英国学校如何培养孩子的行为规范

㈠ 国外学校怎样管理学生的行为规范

国内教育这些年备受诟病，主要来自两方面：一是学生学习压力太大，学生书包已经快赶上了当兵的“大背包”；二是学生的基本行为规范越来越差，或许懂得了“ABC”，但却“ 456”不知了。仅以我女儿所在的Lord Kitchener小学（是温西一所很普通的小学）等为例，就国内中小学日常行为管理相对比较头疼的问题，谈谈北美学校对学生的日常行为规范管理要求。 一是学生上网问题。无论怎么看，“网瘾”都是当前对国内学生影响最恶劣的头名“杀手”，也是家长、老师最无能为力的管教环节。如果一个学生沾上了“网瘾”（包括潜在的“网瘾”倾向），那么他的发展前景就至少打了对折，甚至人生从此黯淡无光。在加拿大，很少听到学生有“网瘾”的问题。我想，这可能有两方面的缘故。第一，在加拿大很少能看到公开的网吧（或许北美等发达国家根本就没有），所以没有这样一个滋生“网瘾”的社会环境。在国内，我个人一直反对“网吧”的设立，特别是在今天，我不知道“网吧”有什么价值和意义，或者说，宁可允许“游戏厅”的存在，也要严格管控“网吧”的设立和运营。第二，学校和家庭都非常重视学生的计算机应用问题。我女儿在这里读7年级，刚开学没几天，学校就专门发来一份材料，是关于学生使用计算机的指导意见。材料中主要有这几方面内容：一是根据加拿大法律要求，学生有通过计算机获取知识和信息的权利，学校和家长要予以支持和指导；二是学校确定的计算机使用有关原则和要求，比如上机时间要适度，查看的内容要健康，主动杜绝和检举不良信息，保护个人的隐私资料，不得接受网上的面见邀请等等，意见非常具体和明确；三是学生本人和家长都要在该材料上签名承诺，如果学生违背了相关要求是要接受处罚的，家长也必须履行监督的义务和责任。所以，如果在加拿大，学生不小心染上“网瘾”一定是家长和家庭的原因，在学校和社区里绝对没有这样的环境。二是男女生交往过密的问题。我看东方高中张校长把男女生交往“不当问题”（或不雅）用“过密”一词来替代，非常人性化，符合教育工作者看待学生问题的视角。这个问题，在国内高中学校（特别是普通高中或民办高中，有些初中学校也一定程度上存在）中非常普遍甚至比较严重，对孩子的青春期成长显然很不利，也会长期影响他们建立正确和健康的异性交往原则。我观察就近的几所加拿大中学，特别是在放学人多的时候，很少见到学生聚堆吵吵闹闹，更没见过男女生有什么不雅的行为举止。我目前还没有了解这些中学在这方面有什么具体要求（公办学校是否会有不太清楚，但私立学校一定会有的，最近网上有新加坡一中国留学生因业余参与不雅洗车活动而被学校开除的报道），但我想关于解决男女生交往过密的问题，大概需要两方面的努力。第一，这个问题“宜疏不宜堵”。国外学校的学生活动非常多，例如，温哥华教育局组织全区的小学开展CROSS-COUNTRY跑步活动，学生自愿参加课外跑步项目；所有学校都开展FIELD TRIP教育活动等，无疑给男女学生创造了很多的交往机会；而国内学校就是把学生“圈”在教室里，鲜有不同形式的学生活动，可以想象这对“青春期”的孩子来说是否有些“残酷”呢？所以他们就会抓住课间休息、上下学途中等机会展开自我需要的交往方式，这些交往就常常变成了“交往过密问题”。其实，所谓的中学生“早恋”，大部分都根本不是什么“恋爱”，他们只不过通过这种方式去了解和认识异性而已。作为少男少女，渴望了解异性这是天经地义的事情，问题是，他们需要通过“早恋”这种方式去了解异性无疑是中国教育的悲哀！第二，这个问题需要“公开平等”的探讨对待，而不是“私下简单”的批评指责。国外学校、社区、教会、家庭都会适时地给予学生异性交往（包括同学之间的互动等）这方面的知识和引导，而我们整个社会中似乎都是“谈情色变”，在这个问题上“羞羞答答”、“犹抱琵琶半遮面”，说白了要么是不懂，要么是自己做得也不够好。所以，家长和老师对此要有开明的认识和充分的准备，学校也要适当开设这方面的公开课程，普及一些基本的交往知识和礼仪（也可以多请专家来做讲座等），才能真正有效地解决这个问题。而现在国内有的国际学校为了应付学生“早恋”问题，采用把男女生分校管理的方式，这显然有悖于国际教育发展的大趋势，也不是解决问题的根本之道（国外的男校、女校都是在一定的历史渊源下形成的，另当别论）。三是学生吸烟、玩手机和奇装怪发等问题。在发达国家，即使成人吸烟的比例也非常之低，在加拿大你很少能看到吸烟和喝酒的现象（当然在这里凡是公众场所都不许吸烟的），所以更不存在学生吸烟的问题。所有的学校校园内外（不只是楼内，还包括操场等学校周边）也都是严禁吸烟的，我猜测学校老师吸烟者更是寥寥无几。手机是个好东西（像电脑、电视一样也有利有弊），但我实在看不出中小学生带手机的必要性。中学生要手机，主要就两个作用，一是玩玩手机游戏（也可能是听听音乐）权作放松休憩，二是发发短信与同学联络（实际上很大程度与男女生交往“过密”有关联），我想给家长汇报情况那是凤毛麟角的。所以，对中小学生来讲，手机也基本上是“有百害而无一利”，当然如何能让学生不要、不带和少用（或按规定使用）手机却是一件不容易的事情，首先大部分家长在这个问题认识上很暧昧，其次这个问题和其他问题有相关性，难以通过“头痛医头脚痛医脚”的方式来解决，需要有综合疗法。在我女儿的学校，也明确建议学生最好不要拥有或携带手机，当然还没有明令禁止的规定。至于奇装怪发问题，倒是比较容易解决的，只有学校多要求多检查，及时发现问题及时纠正处理即可，如能多讲讲正确的审美意识那就更好了。在Lord Kitchener小学每个学生人手一册的记事本（类似于学生的成长手册，我以后会单独谈这个问题）上，有7条明确的“穿衣戴帽”规定，这个规定不但对学生和学校职员有效，即使外部来访者（包括接送孩子的家长，这里的学校都是开放的，欢迎社会人士随时造访）也需要遵守这个规定。该规定很具体，比如穿的裤子长度必须超出手臂自然下垂的指尖之处、不得穿拖鞋等等，我们国内好多规定都比较“笼统”，甚至只是一个概念，难以遵照执行。可以说，不够清晰明确的规定等于没有规定。。四、家校齐抓共管，建好小环境，让学生首先成为一个合格的人。以上问题分析，都能从中看到环境的重要性，所以我们常说，看一个学校怎样主要看校风，看一个家庭怎样主要看家风。这一点在加拿大的学校里也是一样的，不但要看校风，还要看班风呢（就是看班主任）。我女儿所在班级（其他班级也大都如此）的教室四周都张贴着育人励志字画，比如要诚实、诚信、文明、受纪律、有爱心等，类似于我们的名人名言。在Lord Kitchener小学，学校行为规范核心思想是：“Take care of ourselves,take care of each other,and take care of this place”；学生行为规范则是：“Take care of each other,take care of yourself,and take care of this place”。有这样的行为规范思想，就会有一些具体的规定和要求，从而就能养成和褒有良好的学校校风和办学传统。要把学生培养成一个合格的人、一个明理守纪的人，是最起码的，我们职场中的成年人常互相告诫：要先做人后做事；那么对中学生来说也一定是：先做人后求学。如果一个高中生，都不懂得做人的道理，那到了现在的大学里还能学会？到了工作单位还有机会去重学做人？ 大连东方实验高中一直把学风建设、把学生日常行为规范建设看成是头等大事，尤其是张校长更是抓这方面的行家里手，我想无疑抓对了地方。只要大家坚持不懈、总结改进，我坚信一定能抓出成绩、抓出特色，东方高中也会因此而成为大连的一所好学校，让东方学子真正成为有良知（良心+知识）、有贡献的中国人！

㈡ 英国中小学教育详解

英国中小学教育详解

为什么越来越多的中国家长不惜花费金钱送孩子去英国学习，这与英国中小学教育模式受家长青睐和学生喜欢是分不开的，下面为您详细解读英国中小学教育。

“让孩子们爱来上学”这句话是英国的办学宗旨。英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。英国学制每年有三个学期，三个假期。英国中小学一般每天上5-6节大课，一节大课大约50分钟。通常上午九点到校，下午四点前放学。在英国，孩子们爱上学的原因是： 一、学习没有压力，孩子们把上学当成能与朋友共处的好去处;二、英国的教学方法生动多样。

英国小学里教师授课非常轻松，而且生动活泼，在"玩儿"中就使孩子受到知识的灌输。例如，在英国学校，孩子们这样学习词语：local(本地区)。老师带着孩子们跑遍学校所在地区的公共设施：邮局、公园、图书馆、博物馆、各种公共交通车站;请来邮递员、警察、公共设施服务人员以及其他各行各业人士给孩子们讲了许多有趣的故事。回到课堂，孩子们兴致勃勃地画画，把所见所闻用颜色都"写"了出来。

再例如，在英国学校，孩子们是如何围绕“weather(天气)”这个话题进行学习的呢?预先阅读大英网络全书的天气部分，提出一个有关天气的问题。剪下一张报上的天气预报图，学会看天气预报表。学校请来气象人员到学校讲解知识、看气象录像带、参观天文馆。课堂上，老师指定阅读一些书，小组讨论帮助同学解答问题。最后，在学校完成两项作业：解答自己的问题，解释报纸上的天气预报图。

除了这种类型的话题，以小学为例，英国课堂上探讨非常多的话题还有：我们居住的社区每天都在发生什么?恐龙可以当宠物吗?如果我住在法国我的生活将是什么样的?谁害怕大灰狼?所有的城堡都是带弹力的吗?哪种动物会在奥运会上获得金牌?等等。上课讨论这些，难怪孩子们都喜欢上学呢!

