㈠ 英国大学那些事：英国有哪些课堂形式
首先，英国大学上课方式与国内既有雷同，又有区别。英国大学的每一门课称为Mole，每个Mole都有一个教授负责，被称为这门课的mole leader。除了mole leader之外，可能还会有一些助教，这些助教可能是年轻的老师，或者是学校的博士生，他们会负责部分作业评分和主持seminar。
Lecture——讲座形式的大课堂
Lecture就类似于国内的阶梯教室上的大课。教室一般会选择阶梯教室或空间较大的房间，就是像国内大学一样，一大群学生在听老师在台上讲课，一般时长为90分钟，中间会有10-15分钟的休息。在Lecture上，学生允许带任何电子设备，可以一边听课，一边做笔记。受到疫情的影响，大部分英国的学校已经将所有的Lecture课程都改为线上课程。除了lecture之外，其他形式的课程基本上都恢复了线下，或者是线上/线下结合的方式。更多线上课程信息： wangke.lxws.net
Seminar——小组讨论形式的小课堂
英国的Seminar一般是配合大课进行的，是在lecture之后的以讨论形式反馈课堂内容的课程，一般1-2周一次，一次1-2小时。讨论课的人数是有限制的，一般是10-20个人左右，这类课程可能是由教授授课，也可能是由学校的在读博士上课。这种课在形式上也比较轻松随意，一般都是就提前拟好的话题进行自由讨论。讨论过后，老师会听每一个小组的讨论结果，或者小组选派一名至多名成员进行陈述。
Workshops——实践形式的课堂
Workshop一般是为理工、生化或者设计类专业开设的。文科社科相对来说这类课程比较少。一般一些侧重于实践操作的专业，会要求学生大部分时间都在实验室、计算机房或新闻直播间中度过。Workshop一般会要求学生独自或者分小组完成一个设计项目、实验、模型。也可以是学习某一个专业的软件或者是技能。这种课人数相对较少，课时不定，老师也不一定参加。
Tutorials—— 一对一形式的课后辅导
英国大学跟中国的大学不同，没有辅导员，也没有班主任。在英国大学里，每个学生都会被分配到一位personal tutor，也就是个人导师。这位personal tutor可能是你的专业老师，或者是学校的科研人员。Personal tutor会不定时地与大家交流，得到各位同学学习进程的反馈。
同样，有些mole leader也会给学生上一对一的tutorial，主要是为了得到学生对 他们课程的反馈。但是这些专业课的tutorial一般都需要学生自主预约。每位专业老师在授课之余，也会有专门的office hour，这个时间是留给学生主动约他们进行辅导或者是讨论的。一般一次在半个小时左右。不过要提醒大家哦，英国大学老师不会在英国天天坐班，每周仅有几个小时的office hour。
Field Trips——实地参观考察类型的课程
英国大学里有一些课程是需要学生经常会去实地考察，比如建筑、考古、设计类专业等等。有一些课程还会安排到欧洲大陆国家进行实地走访。理工、医药、环境、新闻和一些商科专业也会安排前往行业公司或工厂进行参观访问，让大家对真实企业环境和工作流程有所了解。
㈡ 英国教室与中国教室的区别
以英国的大学为例。教室因授课形式的不同而不同。讲课（lecture)是在大型阶梯教室，一般可容纳一二百人。小组讨论（seminar）则是在小教室，班上学生10-20人，大家一起参与讨论。希望以上解答对你有所帮助。
㈢ 英式教育详细介绍 英国大学是怎样授课的
英国的教学模式和国内有着比较大的差异，大家要想适应，必须要保证自己对基本情况比较熟悉。下面和来看看英式教育详细介绍 英国大学是怎样授课的？
课程模式
1.班课
班课分为大班课和小班课两种形式。
