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英国人怎么培养独立性格

发布时间:2023-04-14 22:40:19

1. 英国名族性格的形成

作为一个民族,英国人的性格特性是:安静、害羞、保守、高雅、矜持。英国作为有着悠久历史的国家,已经形成了一整套的文化、礼仪、习惯等的传统。再加上英帝国曾经是世界上最强大的国家,大民族的自豪感使得英国人形成了自以为是的封闭的、守旧的性格。英国人只有在自己所熟悉的人群中才能完全放松,而当他们遇到陌生人或外国人时他们会感到不安甚至窘迫。英国人的这种性格反映在他们的语言中,表现为用词、发音和语法等各方面的比较守旧和低调。

2. 谁能告诉我英国人性格的形成原因是什么!!!!!

第一是它的地理条件,英国为岛国,自古与外界隔绝,形成一个独立封闭的国家,造成了其保耐亩守的性格;塌陆第二是英国的工业革命使世界进入一个新的阶段工业化,还有莎士比亚等文化名人使得英国成为世界的昌衫森焦点,造就了英国人骄傲自负的特点

3. 培养孩子好性格的秘籍

要想孩子有个好性格,就要从小就开始培养,并且要选对培养孩子良好性格的方法,不然就会起到副作用。下面教你几个培养孩子好性格的秘籍。

1、做事认真、一丝不苟的精神。

2、诚实、勤劳、正直、勇敢、热情、开朗的性格。

3、善于独立思考,善于观察,勤奋好学,具有自信心和独立性。

一、培养孩子的独立性

英国人普遍认为,对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要,独立地去生活、工作,必须从小就培养他们独立生活的能力,让他们学会尊重他人和自我克制,知道对自己的行为负责任。

在英国小学,个人清洁卫生、学习用具等要收拾整齐,这些都在道德教育范围之内。孩子会被教育要学会照顾自己,同时注意不要妨碍他人。希望别人如何对待自己,就要照这样对待别人。

在家庭教育中,“独立性”在用餐中得到了充分体现。家长会鼓励孩子自己进餐。孩子长到一周岁至一周岁半时,开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。绝大多数英国家长认为,孩子想自己进食,标志着一种对“人格独立”的向往,完全应给予积极鼓励。

英国孩子一般2岁时就开始系统地学习用餐礼仪,4岁时就学会用餐时所用礼仪了。并且,英国家庭鼓励孩子在力所能及的范围内帮忙做事。稍大一些的孩子都乐于做一些在餐前摆放餐具,餐后收拾餐具等杂事。这样,既可以减轻家长负担,也让孩子有一种参与感。

二、不淡泊输赢,但更要享受过程

英国的学生生活非常丰富,各种比赛项目繁多,因此这里的老师并不鼓励学生淡泊输赢结果。相反,英国学校里,“输赢”二字总被挂在嘴上。通过这些比赛,每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息,那就是:“你会赢,但不会每次都是你赢,每个人都有赢的时候,也有输的时候,要紧的是享受参与的过程,去做自己想做的事。”不少移居英国的中国移民感触最深的是,英国人对人生的选择往往是去做自己喜欢做的事情,即使这事儿不合潮流,也不时髦。

三、鼓励个性化发展,包容并尊重

英国人的规矩多,严谨也是闻名世界。但真正生活在英国的`人感受到的却是自由,因为所有这些维持的是谨滚一个非常有序孙世的社会,保有的实际上是个人最大程度上的个性发展。这样的个性发展其实是英国社会对人类各个阶段特点最大限度的理解和认知,从而包容以求其发展。如何理解孩子,并且抓住所有的机会跟他们沟通,帮助他们成长,其实是家长、社会以及学校共同的挑战,当然前提是把他们当成个体来尊重。

四、学生比较是大忌

比之于社会,学校的教育更从各个方面鼓励个性的发展。学生在某一方面成绩不好,但不能代表其他方面不能发展。不管是老师还是家长,甚至学生自己,都会更关注学生的优点和长处。

与中国似乎已经习惯了“别人家的孩子”的模式不同,在英国,老师和家长从来不把一个孩子和另一个孩子相比较,只看他/她跟自己比有没有进步。

不仅家长和老师不把学生们互相比较,就算学生自己也会提醒家长,虽然某某的数学考试分数是班上最低分,可是她的英语写作几年都是满分,法语也是高分,她并不是坏学生。

五、道德教育,潜移默化

英国中小学校里的道德教育不叫道德教育,而被称为“个人的社会健康教育”,或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常做人的基本道理,如何自律以融入社会,成为社会的一份子。英国的道德教育不要求孩子们去死记硬背道德准则,而是要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解核心的道德观念:尊重生命、公平、诚实、守信。

多数英国学校每周都组织班级讨论,选取一些学校里或者社会上发生的事情,让孩子们发表看法,共同讨论,自己去领悟和判断对错与是非。

集体游戏也是一种重要的方式,让孩子懂得顾及与体谅别人,懂得如何与同伴合作。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物,组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动,培养孩子的爱心和社会交往能力。

“绅士精神应该包括骑士般的勇气、公共服务意识、永远不变的谦恭礼貌。”则晌肢这个时代在变,但不变的是英国优异的教育传统,它将会继续延续下去,影响更多的逐梦少年。

4. 英国人的绅士风度,究竟是如何养成的

我觉得没有人生下来就是一个绅士的,绅士风度之所以能够成为英国人的产物,我觉得是跟他们骨子里的习惯有关,再加上父母对于培养孩子这一方面会很重视。从小培养小孩子要有礼貌、要会尊重别人、要善良等等优良品质,这个孩子长大后自然而然的会觉得这是自己理所应当的事。

父母的教育再加上自己日复一日的行为习惯,会让你懂得如何在别人面前呈现出一个完美的状态,这不是虚伪,这是让人们之间的相处关系更加舒服更加轻松。有绅士风度的男人,简直不要太迷人了。

