英国小学的课外活动是怎么样的

⑴ 在英国小学，“科学”是一门主课

英国小学的科学教育从来都是从身边的科学开始拓展，因此除了在学校，孩子在家里也可以使用日常物品进行科学实验，养成良好的科学思维习惯。像园艺种植这一种看似“课外”的活动在2014年被正式引入了英国小学国家教学大纲。当正式升入小学一年级，英国小学生的课程表上也就出现了一门“科学”主修课。

英国小学

根据英国基础教育大纲，在不同的阶段，孩子的科学课会进行不同形式和深度的话题探究，例如：植物。

在英国小学 KS1的1-2年级 的时候植物主要学习：认识常见植物的名称和多样性，认识并描述开花植物的结构； KS2的Year 3 年级 ，植物这个类目包括植物的各个部分，生长需求以及植物的生长全过程研究； Year 4年级 就会开始学习生物以及他们的栖息地特征，包括对生物的分类和对自然环境变化的观察研究。

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在KS2阶段的学习过程中，孩子们将要学会使用以下科学探究手法，过程和技巧。

两个年级的学习中，英国小学的孩子们在科学课上已经设计到了横跨物理，化学，生物和地理等不同学科的知识。

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身边的一切都是学习的道具，今天我们就跟着 英伦云小学的David老师 来看看英国小学Year1的科学课：植物怎么学~

英伦云小学

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这节课主要学习的是水在植物吸收过程中是怎么循环的。按照惯例，David老师还是带着孩子进行了上次课程的复习。

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通过简单的复习，David老师很自然的引出了这节课程的学习主题：《水在植物吸收过程中的循环》。一个简单的问题：Are you ready？让孩子对课程的进度做好准备，在上课过程中细微的心理关怀，会让孩子对课程的期待增加。

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植物为什么会需要水?其实不仅是植物，地球上的生物生存，都需要水。但植物尤其，植物需要水来维持生存。通过叶子来采集阳光；通过光照产生二氧化碳，水通过叶子输送养料。

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营养物质通过水溶解在土壤中，植物通过吸收土壤中的营养来生长。老师描述了水在植物生长中的基本原理，开动小脑筋，如果植物没有足量的水会怎么样呢？

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哈哈，小朋友端来自己养的植物和老师进行互动，原来植物不浇水是会枯萎的，而的的植物养的很好哦!像讲故事一样上课，总是孩子最喜欢的方式。这种寓教于乐的学习方式在英国课堂中非常普遍。

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枯萎的植物只要再次获得足量的水，就会又生机勃勃，老师的课件制作的是不是很形象呢？原来水对于植物而言，这么重要。水通过根系给植物输送营养。在讲述原理的过程中并给孩子重点讲读了新单词（xylem）并进行的辨析。

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水在植物的枝干和茎叶中旅行，最后通过叶片蒸发出来变成蒸汽。一个完整的循环过程。总结一下，水是怎么在植物中进行旅行的呢？

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老师引导孩子进行思考，并进行的分步骤的启发和引导。

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动手时间！实践是最好的学习。David老师提出了主题，需要小朋友进行参与试验，试验个过程中需要进行现象记录。这种方式可以让孩子初步有“科研”的感觉，【 观察-记录-总结 】让孩子更深入的了解水和植物的关系，通过分步观察更能让孩子记住这个原理。

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是不是特别神奇呢？通过植入的吸收循环，最终竟然因为水的循环作用，叶片、茎以及花朵都变成红色的了。

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每一次实验都伴随着失败的风险，也就是说即使按照步骤来，实验也不一定会成功，要排除之间的各种误差，则需要不断地观察记录尝试。小朋友在老师的引导下成功进行了试验的虚拟演示。老师对孩子的表现也是非常的满意。

⑵ 英国小学生的习惯

英国学生的独立生活能力强

英国学生的独立生活能力明显要强于他国学生。在英国，不分担家务劳动的学生很少见，更不用说像中国家庭普遍的“小皇帝”、“小公主”基本上是不存在的。对于孩子的无理取闹，父母不会听之任之、更不会纵容溺爱。叶枫在英国的朋友吉穆，是英国一家大医院的医生，在医学届享有一定的声誉和知名度，是个典型的中产阶级家庭，可是对他唯一的儿子却十分“小气”，每月只给孩子很少的零用钱，而且还要通过帮家里干活才能得到。据说这种情况在英国其实很普遍。英国的孩子从小就帮助父母擦汽车、剪草坪，在他们看来，做这些力所能及的事，都是从小就养成的习惯。事无巨细，作为家庭的一员必须对家庭尽自己的一份力，这是责任也是义务。小学生打工的现象也很多，送报纸是最常见的了，钱虽然挣得不多，却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。到了假期，加油站、快餐店、超市，到处都有中学生在忙着干活。一个假期下来，不但能挣几百英镑，更重要的是他们变得自信、老练，为日后进一步接触漏困核和融入社会打下基础。

