英国教育实行什么制

㈠ 英国移民之英国教育制度体系

一、英国教育制度

英国实行地区自制的教育体制，英国中央政府教育行政部门主管英格兰地区，而威尔士、苏格兰和北爱尔兰地区的教育管理则分别由这三个地区各自的议会和地方教育行政部门负责。英国宪法规定，为保持地区和民族特点，各地区的教育制度和教学语言可以有所不同，但在宏观上必须一致。英国教育制度一般以英格兰地区教育制度为代表。英格兰教育年龄结构为：3-4岁学前教育，5-16岁为义务教育阶段（5-11岁为小学教育，11-16岁初中教育），16-18岁为高中教育（含继续教育及职业教育），18岁以上为高等教育和终身教育。每学年包含三个学期：秋季（9月-11月），春季（1月-3月），夏季（4月-6月）。

英国实行双轨教育制度：公立学校提供免费教育；私立学校一般由家长负担学费。英国全国教学大纲对儿童在每一个学习阶段所应达到的最低要求做出了规定。公立学校必须服从教学大纲的要求，而私立学校并不受此限制。但是多数私立学校在实际教学当中仍然教授全国教学大纲所要求的内容。移民英国，儿童5岁起正式接受义务教育。英国小学一般是男女同校，中学则有一些是单性别学校。90%以上的中小学生就读于公立学校。政府鼓励儿童就近入学，学校优先考虑就近儿童，不鼓励跨区，一般不超过1至2英里的范围。如果有家长安排子女到较远学校上学，学校不会给予补助。

二、英国教育体系

为了保持高标准的教育，英国教育实行的是一套独特的质量保证体系，每所学校、延续教育和高等教育机构都得接受教育质量监管部门严格的监督检查。许多独立组织也会定期对英国的院校及课程进行督察和认证。按照统一的标准对每门课程进行评估，让学生可以更好地了解各所学校在同一专业上的教学质量情况。因此，英国的教育体系得到了世界各地的认可，更成盯指为了吸引英国移民的主要因素之一。

1.学前教育与中小学教育

学前教育主要涉及3-4岁儿童：3岁上托儿所，4岁上学前班。学前教育不属于义务教育，需付费，但按政府规定，每个3-4岁儿童都有权享受每年38周，每周15小时的免费早期教育和保育服务。5至16岁为义务教育，共分四个主要阶段：第一阶段（即KS1）5至7岁；第二阶段（KS2）7至11岁；第三阶段（KS3）11至14岁；第四阶段（KS4）14至16岁。

2.继续教育

继续教育是指义务教育阶段（即16周岁）以后的教育。16岁到18岁是中学高级班（或大学预备班），为中学至大学的过渡期，主要是学术方向和职业方向学习。完成预科的学生主要参加普通教育高级考试（简称GCE-Alevel），而职业技校的学生除了要参加GCE-Alevel考试外，还要参加普通国家职业资格考试（简称GNVQ）。

3.高等教育

高等教育主要由大学、高等教育学院及部分继续教育学院组织实施。一般从18岁开始，读本科需要3年到4年（医科为5年），可取得学士学位。硕士通常为1年到2年，博士为3年到5年。

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与其他欧洲国家相比，英国是很安全的。当地的生活便利，居民热情友好。但不排除在一些特殊区域有偶发事件。以下是留学生在安全方面应注意的事项：