5. 英国公学如何培养绅士、打造精英

1693年,洛克在他的《教育漫话》中明确提出“英国教育的目的是培养绅士”的观点。绅士应该具备哪些素质呢?在英国人看来姿袭,“绅士”有着特定的内涵。首先,绅士是人才,是“有德行、有用、能干的人才”,他们“善于处理自己的事务”。其次,绅士要有民族责任感,青年绅士要使“自己成为国内着名的和有益于国家的一个人物”,而“尽心竭力地为祖国服务,乃是每一个人不可不尽的义务”。第三,在经济上,绅士要尽力增强英国的经济实力,以奠定不列颠帝国的基业。第四,在对外活动方面,绅士要勇敢地去扩展英国在海外的势力。为此,洛克认为,为适应社会需要,绅士应该具有“德行、智慧、礼仪和学问”四个方面的品质。洛克所宣扬的绅士文化彻头彻尾地表现了他的功利主义思想,这种功利主义思想长期地、深刻地影响着英国的缓镇国家意识形态,从而深刻地影响着英国的学校教育。洛克所提出的培养绅士的教育目的及其教育措施,不仅对当时英国资产阶级和新贵族改造传统的旧教育、创办新教育指明了方向,而且他所倡导的注重体育,要求绅士具有德行和优雅的风度的思想,长期地影响了英国的教育实践。 洛克的这种观点一直保持至今。从某种意义上说,英国教育培养绅士的任务是由公学来完成,并且完成得相当出色。迄今为止,英国53任首相中有20位毕业于伊顿公学,伊顿公学还培养了36位维多利亚十字勋章获得者、大诗人雪莱和经济学家凯恩斯,以及各界社会精英,因而被誉为“精英的摇篮”。英国十四、十五世纪建立起来的九大公学至今仍旧完好地保存下来并获得了更大的发展,并且在政府注册的公学已经发展到五百多所。

英国公学是如何培养绅士、打造精英的呢?

一、严格管理制度,养成绅士的良好习惯

英国公学,并非由政府出资兴办,完全是私立学校,学费高昂,入学门槛也很高,就读公学,不仅要有“财”,更要有“才”。学生起点高,从13岁入学到18岁毕业,学制5年。英国公学以严格的管理制度着称,良好的校风和优良的传统代代相传,不断培养学生的自我管理能力和责任感,养成良好的习惯。笔者认为,严格的管理制度只是造就精英的一个必要条件,但不是扰册粗唯一条件,真正能够把学生培养为“绅士”,成为有内涵的精英人才,依靠的一定是教学内容,也即学校的课程设置和内涵式发展。

二、重视古典文学,丰富绅士的文化底蕴

公学重视古典教育由来已久。英国公学的课程历来崇尚古典学科,学生要求学习拉丁文和希腊文,学习古代历史文化,以及希腊罗马的古典文学,这个传统一直保存至今。这与英国王室贵族及重要学术机构重视人文主义思想的教育传统有着密不可分的关系。

早在15世纪初期,头脑敏锐的贵族绅士,附庸风雅,夸耀新学,例如英国西南部的格洛斯特公爵哈姆弗利便是其中一例,他们倡导人文学术,除了罗致本国学术人才之外,还从意大利招聘人文主义者,翻译古代经典着作,引进文艺复兴精神,且以重金资助人文主义的学术研究,渐渐地,绅士和文化修养便结合起来了。

此后,牛津、剑桥大学掀起人文主义学术之风,一些学者在公爵的资助下成为着名的人文主义学术研究者,其人文主义思想开始影响英国的学校教育。

同时,人文主义者的活动还受到封建王朝中开明人士的支持。英王亨利八世就很重视文教工作,特聘西班牙学者比韦斯和尼德兰学者伊拉斯谟来到英国讲学,并赞助设立文法学校。亨利八世与罗马教皇对抗,由王室控制大学,支持林纳克在牛津大学设立人文学科。1540年,剑桥大学成立“三一学院”。亨利八世的女儿、伊丽莎白一世于公元1558年即位,尤其提倡古典学术。伊丽莎白一世即位后,礼聘其师人文主义学者阿斯堪为御前秘书,对他言听计从。女王对古典学术很是欣赏,奖励教育事业更胜过其父。国王重视人文学科,对全社会的学术倾向产生了极大的影响。

由此可以看出,英国公学从一开始就重视人文学科,重视古典文学,培养学生的人文精神和文化修养。后来,随着社会发展和科技进步,学校增加了数理及语言学科的教学,规定每个学生必须学习一门现代外语。

目前,英国公学的学校课程除了传统的“英国语言”和“英国文学”之外,都设置有“古典”课程。例如,伊顿公学2010年夏季的GCSE(普通中等教育证书考试)“古典”课程就有拉丁语、古典文化和希腊古典三门学科,GCE A2(中等教育证书考试,即大学预科)的“古典”课程包括古代历史、拉丁语和希腊古典三门学科。哈罗公学现行的“古典”课程包括古代历史、古典文化、拉丁语和希腊语四门学科。

温切斯特公学长期以来坚持开设古典学术课程,这一优良传统从未间断过,今天仍然开设有拉丁文和希腊文教学,目的在于既要保持传统语言学的严密性,同时又要提供激励和容易学会的课程,希望借助这些课程激发学生对古老的过去有毕生的兴趣和好奇心。根据学生的水平层次,学校把学生分成初级班、高级班、超常班三种班级进行教学。