英国学生的独立学习能力强

在独立学习方面，英国学生的学习能力也要高于他国学生。英国的每个中学生都能够去图书馆查阅文献，寻找自己需要的信息来完成一个比较正规的Project。Project的汉语意思是“计划”、“设计”、“规化”。实际上类似他国的“科研论文”。英国中学生的Project完全从学生的兴趣和社会实际出发，题材涉及各个方面，极为广泛。从理化生实验、数学建模到英国的文学、历史、地理；从环境保护到关爱生命；从反恐到世界和平；从政治到经济……，可谓应有尽有。有些Project有理有据，水平并不亚于他国大学生的毕业论文。

英国学生的团队意识强

在英国，人们普遍推崇Team spirit——团队精神。团队精神是指一个人与大家协同工作的能力或态度，也就是他们所说的合作能力。英国学校历来都很重视对学生进行“团队精神”的教育和培养，在公共场所或集体活动中，个人必须服从大家。如果哪个学生仅仅为了自己出风头而连累了大家，他就会被一致斥为“没有团队精神”而遭到鄙弃。

英国学生的身体素质好

体育不但是英国中学的重要课程，而且每天下午四点钟开始，大部分学生都会准时出现在运动场上。在他们看来，体育锻炼不是任务，而是一件很愉悦的事。大家自觉自愿地投入到其中。大量的体育锻炼，加上合理的充足营养，使英国学生大都身强力壮、精力充沛。那种肌肉发达、动作灵活的运动员型学生到处可见。就连女生对体育也十分热衷。在英国，体育好、学习好的学生才备受同学们的推崇。

英国学生的探究精神强

英国学生做事十分开放，敢想敢干，思维活跃，不受条条框框的束缚，他们认为“只要不被禁止，就可以做”。所以，成功的机会也相对较多。每个学生都有自己的思想和行动。他们不迷信课本、不迷信权威，也不像他国学生那么关注问题的答案、关注他人的看法。对问题不但有自己的见解，而且特别注重科学论证、注重在探究中寻找答案。

他们再来看一下英国学生的学校生活。一般的学校都是从早晨九点上课到下午四点放学。四点过后，学生大多去参加各种各样的课外活动。英国学校的课余活动很丰富：话剧团、乐队、合唱团、垒球、棒球、橄榄球、游泳、跑步、网球、壁球，应有尽返掘有。每天的家庭作业一般只需40分钟即可完成。在课程设置方面，从初中起，学生就可以选择自己喜欢的专业(一般选三至五门学科，但不能少于三科，其中不包括英语)。他们上课的方式与他国也不一样。在中国，一个班级的学生每天都在同一间教室里上课，不同的任课老师进进出出。而在英国，进进出出的是学生，不同的学科在不同的教室上课，不同的学科有不同的同学。课间的走廊里，学生们都在快速地寻找下尺猜节课的教室。那种感觉和大学差不多。最关键的还是两国的师生关系的差异。在中国，教师是无所不能的权威，很少有学生会对老师产生怀疑。老师的渊博、老师的自信、老师的严厉，使学生对他们由教生畏，害怕与老师接近。英国的老师依然是知识的源泉，但他们除了思想还有感情。他们和学生的距离似乎要近一些，他们会和学生谈天、交心，学生也乐于跟他们成为朋友。

中英学生的综合素质的差异，自然与其文化背景、社会环境的不同是分不开的。但他个人认为，教育体系的不同，基础教育最根本特点的差异是问题的关键。首先，我国的基础教育的特点是应试、选拔。这就决定了我们的课程起点高、难度大、知识面窄。我们的学生课业负担过重：要考太多的试、要背太多的知识、要写太多的作业，要参加太多的课外辅导班。学生没有任何可以自由支配的时间来满足自己的爱好。而即使是在基础教育改革轰轰烈烈的今天，我们的老师基本上不敢鼓励和挖掘学生们学习以外的各种潜能，因为学校的一切都还是以考试成绩论英雄。

相比之下，英国教育似乎更关心人的实际能力，以及在其解决问题中的创造力。他们给学生身心发展上更大的空间，学生们有足够的时间、精力和机会去接触外部的世界，接触他们赖以生存的环境和与之息息相关的社会。打工也好，project作业也好，团队活动也好，这些都会对学生未来的成年生活有着巨大的影响和帮助。

而英国政府则希望英国的每所学校，最终都能够发挥起自己的特色，他们认为需要改变教育体制来使学生个体的潜能得到充分发展，而不能强迫学生来适应教育体制结构。

来源：英国文化教育中心

转自：家庭教育网

⑶ 英国比得莱斯学校设施及学生活动如何

学校的设施十分完备，供学生在课余的时候享用，满足了学生丰富的课外活动需求。颂并
学校的纪念图书馆是英国最优质的学校图书馆(Gimson’sMemorialLibrary)之首罩一，藏书达40000册。
学生在艺术、工艺、戏曲、舞蹈和音乐等各方面有着者樱闹非常卓越的成就，成为校园生活的核心。学生还可以自愿参与社团维护大苗圃场，种植果子，这些活动都是由学生社团自发并独立运作的，加上学校营造着大家庭的气氛，令学生和老师之间有着良好的关系。http://mepzx.com/zd/ym

