A. 小学生去英国留学需要哪些条件
小学生准备充分后可以选择英国初中留学。
英国初中留学条件一：家庭经济基础丰厚。低龄留学生的家庭需要较丰厚的经济基础，英国中学一般要读三四年，如英、美等国家的私立中学的费用高达30万元人民币/年，即使是政府公立中学，大概也要12万~18万元人民币/年。
英国初中留学条件二：低龄出国的孩子的独立能力自控能力要好。如果自理能力或自控能力比较差的孩子，到了国外很有可能学无所成。
英国初中留学条件三：心理准备要充分。现在的青少年绝大部分是独生子女，特点是以自我为中心，和人接触少，自制自理能力差，这就导致了部分年轻人对于新奇的海外人文环境产生巨大好奇，难以抵挡各种诱惑而耽误学习;或者抗压能力较差，遇到问题就逃避退缩;有些学生性格过分内向、缺乏与人交流沟通的能力，不能融入新的学习生活环境
当然初中生年纪很小，可塑性也很高，风险、回报也都很高，因此除了以上的三个条件，初中生英国留学还有很多细节和条件都需要家长特别注意。
英国初中是两年，称为GCSE，高中是两年，称为A-LEVEL。
GCSE 打开英国名校之门
大家都知道A-LEVEL考试成绩对大学录取起着决定性的作用，但GCSE成绩同样是决定能否进入名校的关键因素，建议中国学生将眼光放得长远些，通过分析各高校的录取条件和结果分析可知招生办的老师在录取时均偏向录取GCSE成绩不错的学生。GCSE取得若干个'A'和'A*'的学生较GCSE成绩一般或无GCSE成绩的学生更有把握会被他们所钟情的大学录取。毫无疑问，拥有坚实的考试成绩定会有助于学生在未来的学习生活中处于更有力的竞争位置。
什么是GCSE？
GCSE全称是General Certificate of Secondary Ecation，中文译为普通中等教育课程，是英国学生完成第一阶段中等教育所参加的主要会考。相当于中国国内的初中毕业考试，但实际上，GCSE是英国中学10年级和11年级的学习课程，程度和要求都比国内初中毕业生要高，从理论上说应该是国内的初三学生申请较为合适。经过两年GCSE学习后，学生方可进入A-LEVEL阶段的学习。学生GCSE的成绩将被作为A-LEVEL甚至大学录取的重要参考。
打好基础才是硬道理—GCSE课程
英国的初中一共是5年，从7年级到11年级，其中9年级是Fundation Year，10和11年级为GCSE课程的学习。13-14岁是学习基础课程（Year 9，也称为Fundation year）的好时机，学生自入学的第一年（Year 9）便可在英国中学获得多方面的训练，使学生们融入到校园生活，适应不同的文化和学校的日程安排，提高英文能力并结交更多的朋友。同时学生们也可获得尝试新课程的机会，对GCSE课程有个初步的了解，做好备战GCSE课程的准备。在基础课程（Foundation Year）阶段，学生们会学习数学、英语、物理、化学和生物，以此作为核心课程，同时学生们还可接触到历史、地理、话剧、音乐、宗教研究、艺术、PSHE（人际、社会及健康教育）、运动等课程，另外有一定语言天赋同学还可学习一门外语，如法语或西班牙语。具体课程种类及安排每个学校各有不同。基础课程（Foundation Year/Year 9）结束后就是为期两年（Year 10和Year 11）的GCSE课程。GCSE课程所有的学生都必须学习数学、英语和自然科学这三门课程。自然科学这门课程包含物理、化学、生物这三门课。这样同A-LEVEL阶段授课的自然科学课程相接轨，帮助学生在打好基础的情况下，学术更上一个台阶，获得优秀A-level成绩 。
适合英国GCSE的孩子
· 14-16岁的学生。
· "偏科"较严重的孩子。
· 文化课成绩一般，但在自己擅长的领域天赋较高的学生。
· 对国内单线竞技填鸭式教育较不适应的孩子。
· 望入读英国顶尖高中及顶尖大学的孩子。
B. 写给孩子看的英国历史主要内容
太好了，这可以让孩子了解英国的历史，特别是对要打算去英国的孩子真是太好了。了解了历史有利于更好的了解和把握现在。
C. 父母都在英国想让儿子十三岁来英国留学
可以的，申请去读中学
D. 如何让孩子喜欢学习历史
多给他讲点故事，历史的，女孩就讲感情的，男孩就讲战斗的，肯定喜欢了然后再让他们学习，有兴趣的学习才是最好的
E. 英国的学生不学习历史吗
基于英国小学教育大纲，融合全球化视野，按照国际小学教育标准，为小学生提供了一套清晰、系统的历史学习框架。
小学阶段的历史话题，提供了比较全面和基础的概念体系，教孩子如何从零开始学习历史、阅读历史。同时帮助孩子们激发对历史的兴趣，为日后选择历史专业奠定基础。