初级班 最初三年,所有的男孩都必须学习拉丁文,多数学生参加IGCSE和GCSE考试。每一年都有大约30名初学者参加学习。IGCSE和GCSE课程涉及到罗马文学原着的一小部分内容。试题通过理解和翻译练习来测试语言学技巧的发展。一些男孩也会对罗马日常生活的各个方面进行详细的研究。在初级班,有30多名男孩选择希腊文,学校满足两类学生的需要,一类是以前学过希腊文的学生,一类是以前从未学过希腊文的学生。GCSE的希腊文考试涉及的内容与拉丁文差不多。在拉丁文和希腊文教学中,可以提供两年的学习大纲,第三年为开设过渡课程,到第三年末,他们通常要应付AS语言模态考试。

高级班 学校提供剑桥大学拉丁文和希腊文的预科课程。教学目标是尽可能在古典文学方面为学生提供更广泛的教育,每一种语言选择两三本着作进行研究,参考来自希腊和罗马过去的话题,每个话题都要设置一般的历史背景。该部门还定期派送男孩去牛津、剑桥大学及其他主要大学攻读古典学科学位。

超常班 温切斯特拥有丰富的古典学科奖品:每年男生要参加各种竞赛,高级班学生在拉丁语作文和演讲竞赛中,获得戈达德奖学金、女王的金牌和银牌,以及罗斯荷马奖荣誉。初级班学生在拉丁文翻译和阅读方面也获得过莫尔斯奖牌。

古典社团每年都要举行几次活动。例如,他们会邀请其他学校和大学的学者来学校讲座,就男孩们感兴趣的一系列古典话题发表演讲,学生们也会定期访问剧院和博物馆,去希腊或意大利旅行。

学生通过一系列古典课程的学习,学习并运用拉丁文和希腊文,了解并掌握古代历史文化知识,阅读古代希腊罗马文学着作,继承古代文明和传统,接受古代历史文明的熏陶,涵养古典人文气质,以此丰富他们的精神世界,加强文化修养,使他们的言谈举止优雅,而且具有浓厚的文化底蕴。

三、重视学术课程,培养有学问的绅士

按照洛克的定义,“绅士”的四大品质之一就是“有学问”。不学无术者算不上绅士。

要保证公学的孩子们“有学问”,首先必须把好入学考试关。英国公学的招生考试相当严格,以保证所收学生的高水平高素质,入校以后,非常重视对他们的学术课程教学。公学不受“国家课程”的统摄和限制,其学术标准远远高于国家课程规定的最低基准,学校在完成国家课程的基础上,增加课程的深度与广度,因此,公学的课程比普通中学的课程要深得多,涉及的内容范围也更加广泛。公学为学生开设的学术课程门类齐全,几乎能够满足每个学生的实际需求。例如,温切斯特公学开设的学术课程有:艺术、艺术史、生物学、化学、古典、设计与技术、经济学、英语、地理、历史、数学、外语、物理、科学、音乐、技术等十六门之多。在公学的最后两年,学校将为学生提供剑桥大学预科的所有课程的教学,学生根据自己的需要选择学习,为申请名牌大学做好入学前的学术准备。

公学的学生现在也要参加英国中学的GCSE(普通中等教育证书考试)和A-LEVEL考试(升入英国名牌大学的主要途径),成绩几乎都很优秀,在各类中学排行榜上排名靠前(数据见附表)。例如,2010年夏季,伊顿公学总共有258名学生参加GCSE考试,其中201人参加拉丁文考试,获得A*和A分别为145人和44人,占总数的百分比为72.1%和21.9%,58人参加希腊文考试,获得A*和A分别为53人和4人,点总数的百分比分别为91.4%和6.9%;258人全部参加英语语言和英语文学科考试,在英语语言考试中,获得A*和A分别为224人和33人,百分比分别为86.8%和12.8%,在英语文学考试中,获得A*和A分别为243人和15人,百分比分别为94.2%和5.8%。2010年夏季,伊顿公学参加GCE A2考试的学生所取得的成绩也相当好,例如,古代历史获得A以上的百分比为92.3%,希腊古典获得A以上的百分比为100%,拉丁语获得A以上的百分比为96. 7%,英语文学获得A以上的百分比为86.2%。

伊顿公学为什么能够取得如此优秀的成绩呢?归结起来,主要有几个方面的原因:第一,拥有优秀生源。伊顿的学生都要通过严格的入学考试才能进校就读。第二,拥有高质量的教师。伊顿的教师很多是博士、专家,其中不乏牛津、剑桥毕业的伊顿校友。当然,伊顿选择的教师首先必须热爱学生,其次热衷于教学。第三,拥有独特的教材。伊顿也用为中学统考编写的教材,但他们只用一半时间就完成教学任务。余下的一半时间,由系主任自己选择增添其他教材。每年9月开学时,各系主任已制订好独特而细致的教学计划,发给每个老师和学生,学生还可以在计划之外再选学更多的知识。因此,伊顿学生除了参加国家统考外,还要参加“伊顿考核”,每年12月进行。这项考试比中学统考要难得多。伊顿学生几乎都能通过中学统考,却不能保证人人都能通过“伊顿考核”。如果不幸几次没有通过伊顿考核,孩子就必须转学了。所以,伊顿人至今还把“伊顿考核”称为trials(审判)。同时,伊顿考核在校内决定着下一学期的分班,在升学时,如剑桥国王学院等,会更看重伊顿考核所表现出来的学生素质。第四,采取“分班制”教学法。伊顿公学每周有35节课,每节课40分钟,能够保证每个学生有足够的学习时间。考入伊顿的学生基本都是尖子,但不等于每个学生的天分、特长、爱好完全相同,“分班制”可以避免成群教育的粗略。学校从每个学生考入伊顿的第一个成绩起,在英语、数学、法文等每一学科下分别分出等级(班),一般14级,较小的学科相应减少。它与笼统的快慢班不同,一个学生不是被笼统地归在快或慢的班里,而是每一科在不同的班级里。如进入第一班的学生,即证明他在该科目上已经有了超强的天分和能力,教师要给学生充分的自我学习机会。而14班则相反,证明学生在该项目上天赋和能力较弱,缺乏自学能力,老师就要加倍细致、耐心,有时要一对一地个别辅导。伊顿学生各有千秋,你是“数学天才”,我是“文学博士”,他有“音乐专长”,这样增强了学生的自信心,更好地造就杰出人才。

