英国贫富差距的学生如何学习的

A. 英国工业革命使贫富差距的原因

工业革命时期的英国工人大多来自过去的自耕农、手工工人和工匠。在此之前，他们基本上过着田园生活，按照农业生产的节奏日出而作、日落而息。工业革命发生后，大规模圈地运动、大机器生产打破了农业社会的宁静，往昔的男耕女织生活难以为继，工人的生活开始发生很大改变。

当时，英国工人的日常主食是薯仔和面包，在困难时则代之以芜菁。肉类、鱼类、蛋类的消费都很少，只是偶尔食用一点咸肉或鲜肉。19世纪30年代，吃肉是富人才能享受到的奢侈生活，工人只有在星期天才可能吃到一点肉。鱼的消费则更是少得可怜，在这一时期，鱼仍被视为奢侈品。工资比较高的纺细纱工人偶尔会买一些鱼，但也并不多。工人家庭食物的质量通常很差，“蔬菜不新鲜，干酪是质量很坏的陈货。猪板油是发臭的，肉又瘦又陈又硬，都是老牲畜的肉，甚至常常是病畜或死畜的肉，往往已经半腐烂了”。有的家庭甚至根本没有足够的东西吃，处于饥饿、半饥饿状态。

满足最基本生理需求的饮食尚且如此，工人的穿着就更糟糕了。恩格斯在《英国工人阶级状况》一书中描写道：“用来做衣服的料子都是非常不合适的，无论是在女人的衣橱里或男人的衣橱里，都几乎根本没有亚麻布和毛织品，只有棉织品。衬衫是用漂白布或是杂色的印花布做的，女人的衣服大部分也是印花布做的，毛织品的裙子很少能在晒衣服的绳子上看到。男人们大都穿着粗布及其他粗棉织品做的裤子和同样的料子做的上衣或夹克。”贫穷工人家庭一般都没有专门给孩子买或做的衣服，孩子们的衣服要么是用大人废弃的衣服裁剪而成的，要么是哥哥姐姐们曾经穿过的旧衣服。孩子们在外面玩耍或去上学之时经常赤脚，根本没有鞋子穿。用衣衫褴褛这个词来形容贫穷工人的孩子，是最合适不过的。

工业革命时期，英国城市的环境明显恶化，城市人口的迅速增加是环境恶化、居住拥挤的主要原因。从工业区多数劳动居民的家居中，可以看到几乎原始的生活痕迹。这些房子污秽不堪，没有像样的家具。仅有的一点家具，往往也是最粗糙、最普通的，而且经常是残缺不全的。在一些较大的城市中，工人居住的拥挤程度和住房的低劣情况令人触目惊心。在利物浦市，全市人口中有五分之一即45000多人，居住在狭窄、阴暗、潮湿、空气不流通的地下室里。着名的工业城市曼彻斯特也是如此，市内有两万人居住在地下室里面。在曼彻斯特的郊区，也有两三万人生活在地下室。即是说，在整个曼彻斯特，居住在地下室的人达到了四五万之多。

工业革命时期，饮酒是工人闲暇之时最主要的娱乐活动。据统计，70%的工人晚上都是在酒馆中度过。艾利生郡长说：在格拉斯哥，每个星期六晚上，至少有3万个工人喝得烂醉。在这个城市里，1830年，每十二幢房子中就有一家酒馆，而在1840年，每十幢房子中就有一家酒馆。在其他大城市，情形也几乎相同。酗酒这个习惯在工人居住区中流行到了惊人的地步。仅在曼彻斯特市，至少有将近一千间小酒店、啤酒店和杜松子酒窖， 90%左右的顾客都是工人。统计表明：工人阶层用在酒上的开支占其收入的五分之一到四分之一，有些家庭甚至要把三分之一到一半的收入用在饮酒上。酗酒严重影响了工人的家庭关系。