将要去英国读文科和商科的同学们，你们的学习安排当中，占比重最多的就是讲座（lectures），也就是大班课。文科专业以大班课为主，有一些课程是十几个人的小班课，也可以称之为seminar group。
至于大班课和小班课是如何分的，英国是没有行政班级划分的，大家在一个班级上课就是一个班，比如教育心理学这门课，除了教育心理学本专业的学生需要学，教育领导力专业，早期教育专春陵仔业，教育哲学专业等其他教育学相关专业的学生的必修课或者选修课当中也会出现这门课。但是像阅读障碍这种课，基本就只有特殊教育专业的学生需要上。
艺术类的学生不管是设计类，还是表演类也同样面临着一部分文化理论课的学习。
至于理工科的学生，因为专业分的比较细还是小班课更多一些。
2.讲座
英国大学课堂的讲座，一般由一名或多名教授或讲师为大家讲解专业知识、理论、近期学术发展等。这对大家来说，是最好的搭建专业理论框架的方式。
教室一般会选择阶梯教室或空间较大的房间，就是像国内大学一样，一大群学生在一听老师在台上讲课，一般时长为2个小时或以上，中途授课老师会让你休息10到15分钟出去上洗手间或是买杯提神的咖啡。
在Lecture上，学生允许带任何电子设备像电脑，iPad等，很多外国学生都喜欢带电脑上课然后直接在电脑里的课件上做笔记，也有很多外国学生喜欢用这样的大本子做手抄笔记。
大部分在课上向老师提出疑问和表达意见的几乎都是外国学生，有些中国学生总是＂KEEP SILENT＂， 一方面可能出于刚开始的语言沟通障碍，另一面也是受到国内传统授课方式的影响不擅长表达自己的想法。
3.讨论课
讨论课，一般在Lecture后进行，一周1次~两周1次，课时一般为30分钟~1小时不等，人数在10-20人左右。引领讨论的人有时是教授，有时是同一专业的在读博士生。
通常各个科目的老师会提前在该科目的网上教学平台上传lecture的课件和seminar要讨论的资料，学生们用自己的账号登陆学校网页，在课前打印好课件，研究准备seminar要讨论的东西。
这种课在形式上也比较轻松随意，大家围坐成一圈，或三四人组成一个小组，就老师提出的一些问题或具体情况进行讨论。讨论过后，老师会听每一个小组的讨论结果，或者小组选派一名至多名成员进行自我陈述（presentation），老师会就讨论过程的表现和结果给出评分。
4.研讨会
虽然与研讨课相比，研讨会与之只有一字中文的偏差，但从内容到参与人都是截然不同的两种课程形式哦！研讨会是讲师根据自己要讲的某个课题，邀请其他讲师过来一起讨论和分享自己的观点，在商学院尤其常见。讲师会提前把自己邀请来的讲师背景和主要议题发给同学们，所以有不少有心的同学，会根据客座讲师的研究方向，进行调研和资料收集，在研讨会上，就可以用自己的观点与客座讲师展开讨论。研讨会的规模有大有小，有的小型以专业为单位的研讨会，在结束之后同学们也有更多的时间与客座讲师进行交流。
5.实地考察
英国大学扒汪的建筑、考古、城市规划等专业，会经常组织学生去实地考察旅行。学生将会前往不同的国家或城市，在实地走访过程中学习知识。理工、医药、新闻等专业也会前往行业公司或工厂进行参观访问，让大家对真实企业环境和工作流程有所了解。
6.一对一辅导
每个学生都会被分配至一位老师或学院研究员做他的个人导师，导师会不定时地与学生进行交流，得到他学习进程的反馈，导师也会从学期一开始就询问、辅导、跟进学生毕业论文的情况，包括前期的立题目、每一阶段的研究方法、如何操作、最终的成文等等。每一专业的老师也会相应开放自己的辅导时间表汪猜，学生可以预约辅导时间。在15-30分钟不等的个人辅导时间，学生可以就课程上的任何问题与老师进行交流。英国大学老师不会每日都在学校，因此在仅有的办公时间（officehour）里，老师接待的学生数量有限，于是，一旦本周的辅导时间贴出来，学生就要立刻去填上自己的名字。
转专业途径
1.在读本科或者硕士一开始就转专业