四、重视非学术课程,培养责任感和意志力

英国公学最大的成功不只在于它让学生取得了优异的学术成绩,也不只在于它所培养的学生几乎百分百进入大学继续深造,更不只在于它有多少百分比的学生能够进入牛津、剑桥这类名牌大学,笔者认为,它最大的成功在于培养了全面发展的人才,为英国社会政治、军事、经济、文化、外交和教育等各个领域各条战线培养了最为杰出的人才,这些人才身上所表现出来的英国绅士风度和气派,顽强的意志力,高度的社会责任感。

透过几百年来延续下来的“培养绅士”的教育观念,我们对伊顿公学能够培养出20位首相、36位维多利亚十字勋章获得者,以及大诗人、经济学家以及其他各界精英,就不会感到惊奇了。公学培养出来的“绅士”不仅有才气,有德行,有独立的人格和思想,有强健的体魄和意志,更有高度的民族责任感,因此,这些人绅士能够担当国家民族之重任。

怎样培养贵族精神?“贵族要通过非贵族的精神来培养”,这是英国公学提出的一个响亮的口号,是对公学教育方法的总结性概括,学校强调对学生性格的培养要通过严格的训练来完成,这便奠定了英国公学以培养绅士为目标的理论基础和实践方向。

在全面多样的学术课程之外,学校安排了丰富多彩的各项体育和游戏活动,开展戏剧、音乐、绘画等艺术活动,进行严格的海军或陆军特种部队训练。例如,温切斯特公学为学生开设的体育运动项目有:合气道(日本的一种徒手自卫术,利用对方的力气取胜)、箭术、槌球戏、越野、五人、击剑、高尔夫、曲棍球、探险等近30种。这些体育运动不仅丰富了学生的学校生活,增强学生的体质,而且通过各种体育竞赛,训练学生顽强的意志力和坚强不屈的性格。

伊顿公学也同样开设了丰富多彩的非学术课程,每一类课程的设置都有科学的教育理念和教育思想作指导。课程目标及内容如下:

艺术 学校为学生提供绘画、雕塑、素描、版画、电脑绘画和数码照相等课程的教学。

戏剧 与课程有关的戏剧:有20多部戏剧作品通常在伊顿上演。全部剧目从古典剧、音乐剧到最新的时代剧。学校每三年举行一次戏剧节,剧本都是由男孩们和主任教师的最新创作。除了表演、创作和导演之外,男孩们在戏剧专家的指导下,为所有演出设置情景,提供灯光和音乐,布置舞台布景等。

音乐 学校有教学场地,排演室,专业教室,有250座的音乐厅,图书馆和琴房。目前,伊顿有90个音乐学者和音乐奖学金获得者,6-8个音乐奖学金。每年举行六次13岁以上学生的音乐才华展示,也可提供预科奖学金的音乐奖项。7个全职音乐教师和50个兼职音乐教师,每周要上1000多节音乐课。学校为学生提供音乐专业的IGCSE和GCSE课程,大学预科音乐,A-LEVEL音乐课程,以及音乐技术课。每年举办九次公开的音乐竞赛活动,还有各种乐器表演。

游戏 游戏成为伊顿课程的核心部分,不是因为男孩们喜欢它,而是因为游戏能够体现一个人多方面的素质。学生们从运动中懂得了成功和失败,学会领导和被领导,展示自我和超越自我极限,学会思考自己成为团队的一分子,知道什么时候争取更多,知道什么时候承认失败,等等,这些都是男孩成人所必须学习的内容。因此,伊顿的目标是让每个男孩从运动中获得益处,给予他们与年龄层次相适应的能力和兴趣的运动的机会。大家熟悉的运动有,足球、橄榄球、曲棍球、板球、划船、田径、壁球,大家不太熟悉的运动有:墙网球、伊顿五人,还有一些只在伊顿才有的运动,如墙赛和田野竞赛。此外,还有射击、健身、柔道、篮球、羽毛球、墙赛、高尔夫、游泳等体育项目。学校共有40个这样的运动团队,每个男孩置身其中,在运动中追逐自己的梦想,磨砺自己的人格和意志,学会团结合作,学会组织管理,学会处理各种人际关系。伊顿有最高水平的专业运动队,他们与国内最强劲的学校和海外学校都进行过比赛。

伊顿学生几乎每天下午都有体育运动。其中,伊顿划船赛的礼仪优雅浪漫,“伊顿五人”、墙赛、田野游戏赛等伊顿的特有运动勇猛粗鲁。在游戏般的体育运动里,男孩们不仅锻炼体魄,而且能形成同学之间的互相尊重、团结、合作,培养集体责任感和荣誉感。同时,高年级同学的言谈举止也是低年级同学的榜样,伊顿的良好校风、礼仪,就这样代代相传。

此外,伊顿公学还组织社会服务和特种部队训练,培养男孩们一系列的军事技能,训练他们的冒险精神,培养他们的领导经验,给予他们获得爱丁堡公爵银质奖的机会。

由此可见,伊顿公学的课程设置统统是为了一个明确的目标——伊顿人的最经典10种品格:独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默和使命感。

正因如此,英国学生在公学里享受的不只是知识的取得,也不只是学术成绩的优越,而是享受教育,享受着绅士培养目标的强烈影响,这一目标虽然带着浓厚的理想色彩,但是,英国教育能够使之付诸实践,并且取得成功,这不能不说是英国教育,也是世界教育的奇迹。