在课堂上,教师没有满堂灌,一言堂。 通常教师只讲授15—20分钟,其余时间留给学生自学,教师引导。学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容,然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以这样形容：在英国的课堂上，老师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室,你会看到有的在研读课本,有的在相互讨论,有的在操作教具,有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐,可是学生们的学习神情都很专注、很投入,而且课堂气氛富有生机,十分活跃。这种以孩子主体活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中,学生不仅收获了知识,更主要的是学会了学习的方法,培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。

英国推行的这种教学方式，学生的确没有多少作业。英国规定中小学生用于家庭作业的时间在20分钟-2.5小时之内，一般说来，4-5岁的孩子每天应花10-20分钟做家庭作业，其中包括父母念书给他们听的时间。16岁的孩子每天花在作业上的时间最多应不超过2.5小时。由于结合实际，由学生自己提出问题去学习，学起来便趣味盎然，学得轻松，学得的知识也非常实用，学校对孩子有吸引力也就不足为怪了。

一个在英国读一年级的中国小朋友在对自己的学期末评语中这样写道：

“在一年级里，我对课堂上所有关于城堡的话题都非常感兴趣，尤其是学校组织的那次利兹城堡之旅。我最喜欢的课程是体育课，因为我喜欢和同学们一起玩各种各样好玩的游戏。我觉得我非常擅长体育，我跑得很快，能在器械上做好多动作。我需要进步的是我的书写，因为我想把字写得更小一点，更整洁一些。”

班主任老师在对这位小朋友的学期末评语中这样写道：

“虽然有些地方对他来说有挑战性，在过去的一学期中，里卡多(Ricardo)非常的努力，学习上充满热情。他有进步的决心，尤其是在他的阅读和写作进步非常大。里卡多是一个很开朗，友好，有爱心的男孩，他经常鼓励朋友们做到最好。他很喜欢上学，脸上总挂着笑，有时候，还是有些害羞。我能看到在这个学期，他的自信心增强了，并且我确信他会继续保持下去。作为里卡多的老师，我非常开心，希望他未来一切都好。”

寓德育于教育。英国是一个倡导“绅士风度”的国家。这从一个侧面反映出这个民族的文明素养非常高。英国教师的敬业精神和责任心很强,言行举止表现出很高的文明素养和道德水准,这对学生无疑是最好的德育因素。除此之外,学校还通过校园文化、礼仪活动、社会实践、日常管理以及学校与家长、社区等相互配合的方式来对学生进行思想道德教育。2.丰富多彩的校园生活英国中小学十分重视个性教育。英国学生的个性发展十分鲜明,充满朝气和创造活力。例如,当陌生人走进教室时,只要教师许可,孩子们会主动围上来打招呼攀谈。在课堂讨论中,孩子们的发言极为踊跃。在实验课中孩子们表现出很强的动手操作能力,在各种自选的活动课程中,每一个孩子都有自己特殊的兴趣爱好和独特的技能。瑞德兰的校长说：“每一个孩子都有其内在的潜力和特点,因此我们的责任就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础和素质上获得充分发展,使他们成为既具有公民普遍素养、又具有鲜明个性和独特才能的人,成为能够自食其力并对社会有用的人”。

因此，注重教学实践、培养学生的动手能力是英国教学的.又一显着特色。 英国中小学的教室里,总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。物理、化学、生物等科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验,英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时,学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习等活动。例如,讲生物课会带学生到自然博物馆参观,讲历史课会带学生到历史展览馆参观,讲天文知识会把学生带进天文馆,讲宗教文化知识会把学生带进教堂。这种教学形式,比起抽象讲授的效果不知要好多少倍。除此之外,英国中小学在课程设置上也非常突出实用性知识和技能教学。有一门课叫作技术课程,主要内容和目的是培养学生的动手能力,让学生掌握日常生活中必备的技能,如电工、水工、木工技能,家电操作和简单维修技能,汽车原理和驾驶技术等。为配合这门课程教学,普通中学都设有实习车间。实习车间拥有各种常规工具和普通车床。由于高度重视教学实践环节,中小学生的动手能力普遍较强。

语文：书写，写作，词语，阅读。英国学校从来不要求孩子背单词，默写单词。他们要求最多的就是阅读，阅读量大了自然单词就记住了，这一点跟国内的学校不同。

宗教文化：英国是个多种族国家，各种肤色、各种文化共存，为了能够和平共处，学习彼此的文化就显得格外重要。而对宗教文化的学习，就是了解各国文化的重要渠道。个人认为，这门课开设得很聪明，了解了对方的文化，可以很快地拉近彼此的距离，不仅增长了知识，还会在以后的人际交往中发挥重要作用。

在瑞德兰，美好的一天是这样度过的：

孩子们每天上午8：00点到校，由老师照看着在校园(室外)活动。如果是下雨天，学生们在学校的活动室(室内)活动。

上午8:35听到老师的吹哨声，列队站好，由老师带领着进入教室。8:40进入教室，点名。8:50班级会议。9:15第一节课。9:45第二节课。10:15课间休息。10:30第三节课。11:00第四节课。11:40午餐，12:30午餐结束(一年级)。12:00午餐，12:45午餐结束(三年级)。12:30午间活动。

课间休息时间可以吃带的水果，其他零食不可以带哦，不过周五可以带薯片来吃。学校有饮水器。学生可以带着水杯，小餐盒(放水果)。只有纯净水是可以的，需要牛奶的学生可以向学校预订。

下午1:00，第五节课开始下午的课程(一年级)。1:30，第六节课开始下午的课程(三年级)。2:00第七节课。2:30课间休息。2:45第八节课。3:15第九节课。

下午3:45放学。一年级的学生家长请在一年级教室的窗边接孩子(一年级)。三年级的学生家长在校门口接孩子(三年级)。没有预订课后照看的家庭，请在四点前，接完孩子。此外，学校还提供音乐、演讲、戏剧、芭蕾的课后辅导课。

学生们每人有一份家庭作业日记。一年级的家庭作业是阅读和10分钟的拼写或语音或表格或数学。三年级的家庭作业是阅读和15分钟的拼写或语音或语文或数学或项目或科学。

学校集会：孩子和学校教职工每天都会参加班级会议或学校集会。学校集会由校长支持，并有其中一个班级在学校集会上展示活动。家长也有集会参加学校集会。每个周五，孩子的书包里会带回学校发的信函和每周的时事通讯供家长查看。

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㈢ 简述英国的教育制度

英国的教育制度：

第一阶段：幼儿园教育（3-5岁）

第二阶段：小学教育（5-11岁）

第三阶段：中学教育（12-16岁）

5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。

第四阶段：延续教育（16-18岁）

延续教育分为两种体系：学业路线和职业路线。学业路线着重于培养学术研究方面的人才，而职业路线则结合社会各层面的职业需要，培养在各种行业中具有专门技能和知识的人才。

第五阶段：本科教育（19-21岁）

本科课程一般需要3年-4年（医科为5年）。英国大学十分注重培养学生的独立学习能力，所以学生在本科课程最后一年，通常需要独立完成一项研究工作，并撰写论文，学校以此决定所授予学位的级别。

第六阶段：研究生教育（22岁以后）

授课式硕士学位：以教学为主，多为实用性专业，一般分为三个学期。第一、二学期以授课为主，第三学期撰写学位论文。

研究式硕士学位：以做研究为主，学校将指派一名导师监督研究工作，导师仅给学生提供指导和建议，大部分时间是学生自己进行创新性研究，最后完成一篇3～5万字的学位论文。

博士学位：一般需要经过3年的课程学习和研究，并提交学位论文，有时也要书面考试。

(3)英国学校如何培养孩子的行为规范扩展阅读

依据地区的不同，英国教育可以划分为：英格兰教育、威尔士教育、苏格兰教育、北爱尔兰教育。

英国教育是权力下放的，在联合王国各个组成国家中，教育系统各不相同，也由不同政府监管：英国政府负责英格兰地区的教育，威尔士政府负责威尔士地区的教育，苏格兰政府负责苏格兰地区的教育，北爱尔兰行政局负责北爱尔兰地区的教育。