⑷ 英国教育制度

英国教育体系分为三大部分：小学(5岁到11岁)、中学(11岁到18岁)和高等教育。在英国，16岁的学生需要参加普通中等教育证书（GCSE, General Certificate of Secondary Ecation）考试。考试结果分为A*－G各个等级，得到五个A*－C结果的学生通常会继续学习两年，参加三科(或以上)课程的中学高级水平考试(A-Level)。本科院校将根据学生该考试的结果进行录取。
英国中学的类型
传统寄宿式中学
非传统式中学
6th Form高级中学－英国中学的类型

英国中学教育制度
英国教育制度素来在学术品质与提供完善照顾方面享有盛名，至今世上无人能出其右。数百年来，在许多院校有许多不断扩充的学习中心来提供英国及外籍学生学习，另有大量新近成立的院校加入传统学校的行列，以确保英国学制不只赶得上日益繁复，日趋科学化社会的脚步，也在探求无尽的知识与完美领域不断超越学习的界域。

英国不仅是一些最古老、最着名的学校、学院和大学的故乡，它也同样有最新兴的、最富革新精神的院校。教育不只是教师和政府，也同样是家长与学生长期讨论的话题。英国教育和台湾教育到底有什麽区别呢？

★ 英国学生独立能力强。在独立学习方面，英国学生要高于台湾学生。英国的每个中学生都能够去图书馆查阅文献，寻找自己需要的信息来完成一个比较正规的Project。Project的汉语意思是“计划”、“设计”、“规化”。实际上类似台湾的“科研论文”。英国中学生的Project完全从学生的兴趣和社会实际出发，题材极为广泛。从理化生实验、数学建模到英国的历史、地理；从环境保护到关爱生命；从反恐到世界和平；从政治到经济……，应有尽有。有些Project有理有据，不亚于台湾大学生的毕业论文。

★ 英国学生的独立生活能力也强于台湾学生。不分担家务劳动的学生很少见，他们从小就帮助父母擦汽车、剪草坪。小学生打工的也很多，送报纸是最常见的了，钱虽然挣得不是很多，却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。到了假期，加油站、快餐店、超市，到处都有中学生在忙着干活。一个假期下来，不但能挣几百英镑，更重要的是他们变得自信、老练。

★ 英国学生的团队意识强。在英国，人们普遍推崇Team spirit——团队精神。团队精神是指一个人与大家协同工作的能力或态度，也就是我们所说的合作能力。英国学校历来都很重视对学生进行“团队精神”教育，在公共场所或集体活动中，个人必须服从大家。如果哪个学生为了自己出风头而连累了大家，他就会被一致斥为“没有团队精神”。

★ 英国学生的身体素质好。体育不但是英国中学的重要课程，而且每天下午四点钟开始，大部分学生又都出现在运动场上。大量的体育锻炼，加上合理的充足营养，使英国学生大都身强力壮、精力充沛。那种肌肉发达、动作灵活的运动员型学生到处可见。就连女生对体育也十分热衷。体育好、学习好的学生才备受同学们的推崇。

★ 英国学生的探究精神强。英国学生做事十分开放，敢想敢干，不受条条框框的束缚，他们认为“只要不被禁止，就可以做”。所以，成功的机会也相对较多。每个学生都有自己的思想和行动。他们不迷信课本、不迷信权威，也不像台湾学生那麽关注问题的答案、关注他人的看法。对问题不但有自己的见解，而且特别注重科学论证。注重在探究中寻找答案。

英国学生的学校生活，一般的学校都是从早晨九点上课到下午四点放学。四点过后，学生大多去参加各种各样的课外活动。英国学校的课余活动很丰富：话剧团、乐队、合唱团、垒球、棒球、橄榄球、游泳、跑步、网球、壁球，应有尽有。每天的家庭作业一般只需40分钟即可完成。在课程设置方面，从初中起，学生就可以选择自己喜欢的专业（一般选三至五门学科，但不能少于三科，其中不包括英语）。他们上课的方式与台湾也不一样。在台湾，一个班级的学生每天都在同一间教室裏上课，不同的任课老师进进出出。而在英国，进进出出的是学生，不同的学科在不同的教室上课，不同的学科有不同的同学。课间的走廊裏，学生们都在快速地寻找下节课的教室。那种感觉和大学差不多。最关键的还是两国的师生关系的差异。在台湾，教师是无所不能的权威，很少有学生会对老师产生怀疑。老师的渊博、老师的自信、老师的严厉，使学生对他们由教生畏，害怕与老师接近。英国的老师依然是知识的源泉，但他们除了思想还有感情。他们和学生的距离似乎要近一些，他们会和学生谈天、交心。

台英学生的综合素质的差异，自然与其文化背景、社会环境的不同是分不开的。教育体系的不同，基础教育最根本特点的差异是问题的关键。首先，台湾的基础教育的特点是应试、选拔。这就决定了我们的课程起点高、难度大、知识面窄。我们的学生课业负担过重：要考太多的试、要背太多的知识、要写太多的作业，要参加太多的课外辅导班。学生没有任何可以自由支配的时间来满足自己的爱好。而即使是在基础教育改革轰轰烈烈的今天，我们的老师基本上不敢鼓励和挖掘学生们学习以外的各种潜能，因为学校的一切都还是以中考成败论英雄。

相比之下，英国教育似乎更关心人的实际能力，以及在其解决问题中的创造力。他们给学生身心发展上更大的空间，学生们有足够的时间、精力和机会去接触外部的世界，接触他们赖以生存的环境和与之息息相关的社会。打工也好，project作业也好，团队活动也好，这些都会对学生未来的成年生活有着巨大的影响和帮助。