1.英国的机动车都是靠左行使，和我国相反，因此无论是驾车还是行走都应注意。

2.请不要携带大量的局冲现金，请尽量用银行卡和支票等进行日常消费。

3.请将您的护照和银行卡、支票号码复印备份，以便在遗失后可以及时，准确地挂失、报案。

4.避免与酗酒的人发生争执。

5.晚上请不要单独出凯腊配行，尽量避免黑暗，无人的街道。

6.将您的行踪告诉房东、朋友或亲戚。

7.远离毒品。

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1.充分了解相关情况，决定移民英国；

2.与移民中介签署客户协议，支付定金；

3.客户做好移民相关的资料准备，接受背景调查；

4.在英国开立私人账户，投资账户。在母国递交投资者签证申请；

5.获授投资者签证，进行投资；

6.获得3年居留签证；

7.3年后申请延期2年居留签证；

8.5年后申请永久居留签证。

㈡ 英国教育制度是怎样的

一、英国教育体制简介
英国对所有五至十六岁的儿童实行强制性义务教育。就课程和学历资格而言，英国存在两种不同的体制，一种是英格兰、威尔士和北爱尔兰教育体制，另一种是苏格兰教育体制。
私立学校和公立学校
在私立学校体系，家长一般都要付学费;在公立学校体系，教育是免费的。公立学校通常不接收年龄十六岁以下的外国学生。
学龄前教育
私立学校和公立学校都提供学龄前教育。很多儿童在三岁或四岁时开始在幼儿园或小学的幼儿班接受教育。
预备教育
私立学校为五岁至十三岁儿童提供预备教育(或小学教育)。很多外国学生通常在七岁时以寄宿学生的形式入学。在十一岁或十三岁的时候升入私立中学学习。
小学教育
这是公立教育体系的一部分，为绝大多数英国儿童提供教育。儿童五岁时上小学，一般在十一岁时升入中学或学院。
中学教育
英国所有中学为学生提供教育直至他们年满十六岁，学校帮助学生准备普通中等教育证书考试或者同等水平课程考试。相当数量的外国学生在十一岁或十三岁时来英国上中学，其中很多人上私立寄宿中学。
十六岁以后教育
中学生在十六岁完成强制性义务教育以后，就可以合法地离开学校，开始工作。不过，大多数学生会以预科学生的身份进入预科学院或者延续教育学院，在那里学习中学高级水平考试课程或者同等水平课程。外国学生一般在这个阶段来英国接受教育，如学习中学高级水平考试课程，为在英国学习延续课程或上大学做准备。
十八岁以后教育
预科生一般在十八岁时完成中学教育。然后，大部分学生继续攻读延续教育课程或攻读高等教育课程。
延续教育(FE)
(包括职业课程和部分本科课程)
延续教育是指为年龄十六岁的中学毕业生继续提供的教育和培训。英国有六百多所公立和私立学院开设延续教育课程。这些学院开设的课程种类广泛，包括英语语言课程、某些普通中等教育证书课程、中学高级水平考试课程及其同等水平课程、职业课程、衔接课程以及部分本科生课程。
高等教育(HE)
(包括本科课程、研究生课程和MBA)
高等教育是指大学、学院及其他院校提供的本科以上课程教育和培训。英国有九十多所大学和五十多所高等教育学院。它们开设了多种多样的课程，大多数课程学习结束时可以获得学位或同等学历，研究生学历或工商管理硕士学位。
二、英国文化
英国是一个丰富多彩、具有国际性和多元文化的社会，欢迎世界各地的学生来此学习，并珍惜他们所做的贡献。
英国社会
英国是一个宽容、民主的社会，在这里，不同的信仰和政治观点受到尊重。你会发现许多人的穿戴和饮食习惯与你本国并无两样，各大城市均有销售世界各地风味小吃的食品店，从伊斯兰肉食店，从伊斯兰肉食店。出售亚洲水果和米类的商店到犹太食品店，应有尽有。
在不同的市镇和城市里，一年之中都有各种庆祝活动和世界主要宗教节日活动，例如，在莱斯特市举行的迪瓦里节是印度次大陆之外最壮观的灯节。
英国本身由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成，它们各有不同的特征和个性。
英国接纳来自世界各地的移民和难民的历史悠久，许多人已在此永久定居。伦敦可能是英国少数民族聚集最多的城市，其它各大城市也有众多的少数民族居民。
世界上所有主要宗教英国都有。清真寺、锡克庙宇、犹太教会堂、佛都堂和印度教堂与各种基督教堂(从英国国教和罗马天主教到新教和东正教)并存。
这种多样化意味着，你来到英国后将很容易融入英国的多民族社会。你还将通过与来自不同宗教和民族的人们接触、增进对不同文化的理解。
教育院校
英国高等院校日益国际化，学生来自世界各地。目前在英国学习的外国学生来自九十多个国家，每个学生都在学术上和文化上为英国的院校生活作出了独特的贡献。
这种多样性还表现在高等院样学生会下设的各种团体上，这些团体由不同宗教信仰或国家的学生组成。许多院校有活跃的伊斯兰学生社团组织的演讲，讨论和辨论。
住宿
学院和大学努力满足外国学生饮食和宗教方面的需要，大学的餐厅每天都有素食类食品。校园里也往往建有同性宿舍。英国大学为其允许学生有宗教信仰和活动的自由而感到自豪，世界主要宗教的祷告室和教堂也都便于学生使用。
如果你是租借私人住宅，你应当告诉你的房东任何你希望他们应尊重的风俗。
在社团中
国际书店出售来自世界各地的书籍和报刊，从而使你对你的祖国发生的情况消息灵通。英国所有较大的城镇都有大小教堂、犹太教堂、寺庙和清真寺。在那里外国学生可以在更大的社团范围内，广交朋友。
英国中小学校将欢迎你的孩子而不论其信仰和国籍。中小学校的多信仰集会已屡见不鲜，学校也教育孩子们要相互尊重各自的信仰。