18世纪60年代， 英国开始工业革命，要求广大劳动群众子女接受一定的教育与训练，成为合格的劳动力，促进了教育的发展。

1839年，政府成立枢密院教育委员会，此为第一个监督和管理教育的国家机构。教育拨款法的通过及中央教育机构的建立是英国教育由教会控制向国家化方向发展的转折点，亦是国家干预公共教育事业的开始。

1870年，教育署长福斯特提出初等教育法案，奠定了整个教育制度的基础。

1902年，议会通过首相巴尔福提出的教育法案，建立公立中等教育制度，但并未建立一套完全相互衔接的公共教育制度。

1944年，教育大臣巴特勒在议会上提出教育法案（称《1944年教育法》或《巴特勒教育法》），确立了从初等、中等直到继续教育的公共教育体系，对中央和地方教育行政体制进行重大改革，为当代教育制度的建立奠定基础，但并未完全改变历史遗留的双轨制，公学未被纳入国民教育体系。

自实施《1944年教育法》至20世纪80年代初的40年间，教育有很大变化。1981年开始实行“公助学额计划”，为公立学校学生转读独立学校提供机会。进入20世纪80年代，尤其是《1988年教育改革法》颁布后，教育又进行了改革。

㈣ 西方素质教育精华 西方人怎样培养高素质的孩子

人类生活在社会大家庭中，每一个人的行为都要受社会规范的约束。对于孩子而言，最初的约束来源于身边最亲近的人，只要身边这个人善良、公正和有责任感，他就会把这一美德传授下去，孩子是可以并能够被教育的。
中国父母们在教子问题上责任重大，体现不仅仅是要孩子吃好穿好，让他们受宠，关键是关怀他们的成长，真正表里如一地成长。大部分家长过度保护，过度溺爱使孩子丧失了应有的能力。心理学家指出：关于美善与公正的个人标准结构等，对孩子在未来的人生成长中能否成为公正和善良的人非常重要。西方人认为，培养有道德的孩子是父母、教育者的重要任务之一，其道德教育的内容也极为丰富，如诚实、爱心、正直、平等、博爱等人类共同的道德准则，在西方教育中都得到了充分的重视。
美国儿童的品行教育主要通过公民学教育进行的，其基本内容包括：自律；守信；诚实；实现最佳自我；利己但不损人；敢于说“请原谅，我错了”；具有良好的运动员风格，懂得取胜是是重要的；像希望他人如何对待自己一样对待别人；懂得没有一个人是孤立存在的；养成各种有益于身体健康的习惯等。在美国从幼儿园开始，孩子们就轮流担任老师的助手，帮助老师组织各种活动，以锻炼他们的责任感和能力，为自己日渐增长的能力感到自豪。
英国教育认为家庭是孩子成长的摇篮。在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠，更注重的是家庭中的“绅士教育”，言谈举止符合标准，对人彬彬有礼是每个孩子的基本要求。英国人的观点，父母应对孩子长大成人后的行为负责，如果孩子日后不能像其他人一样适应社会，对社会有所贡献，作为父母就没能尽到教育的职责，这样的父母是不称职的，他们应该感到愧疚，向社会检讨。在他们眼里模拟一种生活环境，准备许多在艰难环境下生活的能力磨炼，是对孩子的另一种爱，这种爱强于对孩子的娇宠和过分的呵护，时间一长，孩子坚韧不拔的性格就会自然养成，这将有助于成就伟大的事业，是父母对孩子的真爱。
法国人认为教育是“为人生做好准备”。他们不想把孩子束缚着课堂这一狭小空间，而是让孩子们学会做人的勇气，在学习中培养自己，把眼光投向世界。传统观点认为在家庭中，父母要懂得如何带孩子，做孩子的“精神上的保护人”。不管怎么说，法国人始终坚持博爱与平等、自由，人与人平等相爱，无拘无束。
德国人强调的是培养孩子的责任心与荣誉感。无论在家庭和学校，让孩子充当一些有意义的角色，会使他们感到自己的行为对集体所产生的重要性，同时也是培养他们战胜自己弱点、增长各种能力的信心。在家庭中父母有意识地分派给孩子一些力所能及与他年龄相当的劳动任务，如打扫卫生、负责为花草浇水等等。培养孩子责任心，平等地与他们交流，倾听他们的心声、感受；同时关注孩子的文明修养，促进他们高雅的趣味和高尚的品德。这样为其日后的成功打下坚固的基石，也能为全社会创造一种团结合作的、美好的人际关系。
父母应该知道：必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果。那么，随着时间的流过，孩子们一定会学得有责任感，有进取心、彬彬有礼。要记得家庭中父母是孩子的引路人，而不是“传道者”。

㈤ 英国人教子有方吗

关于德育，大家都相信要从娃娃抓起。怎么抓？英国有些基本的观念与我们似乎不大一样，或许不无借鉴意义。

1.小孩不是白纸小时候背毛主席语录：“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。”后来大家一直以讹传讹地以为这是说小孩子跟张白纸一样，大人教什么，小孩子将来就长成什么样子。一位英国朋友说，西方过去也有“白纸”论，认为小孩子都是“TABULARASA”（拉丁文，即空白状态），但现在，科学研究已经证明孩子来到这个世上，先天就已经部分继承了父母的脾气、性格等心理基因，“白纸论”是个把事情过分简单化的观点，在西方已经过时了。

2.诚实不是孤立的品德英国学校一般不设专门的道德教育课，但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。这门课，被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。不仅如此，多数英国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校或者社会上发生的事情，让孩子们发表看法，共同讨论，自己去领悟和判断对错与是非。

集体游戏也是一种重要方式，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。在英国教育工作者看来，诚实不是一种孤立的品德，而是与自重和尊重别人，与对生命和大自然的爱紧密联系在一起的。

3.道德不靠教导据介绍，英国中小学校里的道德教育不叫道德教育，而称“个人的社会健康教育”，或称“社会化过程”（SOCIALIZATIONPROCESS），目的不是让孩子们树立远大理想或者争当舍己为人的英雄，而是让他们懂得平常做人的基本道理，懂得应该如何处理人与人、人与环境的关系，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。其核心道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信。英国人还有个观念，即“道德是被感染的，而不是被教导的”。这个“感染”，跟“感染感冒”，是同一个动词（CATCH）的同一个用法。体现在英国中小学的道德教育里，那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则，但是要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。

4.不淡泊输赢，但更要享受过程那么，如何防范学生作弊？答案很简单：老师有责任让每一个学生都了解这样一个基本观念：如果你靠欺骗方式获胜，那么你其实已经输了。老师并不是教学生去学老庄的超脱，淡泊输赢结果；相反，英国学校里，“输赢”二字总被挂在嘴上，因为各种比赛名目繁多，充满学生的学校生活。但正因为比赛多，每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢，但不会每次都是你赢，每个人都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，要紧的是去做自己想做的事。

不少移居英国的中国移民感触最深的是，英国人对人生的选择往往是去做自己喜欢做的事情，即使这事儿不合潮流，也不时髦。功名利禄都想要，但最要紧的是这是自己心之所喜，性之所趋。

5.不要妨碍别人英国的社会道德教育，还有一点不得不提，那就是从小教育孩子要学会照顾自己，同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分野，也有人称为“对陌生人的道德要求”。英国小学很重视培养孩子的独立能力，个人清洁卫生、学习用具收拾整齐等等都在道德教育范围之内。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”西方其实有很相似但也许更为积极的说法：希望别人如何对待自己，就要照这样去对待别人。英国社会的方方面面，到处渗透这一思维方式。就拿交通规则来说：为什么可见度良好时不能打开车尾雾灯？别人超车时为什么要把远光灯改成近光灯？开车时如果考虑别人的处境，考虑可能会给别的道路使用者带来的危险，也就意味着考虑自己行车的安全。一部英国交规，处处体现着这个并没有明说的道理。

6.理想不必远大第一次碰到的英国人，是几年前在新华社汤姆逊高级英语新闻班教写作课的老师，名叫罗伯特·李。他说，他小时候的理想是当一名卡车司机。于是，他中学一毕业就去了一家运输公司，17岁就实现了自己的理想！他开着卡车环游了整个欧洲，回来换了工作，找到一家报社，从最底层干起，晚上上夜校自修新闻专业，他又实现了许多人生理想！我在下面听得目瞪口呆，惭愧我到那时才第一次想到，理想原来可以不是永久牌的，可以不止一个，也可以不是人生或人类的终极目的。理想居然这么容易实现！认识罗伯特时他已经快到天命之年了，他从来没觉得当卡车司机的理想渺小，相反，17岁就实现理想，他有一种成就感，回忆的时候一脸陶醉。