总之，工业革命改变了英国传统的社会关系，造成了社会的急剧分化，贫富差距迅速加大。尽管学术界对工业革命时期英国工人的生活水平存在不同看法，但是，在19世纪中叶以前，英国工人普遍处于贫苦状态，则是一个公认的事实。当时，英国工人的日常生活可以说非常悲惨，食物、衣着严重匮乏，居住和卫生条件极其糟糕。恶劣的工作和生活条件，促使英国工人的政治意识逐渐觉醒，他们开始思考导致自己贫穷的社会根源，致力于通过政治途径改善他们的待遇，迅速成为英国社会一支不容忽视的重要力量。直到19世纪后半叶，在工人和有识之士的共同斗争下，英国工人的生活状况和工作条件才逐渐有所改善。

B. 英国留学如何让学习效果达到最佳

对于去英国留学的学生来说，突破了院校关，签证关和入境关等等的这些步骤后，迎接大家的就是新的留学生活了。
课前准备 01
课中：提高课堂参与度，厚着脸皮问问题
上面的课前预习做好了，那你在上课的过程中就会更有信心了。在英国大学的课堂上老师授课方式一般相对轻松、幽默、诙谐，并且有些老师很喜欢与学生互动。
勤做笔记，充实内容!
在上课的过程中当然也是要做笔记的!课堂上做的笔记以信息的补充为主。记得之前在预习的时候曾记录了重点和难点，这次通过在课堂上老师的讲解你应该会发现这些问题相应的回答。感觉有一句话总结的很精辟 笔记是思考后的产物，其作用在于加深理解 。真正牛掰的笔记甚至可以是一本参考书，期末考试写论文什么的直接靠它就行了。
课中效率 01
课中：提高课堂参与度，厚着脸皮问问题
上面的课前预习做好了，那你在上课的过程中就会更有信心了。在英国大学的课堂上老师授课方式一般相对轻松、幽默、诙谐，并且有些老师很喜欢与学生互动。
勤做笔记，充实内容!
在上课的过程中当然也是要做笔记的!课堂上做的笔记以信息的补充为主。记得之前在预习的时候曾记录了重点和难点，这次通过在课堂上老师的讲解你应该会发现这些问题相应的回答。感觉有一句话总结的很精辟 笔记是思考后的产物，其作用在于加深理解 。真正牛掰的笔记甚至可以是一本参考书，期末考试写论文什么的直接靠它就行了。
课后：懂得运用各种资源 01
1. 多运用图书馆、数据库等资源
上完课最重要的还是学会复习，笔记也不是一个摆设。很多老师每周都会布置小组讨论作业，他们会针对每堂课的主题提出不同的问题，这个时候你就可以把笔记拿出来翻翻，和大家一起交流一下。小
2. 参加学校的相关培训课程，全面了解英国学习方法
虽然在正式的lecture上老师也提过怎么写论文，怎么做reference，但是这种机会毕竟很少，而且说的也不具体。很多来英国前没有上过语言课或者study skills课程的同学对怎么写论文，怎么应付考试都是一头雾水。这个时候学校就会很贴心地为大家提供语言课程，专门为海外留学生准备，课程的设置包括听力课、阅读课、口语课还有语法课。
3. 多与personal tutor联系，和他成为好朋友
既然都提到了personal tutor，那下面就来介绍一下。他很像我们国内读大学时候的 辅导员 ，来英国念书，学校会给每个学生都分配一名，他可能是你的任课老师，将来也有可能成为你的论文导师，但是就personal tutor这个职位来说，他们管的事情可多了，学习上遇到问题了可以找他，生活上遇到不顺心的事想找人聊天可以找他，想家了难过了可以找他，申请到了志愿者需要推荐人也可以找他。
4. 提高综合能力，参加社会实践
来英国除了读书以外我也建议大家多体验一些其他活动，比如当志愿者和校园兼职。很多学校都有career service，就是国内大学的 就业指导中心 ，别误会，他们除了发布一些就业信息外还会每周定时给你发送一些志愿者的信息。