//教学目标
了解历史是怎么回事，明白历史这门学科的意义，激发孩子对历史的兴趣。
了解当时的世界是怎么回事，学会分析历史和现在的不同，对时间的理解。
开始培养孩子理解重要的历史概念，构建一整套历史认知框架。如变革与持续，因果关系等；
通过了解和理解英国历史以及更广泛的世界历史，学生能获取并运用对抽象术语的历史理解，理解历史概念，了解历史调查的方法，提出有洞察力的问题，批判性地思考，权衡证据，筛选论据，发展观点和判断。
通过将其日益增长的知识放在不同的背景中，理解地方、区域、国家和国际历史之间的联系；文化、经济、军事、政治、宗教和社会历史之间的联系；以及短期和长期的时间尺度之间的联系，获得历史视角。
//KS1 学习主题
通过生活经历、记忆中的变化带领孩子初识历史；
了解当时世界的重大事件是怎么回事，学会分析历史和现在的不同；
认识过去为国家、国际作出杰出贡献的重要人物，比如，通过英国几个代表性女王，理解欧洲历史中的重要概念，比较不同时期生活的各个方面；
带领孩子了解重要人物、地点、时间、以及这些历史如何塑造当时的世界。
KS1阶段必备的历史技能和概念：
similarity and difference 相同和不同
change and continuity 变化和持续
historical significance 历史意义
chronological understanding 对时间的理解
//KS2 学习主题
了解历史讲述的一个常见方式，编年体，按照时间发生的先后顺序。
了解英国、当地和全球历史，培养孩子对重要历史概念的认识，学习重要的历史问题，构建一整套历史认知框架。
了解在沟通方式上的历史变迁，随着人类发展，交流、信息的传播因何发生改变，分析历史中的因果关系。
接触人类历史早期重要的发展，比如石器时代到铁器时代变化；
带孩子了解古代文明，比如古埃及、罗马帝国等，对当今世界的影响；
当孩子开始具备一定的历史知识时，引导孩子通过运用它们在不同背景下的知识来了解当时、当地；
盎格鲁-撒克逊人和苏格兰人在英国定居
维京人和盎格鲁撒克逊人在忏悔者爱德华时代为英格兰王国而斗争
通过罗马帝国的扩张对世界的影响，学习从不同角度看待历史
KS2阶段必备的历史技能和概念：
cause and consequence 因果关系
historical significance 历史意义
making links or connections 建立联系
interpretations and drawing conclusions 解释并得出结论
independent research and use of sources 独立研究
F. 如何引导孩子学历史
一、注重知识积累，培养学习兴趣
感兴趣才会主动接近、思考，在历史教学过程中，老师要通过多种形式，充分激发学生的学习兴趣，这也是每一个学科、每一位教师提高教学质量的前提，不厌学才能更好学。
第一，良好的开端是成功的一半，有好的、充满悬念的开头的历史课，必将激发学生的探知欲，进而使他们以最佳的心理状态进入学习。这样一来，既能提高教学效率，又能提升学生学习兴趣，两全其美。在讲新课前，教师可以设计启发性问题导入课程。如，对于“九・一八”事变这堂课，不妨以这样的情境设计导入课程：播放歌曲《松花江上》的录音：“家在松花江……有森林煤矿……九月十八来了日本兵……”放完这首歌曲后，老师问学生歌曲反映的内容和历史事件，由学生回答导入“九・一八”事变这堂课。通过这种形式，可以充分激发学生的学习兴趣，课堂教学过程中，学生会更加积极的思考、提问和发言，课堂效率也就得到了有效提高。
第二，“读史使人明志”，结合时事热点培养学习兴趣。如讲八国联军侵华战争时，联系2009年的圆明园十二生肖文物高价拍卖事件，以及国宝流落海外的情况，引入当时的火烧圆明园事件，让学生明白落后就要挨打的道理，激发他们的爱国热情和对历史课的学习兴趣。
第三，以历史故事、事件、逸闻等为课堂兴奋点，培养学生的学习兴趣。首先，教师要熟知历史背景、各类文献，这样才能充分挖掘教材背后的故事；其次，教师要广泛搜集教学素材，有意识地做好教学准备，如搜集影视、歌曲、文章等各类趣味素材，真正通过自己的努力让课堂变得生动、有趣，让学生乐于学习、愿意学习。
二、以学生为中心，实现角色转变
新课程理念告诉我们，教学过程是一个师生互动的动态过程，教师不仅是教材知识的搬运者、教参的执行者，更是学生学习的引导者、促进者和合作者，要想搞好课堂教学，教师必须转变传统的知识传授者的角色，以学生为中心，实现角色的转变，让学生学会主动学习。