相形之下，我觉得自己小时候被灌输的那些理想，比如当科学家，因为与自己的智力结构太不合拍，反而弄得从小就失去为实现理想而奋斗的动力，进而干脆认为理想就是那些与实际生活没有多大关系的想法。直到现在，一谈理想，我的第一反应还是指那些远在天边的想法。

7.诚信不能全靠自觉教育归教育，很多英国人并不相信“人之初，性本善”这些我们老祖宗留下来的说法，也怀疑教育的道德功用。相反，他们相信，法律能够改变社会价值观和文化传统。最明显的例子是20世纪50年代的时候，许多英国酒吧都不许黑人入内，后经立法禁止。今天，不仅公共场所不许黑人入内的做法已经被认为是不可想象的事情，而且黑人女性（阿莫斯）10月初还被首相布莱尔任命为上院领袖，英国贵族的总头儿！报纸上连声嘀咕也没见着。但这不等于英国没有种族歧视，相反，很多白人仍然歧视有色人种，但他们不会公开表现出来，因为他们知道，这“在政治上不正确”。

一位英国人甚至说，他很少考虑诚信问题，他觉得自己并不需要去相信别人诚不诚实，因为法律和制度摆在那儿，不诚实的后果摆在那儿。成熟明晰的法律和制度执行久了，人们自然逐渐习惯于放弃占小便宜，心知肚明从长远来看，占小便宜会吃大亏。

比如说大学生贷款问题，英国大学生可以申请的助学贷款五花八门，甚至可谓多如牛毛，很多学生一毕业就跑到国外工作，为什么英国银行不担心他们欠债不还？其实答案再简单没有：每个英国人一生下来，就会得到一个社会保障号码，申请助学贷款、工作收入、报税、退休金……全都得靠这个“信用号”。换言之，这个号码，等于你的社会信用档案密码，而且将伴随你一生。你想欠债不还？那就等于你想放弃与你的信用联系在一起的一系列切身利益。再比如，据统计，英国人每个人都有五张以上的信用卡，一般没人敢在信用卡透支之后到期不还账。为什么？因为一旦欠钱没有及时还——还不是欠钱不还的问题，你就等于上了各家银行共享的黑名单，将来贷款买房办公司等等，都会比别人矮一头，平空添了数不清的困难。信用卡制度对遏止社会腐败的作用也不可小觑。

8.制度不能完全承受道德之重尽管如此，若单挑英国社会的欺诈事例，那数落上3天3夜也数落不完。比如有统计说，英国每年因商业欺诈至少损失138亿英镑，而冒领养老金、救济金甚至抚养子女津贴等更是英国社会福利系统头痛了多年的老问题，据统计每年冒领金额高达20亿英镑，至于没病装病泡病假，要求付现金来逃税等等也是司空见惯的行为，今年9月两位大学教授还发表了一份调查报告，声称约2/3英国中产阶级人士都承认干过夸大保险偿付金额，要求付现金来逃税之类不诚实的勾当，却不认为这些欺诈行为是犯罪。这两位教授甚至总结说：英国“正在变成一个越来越不诚实的社会”。

至于英国政界，不诚实的例子也能举出一串儿来。阿彻勋爵是上院贵族，前保守党副主席，还是腰缠万贯的畅销书作家，可他请人发假誓作伪证，东窗事发后也得坐牢。凯利案件中关于布莱尔有没有在伊拉克武器情报问题上说谎，简直把唐宁街折腾了个底朝天，布莱尔本人说，他要果真被证实蓄意夸大对伊动武证据，肯定早就得辞职走人。

可是，凯利自杀之初，他公开宣称自己与凯利案件无关，后来又对赫顿法官承认自己负有全部责任，说话前后矛盾，保守党领袖史密斯更是公开指斥布莱尔是个撒谎家。但史密斯自己也有诚信上的麻烦。近来，英国报界一直在折腾他当选保守党领袖后还雇用妻子当秘书，向众议院领薪水的事儿。眼看着英国议院议员行为规范委员会将就此展开调查。这事说大不大，但史密斯在公众中的诚信度却肯定会因此缩水。

㈥ 英式私立教育有什么独特之处和优势

英式私立教育很好，很适合中国孩子。
英国是世界保存最完整的贵族体系的国家，传统英式教育也常被称为贵族教育，贵族并非是指价格，而是其理念和价值精华。在英式的教育理念中偏向传统的学校礼仪和行为规范，道德品质方面都是比较严格的，总的一句就是学会做绅士和淑女，优雅而不失礼仪。 英国是民主国家，英式教育方式不仅针对学生学术水平，还将培养其社交(良好的行为举止)及综合素质。英式教育也有一套独特的质量保证体系，为了保持高标准，每所学校、延续教育和高等教育机构都得接受教育质量监管部门严格的监督检查。其中总结英国学校的教学特点有： 注重孩子多元素开发，寻求探索精神，民主和自我意识比较强； 中小学以小班式授课为准，英国学校会根据学生能力的不同进行分班，让学生与能力相似的同学一起学习，降低这些学生的压力。通常期末考核方式以小组项目和论文为得分标准； 老师不具备权威性，也正因为英式校园也特别重视学生的实践和分析能力，培养学生的创新意识和批判性思维，鼓励学生们的思想自由。而教师的作用，主要也是指引者，鼓励者，比如先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经验，最后，得出结论； 培养孩子身体素质，基本每个英国的孩子都有自己独有的运动的强项，并且学校每个季度都会与其他学校举办各种项目的联谊赛，同时达到校园间的友谊和促进学生良好的交流方式。

㈦ 英国幼儿园教育方法

许多家长希望自己的孩子成为“国际化人才”，一些幼儿园也以此为包装，请几位外教，用一些高档玩具，挂几面外国国旗，打造“在本土留学”的概念。会说几句外语就是国际化人才了吗？下面是一位家长在英国感受到的幼儿教育，异国的教育方法或许会给我们一些启发。

首重人格塑造和自信心的培养

英国的幼儿园老师努力创造有利于儿童建立自尊和自信的环境。

上课第一天，老师就要叫出全部学生的名字，以此唤起孩子的自我意识。老师还经常鼓励孩子们站到舞台中心表演，介绍自己及自己的家庭、祖国，认识自我，培养自信。

我的女儿刚到英国上幼儿园时，我曾想给她起个英文名，但老师马上说，名字是孩子自我认知的重要符号，改名会让孩子对新环境产生怀疑。她让女儿教全班同学读她的名字，帮助她在陌生环境中建立自信。

在英国的幼儿园里，老师会细心观察每个学生，做好记录，及时对学生好的表现作出表扬，并鼓励学生突破性格局限。老师从不在孩子间作横向比较，而是将孩子与他的过去进行纵向比较，以体现孩子的点滴进步。

启示：这样做是为了增强孩子的自信心，老师的作用是引导孩子塑造自身特点。中国老师和家长总喜欢向孩子灌输伟大理想和崇高志向，英国的老师却只是鼓励孩子发现自己喜欢做的事，并培养其为此努力的精神。

保护孩子的创造力 拓宽孩子的视野

英国的幼儿园通常设有室外活动空间，那里有沙坑、游乐设施、花圃、草坪等，每个班级都要打理自己的自留地。在天气晴朗时，幼儿园会组织孩子们到公园开展活动，享受明媚阳光，亲近大自然。女儿所在的幼儿园幼教中心的老师还在班上孵小鸡，让孩子们了解鸡蛋是如何变成小鸡的。幼儿园还养了一只兔子，孩子们轮流和老师一起照顾它。幼儿园还不定时组织孩子们到附近的图书馆借阅图书、观看展览，请消防队、警察局、交通局等单位到课堂上给孩子们讲解相关知识，培养孩子们的阅读习惯和对社会生活的兴趣。

英国幼儿园非常注重培养孩子的兴趣爱好，除知识课外，每周都安排有绘画、音乐、电脑游戏、做饭、手工等课程。女儿的老师曾告诉我们，别看孩子乱涂乱画，在他心中其实有一幅幅美好的图画，涂画的过程可以激发他的想象力和创意。教育的重点是培养孩子的兴趣和开发创意，老师绝不强迫孩子要做得多好。

英国将国际视野纳入启蒙教育。女儿所在的幼教中心每月教孩子认识一种语言，老师说，教的外语很简单，不是要让孩子多精通，而是要让他意识到世界的多元性，认识到语言是通往另一种文化的窗口。通过美食、歌舞、戏剧、影视、讲座等活动，让孩子们了解世界各地的文化。每逢中国春节、印度新年、东正教圣诞等节日，幼儿园还会出专栏介绍，孩子们在这些活动中形成了地球村的概念，形成了对多元文化的包容意识。

启示：保持对生活的热情，既能为生活创造活力，又可使自己的生活富有情趣，更有利于发明创造。把培养孩子的兴趣爱好、扩展视野、开展创意活动等作为学前教育的重要内容，这种做法值得借鉴。

