1. 姓薛，女孩起什么名字好！三个字
2. 谁知道这个MM叫什么名字
男孩：
峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)
嘉懿 (嘉:美好;懿:美好)
煜城 (照耀城市)
懿轩 (懿:美好;轩:气宇轩昂)
烨华 烨：光耀
煜祺 煜：照耀 祺：吉祥
智宸 智：智慧 宸：古代君王的代称
正豪 豪：豪气
昊然 昊：苍天，苍穹
志泽 (泽：广域的水源 )
明杰 明智 杰出
弘文 (弘扬;文:文学家)
烨伟 烨：光耀
苑博 博：博学
鹏涛 鹏：比喻气势雄伟
炎彬 炎：燃烧 彬：形容文雅
鹤轩 鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡
伟泽 伟：伟大 泽：广域的水源
君昊 君：君子 昊：苍天，苍穹
熠彤 熠：光耀 彤：红色
鸿煊 鸿：大也 煊：光明
博涛 博：博学
苑杰 杰：杰出
黎昕 昕：明亮的样子
烨霖 烨：光明
哲瀚 (拥有广大的学问)
雨泽 (恩惠)
楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥)
建辉 (建造辉煌成就)
致远 （出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）
俊驰（出自成语：俊才星驰）
雨泽 (恩惠像雨一样多)
烨磊 （光明磊落）
国豪（国人因它而自豪）
伟奇（伟大、神奇）
文博（文采飞扬，博学多才）
天佑（生来就有上天庇佑的孩子）
文昊（昊的字意是：广大无边）
修杰（修：形容身材修长高大）
黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的样子 )
远航（好男儿，就放他去远航吧）
旭尧 (旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人 )
英杰（英俊杰出）
圣杰 (圣：崇高 杰：杰出 )
鑫鹏 鑫：财富 鹏：比喻气势雄伟
俊楠 (俊：英俊 楠：坚固 )
鸿涛 (鸿：旺盛,兴盛 )
伟祺 (伟：伟大 祺 ：吉祥 )
荣轩 (轩：气度不凡 )
浩宇 （胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）
晋鹏 晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大
瑾瑜 （出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德)
昊天 思聪 展鹏 笑愚 志强 炫明 雪松 思源 智渊 思淼
晓啸 天宇 浩然 文轩 鹭洋 振家 乐驹 晓博 文博 昊焱
立果 金鑫 锦程 嘉熙 鹏飞 子默 思远 浩轩 语堂 聪健
女孩：
珺瑶 珺：美玉 瑶：美玉
梦瑶 瑶：美玉
婉婷（婉寓意“和顺、温和”“婷“寓意“美好”）
睿婕 （意思是聪明的女孩）
雅琳（ 以“雅”入名，寓意“超脱、优雅”）
静琪（安静又乖巧的女孩）
彦妮 彦：古时候指有才学有德行的人 妮：指女孩子
馨蕊 馨：香气
静宸 宸：古代君王的代称
雪慧 冰雪聪慧
淑颖 贤淑，聪颖
乐姗 姗：女子走路时婀娜的样子
玥怡 怡：心旷神怡
芸熙 熙：光明
钰彤 钰：美玉 彤：红色
璟雯 璟：玉的光彩 雯：色彩斑斓的云，多用于人名
天瑜 瑜：美玉
婧琪 婧：女子有才 琪：美玉
梦瑶 瑶：美玉
静宸 宸：古代君王的代称
诗琪 (诗情画意;美玉)
美萱 萱：一种忘忧的草
雪雁 (在雪花中飞舞的飞雁)
煜婷 (照耀;亭亭玉立)
笑怡 怡：心旷神怡
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
玥婷 玥：古代传说中的一种神珠 婷：美好
芸萱 萱：一种忘忧的草
馨彤 馨：香气 彤：红色
沛玲（精神充沛，小巧玲珑）
语嫣 (嫣：美好鲜艳 )
凌菲 (菲：草木的香气很浓 )
羽馨 (羽缎;温馨)
靖瑶 (靖：平安 瑶：美玉 )
瑾萱 (瑾：美玉 萱：传说中一种忘忧的草 )
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）
欣妍（开心愉快，妍是美丽）
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
语嫣 (嫣：美好鲜艳 )
桑榆（出自唐?王勃《滕王阁序》：“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”）
曼玉（曼妙身材，婷婷玉立）
歆瑶( 歆：心悦，欢愉 瑶：美玉 )
凌菲 (菲：草木的香气很浓 )
靖瑶 (靖：平安 瑶：美玉 )
瑾萱 (瑾：美玉 萱：传说中一种忘忧的草 )
佑怡( 怡：好心情 )
婳祎 (婳：形容女子娴静美好 祎：形容事物美好 )
檀雅 (檀：植物 雅：正规 )
若翾 (翾：飞翔 )
熙雯 (熙：光明 雯：成花纹的云彩)
诗茵（诗：寓意文雅、浪漫）
静璇 （聪明文静）
婕珍 （意思是聪明的女孩）
沐卉 (卉：草的总称 沐：如雨般湿润 )
琪涵（有美玉一般内涵的女孩）
佳琦 （琦，是玉的意思，佳琦意思是犹如上好美玉一样白璧无暇！）
昭雪（昭：充满活力，是一个阳光女孩。雪：愿她象雪一样纯洁、美丽。）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（一个美丽的可人儿。能与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