一般情况下，英国不推荐重新申请同一级别的课程，下了决心要换的话，这里说明下
1）如果你想转读的新课程，与之前的课程相关，两者属于同范畴，或更深层次更专业
比如学院之间转专业。举例子，The University of Edinburgh爱丁堡大学艺术、人文学院有相关说明 学院之间转专业的小伙伴需要联系校方说明自己的情况。并且学年中期不允许转专业。
2） 两个专业毫不相关，但能够支撑你的某个理想抱负
这时候就需要你用晓之以理、动之以情的能力去说服校方，说明自己为什么如此坚定的转专业。但很有可能需要你从大一开始重读。
满足以上任何一个条件，成绩过关，也达到了意向专业的入学要求，学校也是乐意帮转的。并且有些英国大学设定了转专业申请截止日期，超过这个DDL，学校都有足够的理由否掉申请。
2.从本科升读别的硕士专业
有些同学是在读完本科之后，才发现自己并不喜欢这个专业。于是，在升读硕士的时候，就想跨专业申请别的学科，但要知道某些学科是有学术背景限制的，比如建筑学、法学、医学等。
3.也可以选择不需要学术背景的商科
以金融专业为例，有的专业需要一定的专业背景，也有完全不需要专业背景的。
布里斯托大学的金融会计管理和利兹大学商学院大部分专业需要相关专业背景。
约克大学、雷丁大学、巴斯大学等的金融专业则需要学生最好是工程或者数学背景的。
金融学，贸易学太过于宽泛，与其全部涉猎没有专长，选择一些细分型、交叉型、实用型专业，如精算、保险、资产评估、信息管理、电子商务等。可以让你在未来的求职路上占据有利位置。
商科类专业包括：国际商务、市场营销、人力资源、管理、金融等方向，学校的选择也比较多。
如拉夫堡大学、杜伦大学、布里斯托大学等。85+ 加211 985问题不会太大。
法学虽然大多需要有相关背景，但是也有例外，谢菲尔德大学的法学专业，有个两年制的法学硕士，专门为了希望学习法律而没有专业背景的学生准备。
实在不行，那就读个（pre-masters）硕士预科。
㈣ ！！！！！！！！！！！！！！！！！！求：英国小学教学体制的课程设置、管理模式
一、入学年龄
英国小学教育分为三个阶段：第一阶段称为foundation stage。其实，这个阶段就相当于幼儿园阶段，幼儿从三、四岁起入学，就像我国幼儿园的小朋友一样，学学玩玩，以玩为主，在玩的过程中培养幼儿的动手能力、合作意识。接下来的stage1相当于我国的一、二年级，分别称为Year 1 和 Year 2，孩子一般从五岁进入Year 1学习;从三年级到六年级都属于stage2，分别称为Year 3、Year4、 Year5和 Year 6，Year 6结束之后进入中学学习。
二、教室布置
英国的教育旨在帮助学生尽量发展个人才能和兴趣特长。这一点从教室的布置上也可略见一、二。
英国小学教室的大小和我们的相差不大，但是整个教室的布置真可以用“丰富多彩”来形容。教室的外墙、教室的门上、门后、室内四周的墙壁上、甚至天花板上都贴满或悬挂着各种形状、各种颜色的图片、文字资料、数学公式、装饰图案、甚至树枝造型等等。这些在我们看来颇具创意的布置并不都是老师完成的，也有很多是由学生或师生合作完成的。从教室的布置特点可以看出英国在小学教育方面充分培养并发挥学生想象力和创造力的一面。而且由于英国基础教育更强调让孩子动手做，亲身参与，所以，教室里有许多让学生动手做的用具、表演用的道具，这使得整个教室看上去显得较凌乱，不像我们的教室这样整洁。
答孝在每一个教室里靠墙都有一排柜子，用来存放学生们的课堂作业和其它学习用品。因此很少会见到过背着重重的书包去上学的孩子。
每个教室里除了都有柜子之外，还有一个共同点是都有不少书，看上去就像一个小小的图书室。书的种类虽然五花八门，但都是适合本班学生阅读的书，很多书已经被翻看得很旧了。看着那些书，心中不由得会想，该有多少孩子曾经得到过书中知识的滋养，感受到阅读的快乐啊!
