⑴ 孩子总是上课不认真听讲怎么办
面对不遵守课堂纪律的孩子，老师伤透了脑筋，妈妈更是急得不得了。就像佳明的妈妈，一开始采用提醒的方式，由于不见效果，便采用打骂的方式，甚至不期盼他能集中精力听课，只希望他能不去打扰其他同学。这是多么可悲啊！ 我们教育孩子遵守课堂纪律，绝不可能一说就灵，也不可能一下子就能解决问题，只有采用科学的方法，并且持之以恒，才能见效。 1.配合老师教育孩子，但不要火上浇油 孩子被老师批评了，我们不能采取无所谓的态度，而是要了解他犯了什么错误，不要无原则地袒护他，而是要抓住时机配合老师的工作。 在配合老师教育孩子的过程中，我们千万不要在老师批评他的基础上“火上浇油”，不要对他一顿猛批，更不要打骂他，否则，只会引起他的逆反心理，令事情变得更糟。对此，我们要用心与孩子沟通，帮助他分析犯错误的原因和危害，引导他理解老师的用心，并鼓励他遵守课堂纪律。相信孩子会慢慢有所改善。 2.弄清楚孩子违反课堂纪律的原因 当我们发现孩子因注意力不集中而违反课堂纪律时，不要急于说服教育他，而是要先和他的任课老师进行沟通，弄清楚他违反课堂纪律的原因。我们只有找到了问题的根源，才能有的放矢地教育孩子。 一般来说，孩子违反课堂纪律的原因是多方面的，那我们就从以下几个主要方面来说吧。 第 一，孩子本身的抗外界干扰能力较弱，很容易受到周围因素的干扰，比如，周围同学在做小动作、在一旁说话，或用其他事情影响他，他就会转移注意力。对此，我们要提醒孩子：专心听课，不要受其他因素的影响，如果有人打扰你，你要善意地提醒他认真听课，如果他仍然影响你，就要把这一情况告诉老师，请求老师的帮助。 第 二，孩子对所学的科目不感兴趣，那么，他在上这门课的时候就很容易分神，就会有一些违反课堂纪律的表现。针对这种情况，我们要想办法激发孩子的学习兴趣。关于这方面的内容，我们在后面的章节中会详细讲述。 第 三，孩子听不懂或不理解老师所讲的内容，他就很难集中注意力听课。对于这种情况，我们要想办法和老师取得联系，询问孩子目前的学习状况，并根据他的具体情况给他补补课，或者请家教给他补课，从而让他尽快跟上老师的教学进度。 总之，我们要在平日里多关心孩子，认真分析他违反课堂纪律的原因，从而采取积极有效的方法来予以纠正。 3.注重培养孩子的纪律性 无论孩子走到哪里，他都要遵守相应的纪律。所以，在日常生活中，我们要注重培养孩子的纪律性。 一方面，我们要引导孩子明白，作为社会中的一员，每个人都要遵守社会的纪律；在家里，就要遵守家里的纪律；在学校，就要遵守学校的纪律；在公共场合，就要遵守公共场合的纪律。 另一方面，我们要教育孩子从小学会约束自己的行为，服从一定的规则、要求，为将来遵守纪律打下良好的基础。对于年龄小的孩子，他可能还不理解什么是“纪律”，那我们就可以根据他的年龄特点，适当地给他订立规矩，从而让他知道什么事情可以做，什么事情不可以做。不过，我们不要一下子给孩子订立太多规矩，否则会令他记不住，会影响他的身心健康发展，甚至会让他变成一个“木头人”。
⑵ 当学生上课不注意听讲时应该怎么办
（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中， 要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。 （2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。 （3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。
