英国小孩怎么说出完整的句子

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英国11岁自闭症男孩智商高达162，他到底是自闭还是不屑与普通人沟通？

儿童孤独症治疗应早期介入，以教育训练为主要内容，以社会交往训练为核心，以行为治疗为基本手段，以正负强化、回归、奖励、惩罚等为手段。达到让孩子主动融入社会的目的。在治疗过程中，要遵循科学的循环模式，制定短期和长期目标，家长在进行专业治疗的同时也要积极配合。比如家长在与孩子互动时，可以用夸张的表情和语气来吸引孩子的注意力，加强眼神交流，积极改善孩子的自闭状态。

2. 英国宝宝是怎么学好英语的

不知道怎么帮助孩子学习英语?一起来看看英国宝宝是怎么学好英语的吧。以下是我分享给大家的英国宝宝学好英语的方法，希望可以帮到你!

英国宝宝学好英语的方法一
听英文儿童歌曲和童谣

Nursery rhymes(儿歌童谣)是与儿童建立良好关系的开始。根据西方儿童认知发展的基本原则，与儿童建立良好关系是儿童认知发展的第一要素。因为儿歌童谣韵律节奏感强，琅琅上口，尤其是配有一定的音乐，让孩子感受到愉悦和温暖，因此，不管是在家庭还是课堂，都是建立良好关系、感知语音快乐的开端。

父母在和孩子唱歌、念童谣的时候，可以结合一些动作，和孩子一起玩，让孩子在“寓教于乐”的气氛中，不知不觉的感受到英文的魅力，从而培养孩子英语学习的兴趣和语感。比如，the wheels on the bus这首儿歌，父母在唱的时候，就可以和孩子模仿司机开车的模样等。

语感启蒙训练，系列动画儿歌最适合

1. Wee Sing系列儿歌库

这个系列约据说是美国父母首选的儿童歌曲第一品牌。

2. Mother Goose最有历史渊源

Mother Goose《鹅妈妈童谣》是英国民间的童谣集。这些民间童谣在英国流传时间相当久，有的长达数百年，有幽默故事、游戏歌曲、儿歌、谜语、催眠曲、字母歌、数数歌、绕口令、动物歌等。

3. Susie Tallman(苏西托曼)的儿歌最好听

所有曲子都精心改编，力求活泼趣味亲切温暖，并不惜成本动用了钢琴、小提琴、大提琴等大量真实的乐器，让音乐听起来特别生动活泼，完全没有电脑合成乐器的平板呆滞。想要宝宝跟着学唱是有点难度的，不过用来磨耳朵，提高对歌曲的品味也是非常不错。

4.The Kimbooers 最用心

不少妈妈对The Kiboomers的英文歌应该不陌生吧?很多经典的英文儿歌都出自他们哦，不仅韵律欢乐语速适中，而且孩子和家人都能朗朗上口。最棒的是资源里除了带有语言学习的元素，还融入了许多外国的文化，不仅让小朋友学习到英语歌曲，同时还能够接触国外文化。

The Kiboomers所有的儿童歌曲都是由在儿童教育行业拥有15年以上经验的教育者编写的。歌曲中的单词都很简单，节奏幼儿也跟得上，也适合孩子们独自演唱。
英国宝宝学好英语的方法二
阅读中的韵律节奏训练

外国小孩在阅读之前先是听各种儿歌童谣，然后在上学以后开始学习 Phonics，这种学习也是和儿歌童谣结合起来学的，或者说是把韵律节奏唱出来。到一年级的时候，孩子们开始学习自主阅读了，老师就把韵律节奏的训练素材融入到孩子读的材料中去。韵律节奏训练一直贯穿于孩子们听、说、读的每一个环节。

国外幼儿教育网站有大量的音视频资源，儿歌的动画、flash等，都是他们非常重视的内容。在各种资源中，韵律节奏的朗朗上口几乎成为这些资源的共同特点。卡尔爷爷的Brown Bear棕熊四册系列也具有类似特点，可以说，低龄孩子的韵律节奏训练是英语国家语感训练的最重要一环。

英语国家为训练孩子的韵律节奏出版了很多绘本，这些绘本家喻户晓，比如Brown Bear, Brown Bear, What Do You See就是通过句式的不断重复，让孩子很容易通过动物交替出场、替换主要单词记住文本的韵律节奏。在讲解绘本的时候，老师或者家长通过预测(make and confirm predictions)这一阅读策略的运用，在几个动物出场的重复句式之后，轻易就可以判断下一个句式是什么。这样的过程一方面使孩子听和说的韵律节奏感增强，同时理解文本(text)中的文字(words)是有一定的规律和结构的(pattern)。