三、学科设置
英国敏斗的小学基础教育与我国的比起来要容易、轻松得多，特别是数学，无论是难度还是深度都不及我国。所设置的课程除体育、音乐、美术等，主要学科为数学、英语(相当于我国的语文)和科学。如果是教会类学校，还会有学习宗教知识的课程。
1988年英国议会通过的《英国国家课程》中，科学受到高度重视，与英语和数学并列为三大核心课程。英国学生在小学二年级和六年级，要通过国家的标准考试，其中必须达到国家标准考试要求的三门课程分别是英语、数学和科学。由此可见,在英国，科学课的地位是非常重要的。科学课因为受到政府和学校的重视，自然也就会受到家庭的重视，这样在三方的合力教育下，学生的科学素养之高是可想而知的。其实，英国不仅仅是现代才重视科学教育，她一直就有着重视科学教育的传统。国家有着这样的教育传统，学生有着这样的教育背景，也就不难理解工业革命在英国的蓬勃兴起、历年来英国的大学能够培养出几十位诺贝尔奖获得者。
政府还规定，所有公立学校的学生，不论他们的性别、民族、社会背景或初始的天资与能力如何，都必须从5岁起就接受科学教育，直至16岁。
与我国将英语定为全体学生必学外语科目不同，英国学生可选择学习的外语种类较多，主要有法语、西班牙语和德语。小学没有固定不变的某种外语教学，基本上是根据本校的现有师资力量开设相应的外语课程，小学不仅没有统一的外语课程规定，而且即使开设了外语课程，也不一定都当作正课上，多数是下午放学以后以课外兴趣小组的形式进行。学生学或不学这门外语多数是由自己兴趣决定的。由此可见，除了国家规定课程之外，学校在其它课程的设置方面具有一定的自主性。
四、德育方法
和我国小学课程设置里有思想品德这一科目不同的是，在英国的课程设置里是找不出德育课这类课程的，但这并不是说英国的学校教育就没有德育内容。相反，英国的各科教学中都渗透着德育的内容，从教材的内容到教师的教学，无一不体现着道德教育、公民素质教育。
英国人非常注重对孩子进行科学人文精神的教育。英国的科学教材内容把科学教育与人文教育有机结合起来，把自然知识、社会知识的传授和人道主义、国家意识的渗透有机结合起来。
在英国，教科书不是统一规定的，因此，英国小学普遍要求教师在教学中对教学内容的选择既要体现科学观念，又要体现正确桥举磨的价值观和人文精神。除此之外，还要求每个教师在教学过程中以身作则，为人师表，用自己的人格品行对学生进行言传身教，他们认为这是对学生进行的最好的人文教育方式之一。在这一点上，与我国对教师的“学为人师，行为垂范”的要求真是不谋而合。
五、教学管理
英国小学生一般上午八点四十五到校，九点开始上课。英国的教育特别注重个别教育， 英国小学的班额都很小，多数班级只有一、二十个孩子，学生数多的班级也就二十多个学生一个班，在我们参观的四所学校里，没有一所学校有班级人数超过30个的。英国小学的教学也是采用班级授课制，但是他们在充分发挥和利用班级授课制优势的同时也采取措施弥补其在班级授课制方面的不足。
1.课堂教学
由于崇尚个性的自由发展，英国小学的课堂几乎看不到教师满堂灌的现象。一般来说，教师只利用一、二十分钟的时间提纲挈领地讲一讲本节课的主要内容，剩下的时间要么是学生以小组合作的形式学习、要么是各自钻研或做相关的各种练习，教师则巡回指导、解答问题。在学习的过程中，学生即可以随时向教师提问，也可以相互讨论，有时还可以出去找辅导老师帮助。与我们的课堂相比较，英国的课堂可能更“闹”一点。
2.助教
小学的班级教学实行包班制，即一个老师包交一个班级的所有科目，只有极少的科目，如音乐、体育等由其他教师担任。但是这并不是说一个班级里只有一个老师。在每一个教室里，都有两位老师，一位是任课教师，另一位是助教。
任课教师负责全班的教学活动，而助教则负责帮助学习有困难或有特殊情况的孩子。学习有困难或有特殊情况的孩子通常会被安排在教室的后面，助教就坐在孩子的旁边，以便随时给以帮助。据介绍，助教不一定非专职人员不可，也有可能是志愿者或家长。助教的设置充分照顾到了一些特殊儿童的需求。
3.教学过程
从教学的三个过程来看，英国的小学教学步骤和我们的教学步骤大同小异，和我们这儿差异较大的是个别辅导。我国的在校个别辅导老师仍然是任课教师，而英国的个别辅导并不是由任课教师担任辅导老师，而是由专门的辅导老师对需要的孩子进行辅导。
六、假期
英国孩子所享受的假期比我国孩子所享受的假期多。学生有7个假期：Halloween(万圣节假)；Christmas(圣诞节假)；Half-term Holiday(半学期假)；Easter Holiday(复活节假)；May Day(五一节假)；May Holiday(五月假)；Summer Holiday(暑假)。