怡香（香气怡人）
韵寒（即蕴涵）
莉姿（具有公主或王后的一切风度与姿色）
梦璐（如梦幻般的女孩，璐，谐音露，露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）
灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）
昭雪（昭：充满活力，是一个阳光女孩。雪：愿她象雪一样纯洁、美丽。）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（一个美丽的可人儿。能与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
怡香（香气怡人）
韵寒（即蕴涵）
莉姿（具有公主或王后的一切风度与姿色）
梦璐（如梦幻般的女孩，璐，谐音露，露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）
沛玲（精神充沛，小巧玲珑）
灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）
欣妍（开心愉快，妍是美丽）
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
3. 有才的帮我宝宝起个名字，姓齐，小女孩，10.5日早6:30生人 起的好听俺愿意把俺分都给他
齐梦瑶 齐馨蕊 齐静宸 齐雨轩
4. 根据生日其名字
薛媛心 媛 12火 心 4金
媛 “婵媛”
姿态美好
牵连,相连
媛〈名〉
美女 [beauty]
媛,美女也,人所援也。从女,从爰,爰,于也。――《说文》
美女为媛。――《尔雅》
又如:媛女(美女);媛德(女子的美德)
年轻夫人 [young lady]。如:名媛
心 <名>
(象形。据甲骨文和小篆,中间像心;外面像心的包络。本义:心脏)
同本义 [heart]
心,人心也。在身之中,象形。――《说文》。按,在肺之下,膈膜之上,着脊第五椎。形如莲蕊,上有四系,以通四脏。心外有赤黄裹脂,谓之心包络。
其祀中溜,祭先心。――《吕氏春秋》
顺我,即先刺心;否则,四肢解尽,心犹不死。――方苞《狱中杂记》
又如:心腹之病(致命之祸;隐患);心上刃(“忍”字的拆写);心肝胳蒂(心肝宝贝);心气(中医指心脏的功能);心系(系悬心脏于胸腔中的筋脉);心脾(心脏与脾脏)
内心 [inner most being;mind]
日月阳止,女心伤止。――《?生肖属相说明：鸡年出生的人：高傲，义务感强烈，严守纪律，色彩感敏锐。鸡年生人，其性诚实多智慧兼伶俐，能与人交际，望得贵人提拔，抱大志多计谋，终遂捷径光明，且有大快热冷的心理，致自抱自弃的缺点，对自己不利情况多做计较，致见少利而生大财之嫌。 易受异性引诱，恋爱次数多，且每次都会付出真情，自尊心高，讨厌依赖别人，个性直率。 五行：酉属金 五常：金属义。吉祥方位：西、西南、东北方。吉祥颜色：金、啡、啡黄、黄；忌绿、红、蓝、灰 。幸运数字：七、五、八；凶数:三、九、一。幸运花：剑兰、凤仙花、鸡冠花。
姓名薛媛心笔画五行数理分析：
天格[是祖先留下来的，其数理对人的一生影响不大]数理 20水说明：（屋下藏金）非业破运，灾难重重，进退维谷，万事难成。(凶)
人格[又称主格，是整个姓名的中心，暗示人的一生命运]数理 31木说明：（春日花开）智勇得志，博得名利，统领众人，繁荣富贵。(吉)
地格[又称前运，暗示人中年以前的命运]数理 16土说明：（厚重）厚重载德，安富尊荣，财官双美，功成名就。(吉)
外格[暗示一个人的社交能力、智慧等]数理 5土说明：（种竹成林）五行俱权，循环相生，圆通畅达，福祉无穷。(吉)
总格[又称后运，暗示人自中年到老年的运程]数理 35土说明：（高楼望月）温和平静，智达通畅，文昌技艺，奏功洋洋。(吉)
天格、人格、地格三才[暗示人的健康状况和生活顺利与否]数理 水木土说明：得上级提拔获得成功和发展，基础稳固，心身健全，繁荣昌隆，幸福长寿。(吉)
人格 31 数理暗示性格信息：性情多好静，富于理智。温厚中带有华丽气质，具有不屈不挠的精神。表面看似非活动家，其实蕴涵着相当实力，必取得相当的成功。其人生虽属渐进型，但终能为人首领。还可获得家庭幸福，但其人含有嫉妒心，大都好利。
人格与外格搭配15
暗示人际关系、社交能力等信息：性格固执，不善应酬，少劳多得。能提高信誉实力的人，有成功的机会，但切勿鄙视他人，否则误事，错失扶持良机。(吉)
人格与天格搭配10暗示成功运：如同久旱逢甘露，成长发展无障碍，进步向上。(吉)
人格与地格搭配16暗示基础运：安稳如坚石、不易变动，身体健康。(吉)
人格或地格中有15、16、23、24、32、33、41、42等招财运诱导之数（多钱财，富贵）。
人格或地格中有3、13、16、21、23、31、33、41等首领诱导之数（智仁勇德全备，能领导众人）。
先天条件分析：
诗曰：相貌正是前缘，早年衣禄自安然，贵人接引鸿运路，夫妇团员过百年。一月生人，前年四月受胎，立春节后出生。为人忠厚，富有侠心，仁德待人，同情心深，成人之美，牺牲自己，有神经质，亦重感情而破前程。幼年平常，中年运一，晚年富贵。
财运方面，伶俐敏捷，不守祖业，自作聪明，女人妖娇，极端主义，多浪费用。聪明伶俐兼性急，兄弟六亲难可靠，头子难招多奔波。
事业方面，为人温柔，刻苦耐劳，善好勤俭，多积蓄物，少年不宜，中年大吉，将见名扬，福禄双至，晚年余庆,家门隆兴,福禄之命。
5. 我想给我娃起个名字，母亲姓文，父亲姓薛，娃娃是2011年阴里12月18的，下午四点半的，男、女孩都起几个...