6. 英国人有什么性格特点

英国人谦虚、幽默、不喜欢夸夸其谈,更不喜欢别人打听自己的私事。谈论天气是英国人最永恒的话题。

英国人不喜欢大声喧哗,也忌讳众人面前相互耳语,与他人谈话,也注意保持一段距离。

英国人注重礼节,“Please”、“Thankyou”是最常用语,“Ladyfirst”是人人皆知的行为准则。

7. 英国历史是怎样影响英国人的性格的

1. 大部分英国人具有与他人格格不入的孤傲特质。孤傲(exclusiveness)是英国人最明显的性格特征,他们不愿意和别人多说话,从来不谈论自己,感情不外露,更不会喜形于色。其它国家的人很难了解英国人的内心世界。英国人为什么具有孤傲的性格特征呢?原因有二,第一,英国是一个岛国,英吉利海峡(English Channel)割断了它和外部世界的联系,英国人甚至不把自己看作是欧洲人。第二,英国人对本民族的历史感到非常骄傲和自豪。其中,詹姆斯钦定本圣经(King James Authorized Version of the Bible)和莎士比亚的戏剧对西方及世界文化产生了巨大的影响。英国议会(Parliament)是欧洲最古老的议会,英国是世界上第一个完成工业革命(Instrial Revolution)的国家。特殊的地理位置和与众不同的祖国文明史使得英国人形成了现在的性格特点。

2. 大部分英国人有守旧而又不愿接受新生事物的保守思想。英国人的保守(conservativeness)为世人所知,英国人却认为他们的做事方式是最好的,最合理的。有人说,英国人需要20至40年的时间才能接受美国目前的新生事物,此话虽然有一点夸张,但也不无道理。英国人直到现在也没有采用世界通用的米制(metric system),仍然使用英里(mile),直到1971年才将货币单位改为十进制(decimal system)。英国是世界上为数较少的保持君主制(monarchy)的国家之一,其保守性可见一斑。当美国人发明中央空调(central heating)的时候,英国人以对身体有害为由拒绝接受这种新生事物,继续使用壁炉(fireplace)和电炉(electric stove)。

3. 大部分英国人具有讲究文明用语和礼貌的好习惯。英国人总是为别人着想,他们不会要求别人做不愿意做的事情。如果他们不得不要求别人做什么事的时候,说得非常客气,诸如: "I know the trouble I am causing you, but would you mind。。。? " 或 "I don't really like to ask you, but。。。"等等。在日常生活中,如果要麻烦别人,通常说excuse me,如果无意识地干扰了别人,要说sorry。要求别人重复,一般不说what,而是说pardon或sorry。please和thank you是经常挂在嘴边的用语。在公共场所人们不会大声喊叫,他们认为那是不文明的行为。

4. 酷爱独居和个人自由的天性。也许是由于缺乏空间的缘故,英国人喜欢独居(privacy)和个人自由(indivialism)。在英国,人们恪守着这样一句名言:My home is my castle。 The wind can come in, but the Kings and Queens and human beings can never come in without my permission。当英国人搬到新家,他会在自己的房屋周围树起篱笆(fence),以便和邻居隔开。

5. 大部分英国人具有感情不外露的冷淡和缄默性格。英国人一般不会向别人展示自己的内心世界,当他们高兴时不会喜形于色,当他们悲伤时也不会愁容满面,这一特点在上层社会中非常明显。在早晨上班乘坐的地铁中人们彼此不说话,只是在看自己的报纸,车内鸦雀无声,偶尔能听到下车的人因为不小心踩到别人脚时说sorry的声音。下车后,人们只是走各自的路,彼此不会交谈。另外,即使在一起工作多年的同事也不知道对方的家庭住址、家庭成员、兴趣爱好等情况,因为他们从不谈论这些事情。

6. 大部分英国人具有自我嘲笑的幽默。英国人很幽默,不过都是一些自我嘲弄的幽默。他们喜欢嘲笑自己的错误、自己的缺点、自己的尴尬境地等。英国人的这种生活态度是多年来形成的,对别人并没有什么恶意。

8. 英国民族性格是怎么形成的

英国中产阶级一直很喜欢漫画对他们的刻画。许多人认同自己身上表现出这些内容,本应该感到脸红的,反而觉得很自豪,比如我们不愿意完全认真地对待任何事情。1940年的漫画显示在花园里遇见一个德国冲锋队员而怒火中烧的家庭妇女说“你怎么敢闯到这里来?”英国对希特勒不愿认真对待几乎让我们陷入灭顶之灾,当然,我们同样抵制工业变化,语言,与欧洲的合作等等。但是直到最近,我们多数人一直非常沾沾自喜,自我感觉良好,英国人比美国人有文化,比法国人友好,比德国人漂亮,比几乎任何人都更幽默,更善于作战。

剑桥大学教授彼得•曼德勒(Peter Mandler)在致谢中说“我花费很长时间弄清楚该书到底是关于什么内容。”这并不让人奇怪,因为他的主题更多的是巧妙敏锐的文章,而不是详细说明出处的学术研究。他把英国人性格的形成时间确定在19世纪中叶。那个时期催生了大量历史着作,许多是自我吹捧的,最着名的人物包括如麦考利(Macaulay)巴克尔(Buckle)和斯塔布斯(Stubbs)等大编年史家,还有庞大的军团虽然不是那么有名,但语言更加疯狂的被启发者,试图解释我们为什么是这么优秀的人。

在那些天真的岁月,我们自豪于所谓的条顿人(Teutonic)根源,认为英国主宰国联是理所当然的。在112本维多利亚时代这个岛历史的教科书中 108本自称是英国历史。多数人庆祝国家的机构,尤其是政府管理体制应该作为倒霉的欧洲大陆人学习的典范。许多维多利亚时代的人认为英国已经找到把上院和下院结合进统治阶级的非常聪明的方法。

