孩子来讲，任何时候都是好事。在成人眼里一件对于孩子来说很危险的事，孩子不会意识到。所以需要引导。让孩子明白凡事都有个规矩。

在孩子的世界里根本没有对错之分，他们的喜怒完全凭自己的内心。大有“顺我者我高兴，逆我者我就哭”的架势。

很多父母对孩子的这种行为很是头痛，打也打不得，骂也骂不得。今天我们就来聊一聊要怎么做才能让孩子心甘情愿地守规矩。

规矩不是禁锢孩子思想的框架，而是一种在日常生活中保护自己的一项技能，随着年龄增长，规矩又会成为融入当下 社会 的准则。所以引导+规矩=孩子听话。我们一起来看看让孩子听话的几种方法。

营造快乐的氛围

家长在教孩子规矩的时候，最好是在一个轻松愉快的氛围中让孩子知道该怎么做。不要很严肃，用教条来约束孩子。这样孩子反而会听不进去。相反，如果是在说说笑笑中跟孩子讲道理的话，孩子反而会更加容易按照你所说的做。

把握好规矩的边缘

规矩是死的，可是人是活的，所以在制定规矩的时候也不能把规矩制定地太死，让孩子在一定的范围内可以自由地发挥也是很重要的。

邻居家4岁的孩子，找不到自己最心爱的玩具卡车了，翻遍了自己的房间也没有找到。躺在客厅一边哭一边打滚。

妈妈走过来问明情况后，转身把小 汽车 拿给了孩子。在孩子伸手接过玩具的时候对孩子说：“宝宝，妈妈在把玩具给你的时候，要告诉你，这是你自己的东西，在不玩的时候要把玩具收到自己的箱子中。这样就不会丢了。”

妈妈看着破涕为笑的儿子又接着说道：“现在看看你还有什么玩具没有找到，收集好后把它们都放在箱子里，玩具小 汽车 ，先暂时放在我这里，当你一个星期没有丢玩具时，妈妈再把小 汽车 还给你。”

妈妈和孩子拿出日历，在7天后的日期上画了一个圈，从那以后，孩子每天玩过玩具后都会主动把玩具放回原位。7天后，玩具车回到了自己手中，从此养成了用完归位的好习惯。

是规矩就一定要守

既然有规矩的存在，就代表着不遵守规矩要有一定的惩罚。如果孩子做了错事，却没有惩罚的话，那要规矩干什么？

要坚定和有耐心

因为孩子还小，记忆能力有所欠缺，所以，有时候会把规矩忘记。

爸爸妈妈既要坚定地灌输孩子要遵守规矩的理念，也要一直教育孩子守规矩，有的妈妈可能会觉得很烦，不愿意一遍又一遍地说。

可是没有付出又哪里来的回报呢，所以，爸爸妈妈为了孩子还是要耐心地教孩子要守规矩，直到他记住为为止。

㈥ 英国育儿专家：孩子不听话，先看他的眼睛，他的眼睛在看你吗

生儿简单， 育儿 难，对多数父母而言，养孩子真的是个不断在试错的过程。

“我说的话你是都没听到是么？”“让你做事你怎么还不去？！”“把我的话当耳旁风了是吧？！”“你怎么还不去做作业？我都说了几遍了！”……

类似于这种场景相信很多家庭每天都在上演，孩子喜欢把家长的话当“耳旁风”，爸爸妈妈着急起来又顾不上说话语气，看着孩子委屈巴巴的小脸，心里真不是滋味！

我们经常说“教育、教育”，其实最关键的部分就在于“教”——把我们所了解的道理教给无知的孩子，这样才算完成了教育的目的。

但很多孩子就是这样，小时候还会认真听爸爸妈妈讲道理，随着年龄增长，越来越听不进，反而会敷衍父母。

现在教育专家倒都是一味说“孩子一出问题，都是家长的错”，关键我错在哪儿啦？！

其实出现这种情况的原因其实是家长教育孩子的方式没有跟上孩子的成长，当孩子慢慢长大，学会了独立思考就会没耐心听这些道理了。

在某综艺节目中，马雅舒带两个孩子去菜市场，儿子对那里的一切都很好奇，总想着摸鱼、摸菜，可手一伸出去，妈妈马雅舒就会大声说，“不要碰那个，太脏了！”