学生、家长和老师是等边三角形关系

在英国幼儿园，学生、家长和老师是等边三角形关系，家长和老师结成紧密伙伴关系，能给学生创造最佳学习环境。

每个月，老师都会要求学生把幼儿园的家校联系简报带回家，让家长及时了解幼儿园的动态。每个幼儿园都有家长委员会，负责家校联系，每个幼儿园的董事会里都有家长代表，幼儿园的重大决定都需要得到家长的认可。

幼儿园每学期都会召开一次家长会，而且是一对一的家长会。虽然每个家长只有十分钟时间可以和孩子的班主任交谈，但全部时间都是讲自己孩子的情况，老师从不横向比较学生，而是把每个学生的现在与过去及潜力相比较，老师希望每个孩子都能挖掘出自己最大的潜力。

每学年结束时，学生不仅会得到一份班主任和校长的评语，还有一两本厚厚的粘贴簿。粘贴簿记录了学生这一年的成长经历，有学生的文字、绘画、手工作品，有老师的点评、心得和思考，还有老师抓拍的学生精彩照片。每学年老师还会给每个学生记下一篇观察日志，按时间顺序详细记录学生在幼儿园里的点点滴滴、所做所思。

启示：幼儿园不但要教育学生，也要教育家长，目的是让家长更好地配合幼儿园教育，这有利于家长教育孩子时更加有的放矢，也有利于培养健康的亲子关系。

德国幼儿教育

德国提倡的口是：培养一个完整的人，因为孩子是一个活泼的、完整的人。德国幼儿教育的特色是把教育的责 任归之于父母。认为婴幼儿阶段父母是家庭教育的主人。

德国宪法明文规定：教养儿童是父母的自然权力和义务。政府对幼儿教育站在辅助的立场。真正担任教育责任 的是父母。幼儿教育是社会教育的一部分, 还未纳入学校教育系统, 由少年军领导管理。他们认为：

1、孩子是一个人, 但他需要时间去发展成为一个人；

2、孩子是一个历史的人, 他总是出生在某个空间, 社会的某个阶层以及某个时代背景, 他还面对未来不断变 化的历史;

3、孩子是生活在一个与他互动的社会空间, 他需要与同伴、成人、社区以及乡土文化建立各种各样的关系非 常重视幼儿的社会性；

4、强调孩子生活在一个与他息息相关的生态环境中, 海水、太阳、石子、树林、沙子等等都是他所要探索和 利用的（所以很重视孩子发展与自然、社会的关系）；

德国的幼儿教育突出的有两点：

1、家长是教育的主人；

2、孩子就是孩子,幼儿园是孩子发展的地方, 要对孩子提供帮助, 支持、鼓励,引导孩子用自已的方式来获得 自我发展的能力。

日本：生活是教育的核心

报纸和媒体都曾报导过一次中日中学生夏令营活动，其中两国学生的表现引起了广泛关注，更引起了国人关于中国家庭教育的深刻反思。在活动中，艰苦的训练使不少中国学生半途而废；而面对同样的困难，日本学生却全部坚持下来。

活动结束后，日本一名带队老师曾经说过这样一句话："日本的家庭对孩子进行生活教育远远胜过进行天才教育，因此日本孩子的韧性很强。"对于生活教育，中日家庭有什么不同认识？

(中)陈晨，是北京某区重点中学高中一年级学生；陈晨父母亲都是小学教师。

(日)山井泽二，是东京一所中学高一学生；山井父亲是一位公司职员，母亲是家庭主妇。

让孩子学会生活是教育的核心

(中)陈先生：我对陈晨教育的目标是把他培养成能为社会创造价值的人，能够独立谋生的人。我觉得孩子生存所需要的知识和技能在学校教育里可以完成，家庭教育更多的是帮助他学会如何对待周围的人和事。

(日)山井先生：日本家庭很重视对孩子进行生活教育，这是一个笼统的说法，简单说就是让孩子学会照顾好自己并且照顾好生活中需要照顾的人。我教他能自己做饭、打扫房间；教他能和同学一起过集体生活；教他能在压力下保持健康的心态。我觉得这是他今后人生必不可少的训练。

在自立中学会生活

(中)陈先生：我认为陈晨和很多独生子女一样，最欠缺的就是独立能力。他小学时候的手工课作业都是我帮他做的，对于他们来说，很多培养动手能力的工作他们都不自己亲自做。陈晨高一参加军训，从收拾行囊到打背包都是他妈妈和我帮他干，结果到了营地，他自己连蚊帐都支不好。现在的孩子因为缺乏这些训练，所以生活能力普遍都差。

(日)山井先生：山井5岁的时候，我就让他去买牛奶和啤酒。上小学开始，他自己学着收拾自己的房间。上中学以后，他每天洗晚餐餐具。日本家庭的地板都要跪在地上一点点擦，他上小学以后就这样跪着擦地，只有这样他才知道父母的辛苦，才理解生活不容易。

在礼仪中进行生活教育

(中)陈先生：因为是独生子女，现在的孩子受到更多宠爱，因此家教中都不太重视礼貌教育。陈晨对我和他妈妈说话的时候，很少用"您"，他都是"你"这样称呼，他觉得这样更显得亲切。还有，平时我们家吃饭也都是我们给他做好、盛好饭端上桌他只动筷子吃就行了。

(日)山井先生：日本家庭很重视从小培养孩子的礼仪。比如在家里，他母亲做好了饭只有告诉他可以吃了，他才能上桌吃饭，而且在吃饭前，必须先说一声"那就不客气了"，还要等长辈先动筷后才能自己吃。孩子出门和回家的时候有一套固定的礼仪：每次出门都要和母亲、父亲说一声"我走了"；每次回家进家门都要说一声"我回来了"。

重要的防灾抗险教育

(中)陈晨：学校每学期开学第一天都对同学进行安全教育，听广播讲怎样防雷击、防火灾、遇到地震怎样避险等等，但我们很多人都不认真听，有的当时觉得有趣，听过也就忘了。现在如果我遇到这样的灾害，我真会手足无措。

(日)山井泽二：日本是多地震国家，火灾发生机会也多。学校会组织学生进行各种形式的防灾教育，告诉学生遇到危险后第一步做什么，然后做什么。我们觉得最有趣的是模拟训练，在特制的房间里模拟地震发生，大家学习怎样有条不紊地逃生和帮助有困难的人。

正确理解挫折教育

(中)陈先生：陈晨这一代人很幸福，从小到大没有赶上什么大的挫折。陈晨他们军训的时候，只是在太阳底下站几个小时，很多同学就委屈得大哭，还有给家里打电话要父母来接。现在也有家长特意把孩子送到山区去进行"挫折教育"，这个做法我也不赞成，毕竟那里的教学质量和条件都跟不上，为了"挫折教育"而刻意找挫折就没意思了。

(日)山井先生：有一个例子可以说明日本的挫折教育。日本的小学生很多在冬天都穿短裤，有的孩子的腿冻得都发紫了，但父母支持孩子那样做。这就是挫折教育，关键是让孩子面对困难，不逃避，不退缩，想办法克服。日本小孩从小就受到这样的教育。比如山井小时候学走路总是摔跟头，他妈妈从来不去抱他，我们只在他身后鼓励他自己站起来继续走。山井中学有一项传统独轮车运动，刚开始他练习时摔得腿都青了，但即使这样我们也不心疼，坚持要他继续练习，日本家庭和学校都教育孩子没有克服不了的困难。学校通过这样的小活动来磨炼学生的意志。

日本小学的＂微笑餐桌＂

日本千叶县本城小学校方调查学童饮食习惯发现，越来越多的孩子只买自己喜欢的食物吃。常见的早餐为海绵蛋糕、便利店的肉包、巧克力、香蕉和乳酸饮料等；晚餐也常以微波食品--炒面、饺子、猪排饭等为主。这种营养不均衡的饮食，对儿童健康产生了很大的负面影响。统计显示，日本儿童糖尿病患者20年来增加了2.7倍，每100位小学生中便有一名罹患高血脂，比15年前增加了1.5倍。

2005年7月，日本政府公布了《食育基本法》，并将每年6月定为"食育月"，旨在培育国民从小学习正确的营养知识，并在生活中身体力行。《食育白皮书》揭示，"所有饮食相关的文化、知识、生活习惯、食物安全等，都属于食育范畴。"

由于父母忙碌，加之缺乏足够的知识，在家庭中实践食育有一定难度。于是，就有了日本小学的"微笑餐桌"。

什么是"微笑餐桌"？以东京千驮谷小学为例，除了将食育纳入各科教学外，也结合小区及家庭，从日常生活各个方面，对孩子传达"食"的知识。千驮谷小学的营养午餐，随餐都附有基本的营养知识、当天所用的食品原料、营养成分分析、烹调技巧等。此外，有时还会设计一些与食物相关的小问题，如"鹿尾菜、昆布、海带芽，哪一个和褐藻是同类？"学生们通过讯息单和营养师交流，逐渐积累食品和营养的知识，颇为受益。