而英国政府则希望英国的每所学校，最终都能够发挥起自己的特色，他们认为需要改变教育体制来使学生个体的潜能得到充分发展，而不能强迫学生来适应教育体制结构。

台湾学生若克服语言的困难,并把持住认真严谨的学习态度,留学英国大致上都能有不错的表现. 咨询时，不需刻意美化国外留学生活，但需鼓励学生面对困难及挑战，进而丰富自己的人生。

⑸ 英国的小学生都学习什么课程呢

英国小学课程结构由核心课程、基础课程、宗教课程三部分构成，具体如下：

1、核心课程：英语、数学、科学。

2、基础课程：历史、地理、技术、音乐、美术、体育。

3、宗教课程。

(5)英国小学的课外活动是怎么样的扩展阅读

1、实行普通教育阶段的全国统一课程计划。在此以前英国的小学课程的设置，全国没有统一规定，而是由地档仔方教育当局和学校自行确定。因此，各地各校的课程设置似八仙过海。课程的选择自由度较大，导致学生所学课程的不平衡及教学质量的不平衡。实行全国性课程计划，小学统一开设英语、数学、科学3门核心课程，及历史、地理、技术、音乐、美术、体育6门基础课程，保证了课程的基础性、基本性、平衡性、宽广性及教学质量的整体水平梁念。

2、把宗教课列为小学的必修课。通过宗教课，不仅向学生灌输有关的价值观念和道德信仰，而且使学生获得有关良好行为的知识和习惯。学校道德教育主要是通过宗教课实施，这也是英国学校教育的一大传统，和英国的卧情不无相关。英国是个多宗教的国家。除了基督教、天主教外，还有随着移民大量涌入而带来的伊斯兰教、印度教、犹太教、佛教等。

3、适应时代发展要求，更加重视实施技术教育。“科学”是小学生必修的3门核心课程之一， “技术”是6门基础课程之一，学生要投入相当一部分时间学习。把科学课程与语文、数学课程并列，技术与历吏、地理等课程并列，提到同等位置，在小学教育中注入科学技术教育的内容。这是英国为适应以科技为主题的当今时代的橡蠢困发展、增加国力和竞争力而做出的一项重要改革措施。

⑹ 英国三年级小学生有没有自然科学这样的课他们是怎么上的

园艺种植被正式引入了英国小学国家教学大纲 大自然是孩子学习、体验、观察、探索的最好场所，在这里，他们的知识得以丰富、体验得以增长、观察力得以提高，而观察所需要的专注力更得到了很好的发展。园艺不仅是一项有趣的家庭活动，也是孩子们学习知识、探索自然、体验美与生命力的得天独厚的课堂。少了对自然的探索，少了与自然的联结，孩子会慢慢地缺乏好奇心与想象力，变得探索力和创造力不足。而通过与花花草草的相处，孩子们可以尽情释放天性，打开感官，从而体会自然的美和乐趣，提高感受力与专注力，更能培养孩子们主动发现、解答问题的能力。
园艺种植这一项看似“课外”的活动在2014年被正式引入了英国小学国家教学大纲。
英语中将园丁称作green-fingers，相应的它也是一种很重要的技能，分别涉及到设计技术，科学和地理学科的多层知识。花草蔬菜的种植和课题中学到的自然科学相关联起来就成了一堂动手动脑还能细节观察的实践探究课堂。那么英国小学生为何这么重视将园艺安排到孩子的日常生活呢？
“自然缺失症”是由美国作家理乍得·勒夫在2005年提出来的一个理论，它不是一个医学诊断标准，而是指现在的孩子缺少与大自然亲近的机会，把时间更多地交给了电视电脑、手机和游戏机等。研究指出，儿童对自然缺乏尊重，对动植物冷漠、恐惧、缺乏同情心；自然知识匮乏；注意力不集中；五感发育倒退；心理问题（孤独症、抑郁症等）；近视、肥胖、体质弱等都与此有关。据儿童心理学的研究，5岁左右的孩童，开始对动植物感兴趣，他们热切地吸收一切来自自然界的知识，自发地观察、收集、感知、探索。孩子们是真的喜欢在泥土中挖掘，看着植物生长，并经常产生一些天马行空的想法。
在花园里，在大自然的环境下，更容易促进孩子们的科学探索精神，激发好奇心。他们很快就会发出很多的疑问：为什么植物需要太阳？植物是怎样喝水的？散滑为什么虫子对植物有好处？为什么有好虫子和坏虫子？为什么植物会死掉？那英国小学是怎么汪慧教孩子园艺种植的，帮助孩子探索自然，启蒙智慧的？
三年级：神奇的康乃馨
课程大纲知识点困掘答: 植物的基本构造-水循环在植物中的体现。

二年级的种植活动学到了植物生长所需的必要元素，其中水是如何在植物中循环的呢？这就可以现场摘取一朵花，比如一朵还待开发的康乃馨，将它放入水瓶中12-24小时。重点是在水中加入一些食用色素。因为水分会随着植物根茎流向花朵，放置在加了色素的水中，最终开出来的花朵颜色就会产生染色变化，进一步证明了水在植物构造中的流向。孩子们也可以亲眼观察到这一系列的变化过程！
英伦云小学正好有相关课程可以参考。