可父母越是禁止，孩子就会越觉得好玩，越想去触碰，时间一长，就会自然忽视家长说的话。

总的来说，告别被灌输道理，转而有自己的思考方式，即便是对家长的逆反，也是孩子长大的表现。

这样想来，每次被孩子噎得睡不着的时候，会不会舒服些了呢？

我们都知道，孩子在产生自我意识之后，为了区分自己和别人，就会呈现一种逆反的状态，具体表现为别人让做什么都抵触，要么就哭闹，要么就完全不理人。

这时候的说教，对孩子来说简直就是毒药了，他们还怎么能听进去呢？

英国着名 育儿 师凯瑟琳·梅维斯说，面对不听话的孩子，你要先看他的眼睛，他的眼睛在看你吗？没有，那么很好，这孩子不是不听你的话，而是根本没有在听。

有的妈妈要说了：根本没在听，这不是更严重了吗？

其实不然，只是孩子沉浸在自己的世界里，与家长的沟通方式不正确而已。

孩子有了自我意识以后，需要一些独立的时间和空间，家长尽量不要在他身处自己的世界的时候打扰他。如果一定要，比如说“吃饭了”、“睡觉了”，请先注意你的孩子是不是真的在听。

最好的方法是靠近孩子，直视他的眼睛，孩子感受到他人的注视，自然会提起注意力。

千万不要隔着厨房、客厅，对身处玩具房、卧室的孩子大喊大叫，距离越短，收效越是微小，孩子假装听不见也就更加理直气壮了。

我们之前讲过，家长频繁唠叨，次数太多，让孩子产生了“超限效应”，超限效应是一种日积月累的现象。

比如：妈妈洗完碗，在厨房看一眼正在客厅玩玩具的孩子，脸上带着笑容的说一句："你先自己一个人玩啊。"

不一会，母亲的声音又传来询问孩子好不好玩，现在正在玩什么呢？孩子嗯嗯了两声没有回答。

我们可以理解为是妈妈害怕孩子一个人在那里孤单，但是这也造成孩子在专心的玩乐过程中，对于母亲的偶尔参与和破坏开始"自动忽视"。

于是，当母亲结束自己所有的忙碌之后，回过头需要孩子收拾玩具去睡觉，但是因为之前孩子对母亲的"自动忽视"状态仍然存在，于是反复多次的"去睡觉，收玩具"的指令，孩子都“不听话”，要耗到家长动怒为止。

所以我们说，第一要给孩子独立的空间，第二要说到做到，像孩子不吃饭，妈妈先提示：“你现在不吃，待会儿就没东西可吃了”、“我已经叫你很多遍了，说明你并不饿，不吃也行。”

这些话说出来，可能孩子会觉得有点不习惯，等到他们手头上的兴致过了，想要吃饭的时候，我们也不能妥协，因为“这顿饭已经过去了，要想吃饭只能等下一顿”。

很多时候，家长是因为知道不能拿孩子怎么样，所以只能“唠叨”，在反复的唠叨过程中，反而让孩子更加轻视自己说的话，形成一个恶性循环。

如果说孩子不听话，是因为家长跟孩子的交流有问题，那么应该如何改进？

我们不能控制孩子的想法，但能给他们正确的建议。

正如上文所说，家长不能只靠“唠叨”解决问题，一定程度上这个问题也解决不了，要让孩子养成导向自己的结果思维，“这件事不做我会如何”，比如“这顿饭不吃我会饿”，而不是“这顿饭不吃我妈妈会生气”。

一次生气管用，两次，三次，十次呢？

更重要的是，家长要以孩子的思维想问题，这件事是不是孩子不喜欢，是不是违背了他的意愿？

比如我们之前讲的一个例子：放放妈妈一家与闺蜜一家约定潜水，快到会合时间了，放放却仍然拖拖拉拉地吃早餐，妈妈忍不住喊：“你快点啊，大家都在等你呢！你到底想不想去玩了？说你一早上了，干什么事情都是磨蹭。”