千驮谷小学的营养午餐菜单也充满趣味。例如，一周三次的"午餐自己选"，会提供两种不同的主菜供孩子选择、；而"咬咬菜单"则是以有益牙齿的食品原料为主，让习惯柔软食物的孩子练习咀嚼；每个月还有"生日午餐"，当月寿星可以享有特制的甜点，在午餐时间与同学们一起庆祝生日。学校还让每个孩子有机会接触生鲜蔬菜，体验从种植到摘下来清洗与烹煮的全过程。

营养午餐毕竟只是孩子生活的一部分。为了改善家庭的饮食，校方还举办"营养午餐试吃会"，让父母通过品尝，了解食物常识，也学到健康均衡的食谱，以便回家做给孩子吃。

澳洲幼儿生活随感之一：那是孩子自己的事情

在我最初到澳洲时，有很多不适应，由于我来这里要做幼儿教育，要办幼儿园，我就在很多时候来关注孩子，关注这个年龄段孩子的家长。我不禁大吃一惊，如果用中国的家长育儿观念来衡量，这些家长简直就是对幼儿漠不关心，可以用一个词来形容就是没有“爱心”，但是这里所有的家长都这样，我很是为孩子们感到委屈，为什么得不到父母的“关爱”呢？我陷入了沉思：孩子在各种各样的活动中获得的是什么？带着这个问题我再观察。

那天我和女儿在公园散步，看到有几个孩子在玩耍，就停下脚步，澳洲的孩子合作能力很好的，大家能商量着玩，如果你想加入正在玩着的游戏中，要很有礼貌的请求，得到允许了才能参加，如果得到的是ON，那你就不能生硬的进入。我觉得这是个很好的习惯，也是人做事的原则。

正当我想得入迷时，听到很强烈的争论声，就见一个小男孩很气氛的样子，由于我存在语言障碍，我不知道他们为什么争执，好像要打架的样子，我很紧张，并四处寻找他们的父母，只见不远处有几个老外在哈哈大笑悠闲的聊着天，就像没有发生什么事，连看都没有看一眼，但我相信他们肯定听到这里的争吵了。这时女儿看透了我的心思，就对我说，没有事的，在澳洲这样的事经常发生，父母是不会管的，他们认为这是孩子自己的事，要自己来处理。也怪，过了一会那边的争吵也平息了，我再看这群孩子，已经很和谐高兴的玩了起来。原来孩子是用自己的方式解决了问题！

噢，我似乎明白了什么，原来中国一直喊得最响的是：给孩子留下成长的空间----给孩子自己做事的空间、给孩子思考的时间。可是外国人从来没说，但他们却在做了。中国的家长替孩子做的太多了，是在剥夺了孩子成长的权利，我永远记住了：那是孩子他们自己的事！

“美国人教子法则”值得借鉴

美国人教育孩子有自己的一套，一起来学学他们的“教子法则”吧。

●希望法则：即永远要让孩子看到希望。

【评】：孩子就是未来，就是希望。当然要让孩子看到希望。但我们在平时是否有意无意让孩子失去希望。当孩子的成绩不好时，我们有没有对孩子施以粗暴的打骂行为？我们又没有对进行"心灵施暴"，给孩子冷言冷语？

●力量法则：永远不要与孩子斗强。

【评】：这做得到吗？在某个问题上，孩子冒犯了我们的尊严，我们是与之讲道理，还是以家长的身份来压孩子？我们是不是经常想把孩子压下去，让孩子无条件服从你，以满足你作为家长的自尊心？

●管理法则：就是在孩子未成年前，管束是父母的责任。

【评】：管非强制，要管而有放。我们掌握"管"的原则了吗？

●归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。

【评】：我们都知道，健康家庭环境对教育的成长是很重要的，孩子需要在健康家庭的氛围中得到潜移默化。可是我们扪心自问：我的家庭是健康的吗？

●声言法则：指要倾听他们的声音。

【评】：学会倾听孩子的心声，学会蹲下来跟孩子说话，学会站在孩子的角度、高度为孩子想问题？我们学会了吗？更多的时候，是从我们自己的'角度、高度去为孩子"想当然"，这孩子岂能高兴！

●求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。

【评】：最小的孩子也有自己的自尊心，他们也是个大写的人。理当尊重他们。而尊重的最高境界是理解。孩子的心思难猜，如果猜不透，先尊重了再说。

●后果法则：就是要让孩子了解其行为可能产生的后果。

【评】：后果自负，让孩子明白这一点很重要。当然仅靠说教是不够的，让孩子吃吃苦头，还是必要的，这样容易使孩子长记性。

●结构法则：教会孩子从小了解道德和法律的界限。

【评】：这对孩子的成长起着多大的作用。而这一点被我们绝大多数所忽视。

●二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离。

【评】：给孩子独立的空间，这是孩子的呼声。让孩子拥有隐私，这是现代孩子的起码要求。我们给了他们了吗？我们不要以崇高的名义剥夺他们的自己空间。不客什么理由，孩子都是不喜欢的。

●四W法则：父母在任何时候都要了解孩子是跟谁在一起，在什么地方，在干什么以及什么时候回家。

【评】：这很重要。现在的社会存在着大量的不安全因素，为了孩子能够健康成长，及时了解孩子的动向显得尤其重要。

●榜样法则：言传身教对孩子的榜样是巨大的。

【评】：宽以待自，严以待孩子，怎么能让孩子心服口服？言传身教这道理谁都懂，而做起来很难。但为了孩子，为了自己在孩子眼中的形象，还是该时时注意自己的一言一行。

国外从小培养儿童理财理念

有一句话叫做“投资致富胜过勤劳致富”。东亚银行理财师介绍说，儿童财商教育是一项极为细致和庞大的系统工程，社会、学校和家庭在其中都扮演着不可或缺的角色。在教育方式上，要强调内容的实用性和故事性，从和生活密切相关的感性方面入手，引导儿童亲身体验、观察和认识金钱在日常生活中发挥的各种作用，唤起儿童的好奇心以激发他们对理财的兴趣和热情，以小见大、由浅及深。同时也要大胆放手让他们去尝试，让他们在家庭财务中拥有自己的角色，逐步学会解决一些简单的日常生活中的实际问题。开发儿童的理财能力可以以如何打理压岁钱和零用钱为切入点，逐步在实践中扩充理财知识。

英国：1/3儿童有银行账户

英国人的理财教育方针是提倡理性消费，鼓励精打细算，并且把他们这种理财观念传授给下一代。在英国，儿童储蓄账户越来越流行，大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户，有1/3的英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入银行和储蓄借贷的金融机构。

英国政府最近又公布了一系列新的教学改革计划，根据这一系列计划，从2011年秋季开始，储蓄和理财将成为英国中小学学生的必修课。

英国儿童事务大臣保尔斯说，儿童从5岁开始就要接受理财教育，搞清楚硬币和纸币的区别，要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁到11岁的学生要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用，学习如何管理银行和储蓄账户，如何做预算。

以色列：更重视智慧与责任

很多中国人都知道犹太人对孩子的理财教育很有一套。据介绍，他们并没有明确地按年龄段划分为小孩子专门开设的理财课程，但是在犹太家庭教育中关于钱的教育有几大基本原则是要遵循的：

首先是每个人都有明确的物权概念，要保护自己的财产，同时要尊重别人的财产，损害要赔偿，侵占要付出代价。第二，对于钱或者个人财产要知道珍惜，不可以浪费，犹太人讲究节俭，生活基本功能得到保障就可以。

犹太人的理财教育最为重要的还是教授孩子们关于钱的最核心的理念，那就是责任。孩子知道钱是怎么来的，也就更进一步地知道了节俭。不光要节俭，还要懂得付出，懂得慈善。不光是为个人，也是为社会。

美国：号召孩子从幼儿园学储蓄

美国儿童的理财教育从孩子很小的时候就开始了，同时也得到了美国政府的重视。由美国教育部资助，全国34个州的3000所中小学生参加了一项储蓄计划――“为美国而储蓄”计划。

美国儿童理财教育最主要还是来自家庭和学校。从孩子踏进幼儿园起，孩子们就会接受有关理财概念。他们会知道钱是什么以及钱在生活中是何等重要。在美国，鼓励孩子打工是教会孩子处理财务的重要手段之一，美国每年大约有300万中小学生在外打工。另外美国人常常将自己不需要的东西拿出来拍卖或者捐赠，而小孩也会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入，剩余物品全部捐给慈善机构。此外，许多学校都在开设相关的课程同时，鼓励学生研究证券市场、投资理财、信贷业务，其中捐赠免税的理论也在课程中体现。