⑺ 英国小学生都学些什么课和我们国内的有区别吗

英国小学生的课程除了必要的科目之外，也非常注重兴趣的培养，而且，英国也非常看重艺术这一方面。但是我们国内从小学开始就是大量的补课，各种学习资料占据了全部的生活，所以英国小学生和我国小学生的学习有很大的区别。

并且，英国的休息的时间非常的多，因为不能压抑小孩的天性，所以对于小学生来说，他们的课程非常轻松，保证了一定程度充足的睡眠。所以总体来说，英国的学生发展和中国的学生发展是非常不一样的，两者没有任何相同的地方。但是，都是为了孩子能够更好的学习，也是为了孩子能有更好的发展，因此，共同努力。

⑻ 英国小学的二年级教育

本文以我儿子所在的英国小学为例，主要介绍一下英国二年级学校在学习科目方面的教学大纲，供国内外的家长和教育者们参考。课外活动方面，将会在另一篇文章里面分享。

这里首先简单介绍一下英国的小学。孩子4周岁正式进入学校的学前班；5周岁上一年级；11周岁时六年级结束，升入中学。大部分小学有幼儿园，接受3周岁的孩子。多加一句，0-3周岁之间，要么妈妈自己在家带孩子，要么孩子被送往全天私立幼儿园。

英国的学年从每年9月份开始，共三个学期。秋季学期，9月至12月；春季学期，1月至3月；夏季学期，4月至7月。以我家孩子的学校为例，学校每天8:10开门，学生可以进入学校，最晚8:25；中午在校吃饭，半个小时吃饭，半个小时玩耍；下午3：45放学。根据孩子的兴趣，家长也可以给孩子报取一些兴趣班，有的会占用午间玩耍的时间段，有的是在放学后的一个小时里。

我的儿子目前在二年级，2018年9月初刚开学时，学校开了家长会，目的是让家长事先了解二年级的孩子们在学校会学些什么、做些什么，并发了一本简要的课程大纲。这个大纲是他们学校制定的，每个学校的大纲可能都会略有不同，但都是在英国国家的教学大纲基础上制定的。

大纲里科目包括英语、数学、科学、艺术、音乐、体育、地理、历史、计算机、现代外语、个人、社会和健康教育、宗教知识和老师评估。这份教学大纲很全面，虽然乍看很多内容，但仔细研究一下，不难发现，每个学期学的内容并不是太多，而且都是在循序渐进地传授、巩固知识。孩子们每个科目大概都会有一个本子，涂涂、画画、写写，到学年结束，都可以和老师提供的年终评估报告一起带回家永久保留。

学校每天都会布置阅读作业，可能是故事书，也能是科普书。每天，学校老师会和孩子一起读书，可能就几页，但是日积月累，就会很多。读书过程中，老师会问孩子各种各样的问题，并解释书中生词汇的意思，并且会在专门的读书记录本上写评语，然后留作业回家读几页；父母需要在本子上写评语并签字。每个孩子的书都是不一样的。有的书厚一点儿，几天读完；有的书薄一点儿，一天就可以读完。

单词拼写作业，每周一次，周四留，周末做，下个周四课上听写。每周12个生词，每个生词书写三遍，选取三个词造句。

数学作业，每周一次，大部分都是孩子实际运用在学校学到的知识，比如，在家里寻找各种2维或3维形状的物体，记录到老师发的一页作业纸上，并认真观察找到的物体有几条边、几个面等。

孩子尽管才只有6、7岁，但在这些科目的学习中，还是学到了很多东西。比如：

• 这个学期的地理课题是海洋，某天晚上睡觉前儿子跟我说世界上有几大洋、哪个最大、从英国到美国会飞过哪一个等。

• 上学期，学探险家，经常会问我是不是知道他们，还会给我讲一些他们的故事。

• 前几天在公园里踢球结束了，准备回家，我问他，同样的力量踢球，为什么球在马路上比在草地上跑得快？他告诉我，那是因为在草地上Friction摩擦力大。他知道Friction摩擦力这个词，让我很惊讶，问他从哪里学来的这个词，他告诉我，是上学期的科学课上学的。