家长认为夏天的周末全家去潜水是很开心，增进亲子关系的事情，但是孩子为什么磨磨蹭蹭，听不进去？

意识到孩子心情的低落，而不是马上反应孩子不听自己的话，“宝贝现在是不是不开心呢？”“今天是不是想去别的地方？”多问一句，也许事情就这么简单。

㈦ 小孩子不听妈妈的话，该如何管教

如何教育好孩子 中国幼儿教师网 http://www.yejs.com.cn/ 育星幼教网 http://www.gz61.com/ 中国幼教在线 http://www.06cn.com/ 深圳学前教育网 http://www.0-6.com.cn/ 中国教育视窗 http://yr.31133.com/YouErYuanWeb/YouErIndex.asp 中国幼教网-幼儿教育/学前教育专业门户 http://fm.xugu.net/ 如何教育好孩子 人的习惯多在早期形成，家庭是个人最初的活动场所。家庭中的各种习惯是孩子最初接触到的行为规范，对孩子行为习惯的形成有着重要影响。家长如何正确培养孩子的行为习惯呢？我认为具体应注意以下几点： 一、端正教育观念。 幼儿阶段是良好行为习惯形成的重要过渡期。伟大的人民教肓思想家陶行知 先生曾经说过这样一句话：“凡人生所需之重要习惯倾向态度多半可以在六岁以前培养成功。”换言之六岁以前是人格陶冶最重要的时期。 孩子良好行为习惯的养成，离不开家庭的重视。很多家长怀着“望子成龙”、“望女成凤”的思想，在学习上生活上对子女关怀备至，将良好行为的培养却置之一边不顾，对孩子听之任之。甚至有的家长认为：我把孩子送到幼儿园，只要让他多学点东西，其它方面无所谓。家长的这些错误观念不仅在很大程度上影响教师对幼儿良好行为教肓的效果，而且也间接折射到孩子的心灵中，变成孩子的观念。英国有句谚语：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见习惯对人的一生有着举足轻重的作用，这就要求家长树立正确的观念。在抓学习的同时，也别忘了培养孩子良好的行为习惯。 二、运用科学的教育方法。 1、在实践中锻造孩子良好的行为习惯。行为形成来自实践，习惯的养成更有赖于实践活动，实践活动是幼儿良好行为形成的关键。由于观念、情感上的原因，有些父母对四五岁（甚至更大）的孩子仍采用婴儿期的教育方法。比如父母给学龄儿童穿衣，洗脸，喂饭，替孩子完成其力所能及的事情。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，而且使孩子的依赖心理越加顽固。长此下去，将会造成儿童的懒怠，骄横甚至无能。良好行为习惯又谈何实现。 2、培养应该持之以恒。还有一些家长虽然思想上比较重视幼儿良好行为的培养，但没有足够的耐心去培养、教导孩子，这与要求孩子形成良好的行为习惯是自相矛盾的。所以，父母要培养孩子的独立性试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活、人际、同伴、集体中，学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。这就需要家长有足够的耐心去教导孩子，使孩子养成良好的行为习惯。 3、讲明道理。讲道理是提高认识的一种方法。幼儿时期，对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，生硬的教训、批评可能会令家长和孩子的关系闹僵。这时家长要根据孩子的理解水平，耐心细致地跟他讲道理，通过简洁的语言使孩子发现自己的错误，同时在与孩子的谈话过程中注意不要用否定的口吻，如“不准”“不许”，要多从正面引导，对他的不良行为避免批评引导，而应该直接告诉他：你应该……比如家长在发现孩子抢别人玩具时，应该告诉他抢别人玩具是不对的，如果想玩可以向别人借，或者可以和别的小朋友一起玩，让他明白朋友之间要友好相处，争抢吵闹是不对的道理。作为孩子自身来讲，道理听多了，良好的行为准则自然而然在心中就有了定位。 4、适当的鼓励和表扬。鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好行为习惯的好方法。