《笨拙》的漫画约翰牛(The John Bull)让人有同感地不是绅士。他是勇敢的自耕农农民,铁匠或者此类人,了解自己的位置,尊重上层人,对孩子或者狗非常好,特别对国家的未来信心十足。布尔战争让这种洋洋得意的自我形象第一次受到严重的震动,曼德勒说,第一次世界大战是更严重的一次震动。

在两次战争之间,英国人对自己产生了新的认识,因为斯特鲁布(Strube)的漫画而非常有名的“小男人”。这个小男人外观的一个重要方面是讨厌外国人,因为两次世界大战而进一步加深了这种感觉。最形象地表现出来的是乔治六世在1940年法国陷落后他表达感激,我们再也没有需要担心的盟友了。

这是个矛盾,许多英国人认为一生中需要旅行很多,但是不是很喜欢讨论他们在旅行中的所见所闻。法国传记作家安德烈•莫洛亚(André Maurois)根据他对英国人在西线的经历发表了一本很着名的书《布朗布勒上校的沉默》(Les silences Colonel Bramble)英国人喜欢该书,因为书中把他们描写成众多的迷,神秘困惑,矛盾的人,好像是恭维而不是另外的解释,许多英国人沉默寡言是因为他们没有什么有意思的话要说。

曼德勒说在20世纪前半叶,英国自己和外国人对英国人性格的描述是典型的绅士。他喝杜松子酒,蓄小胡子,戴圆顶礼帽,如果不小心碰到女士,肯定把帽子摘下来表示歉意。但是,到了1945年后,要想确定英国人全球接受的形象就非常困难了。

比如每日快报(Daily Express)每天刊登三个阶层明显不同的笑话:吉尔斯(Giles)对工人的漫画,甘布斯(Gambols)对让人吃惊的没有性别的中产阶级夫妇可笑的描写,和欧思伯德•兰卡斯特(Osbert Lancaster)关于利特尔汉普顿夫妇(Lord and Lady Littlehampton)的漫画。所有这些艺术家的主要人物都拥有对公共事物的冷漠甚至蔑视,爱国和保守,但是很大程度上缺乏文化修养,完全沉迷在自己的日常生活中。

曼德勒注意到从1940年末期以后,欧洲大陆人对英国人性格的传统的好奇和着迷急剧下降,国内对英国人性格的分析也少了。我们的重要性降低了。英国人,包括外国人在内看不出英国人值得羡慕的地方了,因而越来越对我们是谁感到困惑。绅士不再时髦。业余爱好者精神被看作是把英国1960年代搞得一团糟的罪魁祸首。曼德勒的研究对文学来源关注不足。人们了解英国人性格是从狄更斯或者特罗洛普(Trollope)或者任何人的小说中,而不是从这类记录各种笑话但不能提供任何自己观点的研究中。正如狄更斯在19世纪为英国人的自我剖析做出重大贡献一样,兰戴顿(Len Deighton)1960年代的侦探小说形象地刻画了新英国人对老英国人的蔑视。

旅居海外的英国人阿兰•帕西•琼斯(Alan Pryce-Jones)在1968年注意到英国是“奇怪的国家,里面是非常好的人,半睡半醒。”曼德勒的结尾段落描绘了一个深深怀疑自己的国家,或者希望如此的国家。在过去的半个世纪中,这个岛国的多数居民越来越关心个人身份认同而不是国家认同。1963年新社会(New Society)的调查显示73%的受访者认为“个人幸福”比“国家伟大”更重要。我想如果今天再做类似的调查这个比例恐怕还要高些。

即使民族主义历史学家阿瑟•拜仑特(Arthur Bryant)也绝望了,哀叹“没有把我们团结在一起的共同信仰了。”在1970年代末期,小说家安东尼娅•拜阿特(Antonia Byatt)没有任何不好意思地欢呼多元文化主义的美德“我越来越觉得我们的国家就像鲜艳的马赛克,由五光十色互不相关的小碎块合成。”当然,如今我们看到了这是多么危险的胡说八道。

我们觉得威胁不仅是对于我们社会的团结融合,而且对于我们身体上的安全。一个理想的国家中不要求任何人表达对个人以外的任何实行承担责任。如果约翰牛时代或者侦探达蒙德(Bulldog Drummond)时代是无人哀悼的,我们痛苦地认识到承认任何形式的民族性格都比没有任何民族性格要好。

嘲笑我们由军事成就确定的过去的身份理想很容易。但是取代扎根于个人自我满足的从前国家文化,其中最高程度的忠诚只是体现在足球队上,新移民被允许生活在这块土地上只是作为经济野营者显然是个失败。

曼德勒的书对于英国人性格的介绍还不如对我们从前自我身份的确定多。我们迫切需要一个新的民族性格。没有了身份认同,就不可能对国家忠诚。没有确认的共同的忠诚和身份,我们出生和长大的社会中的人可能成为自杀式炸弹袭击者。

谈谈约翰牛

约翰牛作为英国形象到了1920年代已经不再流行了。但是虽然许多人觉得到了发现一个新形象的时候了,但是对于谁应该成为这个形象众说纷纭没有一致意见。英国汤米(The British Tommy)是个很受欢迎的想法,但是有人认为不显眼,里面有匹克威克(Samuel Pickwick)、鲍德温(Stanley Baldwin)、甚至有奥斯汀•张伯伦(Austen Chamberlain)的性格。

译自:“Who do we think we are?” REVIEWED BY MAX HASTINGS

THE ENGLISH NATIONAL CHARACTER by Peter Mandler Yale £19.99 pp320

http://www.timesonline.co.uk/article/0,,2102-2494068_2,00.html

9. 谁能告诉我英国人性格的形成原因是什么!!!!!