C. 英国的穷人都住怎样的房子，各有怎样的特点呢

在很多人的印象中，英国应该是一个人人都很富有，社会福利齐全，人人都不用担心生活的国家。确实，英国有着很完备的社会制度，就算毕业后没有找到工作的学生，政府都会救济。当然了，所给的钱只够不饿死罢了。不过在任何国家，都会有穷人和富人存在，英国人的贫富差距也同样很大。今天我们不讲英国的有钱人，我们来一起看看英国穷人的生活怎么样。

D. 英国中学生学习什么

英国中学分为两个阶段：1. GCSE阶段（我们所说的初中）；2. A-Level阶段（高中），这两个阶段所学习的课程难度是截然不同的。

1. GCSE阶段：一般适用于13-16岁学生。课程为两年，GCSE课程考试分成两个级别分别是进阶级(Higher)和基础级(Foundation)，课程要求学生在两年内学习8到10门课程，学生根据自己的兴趣自由选科。

GCSE的核心科目为英语、数学、科学（生物、化学、物理），其中有些是必修科目，有些是选修科目。必修课包括英语、数学、设计与技术、法语或德语、生物、化学或物理、历史或地理；选修课包括艺术、生物、商业研究、化学、经济、法语、地理、德语、历史、人文科学、意大利语、音乐、物理、宗教研究、俄语、西班牙语等，还有许多其他职业化科目可供选择。

2. A-Level阶段：A-Level全称General Certificate of Ecation Advanced Level，它是英国剑桥国际(Cambridge Assessment International Ecation）所设立的的高中课程，同时也被认为是英国的高考。

通常当学生修完3门A-Level课程并通过考试取得成绩之后，就可以直接递交成绩申请大学了，但像牛津、剑桥大学的要求通常则是需要递交至少四门科目的成绩才可以申请。

A-Level的课程分为创意与专业、英语与文学、人文与社学科学、语言学、数学、自然科学六个大类以及其下属的55个具体学科。

GCSE阶段是给学生了解学习尽可能广泛的学科基础知识，给学生足够的学习领域去探索，从而找到自己的兴趣所在，为A-Level阶段做准备；A-Level阶段则是孩子需要根据自己GCSE阶段的兴趣学科和领域从而深挖特定的领域知识与技能。

E. 分析十九世纪英国贫富差距加大的原因，并分析带来的社会影响

A 分析十九世纪英国贫富差距加大的原因，并分析带来的社会影响

1、十九世纪英国贫富差距加大的原因

貌似科学、理性的“生产合理化”主导了一切，为取得最大的利润值，可以完全不顾劳动者的生存。这种思想与政策成了当时英国贫富差距急剧扩大的罪魁祸首。在60年时间里，英国财富的高度聚敛已扩大了20倍还不止。1803年，收入最多的10%的人占有国家财富的2/5，1867年则超过50%。统治阶级中普遍流行的看法是：谁拥有财富就证明谁有能力。而且，当时社会对于“贫困的作用”，还存在这样一个信条：低工资对有利可图的出口是必需的，高工资会鼓励懒惰和奢侈，失业人口甚至有利于经济的发展。

因此，资本家可以把工资压在最低水平上，从而降低生产成本。边沁和马尔萨斯是这些理论的代表。马尔萨斯认为，贫困是一种必要的社会因素，它既可限制穷人人口的增长，又可刺激穷人为了生存的工作热情。貌似科学、理性的“生产合理化”主导了一切，为取得最大的利润值，可以完全不顾劳动者的生存。这种思想与政策成了当时英国贫富差距急剧扩大的罪魁祸首。

2、贫富差距带来的社会影响

巨大的贫富差距，造成了英国社会的严重撕裂。1811年～1818年发生的捣毁机器的卢德运动，1816年东盎格鲁和斯巴费尔德的骚乱，1819年的彼得卢大屠杀，1831年纽波特起义等，工人阶级是主力。最早的要求普选权的，基本上属于工人的组织。19世纪30～40年代英国发生的争取实现人民宪章的工人运动，是世界三大工人运动之一。提出了“普选权问题就是饭碗问题”口号，工人阶级希望通过政治变革来提高自己的经济地位。