㈧ 英国的小学教育

一、教学体制
1、入学年龄与学制。一般来说，英国国立小学为五至十一岁的儿童而设；在苏格兰及英格兰部分地方，小学学龄延至十二岁。小学通常分为“幼儿”及“初级”两部分。但有些地区由国立地方教育局所开办的学校则使用三级制：即初小、高小和中学。小学生八或九岁转读高小，并在十二或十三岁时读中学。虽然政府并无硬性规定五岁以下的儿童必须入学，但大部分地区的地方教育局(LFAs)均有提供学前或幼儿教育，由合资格的老师任教。五岁时,按照法律是必须上学的年龄,多数五岁的孩子这时候会进入Infant School，而七岁进入Junior School (初级学校)。英国的多数公立学校将Infant School 与Junior School 合并起来，组成Primary School (即我们所说的小学)，每班一般是20—30个学生，国立学校实行就近入学，但私立学校招生不受地域限制
2、课程设置。英国小学的课程设置，学校拥有高度自由的权力，但英语、数学、科学和信息与通讯技术都是各小学的核心课程。在英国，小学阶段实行的是教师包班教学，即一个班上的英语、数学、科学、美术、体育、历史、地理等课程都由一个教师教学，这个班的名字就由这个老师的名字命名，每个班都配有一个助教。但信息与通讯技术、音乐和外语则由专职教师上课。音乐和外语，专职教师一般都在多所学校来回上课。学生上学时间为上午9：00至下午3：30，中午不回家，可以选择在学校的餐厅就餐，或自备午餐。一节课的时间一般为25～35分钟，课间休息时间为20～25分钟。
3、管理模式。英国实行的是校董事会领导下的校长负责制，由各方代表组成的校董事会是学校的决策机构。校长是学校首席行政长官，向校董事会负责，执行校董事会的决议并主持学校的日常行政管理事务。英国的小学一般设校长1名，副校长或校长助理1名。中小学校长、副校长均为教师身份，要承担一定的教学任务。在中小学中，专司管理工作的是“接待室”，其实际职能类似于我国的校长办公室，根据学校规模设3～5名专职人员。除此之外，各学校还设1名高级教师和教育活动协调人，协助校长管理日常教学工作和其它事务，由德高望重、经验丰富的任课教师兼任。
二、课堂教学
1、授课方式 。学生没有固定的座位，上课多以讨论为主，孩子们围坐在地板上或以小组为单位围坐在桌子周围。每个教室有一块白板和一、两台电脑和打印机，学生可随时使用。上课时没有任何教材，教师根据全国教学大纲决定教学内容，这些内容分别来自互联网或专业资源网站和生活事例，教师讲解完后就针对所讲内容给学生发放活页练习，并根据学生程度的不同和速度的快慢对个别学生发放不同程度或不同量的练习。速度快、程度好的学生做两张或三张练习，而速度慢、程度较差的学生只做一张练习。学生很少有家庭作业。一周1～2次，每次10分钟左右即可完成。课堂作业当堂完成，当堂检查，单元考试和期中考试完全由任课教师决定，但当学生从小学毕业时要参加全英统一的毕业考试，成绩不作为学生的升学依据，只作为学校教学质量评估的一个方面。
2、重视个别教育的客观结果是儿童的个性发展鲜明，充满朝气和创造活力的保证。例如，只要教师许可，学生们会主动围上来打招呼攀谈。在课堂讨论中，学生们的发言极为踊跃，在实验课中，学生们表现出很强的动手操作能力，在各种自选的活动课程中，每一个学生都有自己特殊的兴趣爱好和独特的技能。当我们问及学校为什么会如此重视个别教育时，该校的一位老师对我们这样说：“每一个儿童都有其内在的潜力和特点，因此我们的责任就是确保每一个儿童都能够在其固有的基础和素质上获得充分发展，使他们成为既具有公民一般素养、又具有鲜明个性和独特才能的人，成为能够自食其力并对社会有用的人。”

3、老师是学生提问的对象，又是学生解答问题的指路人。英国的中小学生每天上六节课。在课堂上，教师极少搞满堂灌，一言堂。通常教师只讲授15分钟，其余时间留给学生自学，学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容，然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以说是教师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室，你会看到有的在研读课本，有的在相互讨论，有的在操作教具，有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐，可是学生们的学习神情都很专注、很投入，而且课堂气氛富有生机，十分活跃。这种以儿童主体活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中，学生不仅习获了知识，更主要的是学会了学习的方法，培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。
4、注重教学实践、培养学生的动手能力是英国教学的一个显着特色。英国中小学的教室里，总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。自然科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验；英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时，学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习等活动。例如，讲科学课会带学生到自然博物馆参观，还会让学生栽种植物，观察该植物的生长全过程。
三、寓德育于教学活动和社会生活中
1、英国是一个倡导“绅士风度”的国家。这从一个侧面反映出这个民族的文明素养较高。然而，纵观英国的教育，却很难找出专门的德育课程。英国德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他们的中小学道德教育主要有四点：尊重生命、公平、诚实、守信。让孩子懂得如何处理人与人、人与环境的关系，懂得如何融入社会，成为社会的一分子。“道德是被感染的，不是被教导的”，英国中小学并不要求孩子死记硬背道德准则，而是创造各种机会，使孩子们能够从心灵深处，从日常学习、游戏和生活中去领悟。
2、德育实施的主渠道是各科教学和社会感染。英国的教育基本法中明确规定，各级各类学校都要把公民素养教育作为教学的基本任务和目标，即把道德教育、公民素质教育有机地渗透到各种教学之中。在教学管理中，英国中小学普遍要求教师对教学内容的挖掘和讲解既要体现科学观念、真理观念，又要体现价值观念和人文精神，同时要求每个教师在教学过程中以身作则，为人师表，用自己的人格品行对学生进行言传身教。在英国学习期间，我深深体会到英国社会的文明。例如：平时坐公共汽车，人们会很自觉的排队；你问路，他们会很详细的解答，甚至会亲自把你带到目的地；

㈨ 英国小学的二年级教育

本文以我儿子所在的英国小学为例，主要介绍一下英国二年级学校在学习科目方面的教学大纲，供国内外的家长和教育者们参考。课外活动方面，将会在另一篇文章里面分享。

这里首先简单介绍一下英国的小学。孩子4周岁正式进入学校的学前班；5周岁上一年级；11周岁时六年级结束，升入中学。大部分小学有幼儿园，接受3周岁的孩子。多加一句，0-3周岁之间，要么妈妈自己在家带孩子，要么孩子被送往全天私立幼儿园。

英国的学年从每年9月份开始，共三个学期。秋季学期，9月至12月；春季学期，1月至3月；夏季学期，4月至7月。以我家孩子的学校为例，学校每天8:10开门，学生可以进入学校，最晚8:25；中午在校吃饭，半个小时吃饭，半个小时玩耍；下午3：45放学。根据孩子的兴趣，家长也可以给孩子报取一些兴趣班，有的会占用午间玩耍的时间段，有的是在放学后的一个小时里。

我的儿子目前在二年级，2018年9月初刚开学时，学校开了家长会，目的是让家长事先了解二年级的孩子们在学校会学些什么、做些什么，并发了一本简要的课程大纲。这个大纲是他们学校制定的，每个学校的大纲可能都会略有不同，但都是在英国国家的教学大纲基础上制定的。

大纲里科目包括英语、数学、科学、艺术、音乐、体育、地理、历史、计算机、现代外语、个人、社会和健康教育、宗教知识和老师评估。这份教学大纲很全面，虽然乍看很多内容，但仔细研究一下，不难发现，每个学期学的内容并不是太多，而且都是在循序渐进地传授、巩固知识。孩子们每个科目大概都会有一个本子，涂涂、画画、写写，到学年结束，都可以和老师提供的年终评估报告一起带回家永久保留。

学校每天都会布置阅读作业，可能是故事书，也能是科普书。每天，学校老师会和孩子一起读书，可能就几页，但是日积月累，就会很多。读书过程中，老师会问孩子各种各样的问题，并解释书中生词汇的意思，并且会在专门的读书记录本上写评语，然后留作业回家读几页；父母需要在本子上写评语并签字。每个孩子的书都是不一样的。有的书厚一点儿，几天读完；有的书薄一点儿，一天就可以读完。

单词拼写作业，每周一次，周四留，周末做，下个周四课上听写。每周12个生词，每个生词书写三遍，选取三个词造句。

数学作业，每周一次，大部分都是孩子实际运用在学校学到的知识，比如，在家里寻找各种2维或3维形状的物体，记录到老师发的一页作业纸上，并认真观察找到的物体有几条边、几个面等。

孩子尽管才只有6、7岁，但在这些科目的学习中，还是学到了很多东西。比如：

• 这个学期的地理课题是海洋，某天晚上睡觉前儿子跟我说世界上有几大洋、哪个最大、从英国到美国会飞过哪一个等。

• 上学期，学探险家，经常会问我是不是知道他们，还会给我讲一些他们的故事。

• 前几天在公园里踢球结束了，准备回家，我问他，同样的力量踢球，为什么球在马路上比在草地上跑得快？他告诉我，那是因为在草地上Friction摩擦力大。他知道Friction摩擦力这个词，让我很惊讶，问他从哪里学来的这个词，他告诉我，是上学期的科学课上学的。