跟天气有关。残酷的气候,给了那里的民族坚忍和刚毅。同时也自大和傲慢!
另外,英国曾经奉行光荣孤立的不结盟政策。这个政策,给了知渗英搭唯脊国百山友姓一种莫名的优越感!

10. 关于英国人的性格。还有英国文化最显着的一些特征。

英国人给世界的印象似乎总是温文尔雅、彬彬有礼的绅士形象,然而在和英国人加深接触后,你会发现他们其实是一个充满矛盾的人群。例如:英国人以保守着称于世,但英国未成年少女怀孕率竟然是世界最高的;英国人白天沉默内敛,可每当入夜,各地的英式酒吧间间爆满,充斥着欢声笑语……不和英国人交往一段时间,是很难发现他们掩藏在绅士外表下的真正性格特点的。另一方面,"英国人的民族性格"这一提法,本身也有以偏概全的问题。众所周知,英国并不是一个单一民族国家。英格兰人、苏格兰人、威尔士人和北爱尔兰人各有自己的传统和民族文化认同。从这个层面上讲,似乎根本就不存在同一的"英国性格";或者说,所谓的"英国性格",其实主要指的就是"英格兰性格"。不过,在整个英国范围内,不同民族的人群也表现出相当多的相似性,因此笔者采取简单化的做法,以英格兰的情况为主,结合苏格兰和威尔士,将英国人的性格总结为五点。这五点比较充分地概括了英国人性格中好的一面和不好的一面,希望对广大计划赴英国深造的留学生有所帮助。

特点一:友善
许多外国人抱怨英国人冷漠无情,难以接近。显然,英国人不如美国人随和率真、不如法国人温情浪漫、不如意大利人热情奔放、也不如中国人体贴入微。英国人性格中的保守内敛,是和英国的岛国地理特点密不可分的。

但是,绝不能因此就认为英国人不友善。一方面,英国人注重隐私和个人空间。有一句英国谚语这样说:"An Englishman's house is his castle"。英国人从不去打探别人的私事,不侵犯其他人的空间,不将自己的观念和价值强加在别人身上。整个英国社会的构成基础,就是对个人的体谅和尊重。英国人并不随随便便乱交朋友,但一旦和他们成为朋友,就会得到他们的真心相待和忠诚友谊。另一方面,英国人对他们不认识的人也都表现得彬彬有礼,亲切友好。在生活节奏不太快的中小城镇里,走在外面,迎面过来的路人总会和你打招呼;在公车上和店铺里,不认识的人也会和你聊上几句。当然,谈话照例是从谈论天气开始的。笔者在英国留学期间,经常乘坐长途汽车到各地观光。每当长途客车行驶在高速公路上,只要对面有长途客车开过,不论年龄大小,每位司机都无一例外地伸出手来做手势和对方打招呼。虽然仅仅是几秒钟时间,却让人倍感温馨。在英国,向公车上的人问路而得到全车人的指点,这样的经历是很多的。

英国人的友善还表现在他们热衷慈善事业的爱心上。英国各地大大小小的慈善商店通过售卖捐赠物品来为各种慈善工作筹款。每间商店都会源源不断受到各种物品。仅以牛津英国救济委员会(Oxfam)为例,这一英国最大的慈善机构2002年总共从金钱和实物捐赠中获得2200万英镑善款,并有 23760名志愿者无私奉献时间,参与工作。

对于中国留学生来说,初到英国时因为对环境不熟悉、语言表达不自如,很难和英国人交上朋友。实际上,英国人对中国人普遍怀有善意,但觉得东方人很神秘、不愿和西方人交往。因此,中国留学生首先要打破自身顾虑,主动大胆地去赢得英国人的友好,消除双方的隔阂。按笔者的经验,中国学生凭他们的诚挚,是一定可以交到英国朋友的。

特点二:文明
英国是欧洲公认的"君子国",社会文明有序,井井有条。英国有世界上历史最悠久的现代公共管理体系,在几个世纪优良风尚的积淀下,英国人不论男女老幼,都表现出温文尔雅的绅士风度。

英国人的秩序举世公认。在公车站、商店、银行,只要有排队,一定是整整齐齐的一条线,前后两个人拉开一点距离,缓缓向前移动,绝不拥挤和混乱。更可贵的是,无论队列多么长,时间多么久,所有人仍然安安静静,毫无怨言,这在中国是不可想象的。在英国,人们自我解嘲地打趣说,只要在街上看到两个人一前一后站在一起,就肯定有人会跟着排上去。

在英国,路上行人互相让路司空见惯,"Thank you"和"Sorry"更是挂在嘴边的用语;一旦有身体或行李的接触,被撞的人往往还抢在对方之前道歉;进出建筑时,走在前面的人永远会扶住门,等待后面的人经过;有交通灯的路口,无论有没有车,人们都等绿灯才过马路;在没有交通灯的路口,永远是小车司机微笑着挥手让行人先过;上公共汽车时,在门口买完票后,你尽可以向司机问路,时间再长,全车人也会静静地等待;再拥挤的汽车、商店,也听不到嘈杂,每个人都压低声音和别人说话……这样的社会,你也许可以说它沉闷,说它效率低下,然而生活在这样的社会中,人的尊严和生活水准会得到最大的体现。

英国还是个讲求诚信的社会。人与人之间极少有坑蒙拐骗的事。商店售出的商品,只要顾客不喜欢,随时可以不问任何理由地退回。一些家庭经营的有两层楼的书店或杂货店,往往只有一个人在店堂里,而地下一层没有任何看护措施,就算是顾客拿些东西,店主也根本不会知道。英国的火车车厢两头和双层巴士的门口都设有摆放大件行李的架子,笔者留意到每次人们把东西一放,就到自己的位置上或是到双层巴士的上层去坐,根本不担心停站时行李会被别人拿走。久而久之,笔者自己出门坐车,也放心地扔下行李不管了。