㈢ 英国历史占主导地位的学制

英国历史上占主导祥巧地位的学制是(D)。

A. 分支型学制

B. 单轨制

C. 六三三制

D. 双轨制敬局

英国的教育制度：

第一阶段：幼儿园教育（3-5岁）。

第二阶段：小学教育（5-11岁）。

第三阶段：中学教育（12-16岁）。

5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。

第四阶段：延续教育（16-18岁）

延续教育分为两种体系：学业路线和职业路线。学业路线着重于培养学术研究方面的人才，而职业路线则结合社会各层面的职业需要，培养在各种行业中具有专门技能和知识的人才。

依据地区的不同，英国教育可以划分为：英格兰教育、威尔士教育、苏格兰教亮宴让育、北爱尔兰教育。

英国教育是权力下放的，在联合王国各个组成国家中，教育系统各不相同，也由不同政府监管：英国政府负责英格兰地区的教育，威尔士政府负责威尔士地区的教育，苏格兰政府负责苏格兰地区的教育，北爱尔兰行政局负责北爱尔兰地区的教育。

18世纪60年代， 英国开始工业革命，要求广大劳动群众子女接受一定的教育与训练，成为合格的劳动力，促进了教育的发展。

1839年，政府成立枢密院教育委员会，此为第一个监督和管理教育的国家机构。教育拨款法的通过及中央教育机构的建立是英国教育由教会控制向国家化方向发展的转折点，亦是国家干预公共教育事业的开始。

㈣ 英国的小学教育

英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。然而他们在发挥这一现代教育制度长处和优势的同时，也采取相应的措施弥补其在个别教育方面的不足。为此，英国中小学的教学组织始终保持着课程教学和个别辅导两个系统。课程教学系统以教研组（按学科划分组成）为纽带，由任课教师组成。其主要职责是面向全班学生系统授课。个别辅导系统以年级组（按年级划分组成）为纽带，由辅导教师组成。其主要职责是对本年级儿童进行个别辅导。这种双轨并行的教学组织形式既发扬了班组授课制系统讲授、成批培养、大规模提高教学质量的优势，又克服了其在因材施教上的不足，充分照顾到了每个儿童的个体需要和个性发展。

英国中小学在教学计划的制定上充分体现对个别教育的重视。通常学校对每个年级和每个班级订有整体性教学计划，整体计划规定了儿童必修课程的门类、教学时数和教学进度。与此同时，任课教师和辅导教师还要负责为每位儿童制订个体教学计划。除此而外，英国的特殊教育事业还十分发达。几乎每一个郡都有比较齐全完备的聋、盲、哑、弱智、精神残疾、肢体残疾等特殊学校。与此同时，每一所普通中小学又都设有特殊教育教研组。特教组的主要职责是对全校那些经过国家标准检测已注册的特殊儿童进行特殊教育，这种特殊教育的高度普及也从一个侧面反映出了对个别教育的重视。