英语

秋季学期

• 阅读理解和独立写作

• 书写：继续练习草写体

• 语法：句子开头首字母大写，句尾采用句号

• 造句

• 26个字母的顺序

• 词汇类型：名词、动词、形容词

• 拼写规则和常用词汇拼写

春季学期

• 继续拓展独立写作的能力

• 诗歌 • 指令

• 故事情节和人物

• 运用草写体

• 语法

• 基本的标点符号

• 事件发展顺序

• 加强对词汇类型的认识：名词、动词、形容词

• 拼写规则

夏季学期

• 独立书写各种类型的故事

• 拓展叙事风格

• 运用故事情节

• 事件发展顺序和人物特征

• 所有的书写都要求采用草写体

• 语法

• 加强问号和感叹号的使用

• 逗号和时态

• 拼写规则

数学

秋季学期

• 100以内数字的位值

• 数字排序

• 认识奇数和偶数

• 熟练掌握10以内加减法

• 拓展对逆运算的理解

• 乘法表：10，2，5和11

• 常见2维图形

• 加强对钱和时间的认识，包括整点、半小时、15分钟

• 应用题

• 数据处理

春季学期

• 熟练掌握20以内加减法

• 延伸加减法至更大的数字

• 加减两位数的方法

• 1000以内数字的位值

• 加强对逆运算的理解

• 乘法表：9，3，4 • 常见3维图形

• 长度测量 • 真实生活中钱和时间的应用

• 应用题

• 数据处理

夏季学期

• 采用各种方法进行心算

• 巩固两位数的加减

• 加强对1000以内数字位值的理解

• 巩固对逆运算的理解

• 巩固乘法表，并运用在应用题中

• 巩固常见2维和3维图形

• 重量和容量的测量

• 真实生活中钱和时间的应用

• 应用题

• 数据处理

科学

秋季学期

• 宇宙

• 受力和移动

春季学期

• 变化和分类

• 脊椎动物和无脊椎动物

夏季学期

• 栖息地

• 材料

• 电

艺术

秋季学期

• 基本的绘画技能：尝试各种绘画材料和方法 – 学生随机选择和老师指定

• 蜡笔画：学生自由涂画和跟着老师学画

• 粘土模型：采用粘土制作模型

春季学期

• 探索全世界各个国家和地方的绘画

• 拼贴画：尝试对材料进行各种改变，比如折叠、打褶、撕碎 • 绘画技能：根据对图片和图案的观察进行绘画

夏季学期

• 观察绘画：根据观察，精心涂画

• 3维纸模：对造型和构造进行探索

• 探索各种不同的绘画技能

音乐

秋季学期

• 认识大调音阶的1、3、5音符，并运用到唱歌里

• 运用大调音阶的1、3、5音符进行简单的识谱唱歌

• 班级晨会曲目

• 打击乐模式

• 聆听高音

• 音乐和动作游戏

• 圣诞音乐会曲目

春季学期

• 运用大调音阶的前5个音符识谱唱歌，音符认知游戏

• 班级晨会曲目，动物儿歌

• 打击乐和编钟活动

• 聆听“狂欢的动物”之歌，感受如何通过声音表达意境

夏季学期

• 学校低年级音乐会曲目和编舞

• 学习认识高音音符

• 学校晨会动物儿歌

• 打击乐和编钟活动

• 认识乐队里的各种乐器

体育

秋季学期

• 足球

春季学期

• 橄榄球和曲棍球

夏季学期

• 板球和田径

地理

秋季学期

• 亚马逊热带雨林

• 认识亚马逊热带雨林的家庭生活方式，并与自己的家庭生活方式进行对比

• 地图

春季学期

• 水：海洋和河流

• 介绍地图集

夏季学期

• 高地和岛屿

• 海边的物理特征

• 化石

历史

秋季学期 - 课题：探险家

• 地球是平的吗？

• 探险家的历史

• 马可·波罗 1254-1324

• 克里斯托弗·哥伦布 1451-1506

• 16世纪航海路线和危险

• 弗朗西斯·德雷克 1540-1596

• 海上的都铎生活

• 都铎王朝的水手

• 第一艘贸易船

• 詹姆士·库克 1728-1779

• 南极探险家罗伯特·斯科特 1868-1912

• 探险家小结

春季学期

• 时间

• 证据

• 家谱

• 交通工具的历史发展

• 名人及其发明

• 皇家国家救生艇机构

夏季学期 - 课题：着名事件

• 瘟疫

• 伦敦大火

• 塞缪尔·佩皮斯

• 伟大发明

• 托马斯·爱迪生

• 路易斯·巴斯德

• 蒂姆·伯纳斯-李

• 历史上着名的海边景点

计算机

• 计算机科学：理解什么是算法以及是如何运用到电子设备的程序里的 能够根据精确清楚的指令使用程序

• 创建和调试简单程序

• 运用逻辑推理预测简单程序的性能

• 网络安全：安全地、尊重他人地使用技术，保护个人隐私

• 信息技术：有目的性地创建、管理、存储、操作和检索数字内容

• 认识学校以外信息技术的常见用途

现代外语：法语

• 介绍自己

• 字母

• 交通工具和旅行

• 房屋和花园

• 单词阴阳性

• 动物

• 食品和饮料

• 月份

• 天气

• 身体部位

• 城镇地方

• 数字0-40

个人、社会和健康教育

秋季学期

• 规则

• 朋友

• 我们声音的力量

• 作为榜样

• 慷慨

• 圣诞

春季学期

• 节省能源

• 非洲

• 积极正面

• 每个人都是不同的

• 家庭的朋友

• 给予

夏季学期

• 安全

• 关心他人

• 爱护环境

宗教知识

秋季学期

• 锡克教：介绍、领袖、金庙等

• 基督教：降临、圣诞节

春季学期

• 基督教：耶稣、爱、如何向别人表达爱、什么使你幸福、奉献、天堂、复活节等

夏季学期

• 基督教：不同类型的教堂、教堂内外的特征、参观教堂、教堂设计、学生自己的特殊地方、职业等

老师评估

在二年级，老师不断地对学生进行评估，为后续教学进行计划，并确保每个孩子都有适合自己的目标，从而加强他们的学习。

在学年结束时，这份评估将会递交给三年级的老师，使其对未来的学生事先有所了解。

在秋季学期和春季学期结束时，家长会收到孩子的学习进展情况，主要针对英语和数学。

在学年结束时，家长会收到一份完整的二年级评估报告。

版主的文章列表