《棕色的熊》里提到了brown bear, red bird, yellow ck, blue horse…非常非常多的颜色和动物。我们在理解这本书时，绝不仅仅把“Brown Bear”理解为棕色的熊。它可以是White Bear，也可以是Black Bear，甚至是Golden Bear，Blue Bear。与此相应的，这绝不是一本动物颜色认知书，而是充满想象色彩斑斓的大世界。

幼儿从什么时候开始学习英语进行语感启蒙，其实没有一个定论，也不存在如果幼儿不学习，就会输在“起跑线”的问题。问题的关键是：幼儿英语学习除了一个大环境的影响之外，最重要的是孩子在0-6岁这个阶段的“语言敏感期”决定了每个孩子都有这方面的潜能。

很多人会问什么样的父母，适合教孩子英语启蒙?父母英语口语差，怎么教小孩?“母语环境”更多的在于孩子对于英语的感觉。有些人很在乎发音，在乎说的是不是纯正的美音，或者英音，殊不知即使中文是我们的母语，没有学过播音专业的父母又有几个人能说真正标准的普通话?语言本意是交流，所谓父母发音不够纯正，只让孩子跟父母说英语，但父母绝对不可以跟孩子说英语，是不可想象的。语言是用于交流的，把交流的最终目的剥离语言的学习，语言只会是一潭死水。

其实教小孩子英语启蒙，父母英语水平不是关键，父母会不会教才是关键。语感不能完全说是教出来的，应该说是经过长期体验自然感知出来的，当然这种感知的能力是需要训练的。孩子在语言方面的能力，并不是孩子自身行不行的问题，而是提供教育的一方是不是注意到需要这方面训练的问题。所以，语感启蒙应从多听、多看开始，有了足够的输入，才能情不自禁地自然输出。
英国宝宝学好英语的方法三
英语语感全方位解读

【英语语感】是人们对英语语言的感觉能力，是一种难以描述，但又现实存在的自然表达的潜意识。好的语感使英语交流更加地道，听起来更顺耳，说起来更顺口，读起来更顺眼，写起来更顺手。从第一感觉上就可以觉察到哪些说法是地道的，哪些是不地道的，甚至是不正确的。

简单地说就是交谈的时候或者遇到某种语境的时候, 非常快地说出某个对应的句子,思考过程很短或者就是一种习惯性地回答。举例来说，假如别人对你说Thank you. 你回答You're welcome. 这不是语感，这是固定答案的回答。如果你在英国生活比较久，就会回答That's all right.在澳洲生活比较久，会回答No worries.这是一种语感，就是说在这种语境下，你的直接反应是对别人的感谢的一种回应，而不是单单一个客套的回答。

通俗一点来说，有英语语感，就是自己对语言有把握，脱口说出的内容已经基本正确，接近native speaker。打个比方，就像我们讲中文，已经有了一种把握，知道自己说出来的是通用的或者是对的，而这样一种感觉，更多的是靠长期的积累，而练习就是最好的积累方法。

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是因为你把英语学死了。
我中学时也像你这么认为。但到了大学，发现高中学的那些英语基本是白痴英语。除了听力上的训练不是白费的。还有词汇和几个基本语法没有白记以外。基本上写作技能是像没有学过英语的一样。不是因为我学得差，我高考英语在132分。成绩还不错，但根本不能代表英语应用能力。听多了外教上课后发现，外国人说英语基本上不会像我们高中所学的那样完整的说一个句子出来。而是一些单词或短语甚至是不成章法的词而构成的一个意群。在写作的角度上来说，高中教学中坚持的直译手法，基本上不能满足写作需求。英语中含有大量中文无法直接跨越的意义组合，比如中文的成语，歇后语，无法用英文直译的，这在高中正规英语教育中基本一片空白，老师不根据课标要求额外添加教学的和自学的除外。也就是说，我们被高中的教育误导了，太注重语法，而在英语学习中，语法要讲究，但绝不能死抠，否则宁可不要。
还有，我们自身学习过程中也存在很大的漏洞，就是很多人记单词只记一个意思，并且根本没有把单词内涵与实际在潜意识里结合。于是这些单词记了等于没记。举个简单的例子，你和朋友之间的对话，想说:“你懂了吗？”
很多人一看到这句中文，会马上脱口而出“Do you understand？”这个句子。然而实际上仅仅需要两个小学生都会的单词“Got it？”就可以完成表达。如果使用第一种说法就使得我们的口语非常累赘。get用法极为活跃，但当我们念完高中三年以后，会使用其中多少种呢？
用活2000个词比死抠20000个词要来得实际。 当然也有楼上的朋友所说的因素，词汇量少、汉语自身特点、主观感觉适应问题。但无论是英语还是汉语我们都应该看到它们同属人类文明的不同分支。它们之间不应该有某种便捷先进某种滞后的区别。
因此主观原因才是最重要的。