F. 英国小学如何学习辨别和表达自己的观点

次回答来源于英国伊莎伯格女王学院小学部（Chapter House Primary School）校长基尔肯尼夫人：
在小学阶段，我们做了很多关于教学生如何辨别是非以及如何自信地表达自己的工作。其中大部分是通过集会（Assemblies）和个人发展（Persoanl Development）课程，但孩子们也参与了由经验丰富的教牧关怀团队组织的“在QE茁壮成长”课程，如果学生遇到任何不友善或不恰当的行为，或者有任何其他情况使孩子们感到不安，他们的班主任会花时间与他们交谈，并“指导”他们度过难关。
解释：
1、英国中小学阶段，除了科目课程，还会有“个人发展课程”和“超级使丰富课程”，前者是为了培养孩子的性格和生活技能，后者则是为了发展孩子的特长；
2、每周固定的时候，小学部都会有集会，老师会给孩子们分享一些信息和知识；
3、另外，英国几乎所有的私立学校都会有一个“教牧关怀”服务团队，主要任务是帮孩子们克服消极情绪，确保学生安全。
4、英国的老师不会告诉学生“你要怎么怎么样做”，他们只会告诉学生你在哪儿可能会找到解决问题的方法，所以最后一个指导加上的双引号。

以上！

G. 英国学生的学习方式和中国的有什么不同

我的感受是，英国的是启发式的，老师鼓励孩子有不同的意见，鼓励他们用自己的方式表达，也鼓励他们互相交流，在咱们眼里就是一个字：玩。。。。。

H. 到英国留学什么专业比较好比较热门

如果您要出国留学的话，我建议是从您的专业及兴趣入手。
英国留学的优势主要有：
1. 学历认可度高：英国的大学都属于公立性质的大学，2003年中英政府双方签订了教育学历互认的协议，拿英国学位回国后均受认可。
2. 课程紧凑，学制短：本科三年，研究生一年;
3. 选择留学英国因为其教育质量高，文凭含金量高：英国的教育历史悠久，体制完善，结构完备，每年高等教育委员会都会对各个大学以及专业进行审查评比，确保教学质量。2013年进入世界排名前100的大学，英国有19所，2014年进入世界排名前100的大学，英国有18所。所以，在英国国内排名前20的大学，在世界排名基本上前100，英国前30的院校在世界排名前200，英国排名前50的院校世界排名前400.
4. 选择留学英国因为该国社会治安好：英国是不允许携带枪支的国家，社会贫富差距小，治安非常良好。
5. 实习机会：2014年英国政府出台新政策，国际留学生在完成学位课程后，签证转为一年的实习签证，可以在英国实习一年。这对将来想留在英国工作的同学们提供了机会，为回国就业的同学提高了自身竞争力。
6. 移民永居：只要拿到本科或以上学历，在边境管理局认可的公司找到工作，年薪2万英镑以上(可以是多份工作) ，工作满5年以上，就可以申请永居。
7. 选择留学英国因为英国福利多：留学6个月以上，可以享受免费医疗服务。
8. 选择留学英国因为获签容易：政府鼓励招收海外留学生，丰富学校多元文化。
你首先确定自己的留学目标是什么？然后想以后选择什么专业，然后根据专业查看英国相关排名情况，根据自身条件进行评估和提高，希望能够帮到您哟