特点三:幽默
英国人给世人的感觉经常是不苟言笑,表情僵硬的。其实,英国人个个都是顶尖的幽默大师。英国人的幽默和美国人不同,他们从来不以夸张的表情和粗俗的语言来赚取别人的笑,他们的幽默,是一种语言的艺术,乍听上去似乎平淡无奇,但在有点英国文化背景的人听起来却忍俊不禁,回味无穷。

英国人是语言高手,反应之迅速、言辞之俏皮令大部分民族自愧不如。一个经典的例子是关于牛津大学和剑桥大学学生的。这两所大学一向有点互相比拼,学生也就经常借机"攻击"一下对方,长自己志气。有一次两个学校的一些学生一起参加一个活动,在洗手间,剑桥学生发现牛津学生小便后没有洗手,于是按捺兴奋,不动声色地说:"难道牛津大学的教授没有教您方便后要洗手吗?"牛津学生本已处于绝对劣势,但是他毫不慌乱,平静地反击道:"难道剑桥大学的教授没有教您方便的时候不要弄脏自己的手吗?"一来一往,还是打成平手。

英国人的幽默感最常用在自我解嘲上,他们习惯将一件本来很坏的事情用反语说成好事,充分显示他们的乐观主义精神。英国人经常用的两句话是"It could be worse"和"I've seen worse",轻描淡写,何必和生活计较太多?今年夏天,笔者重访英国,适逢英国有天气记录以来最热的一天,气温达到39℃。当我向英国朋友抱怨天气太热时,他却说:"恭喜你,以后你可以和你孙子说,爷爷见证了英国有史以来最热的那一天。"说完后又补充一句,"这无论如何总比下雨好"。(英国人最喜欢拿下雨来开玩笑)

当然,真理往前一小步就是谬误。英国人的幽默,有时也显得刻薄。例如,有一次笔者和英国朋友在火车上,正好车厢里有一群美国游客在大声说话。车厢里的英国人不免微微皱起眉头。朋友耸耸肩说:"也不能怪他们,他们是美国人。"

特点四:自大
不可否认,英国人礼貌的表面下,有着一颗自大的心。虽然他们自己不一定承认自己的自大,但据笔者的观察,英国人普遍有一种深层次的优越感。不过,用英国人自己的话来说,也不能怪他们,他们是英国人。

英国曾经有过称霸世界的辉煌历史,这种君临天下的感觉已经成为他们性格中不可磨灭的一部分。50年代的美国国务卿艾奇逊曾经这样评价英国的尴尬局面:"英国失掉了一个帝国,却没有找到一个角色"。而这种政治和国际地位上的今不如昔,却在英国人的言谈举止中找到平衡。比如,很多英国人喜欢和笔者谈论香港,他们先问笔者是香港人还是中国人(他们似乎总是把香港和中国单列开来)。当笔者告诉他们自己来自中国大陆时,他们就会问香港现在的情形。言语间的那种关切口吻,总是会透露出一些淡淡的遗憾和不甘。就好像"自己家"的一间屋子现在别人住进去,问别人"那屋子还好吧?"的感觉。

英国人大多数对中国缺乏基本的了解,这也是为什么他们总是把中国内地留学生当成日本人、韩国人、新加坡人、香港人。令笔者不满的是,英国普通民众对于发生在世界另一半的事情完全是漠然的。电视新闻和报纸甚至连报道本地一个老人的狗走失了,也不报道世界各国的大事;即使有报道,也都是和英国利益相关的美国、欧洲各国或是英国前殖民地。这也体现出英国人不屑去理会其它"低等"国家的自大心态。

更可气的是,英语是国际语言,全世界的学生都在学习英语,这无疑更加增添英国人的优越感和惰性(其实英语的通行大部分是美国的功劳)。不少英国人甚至在心里还是觉得世界都是大英帝国的领地。就这方面有一个经典的例子。一位英国贵妇在一艘地中海上的西班牙豪华游轮上抱怨为什么身边的人不讲英语。有人向她指出,这是一艘西班牙船,她是个外国人。贵妇顿时勃然大怒,厉声说道:"告诉他们,我可不是什么外国人,我是英国人!"

特点五:刻板
英国人尊重法制、遵守秩序、有条不紊,这本是一件好事,不过如果走极端的话就难免显得不够灵活。英国人的象征动物是"约翰牛(John Bull)",因为约翰是最常见的英国人名,而牛的特征就是固执笨拙。英国人食古不化,保守刻板体现在许多方面。比如不久前英国的全民公决否决了政府加入欧元区的提议,就说明英国人的恋旧和不愿变革。在历史上,从国家体制到王室地位,英国的革新都是慢于其它欧洲国家的。而维系整个英国社会的,恰恰是深厚的传统和刻板的风格。

今年夏天,笔者在牛津大学工作和研修时,和一些代表一起参观牛津大学出版社。当时,大家从牛津大学基督堂学院出发,其实走路去只要15分钟。但是由于上午下雨,组织者怕下午还有雨,为稳妥起见,就找出租车公司订了两辆出租车接大家去。为了使两辆出租车有时间来回接人,组织者特意将代表们分成两批,前后共半个小时出发。然而,第一批人出发后,因为路上交通问题,车迟迟回不到基督堂学院。第二批人就和组织者一起在大门口左等右等。这事情如果给中国人办,是很容易解决的:要么打电话马上再叫两部出租车来;要么大家就走过去,本来雨也停了。结果刻板的英国组织者完全不会转圜,一边不断道歉,一边安排大家一直等下去,最后迟到了近半个小时。 和世界上任何一个民族一样,英国人的性格有优点也有缺点。不过,笔者认为英国人仍然不失为一个优秀而可爱的民族。

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