奔跑的妈妈和幸福的娃

https://www.jianshu.com/p/5c45e1e426da

孩子们的音乐旅程

https://www.jianshu.com/p/a06c758a9450

英国小学的二年级教育

https://www.jianshu.com/p/07adcf91aeaa

孩子犯错时，家长怎么办？

https://www.jianshu.com/p/faab48e567ef

如何帮助孩子提高学习成绩

https://www.jianshu.com/p/c0d579dbb937

英国私校教育如何培养孩子

https://www.jianshu.com/p/469c0a930d50

新年愿望

https://www.jianshu.com/p/71249c3d2fbd

如何帮助小朋友学英语

https://www.jianshu.com/p/f415c8aaf0d9

妈妈的学习收获

https://www.jianshu.com/p/5cd7bed8362c

和孩子一起运动起来吧

https://www.jianshu.com/p/a3473f0e82b5

英国中学里的职业介绍会

https://www.jianshu.com/p/9324de30929b

如何培养孩子爱读书

https://www.jianshu.com/p/9467c01634b4

如何对孩子进行提问

https://www.jianshu.com/p/0f0c0b0210af

读书感悟 - How Children Fail 孩子为何失败

https://www.jianshu.com/p/04c510b3d656

如何帮助孩子建立自信心

https://www.jianshu.com/p/742924f3edd9

中英教育之我见

https://www.jianshu.com/p/06000b1dee4c

现代父母应该如何教育孩子？

https://www.jianshu.com/p/e00249da63f6

妈妈，请不要这样说我

https://www.jianshu.com/p/4bac4e2d1037

老师，润物无声

https://www.jianshu.com/p/6aadbef706b1

如何管理孩子的屏幕时间

https://www.jianshu.com/p/1e1638ea6018

爱的怀抱

https://www.jianshu.com/p/7e7b76657b53

写给十周岁的女儿

https://www.jianshu.com/p/da81b1fac3ec

祝孩子们 六一儿童节快乐！

https://www.jianshu.com/p/25428a21d477

如何培养孩子爱画画

https://www.jianshu.com/p/f19d15e6e0c8

如何让孩子度过一个充实又快乐的暑假

https://www.jianshu.com/p/bd1b2bc6c8cd

妈妈继续学英文

https://www.jianshu.com/p/366dc09be124

新学年开始啦

https://www.jianshu.com/p/19daaaee6993

周末随笔

https://www.jianshu.com/p/1b43eb24c3bf

孩子学习中的熟能生巧

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2020 新年愿望

https://www.jianshu.com/p/a4a3daef443c

片刻

https://www.jianshu.com/p/a05ba770e38b

请发自内心地尊重孩子

https://www.jianshu.com/p/8b409a22fda6

课外班

https://www.jianshu.com/p/0d506f470a42

明天会更好

https://www.jianshu.com/p/78915e86d04e

在家的时光

https://www.jianshu.com/p/3b20cb7872b5

成长

https://www.jianshu.com/p/2bc34415b389

⑼ 想了解英国中小学生的校园生活，能给描述一下吗，谢谢啦！

这里有一篇关于我们QE小学部的同学的生活日常的文章，希望可以帮到题主：

在QE，有这样一群身穿黄色校服的小天使，他们可爱、善良、精力旺盛、且富有好奇心……他们就是ChapterHouse的小朋友。

ChapterHouse是QE的四所组成组成院校之一，其实也就是我们国内通常理解的小学部，校服是明黄色针织衫。

专为5到10周岁的小朋友提供英国中学预备课程，并通过“快乐教学”的模式，挖掘孩子兴趣、培养良好的学习习惯。

那么什么才是“快乐教学”呢？下面请大家紧跟小可爱们的步伐，从他们的学习生活日常里来理解“快乐教学”的精髓！

1、浮与沉

对于“浮与沉”这一物理现象，老师是这样帮助孩子们理解的：首先，老师要求每一个孩子制作一个锡纸船；

看着这些可爱的小天使，大家是不是连心情都好了许多？反正小编是觉得自己的整个世界都明亮起来了！

⑽ 英国的小学教育

一、教学体制
1、入学年龄与学制。一般来说，英国国立小学为五至十一岁的儿童而设；在苏格兰及英格兰部分地方，小学学龄延至十二岁。小学通常分为“幼儿”及“初级”两部分。但有些地区由国立地方教育局所开办的学校则使用三级制：即初小、高小和中学。小学生八或九岁转读高小，并在十二或十三岁时读中学。虽然政府并无硬性规定五岁以下的儿童必须入学，但大部分地区的地方教育局(LFAs)均有提供学前或幼儿教育，由合资格的老师任教。五岁时,按照法律是必须上学的年龄,多数五岁的孩子这时候会进入Infant School，而七岁进入Junior School (初级学校)。英国的多数公立学校将Infant School 与Junior School 合并起来，组成Primary School (即我们所说的小学)，每班一般是20—30个学生，国立学校实行就近入学，但私立学校招生不受地域限制