在日常教学中，教师要紧紧围绕学习的内容，通过课堂讨论、分组探究等形式，激发学生的扩散性学习思维，同时，可以创设多样的历史情境，让学生动起来，让历史课活起来。如，以唱历史歌曲回顾历史，以参观名胜古迹走进历史，以演讲形式点评历史，以历史情景剧再现历史，以影视图片感受历史，以历史知识问答巩固历史。如抗日战争单元“西安事变”一课，在其发生前后，国内外各派势力是错综复杂的，各方态度也千差万别，这是这一堂课的学习难点。对此，不妨通过电影《西安事变》中的几个片断加以介绍，西安张、杨兵谏扣蒋，宋美龄、端纳为和平解决斡旋，何应钦兵围西安，周恩来西安调停……通过回顾这一历史，引导学生弄清进国内外各派势力对西安事变的态度和目的，引导他们分组探讨当时蒋介石不能杀的时代背景，并以此延伸，进行一次课堂演讲或辩论，让学生真正融入历史、参与历史。
三、讲、练并用，采用有教无类教学理念
作为一名历史教师，必须具备扎实的专业知识基础，并具有贯通古今的通史知识结构、熟悉中外的全球史知识结构、超出史学范围的多学科的知识结构，这直接影响到教学的深度和广度。在日常教学中，教师应充分利用一切课堂资源，本着“一切为了学生，为了学生一切”的理念，让学生充分掌握知识，体会中国博大精深历史的风采。具体说来，在课堂教学中，教师要扮演好引导者的角色，在学生学习过程中，利用讲和练的手段，实施分类教学，引导学生进入主动者、创造者角色。对于差生，教师更要有耐心，要及时引导他们自己解决问题。同时，要积极引导学生寻找适合自己的方法。如，提前预习，讲与本课堂有关的故事，自己整理一课的知识要点，一个单元的知识要点，并按线索理出头绪等。此外，还可以引导学生学会将知识分类，如将有关的人物集中在一起，将有关的事件集中起来，前后联系，做到知识系统化，加深对历史知识的理解，真正做到学以致用。
G. 如何让未来的孩子去英国留学
不太明白你的意思
H. 想送女儿去英国读中学读书， 怎么申请，我应该怎么做
客观的说，在去英国留学之前的说有准备工作中，申请准备已经算是最简单的了，更重要的是申请前准备。简单来说，申请前准备分为以下几个方面：
1、孩子的语言准备
这一点就不多说了，就是准备类似于雅思考试，为入学考试和面试做准备。
2、孩子的心理建设
说实话，初中阶段的孩子正处于叛逆期，而且又是女孩子，一个人出国读书难免心里害怕、产生抗拒，父母要做的就是帮孩子建立自信和安全感。
多带她出去走走看看，一方面培养亲子关系，一方面也是让他多见多想。
3、能力培养
如果父母不陪读的话，孩子需要自己照顾自己，遇到问题也要自己解决，所以这需要孩子有很好的独立思考解决问题的能力。
另外孩子的性格如何、是否合群、有没有足够的韧性、有没有足够的安全意识……这些都不是一天两天通过几个培训课程就能培养出来的。
然后就是申请准备，包括：
1、申请材料准备（护照、成绩单、在读证明）
2、资金准备（存一笔50以上的存款到银行，以便后期开存款证明）
3、联系中介（当然，如果家长英语够好，或者有一定留学方面的资源，也可以自己申请）
4、选择申请学校
5、协助完成申请材料的制作
6、孩子考试面试
7、等offer，选择入读的学校，接受offer
8、找监护，申请CAS
9、办理签证
10、准备出发
最后，是入学前的准备：
1、英语提高
这里的英语提高可并不仅仅是雅思提分，更重要的是从文化层面提高英语应用能力，比如大家今后去了国外学习，肯定会遇到英国当地的学生，他们平时吃些什么、喝些什么、玩些什么、看什么综艺……你都了解吗？你要怎么融入他们的交际圈？
也许有同学会说，我在国内如何了解他们的生活呢？其实方法很多，社交平台、新闻网站、影视作品……这些都可以帮你更好地了解英国的文化、提高英语水平。
2、各项能力的提高
是否具备去英国独立学习生活的自信？是否具备生活技能、独立思考解决问题的能力、抗摔打能力……这些都是大家必须具备的能力。
3、学术论文写作
对于大部分出国读中学的中国学生来说，写论文是一件非常痛苦的事情，不仅仅是因为英语能力不够，更重要的是写论文之前要读很多的材料，别的同学写一篇论文可能只要3个小时，他们写论文可能得花6个小时。
所以大家在国内的时候，就应该尝试掌握论文写作思维，以后到了国外才能事半功倍。
I. 今年高三，想要去英国读历史，有人知道国外历史学习是什么情况吗，
中国历史你研究完了？国外历史和我们的历史都一样。研究历朝历代的政治，军事，文化！东西比较！
J. 如何引导孩子在英语学习中了解西方文化
其实对于学习英语，方法还是较为关键的！