英语

秋季学期

• 阅读理解和独立写作

• 书写：继续练习草写体

• 语法：句子开头首字母大写，句尾采用句号

• 造句

• 26个字母的顺序

• 词汇类型：名词、动词、形容词

• 拼写规则和常用词汇拼写

春季学期

• 继续拓展独立写作的能力

• 诗歌 • 指令

• 故事情节和人物

• 运用草写体

• 语法

• 基本的标点符号

• 事件发展顺序

• 加强对词汇类型的认识：名词、动词、形容词

• 拼写规则

夏季学期

• 独立书写各种类型的故事

• 拓展叙事风格

• 运用故事情节

• 事件发展顺序和人物特征

• 所有的书写都要求采用草写体

• 语法

• 加强问号和感叹号的使用

• 逗号和时态

• 拼写规则

数学

秋季学期

• 100以内数字的位值

• 数字排序

• 认识奇数和偶数

• 熟练掌握10以内加减法

• 拓展对逆运算的理解

• 乘法表：10，2，5和11

• 常见2维图形

• 加强对钱和时间的认识，包括整点、半小时、15分钟

• 应用题

• 数据处理

春季学期

• 熟练掌握20以内加减法

• 延伸加减法至更大的数字

• 加减两位数的方法

• 1000以内数字的位值

• 加强对逆运算的理解

• 乘法表：9，3，4 • 常见3维图形

• 长度测量 • 真实生活中钱和时间的应用

• 应用题

• 数据处理

夏季学期

• 采用各种方法进行心算

• 巩固两位数的加减

• 加强对1000以内数字位值的理解

• 巩固对逆运算的理解

• 巩固乘法表，并运用在应用题中

• 巩固常见2维和3维图形

• 重量和容量的测量

• 真实生活中钱和时间的应用

• 应用题

• 数据处理

科学

秋季学期

• 宇宙

• 受力和移动

春季学期

• 变化和分类

• 脊椎动物和无脊椎动物

夏季学期

• 栖息地

• 材料

• 电

艺术

秋季学期

• 基本的绘画技能：尝试各种绘画材料和方法 – 学生随机选择和老师指定

• 蜡笔画：学生自由涂画和跟着老师学画

• 粘土模型：采用粘土制作模型

春季学期

• 探索全世界各个国家和地方的绘画

• 拼贴画：尝试对材料进行各种改变，比如折叠、打褶、撕碎 • 绘画技能：根据对图片和图案的观察进行绘画

夏季学期

• 观察绘画：根据观察，精心涂画

• 3维纸模：对造型和构造进行探索

• 探索各种不同的绘画技能

音乐

秋季学期

• 认识大调音阶的1、3、5音符，并运用到唱歌里

• 运用大调音阶的1、3、5音符进行简单的识谱唱歌

• 班级晨会曲目

• 打击乐模式

• 聆听高音

• 音乐和动作游戏

• 圣诞音乐会曲目

春季学期

• 运用大调音阶的前5个音符识谱唱歌，音符认知游戏

• 班级晨会曲目，动物儿歌

• 打击乐和编钟活动

• 聆听“狂欢的动物”之歌，感受如何通过声音表达意境

夏季学期

• 学校低年级音乐会曲目和编舞

• 学习认识高音音符

• 学校晨会动物儿歌

• 打击乐和编钟活动

• 认识乐队里的各种乐器

体育

秋季学期

• 足球

春季学期

• 橄榄球和曲棍球

夏季学期

• 板球和田径

地理

秋季学期

• 亚马逊热带雨林

• 认识亚马逊热带雨林的家庭生活方式，并与自己的家庭生活方式进行对比

• 地图

春季学期

• 水：海洋和河流

• 介绍地图集

夏季学期

• 高地和岛屿

• 海边的物理特征

• 化石

历史

秋季学期 - 课题：探险家

• 地球是平的吗？

• 探险家的历史

• 马可·波罗 1254-1324

• 克里斯托弗·哥伦布 1451-1506

• 16世纪航海路线和危险

• 弗朗西斯·德雷克 1540-1596

• 海上的都铎生活

• 都铎王朝的水手

• 第一艘贸易船

• 詹姆士·库克 1728-1779

• 南极探险家罗伯特·斯科特 1868-1912

• 探险家小结

春季学期

• 时间

• 证据

• 家谱

• 交通工具的历史发展

• 名人及其发明

• 皇家国家救生艇机构

夏季学期 - 课题：着名事件

• 瘟疫

• 伦敦大火

• 塞缪尔·佩皮斯

• 伟大发明

• 托马斯·爱迪生

• 路易斯·巴斯德

• 蒂姆·伯纳斯-李

• 历史上着名的海边景点

计算机

• 计算机科学：理解什么是算法以及是如何运用到电子设备的程序里的 能够根据精确清楚的指令使用程序

• 创建和调试简单程序

• 运用逻辑推理预测简单程序的性能

• 网络安全：安全地、尊重他人地使用技术，保护个人隐私

• 信息技术：有目的性地创建、管理、存储、操作和检索数字内容

• 认识学校以外信息技术的常见用途

现代外语：法语

• 介绍自己

• 字母

• 交通工具和旅行

• 房屋和花园

• 单词阴阳性

• 动物

• 食品和饮料

• 月份

• 天气

• 身体部位

• 城镇地方

• 数字0-40

个人、社会和健康教育

秋季学期

• 规则

• 朋友

• 我们声音的力量

• 作为榜样

• 慷慨

• 圣诞

春季学期

• 节省能源

• 非洲

• 积极正面

• 每个人都是不同的

• 家庭的朋友

• 给予

夏季学期

• 安全

• 关心他人

• 爱护环境

宗教知识

秋季学期

• 锡克教：介绍、领袖、金庙等

• 基督教：降临、圣诞节

春季学期

• 基督教：耶稣、爱、如何向别人表达爱、什么使你幸福、奉献、天堂、复活节等

夏季学期

• 基督教：不同类型的教堂、教堂内外的特征、参观教堂、教堂设计、学生自己的特殊地方、职业等

老师评估

在二年级，老师不断地对学生进行评估，为后续教学进行计划，并确保每个孩子都有适合自己的目标，从而加强他们的学习。

在学年结束时，这份评估将会递交给三年级的老师，使其对未来的学生事先有所了解。

在秋季学期和春季学期结束时，家长会收到孩子的学习进展情况，主要针对英语和数学。

在学年结束时，家长会收到一份完整的二年级评估报告。

版主的文章列表

奔跑的妈妈和幸福的娃

https://www.jianshu.com/p/5c45e1e426da

孩子们的音乐旅程

https://www.jianshu.com/p/a06c758a9450

英国小学的二年级教育

https://www.jianshu.com/p/07adcf91aeaa

孩子犯错时，家长怎么办？

https://www.jianshu.com/p/faab48e567ef

如何帮助孩子提高学习成绩

https://www.jianshu.com/p/c0d579dbb937

英国私校教育如何培养孩子

https://www.jianshu.com/p/469c0a930d50

新年愿望

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如何帮助小朋友学英语

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妈妈的学习收获

https://www.jianshu.com/p/5cd7bed8362c

和孩子一起运动起来吧

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英国中学里的职业介绍会

https://www.jianshu.com/p/9324de30929b

如何培养孩子爱读书

https://www.jianshu.com/p/9467c01634b4

如何对孩子进行提问

https://www.jianshu.com/p/0f0c0b0210af

读书感悟 - How Children Fail 孩子为何失败

https://www.jianshu.com/p/04c510b3d656

如何帮助孩子建立自信心

https://www.jianshu.com/p/742924f3edd9

中英教育之我见

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现代父母应该如何教育孩子？

https://www.jianshu.com/p/e00249da63f6

妈妈，请不要这样说我

https://www.jianshu.com/p/4bac4e2d1037

老师，润物无声

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如何管理孩子的屏幕时间

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爱的怀抱

https://www.jianshu.com/p/7e7b76657b53

写给十周岁的女儿

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祝孩子们 六一儿童节快乐！

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如何培养孩子爱画画

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如何让孩子度过一个充实又快乐的暑假

https://www.jianshu.com/p/bd1b2bc6c8cd

妈妈继续学英文

https://www.jianshu.com/p/366dc09be124

新学年开始啦

https://www.jianshu.com/p/19daaaee6993

周末随笔

https://www.jianshu.com/p/1b43eb24c3bf

孩子学习中的熟能生巧

https://www.jianshu.com/p/1db17681f7d2

2020 新年愿望

https://www.jianshu.com/p/a4a3daef443c

片刻

https://www.jianshu.com/p/a05ba770e38b

请发自内心地尊重孩子

https://www.jianshu.com/p/8b409a22fda6

课外班

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明天会更好

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在家的时光

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成长

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