I. 英国贵族学校如何培养精神贵族

如今在中国，越来越多经济条件不错家长想把孩子送到英国贵族中学留学读书，在贵族中学里留学究竟会有怎样的体验呢?能学到什么呢?下面一位毕业于英国贵族女校的LSE在读女生为我们讲述了自己接受的“贵族”教育。 即使上的是贵族女校，我们也睡硬板床，吃粗茶淡饭，每天还要接受非常严格的管理，甚至比平民学校的学生还要苦。就好像我们校长说的那样，西方所崇尚的贵族精神不是爆发户精神，它不意味着养尊处优，悠闲奢华的生活，而是一种以荣誉、责任、勇气、自律等一系列价值为核心的先锋精神。我想我从之前的教育得到最大的收获，也就是领悟到了真正的贵族精神，应该有三个重要的支柱： 一是文化的教养，抵御物欲主义的诱惑，不以享乐为人生目的，培育高贵的道德情操与文化精神。 二是社会的担当，作为社会精英，严于自律，珍惜荣誉，扶助弱势群体，担当起社区与国家的责任。 三是自由的灵魂，有独立的意志，在权力与金钱面前敢于说不。而且具有知性与道德的自主性，能够超越时尚与潮流，不为政治强权与多数人的意见所奴役。 富与贵不是一回事 世界着名的贵族学校要实行严格的管理和艰苦的训练，目的是要培养学生的合作意识和自律精神。 我们每天早上都要早起，着正装去教堂，以端庄的形象迎接一天的开始，冬天也要在寒风中晨跑。 真正的贵族一定是富于自制力，一定是有强大精神力量的，而这种精神力量需要从小加以培养。或许我在一定程度上以偏概全，但是不难发现，现在有相当一部分中国人所理解的贵族生活不是住别墅、买宾利车、打高尔夫，就是挥金如土、花天酒地，就是对人呼之即来，挥之即去。实际上，这不是贵族精神，这是暴发户精神。 在很多中国人的意识里，富与贵是一样的，没有什么区别。但事实上这是两回事儿。富是物质的，贵是精神的。 英国威廉和哈里王子也被王室送到陆军军官学校去进行学习。毕业后，哈里王子还被派到阿富汗前线，做一名机枪手。英国王室知道哈里王子身份的高贵，也知道前线的危险。但是他们公认为国家奉献自己、承担风险是贵族的本职，或者说是本分所在，是理所当然的。可见，贵族精神，首先就意味着这个人要自制，要克己，要奉献自己，服务国家。 贵族精神当中的低调 我所有的同学都需要支付每年相当高的学费，但是很多人都是自己烫裙子，自己缝钮扣，不随便到外面看电影，把每一笔开支都记在小本子上。这些人看起来很节约，但是并不小气，因为在面向社会进行捐赠的时候，她们都非常慷慨。 我有好多同学在毕业后都捐助巨额英镑来支持女校的教育发展。这种精神，从一个角度来看是慷慨，从另外一个角度去解读，也可以说是一种担当精神，一种社会责任感。所以在今天西方社会的主流意识当中，最让我们感动的就是这种无处不在的担当精神。 贵族代表了尊严和品行 西方直到18世纪，贵族依然是主流社会，发挥着重要的作用，直到今天，英国仍然保留着贵族的爵位、封号。当西方的贵族社会转入到平民社会之后，资产阶级并没有掀起否定、批判贵族文化的精神浪潮，相反的，把自己的子女送到贵族学校去学习，买贵族的徽章，买贵族的头衔，想全方位继承贵族的衣钵。一种普遍的看法认为，贵族精神代表了一种尊严，一种高超的品行。 一个下岗的三轮车夫，靠自己蹬三轮车的微薄收入，养活了几十个孤儿，一个一个送他们去上学，我们也可以说，这个人具有一定的贵族精神。所以说，贵族精神说离我们远也远，说离我们近也很近，我们每个人都可以成为一个精神贵族。 “贵族精神”并不必然地为“贵族”所垄断，我等平民只要不断努力学习坚持塑造自己的人格状态，同样是具有“贵族精神”的贵族，我们所要强调的是“精神的贵族化”。 时下，“再穷也要富孩子”成了不少国内家长的通病，哪怕家境平平，节衣缩食，也要把孩子送入“贵族学校”、“天价学校”，美其名曰“从小给孩子创造高层次的圈子”。 然而，在许多世界闻名的“贵族学校”，却积极创造贫富混合的学生交际环境。近日在广州举办的第六届全国学校品牌管理高级论坛上，专家们妙论连珠，请来他山之“玉”，专攻自身之“石”。 专设奖助学金引进“穷学生” 培养出20位英国首相，英国王子威廉和哈里的母校，每年毕业生三成多进入牛津、剑桥，七成进入世界名校；学位需在七年前预定，每年学费高达两万多英镑的学费……英国伊顿公学可谓世界最着名的“贵族学校”。 然而，教育部基础教育司处长乔玉全的演讲，却揭示了伊顿不太为中国大众所知的另一面。 “伊顿的英才教育，目的是打造开放的社会中坚分子。因此特别欢迎来自不同背景、信仰和国家的学生。每年有20%伊顿学生享有奖学金或助学金，创造贫富学生混合的社交环境。让学生理解和欣赏个体之间的差异，个性和成就在宽松的环境被认同。” 气质和习惯比知识更重要 乔玉全引用了伊顿的一位大师威廉·考利：“我们在学校所学的知识大部分被遗忘了，而所剩下的才是真正能够让我们明辨是非的。然而，在我们的一生中，优秀的气质和良好的习惯比知识本身更重要，具有了这些气质和习惯，我们将畅通无阻地获得知识。” 在伊顿的五项教育准则中，培养学生独立思考、学习、研究的优良习惯排在首位。“知识重要，但对知识的热情和探索精神更是伟大品质。”伊顿教学的风格是鼓励学生拓展个人能力的极限，把重点放在讨论、研究和利用资源鼓励独立思考上。 “反观我们自己，对知识的重视很大程度盖过了对能力的培养。”乔玉全说，“现在从小学到高中12年教育，至少有两三年是白白浪费的，都用于死记各种知识点应付升学考试。” 贵族教育更需“苦其心志” 目前大多中国家庭对独生子女视若珍宝，不容一点闪失，而学校也因为怕担责任，往往减少甚至取消一些可能引发学生受伤的户外活动。 能让孩子上伊顿的家庭既富且贵，但学校对这些名门子弟却一点不手软。比如一年级学生入学，校方的第一个措施是，家长前三周一律不准探望，要把娇生惯养的公子哥“扳”过来！学校还把各种娱乐、体育和业余生活等安排得满满的，每天男孩们还没来得及想家，就已疲倦得呼呼大睡。 伊顿学生几乎每天下午都有体育运动，“伊顿五人”、墙赛、田野游戏赛等伊顿的特有运动勇猛粗鲁。男孩们不仅锻炼体魄，而且能形成同学之间的互相尊重、团结、合作、集体责任感和荣誉感。 “伊顿培养出的是这样的学生。”乔玉全总结，“自信但不傲慢，儒雅但不缺乏热情，宽容但有个人见解……这些都应该为我们所借鉴。”