⑶ 学生上课不听讲、纪律差，如何改善
1、先引导、再奖励、再处罚、再“生气”：由于我们的培训是积分制的，出现课堂问题时，先给出正确的引导，如果同学们表现好，可以先奖励积分，如果再不好，可以扣积分，只有必要时，可以请违规的同学罚站一分钟，同时停止授课一分钟。当然，这招轻易不要用，用了，就一定要让学生意识到自己是不对的，而不是只知道受到处罚。
2、每当出现纪律问题的时候，都先说一个大家的优点，再指出一个需要改善的点，即“先给一个甜枣，再打一巴掌。”注意措词，如：我发现了大家的一个共同的优点，上课时都不迟到，如果能快点安静就更好了。
3、数据说明法，比如：昨天大家安静下来用了10分钟，今天只用了5分钟。学生们也会尽快打破自己的纪录的。
4、上课时，手机集中管理，请组长将同学们的手机收集到一起，下课时再返还给大家，收集手机即意味着上课，形成条件反射。
5、课间要找几个比较有威信的同学，谈一下班级的课堂情况，或者在开课前请他们点评课堂情况，慢慢的出现问题的时候，同学们就会互相提醒了。
6、关心学员情况，有些学员上课睡觉确实是因为感冒或者生病，要加以区分。如果确定有问题，可以安排学生休息。
7、如果有同学违规，并且短时间内不能改正的情况，可以邀请该同学当纪律监督员，帮助老师在同学中找到有和自己相似问题的同学，并提醒他注意课堂纪律。
⑷ 上课不听的学生该怎么办
我也是一个学生，其实我认为老师的教育手段是真的会成为学生好坏的影响的。
首先我认为这种问题是很棘手的，你不可以当面批评他，如果这样那么学生也是有自尊心的，他一定会更加的叛逆，讨厌你。所以不可以当着大家的面批评他。但是身为老师，不管学生也是不可以的。如果他只有一次，那么你就睁一只眼闭一只眼过去吧，把这件事记录到本子上，当他再次犯的时候你也好有个记录，如果他不止一次，那么就有必要悄悄的叫他来办公室，跟他说一下，主要还是要以教育为主，不可以伤害学生的心，毕竟孩子还是很少人可以承受老师的严厉批评的，你只要跟他说他错在哪里，以后不可以这样了，不然会怎样。切记不可以叫学生罚抄，体罚，写检讨书等，这样做只会更加的不好，起到反作用，我的见解就是这样了，希望你可以做一位好老师。让你的孩子们受到你的教育，让他们的明天更加美好。我想你是一位很棒的老师，不然你就不会来问我们这个问题了，呵呵，以上只是以学生的立场考虑的，不知道你可不可以采纳。
沫。笔。
⑸ 孩子初到英国上课费劲怎么办，听课困难，数学听不懂，第一次测试很差，该怎么办
我开始上课也是这样，一方面是新环境需要时间适应，另一方面是数学还是有一些专业词汇需要特别背诵和了解。不能太急躁，循序渐进。之所以可以慢慢来，还有一个原因是华人数学比英国超前，孩子底子还是在的，需要让他勇敢的接受新环境，杜绝网络或中文书的辅助，不然治标不治本，时间长了原来的问题还是会暴露出来。
⑹ 学生上课听课不认真，作为老师怎么办
1.了解原因
在实际教学过程中，有些教师在面对课堂上捣乱、不认真听讲的学生时，往往是通过严厉的斥责和让学生请家长的方式来解决问题，但这一做法却是治标不治本的。因为学生不认真听讲的原因不同，解决问题的方式就应该不同，教师只有了解原因，才能在考场上有的放矢。
而学生上课不认真听讲无外乎是以下三点原因：(1)学生对学习本身不感兴趣;(2)教师的授课内容和过程没有吸引力，难度不适合学生;(3)教师一人在讲台上唱独角戏，整堂课与学生的互动不足，学生容易注意力不集中。
2.科学解决问题
(1)针对学生对学习没有兴趣的原因，教师应在课下以朋友的身份跟学生沟通，通过讲述正反事例，引导学生了解和领悟学习的重要性。课上，多将授课的内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