孩子爱听好话，喜欢被人称赞，而且在人们对他的评价中认识自己。教育家陈鹤琴教授曾说过：“无论什么人，受激励而改造是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”所以家长对孩子要以积极鼓励表扬为主，消极批评只会使孩子灰心丧气。家长对孩子的鼓励和表扬要从孩子的年龄特点出发。三岁以下的孩子就要多鼓励表扬。例如：妈妈看见孩子摔跤了，不要急着把他扶起来，可以马上说：“宝宝真勇敢，跌倒了会自己爬起来，也不哭。”本来孩子也许会哭，可听了妈妈对他的鼓励，也许会自己从地上爬起来，也不会哭鼻子了。对于三岁以上的孩子由于他们的自我意识较强，对成人的评价很敏感，有强烈要求被表扬的愿望，这就要求家长的表扬鼓 励要适当，不能给孩子乱戴“高帽子”，让孩子对其行为得不到正确的评价，这样，逐渐他就会认为表扬是应该的，不表扬就什么也不肯干，甚至会发生为了表扬而养成做假或讨好的行为。表扬主要应该表扬孩子所做的努力，比如改正缺点，克服困难等。对孩子的表扬要具体说出好在哪里，让他有所遵循和发扬，适当的表扬促使孩子良好行为习惯的形成。 5、非语言信息的影响。孩子起初都是以父母的行为为榜样，通过同化作用逐渐形成自己的行为习惯。由于非语言信息比语言信息更具有真实形象性，所以父母自身行为对孩子有着重要影响。父母对孩子提出的某些要求，如：讲究卫生、举止文明等，同时家长自身在日常生活中要有良好的行为习惯，对孩子良好行为习惯的形成起到积极强化的作用，孩子在效仿父母的良好习惯的同时，逐渐形成自己的行为习惯。所谓“身教重于言教”，道理正在于此。 对于孩子某些不良行为，家长可通过施予孩子不愉快的非语言刺激，来减少和控制孩子不良行为的频率，比如：目光注视（以冷峻的目光较长时间的注视孩子）、距离控制（逼近或远离孩子）、轻微的惩罚（拿走孩子喜爱的物品），这样会使孩子对自己的错误行为产生内疚和羞愧，从而减少和消除不良行为发生的次数。 三、注意环境的作用。 在孩子生活的早期阶段，固有认识和行为习惯比较少，因此要培养孩子建立新的、正确的认识和行为习惯就比较容易。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。许多资料都表明：孩子不良行为习惯的产生，或多或少受到成人、伙伴的不良行为的影响。孟母择邻而居，历代被传为教子佳话。 其次，家长的榜样作用，对孩子良好行为的形成也有着潜移默化的感染。孩子好模仿，思维具体形象，成人的良好行为习惯是他学习的直接范例，有效地影响着孩子良好行为习惯的形成。 总之，家庭教育对幼儿良好行为习惯的形成有着重要影响，好的行为习惯使人终身受益。 如何教宝宝学数学教学安排 态度： 鼓励并引发孩子的学习动机，不可扼杀学习的乐趣 教学环境： 1、安静、不受杂音及人们进出干扰的空间 2、空旷无其它视觉干扰的空间 3、教导者不要穿花衣服，也不要头饰花俏 教导时机： 必须用最愉快的心情玩数学，如果心情不佳，必须调整 练习时间： 每次练习的时间不能太长，刚开始时，原则上是一天三次，每一次只进行 几秒钟。并且要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望 教学方法： 1、老师的教学热忱会激发孩子学习的兴趣，提高学习的效果 2、练习速度越快、新教材越多、心情越愉快、效果越好 3、每天坚持不断的练习，胜过好过鹜远却断断续续 4、用心教导孩子，但不要考试 准备教具卡： 1、将白色的硬纸卡裁成28cm*28cm的正方形 2、每张卡分别贴上1到100个直径1.9cm的红色圆点 3、正面是圆点，后面4个角写上数字，便于老师查看 4、不要把圆点贴成几何图形 5、从中间开始，以不规则的方式贴上圆点，不要互相重叠 6、卡片四周留一些空白位置，手指捏卡片时，才不会遮住圆点 7、数学零，就不用贴圆点 学习时间安排及方法： 一、认识字点数卡，10天时间可以由1点教到第20个点数卡（1-10天） 首先让宝宝学习的是认识数量，而不是抽象的数字。不可以按顺序读卡，不可以要求孩子重复你告诉他的数字。 1、第一