孩子的假期多了，不仅可以减轻学习的压力，还可以有更充分的时间去进行自己喜欢的活动，发展自己的兴趣和爱好。
英国的小学教育以培养个性为主，但是这并不表示应该掌握的基础知识在他们的教育体制中不占主要地位，他们只是把教育的重点放在如何使得孩子们发挥自己的潜力，为以后的各种学习工作，培养动手能力。我国的小学教育则是以知识的传授为主，注重基础的训练，在独创性上就较之欠缺不少，还是应该向英国的小学教育借鉴一些经验的。
㈤ 英国中小学教育详解
为什么越来越多的中国家长不惜花费金钱送孩子去英国学习，这与英国中小学教育模式受家长青睐和学生喜欢是分不开的，下面为您详细解读英国中小学教育。
“让孩子们爱来上学”这句话是英国的办学宗旨。英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。英国学制每年有三个学期，三个假期。英国中小学一般每天上5-6节大课，一节大课大约50分钟。通常上午九点到校，下午四点前放学。在英国，孩子们爱上学的原因是： 一、学习没有压力，孩子们把上学当成能与朋友共处的好去处;二、英国的教学方法生动多样。
英国小学里教师授课非常轻松，而且生动活泼，在"玩儿"中就使孩子受到知识的灌输。例如，在英国学校，孩子们这样学习词语：local(本地区)。老师带着孩子们跑遍学校所在地区的公共设施：邮局、公园、图书馆、博物馆、各种公共交通车站;请来邮递员、警察、公共设施服务人员以及其他各行各业人士给孩子们讲了许多有趣的故事。回到课堂，孩子们兴致勃虚昌勃地画画，把所见所闻用颜色都"写"了出来。
再例如，在英国学校，孩子们是如何围绕“weather(天气)”这个话题进行学习的呢?预先阅读大英网络全书的天气部分，提出一个有关天气的问题。剪下一张报上的天气预报图，学会看天气预报表。学校请来气象人员到学校讲解知识、看气象录像带、参观天文馆。课堂上，老师指定阅读一些书，小组讨论帮助同学解答问题。最后，在学校完成两项作业：解答自己的问题，解释报纸上的天气预报图。
除了这种类型的话题，以小学为例，英国课堂上探讨非常多的话题还有：我们居住的社区每天都在发生什么?恐龙可以当宠物吗?如果我住在法国我的生活将是什么样的?谁害怕大灰差碧扒狼?所有的城堡都是带弹力的吗?哪种动物会在奥运会上获得金牌?等等。上课讨论这些，难怪孩子们都喜欢上学呢!
在课堂上,教师没有满堂灌,一言堂。 通常教师只讲授15—20分钟,其余时间留给学生自学,教师引导。学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容,然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以这样形容：在英国的课堂上，老师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室,你会看到有的在研读课本,有的在相互讨论,有的在操作教具,有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐,可是学生们的学习神情都很专注、很投入,而且课堂气氛富有生机,十分活跃。这种以孩子主体慧仔活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中,学生不仅收获了知识,更主要的是学会了学习的方法,培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。
英国推行的这种教学方式，学生的确没有多少作业。英国规定中小学生用于家庭作业的时间在20分钟-2.5小时之内，一般说来，4-5岁的孩子每天应花10-20分钟做家庭作业，其中包括父母念书给他们听的`时间。16岁的孩子每天花在作业上的时间最多应不超过2.5小时。由于结合实际，由学生自己提出问题去学习，学起来便趣味盎然，学得轻松，学得的知识也非常实用，学校对孩子有吸引力也就不足为怪了。
一个在英国读一年级的中国小朋友在对自己的学期末评语中这样写道：
“在一年级里，我对课堂上所有关于城堡的话题都非常感兴趣，尤其是学校组织的那次利兹城堡之旅。我最喜欢的课程是体育课，因为我喜欢和同学们一起玩各种各样好玩的游戏。我觉得我非常擅长体育，我跑得很快，能在器械上做好多动作。我需要进步的是我的书写，因为我想把字写得更小一点，更整洁一些。”
班主任老师在对这位小朋友的学期末评语中这样写道：
“虽然有些地方对他来说有挑战性，在过去的一学期中，里卡多(Ricardo)非常的努力，学习上充满热情。他有进步的决心，尤其是在他的阅读和写作进步非常大。里卡多是一个很开朗，友好，有爱心的男孩，他经常鼓励朋友们做到最好。他很喜欢上学，脸上总挂着笑，有时候，还是有些害羞。我能看到在这个学期，他的自信心增强了，并且我确信他会继续保持下去。作为里卡多的老师，我非常开心，希望他未来一切都好。”