2、课程设置。英国小学的课程设置，学校拥有高度自由的权力，但英语、数学、科学和信息与通讯技术都是各小学的核心课程。在英国，小学阶段实行的是教师包班教学，即一个班上的英语、数学、科学、美术、体育、历史、地理等课程都由一个教师教学，这个班的名字就由这个老师的名字命名，每个班都配有一个助教。但信息与通讯技术、音乐和外语则由专职教师上课。音乐和外语，专职教师一般都在多所学校来回上课。学生上学时间为上午9：00至下午3：30，中午不回家，可以选择在学校的餐厅就餐，或自备午餐。一节课的时间一般为25～35分钟，课间休息时间为20～25分钟。
3、管理模式。英国实行的是校董事会领导下的校长负责制，由各方代表组成的校董事会是学校的决策机构。校长是学校首席行政长官，向校董事会负责，执行校董事会的决议并主持学校的日常行政管理事务。英国的小学一般设校长1名，副校长或校长助理1名。中小学校长、副校长均为教师身份，要承担一定的教学任务。在中小学中，专司管理工作的是“接待室”，其实际职能类似于我国的校长办公室，根据学校规模设3～5名专职人员。除此之外，各学校还设1名高级教师和教育活动协调人，协助校长管理日常教学工作和其它事务，由德高望重、经验丰富的任课教师兼任。
二、课堂教学
1、授课方式 。学生没有固定的座位，上课多以讨论为主，孩子们围坐在地板上或以小组为单位围坐在桌子周围。每个教室有一块白板和一、两台电脑和打印机，学生可随时使用。上课时没有任何教材，教师根据全国教学大纲决定教学内容，这些内容分别来自互联网或专业资源网站和生活事例，教师讲解完后就针对所讲内容给学生发放活页练习，并根据学生程度的不同和速度的快慢对个别学生发放不同程度或不同量的练习。速度快、程度好的学生做两张或三张练习，而速度慢、程度较差的学生只做一张练习。学生很少有家庭作业。一周1～2次，每次10分钟左右即可完成。课堂作业当堂完成，当堂检查，单元考试和期中考试完全由任课教师决定，但当学生从小学毕业时要参加全英统一的毕业考试，成绩不作为学生的升学依据，只作为学校教学质量评估的一个方面。
2、重视个别教育的客观结果是儿童的个性发展鲜明，充满朝气和创造活力的保证。例如，只要教师许可，学生们会主动围上来打招呼攀谈。在课堂讨论中，学生们的发言极为踊跃，在实验课中，学生们表现出很强的动手操作能力，在各种自选的活动课程中，每一个学生都有自己特殊的兴趣爱好和独特的技能。当我们问及学校为什么会如此重视个别教育时，该校的一位老师对我们这样说：“每一个儿童都有其内在的潜力和特点，因此我们的责任就是确保每一个儿童都能够在其固有的基础和素质上获得充分发展，使他们成为既具有公民一般素养、又具有鲜明个性和独特才能的人，成为能够自食其力并对社会有用的人。”

3、老师是学生提问的对象，又是学生解答问题的指路人。英国的中小学生每天上六节课。在课堂上，教师极少搞满堂灌，一言堂。通常教师只讲授15分钟，其余时间留给学生自学，学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容，然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以说是教师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室，你会看到有的在研读课本，有的在相互讨论，有的在操作教具，有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐，可是学生们的学习神情都很专注、很投入，而且课堂气氛富有生机，十分活跃。这种以儿童主体活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中，学生不仅习获了知识，更主要的是学会了学习的方法，培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。
4、注重教学实践、培养学生的动手能力是英国教学的一个显着特色。英国中小学的教室里，总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。自然科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验；英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时，学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习等活动。例如，讲科学课会带学生到自然博物馆参观，还会让学生栽种植物，观察该植物的生长全过程。
三、寓德育于教学活动和社会生活中
1、英国是一个倡导“绅士风度”的国家。这从一个侧面反映出这个民族的文明素养较高。然而，纵观英国的教育，却很难找出专门的德育课程。英国德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他们的中小学道德教育主要有四点：尊重生命、公平、诚实、守信。让孩子懂得如何处理人与人、人与环境的关系，懂得如何融入社会，成为社会的一分子。“道德是被感染的，不是被教导的”，英国中小学并不要求孩子死记硬背道德准则，而是创造各种机会，使孩子们能够从心灵深处，从日常学习、游戏和生活中去领悟。
2、德育实施的主渠道是各科教学和社会感染。英国的教育基本法中明确规定，各级各类学校都要把公民素养教育作为教学的基本任务和目标，即把道德教育、公民素质教育有机地渗透到各种教学之中。在教学管理中，英国中小学普遍要求教师对教学内容的挖掘和讲解既要体现科学观念、真理观念，又要体现价值观念和人文精神，同时要求每个教师在教学过程中以身作则，为人师表，用自己的人格品行对学生进行言传身教。在英国学习期间，我深深体会到英国社会的文明。例如：平时坐公共汽车，人们会很自觉的排队；你问路，他们会很详细的解答，甚至会亲自把你带到目的地；