J. 英国的小学生都学习什么课程呢

英国小学课程结构由核心课程、基础课程、宗教课程三部分构成，具体如下：

1、核心课程：英语、数学、科学。

2、基础课程：历史、地理、技术、音乐、美术、体育。

3、宗教课程。

(10)英国贫富差距的学生如何学习的扩展阅读

1、实行普通教育阶段的全国统一课程计划。在此以前英国的小学课程的设置，全国没有统一规定，而是由地方教育当局和学校自行确定。因此，各地各校的课程设置似八仙过海。课程的选择自由度较大，导致学生所学课程的不平衡及教学质量的不平衡。实行全国性课程计划，小学统一开设英语、数学、科学3门核心课程，及历史、地理、技术、音乐、美术、体育6门基础课程，保证了课程的基础性、基本性、平衡性、宽广性及教学质量的整体水平。

2、把宗教课列为小学的必修课。通过宗教课，不仅向学生灌输有关的价值观念和道德信仰，而且使学生获得有关良好行为的知识和习惯。学校道德教育主要是通过宗教课实施，这也是英国学校教育的一大传统，和英国的卧情不无相关。英国是个多宗教的国家。除了基督教、天主教外，还有随着移民大量涌入而带来的伊斯兰教、印度教、犹太教、佛教等。

3、适应时代发展要求，更加重视实施技术教育。“科学”是小学生必修的3门核心课程之一， “技术”是6门基础课程之一，学生要投入相当一部分时间学习。把科学课程与语文、数学课程并列，技术与历吏、地理等课程并列，提到同等位置，在小学教育中注入科学技术教育的内容。这是英国为适应以科技为主题的当今时代的发展、增加国力和竞争力而做出的一项重要改革措施。