(2)针对学生觉得课堂没有吸引力的原因，教师应充分备课，在课堂上运用多媒体、演示实验等多种教学方式，使学生快速进入学习状态。而在授课内容的难度设置上应符合学生的接受程度，不能为了完成教学任务而忽略学生的感受，应由浅到深、逐层递进的讲解知识。
(3)对于教师一人在讲台上唱独角戏，与学生互动不足的问题，教师在上课时应该有意识地增加与学生的课堂互动。当然，这种课堂互动不仅限于传统意义上的提问，还可以尝试创新一些教学互动方式。比如，在讲授文言文的时候，可以让学生提前查阅一些资料，引导学生思考古文中的个别词句与方言之间的关系;在生物或化学等实验性较强的课堂上，可以让学生亲自参与到实验方案的设计中，亲自做实验等。如此，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生主动参与到课堂教学中。
3.保持家校沟通
家校沟通并不是指教师要向家长“告状”，而是指教师要和家长探讨有针对性的、科学的教育方式，在教育上达成共识。通过家校合作，教师可以第一时间掌握学生在家的情况，家长也可配合教师在家对孩子进行教育。以此，共同培养学生正确的价值观和好的习惯。
⑺ 去英国留学上课听不懂该怎么办
一、听不懂课的原因主要有以下几点：
1. 口音问题
因为国内大部分同学上课教材都是用美音教材，但是到澳洲或英国后，老师都是英音，听起来是一脸懵，加上各国各地的口音掺杂在一起……
2. 语速问题
很多老师可不会管课上有多少国际生，平时什么语速就是什么语速……
3. 内容/词汇问题
各个专业课都有很多学术词汇需要大家掌握，这些可是在单词书里没有的或者在不同专业里就变了意思，导致大家听起来会感觉怀疑人生，完全不知道老师在讲什么。
二、口音听不懂怎么办?
对于口音非常重的老师，可以利用录音功能，课余时间反复听录音，发现老师的连音/连读规则，如遇到生词先按大致发音去搜索，得到正确释义。但是此方法不适合长期使用，毕竟听录音是很消耗时间的
三、语速太快听不懂怎么办?
1.提前预习课件、提前了解课程内容，把不懂的地方进行注释，在课上重点去进行学习。
2.专业内容/词汇听不懂怎么办?
3.除了提前预习，还要查找专业的学术词汇来进行学习
4.如果有需要辅导课程可以看下我们哦
⑻ 英国留学生如何快速过渡听不懂课阶段
想必很多留学英国的学子都会有这样的经历，不论你雅思还是托福考了多高的分数。初到英国
，都会有上课时听不懂课程的经历。这个听不懂的时期也因人而异，短的也就两三周，长的甚至有一个学期。天道留学老师老师归纳了下听不懂课的原因也有两种：其一，语言障碍;其二，专业障碍。前者容易克服，后者需要很大的耐心和毅力才能克服。
下面天道留学老师详细给您介绍一下。
假如你的障碍仅仅是语言上的障碍，那还是比较容易克服的。造成这种现象的原因主要是，在国内学习英语时，抱有很强的目的性——通过雅思或者托福。这样的学校在很大的程度上，会让你掌握有大量的考试技巧，而非实际的英语知识储备。所以需要在国内学习英语时，就要打下坚实的基础，以备以后学习所需。已经出国，并且到现在还听不懂课的同学，也可以利用假期回国学习英语。
英国大学的讲师一般都会将自己的讲义放到学校的网站上面，听不懂课的同学一定要注意提前下载讲义。并做好预习功课，这样在讲师上课的时候，你才能做到抓住重点，才能克服心理上的障碍。相信通过你的不断努力学习和交流，语言上的障碍并不难克服。大多数的学生，至多通过一个学期的适应期，还是能基本听懂课程的。