重视个别教育的客观结果是儿童的个性发展十分鲜明，充满朝气和创造活力。这一点我们在对案例学校的实地考察中深有感触。例如，当陌生人走进教室时，只要教师许可，学生们会主动围上来打招呼攀谈。在课堂讨论中，学生们的发言极为踊跃，在实验课中学生们表现出很强的动手操作能力，在各种自选的活动课程中，每一个学生都有自己特殊的兴趣爱好和独特的技能。当我们问及学校为什么会如此重视个别教育时，莱斯特市的一位中学校长对我们这样说：“每一个儿童都有其内在的潜力和特点，因此我们的责任就是确保每一个儿童都能够在其固有的基础和素质上获得充分发展，使他们成为既具有公民一般素养、又具有鲜明个性和独特才能的人，成为能够自食其力并对社会有用的人。”

老师围着学生转

英国的中小学生每天上六节课，一节课程50分钟（上午9时到校，下午4时放学）。在课堂上，教师极少搞满堂灌，一言堂。通常教师只讲授15—20分钟，其余时间留给学生自学，学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容，然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以说是教师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室，你会看到有的在研读课本，有的在相互讨论，有的在操作教具，有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐，可是学生们的学习神情都很专注、很投入，而且课堂气氛富有生机，十分活跃。这种以儿童主体活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中，学生不仅习获了知识，更主要的是学会了学习的方法，培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。

注重教学实践、培养学生的动手能力是英国教学的又一显着特色。英国中小学的教室里，总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。物理、化学、生物等科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验，英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时，学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习等活动。例如，讲生物课会带学生到自然博物馆参观，讲历史课会带学生到历史展览馆参观，讲天文知识会把学生带进天文馆，讲宗教知识会把学生带进教堂。在北桑朴顿市的一所案例学校，我曾亲历了该校为结合历史课和地理课教学而举办的“中国周”活动。在这一周里，学校里充满了中国文化的标志和特征，整个校园里弥漫着中国文化的氛围。不仅如此，学校还把全部四年级的学生带到约100英里外的伦敦市“中国城”（华人居住区）和维多利亚博物馆的中国展厅参观。这种教学形式，比起抽象讲授的效果不知要好多少倍。除此之外，英国中小学在课程设置上也非常突出实用性知识和技能教学。有一门课叫作技术课程，主要内容和目的是培养学生的动手能力，让学生掌握日常生活中必备的技能，如电工、水工、木工技能，家电操作和简单维修技能，汽车原理和驾驶技术等。为配合这门课程教学，普通中学都设有实习车间。实习车间拥有各种常规工具和普通车床。由于高度重视教学实践环节，中小学生的动手能力普遍较强。

寓德育于教学活动中

英国是一个倡导“绅士风度”的国家。这从一个侧面反映出这个民族的文明素养较高。然而，纵观英国的教育，却很难找出专门的德育课程。过去，中小学以宗教课程为主渠道来渗透道德教育。可是进入七八十年代以来，越来越多的英国青少年已开始不信奉宗教，这样宗教课的德育功能也就日渐萎缩。现在除少部分教会创办的学校外，大部分中小学已取消了宗教课程。那么德育是如何来实施的呢?

德育实施的主渠道是各科教学。英国的教育基本法中明确规定，各级各类学校都要把公民素养教育作为教学的基本任务和目标，同时要求任何教学都必须贯穿教育性原则，即把道德教育、公民素质教育有机地渗透到各种教学之中。这一思想首先体现在教材内容的编写中。英国中小学的教材是遵循科学与价值的双重原则来编写的，教材内容把科学教育与人文教育有机结合，把自然知识、社会知识的传授和人道主义、国家意识的渗透有机结合。其次，体现在对教师的教学要求上。在教学管理中，英国中小学普遍要求教师对教学内容的挖掘和讲解既要体现科学观念、真理观念，又要体现价值观念和人文精神，同时要求每个教师在教学过程中以身作则，为人师表，用自己的人格品行对学生进行言传身教。在英国考察期间，我们真切地感受到英国教师的敬业精神和责任心很强，言行举止表现出很高的文明素养和道德水准，这对学生无疑是最好的德育因素。除此之外，学校还通过校园文化、礼仪活动、社会实践、日常管理以及学校与家长、社区等相互配合的方式来对学生进行思想道德教育。从形式上看、英国中小学虽然在德育工作上的投入不多，但是其德育的效果却很好。这集中表现在学生普遍具有较高的道德文明素养。