寓德育于教育。英国是一个倡导“绅士风度”的国家。这从一个侧面反映出这个民族的文明素养非常高。英国教师的敬业精神和责任心很强,言行举止表现出很高的文明素养和道德水准,这对学生无疑是最好的德育因素。除此之外,学校还通过校园文化、礼仪活动、社会实践、日常管理以及学校与家长、社区等相互配合的方式来对学生进行思想道德教育。2.丰富多彩的校园生活英国中小学十分重视个性教育。英国学生的个性发展十分鲜明,充满朝气和创造活力。例如,当陌生人走进教室时,只要教师许可,孩子们会主动围上来打招呼攀谈。在课堂讨论中,孩子们的发言极为踊跃。在实验课中孩子们表现出很强的动手操作能力,在各种自选的活动课程中,每一个孩子都有自己特殊的兴趣爱好和独特的技能。瑞德兰的校长说：“每一个孩子都有其内在的潜力和特点,因此我们的责任就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础和素质上获得充分发展,使他们成为既具有公民普遍素养、又具有鲜明个性和独特才能的人,成为能够自食其力并对社会有用的人”。
因此，注重教学实践、培养学生的动手能力是英国教学的又一显着特色。 英国中小学的教室里,总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。物理、化学、生物等科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验,英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时,学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习等活动。例如,讲生物课会带学生到自然博物馆参观,讲历史课会带学生到历史展览馆参观,讲天文知识会把学生带进天文馆,讲宗教文化知识会把学生带进教堂。这种教学形式,比起抽象讲授的效果不知要好多少倍。除此之外,英国中小学在课程设置上也非常突出实用性知识和技能教学。有一门课叫作技术课程,主要内容和目的是培养学生的动手能力,让学生掌握日常生活中必备的技能,如电工、水工、木工技能,家电操作和简单维修技能,汽车原理和驾驶技术等。为配合这门课程教学,普通中学都设有实习车间。实习车间拥有各种常规工具和普通车床。由于高度重视教学实践环节,中小学生的动手能力普遍较强。
语文：书写，写作，词语，阅读。英国学校从来不要求孩子背单词，默写单词。他们要求最多的就是阅读，阅读量大了自然单词就记住了，这一点跟国内的学校不同。
宗教文化：英国是个多种族国家，各种肤色、各种文化共存，为了能够和平共处，学习彼此的文化就显得格外重要。而对宗教文化的学习，就是了解各国文化的重要渠道。个人认为，这门课开设得很聪明，了解了对方的文化，可以很快地拉近彼此的距离，不仅增长了知识，还会在以后的人际交往中发挥重要作用。
在瑞德兰，美好的一天是这样度过的：
孩子们每天上午8：00点到校，由老师照看着在校园(室外)活动。如果是下雨天，学生们在学校的活动室(室内)活动。
上午8:35听到老师的吹哨声，列队站好，由老师带领着进入教室。8:40进入教室，点名。8:50班级会议。9:15第一节课。9:45第二节课。10:15课间休息。10:30第三节课。11:00第四节课。11:40午餐，12:30午餐结束(一年级)。12:00午餐，12:45午餐结束(三年级)。12:30午间活动。
课间休息时间可以吃带的水果，其他零食不可以带哦，不过周五可以带薯片来吃。学校有饮水器。学生可以带着水杯，小餐盒(放水果)。只有纯净水是可以的，需要牛奶的学生可以向学校预订。
下午1:00，第五节课开始下午的课程(一年级)。1:30，第六节课开始下午的课程(三年级)。2:00第七节课。2:30课间休息。2:45第八节课。3:15第九节课。
下午3:45放学。一年级的学生家长请在一年级教室的窗边接孩子(一年级)。三年级的学生家长在校门口接孩子(三年级)。没有预订课后照看的家庭，请在四点前，接完孩子。此外，学校还提供音乐、演讲、戏剧、芭蕾的课后辅导课。
学生们每人有一份家庭作业日记。一年级的家庭作业是阅读和10分钟的拼写或语音或表格或数学。三年级的家庭作业是阅读和15分钟的拼写或语音或语文或数学或项目或科学。
学校集会：孩子和学校教职工每天都会参加班级会议或学校集会。学校集会由校长支持，并有其中一个班级在学校集会上展示活动。家长也有集会参加学校集会。每个周五，孩子的书包里会带回学校发的信函和每周的时事通讯供家长查看。