假如你的问题是专业上门的障碍，那就需要更多的努力和付出了。所谓专业上的障碍就是，你在国内学习的是一个专业，留学时又转学了另一个专业，这个时候就算你语言上完全没问题，也会存在听不懂课程的问题。这就好比学文学的听不懂数学专业课程一样。
⑼ 学生上课不听讲怎么办
日月如梭，时光飞逝。顶岗实习的日子已经过去一多半儿了，反思一下我们的教学真是悲喜交加。 顶岗实习所面对的学生他们的素质大都不是很高，上课不听讲对他们来说的家常便饭，当然也有听讲的，可是认认真真坐在教室里听讲学习的不足班级人数的一半，学生上课不听讲是我们所面临的一个很严峻的问题。 今天上午我们小组成员就“”这一教学中经常遇到的教学问题进行了讨论。一提到学生上课不听讲，大家都太有同感了，之后大家积极踊跃的发言，各抒己见。 首先，我们先分析了学生上课不听讲可能存在的原因: 1、教师备课不够充分，所授内容不能引起学生的兴趣。 2、教师自身的文化修养不够，不能使学生信服，学生由不喜欢老师从而引起不喜欢这个老师所教授的这一科，学生自然不愿听讲，甚至捣乱。 3、学生持有上学无用论的学习态度，他们认为学知识没用，不上学照样可以挣大钱，上初中是迫于社会、学校、家庭的压力。 4、学生没有良好的学习习惯，上课总是安静不下来，不捣乱一会可能就会觉得浑身不自在。 5、学生爱走神，注意力不能高度集中。 6、学习基础差，听不懂，从而厌恶学习。 针对这一系列的问题，经过激烈的讨论，我们得到了如下解决措施： 首先，上面这些原因仅是我们做老师的分析而得，我们可以向学生进行调查，针对不同的学生肯定有不同的原因。 1、对于教师所存在的问题，我们做老师的应高度重视这几个问题，备课的时候，要多查阅资料，但是也不能尽信书，要适当的加上个人的见解。新课导入要增加趣味性，可通过讲故事、引用典故、利用时事材料等，讲课的语言要通俗易懂，生动形象，这就要求老师把课本知识融会贯通、灵活运用。课余时间除了丰富的专业知识外，还要阅读各科书籍，提升自己的文化修养，对待学生要做到尊重、做事有自己的原则、做一个让学生信服的老师。 2、课下多与学生沟通、聊天，给他们讲通过学习获得成功的成功人士的经历，让他们转变上学无用论的观念，让他们尝试学习上获得成功，感受成功的喜悦。 3、帮助、监督学生改变不良的学习习惯，当他们上课说话捣乱的时候喊他们的名字，让他们回答问题，或者可以通过提高说话音量、突然停止讲课，也可通过眼神的交流，走到捣乱的学生跟前等一些教态的改变来提醒学生。 4、讲课要合理安排时间，根据学生的注意规律，在他们注意力最集中的时候讲授新知识，之后讲解一些习题，同时要注意让学生发挥他们主体地位的作用。 5、学生听不懂是基础差，我们针对这一现状可以在讲课的时候注重基础知识的讲解，适当放慢一些教学进度，课下给学生进行辅导。 讨论结束后，大家都若有所思，大家通过讨论同时也了解到自己教学中的一些问题，学到了不少可借鉴的方法。
⑽ 刚到国外留学，上课跟不上怎么办
留学跟不上怎么办？
1、找同专业学长补习，复习。
有一些留学的学长对待学习很认真。可以让学长帮忙给自己补课复习，减少适应周期。
2、找教授补习。
有些大学教授并不是下课就走。会给学生一部分的提问时间，大家可以利用这些时间向老师提问，解决自己不能理解的知识点。
3、自己调节复习。
有些同学跟不上，多数是来自内心的压力。怕高昂的留学费用，不能顺利毕业，让家长担心。这类同学不要有压力，可以找同学多出去转转走一走，
放松学习心情。
4、找辅导机构。
国内有针对留学生的辅导机构。可以帮助对于刚到英国学习环境不熟悉，不适应的同学，提前适应课程内容，提前预习专业课程重点，做到心中有数。避免留学挂科。