薛淼、薛爱文、薛夏葵、薛静、薛洁
薛文净、薛宁、薛来、薛晴明、薛健
这些大部分是我平时见到比较多的名字，我不太会结合天时地利什么的，但是取名就取个阳光向上的最好了~祝你全家幸福安康。
6. 中国一共有多少姓氏百家姓以外还有多少姓
根据国家自然科学基金委支持的一项最新研究表明，我国新的“百家姓”顺序已经新鲜出炉。
新顺序是：
王，李，张，刘，陈，杨，黄，赵，周，吴，徐，孙，朱，马，胡，郭，林，何，高，梁，郑，罗，宋，谢，唐，韩，曹，许，邓，萧，冯，曾，程，蔡，彭，潘，袁，于，董，余，苏，叶，吕，魏，蒋，田，杜，丁，沈，姜，范，江，傅，钟，卢，汪，戴，崔，任，陆，廖，姚，方，金，邱，夏，谭，韦，贾，邹，石，熊，孟，秦，阎，薛，侯，雷，白，龙，段，郝，孔，邵，史，毛，常，万，顾，赖，武，康，贺，严，尹，钱，施，牛，洪，龚。
【“百家姓”的来源】
1．“百家姓”简述。
提起姓氏，人们最熟悉的自然是《百家姓》。因为它与《三字经》、《幼学琼林》等，被列入旧时孩童的启蒙读物、
《百家姓》以“百家”为名，实收单姓408外，复姓30个、共计438个。
在中国华民族这一大家庭中，姓氏何止438个，就是仅仅汉姓也不止这个数。据说，见之于文献的姓氏，可达5600之多。这其中不仅有单姓、复姓，还有三字姓。四字姓和五字姓。此外，还有的民族有名无姓，比如傣族。
《百家姓》以“赵”姓打头，并非因为“赵”为天下第一大姓，而是因为它是宋代钱塘儒生所作。宋代的皇帝是赵氏，“赵：自然成为“天下第一姓”；不排在首位，就有“欺君之罪”，会引祸上身。又宋时吴越王的后裔居浙江，所以，“钱”姓便排列第二，钱的妃子姓孙，借钱氏之威势，“孙”又排在第三。“李”姓排在第四，大约是因为南唐皇族为李氏之故。
2. 16种“百家姓”的源出。
第一种，以租先的图腾崇拜物为姓氏。
有些专家、学者认为，我国的百家姓，有些是由图腾演变而来的，如：熊、马、牛、羊、龙、凤、山、水、花、叶等。但可惜这只是一些推测。由于年代久远，史前无据可考，到底哪些姓氏源于图腾崇拜，已不得而知。因为当今的‘熊”“马”“牛”、“龙”、“花”、等姓氏，于史书收及传说中均可查出源出，但并不与图腾有什么联系。黄帝与蚩尤大战于涿鹿之野，曾率领“熊、黑、貅、貔、虎”等。这些“ 熊、罴、貅、貔、虎”等可能就是图腾氏族的名号。但这些氏族的名号究竟有哪些传递下来，成为其后裔的姓氏，也已难寻蛛丝。
有案可查的《国语·晋语》记载：“昔少典娶于有蟜氏，生黄帝、炎帝。黄帝以姬水成，炎帝以姜水成。成而异德，故黄帝为姬，炎帝为姜，二帝用师以相济也，异德之故也。”
炎帝（神农氏）是少典之子，因生长在姜水渭河支流）之滨，得姓姜
黄帝（轩辕氏）是少典之子，因生长在姬水之滨，而得姓姬。
又姜（彻吧）和羌（Qiang）虽同韵而不同声，但音特别相近。且两字都有 “羊”字头。一个从羊从女，一个从羊从人。从“羌”字的组成看，羌即“羊人”。上古时代晚期，羌族居住在我国的北部，其部族或氏族的图腾可能是羊。而姜族则是羌族的一支，或许因为语音的误差而化“羌”为“姜”，或许是母系氏族的母权影响，羊下之“人”，化作了羊下之“女”。炎帝以“姜”为姓，不是偶然，炎帝恰恰是古羌族支系氏族部落的首领。以炎帝；黄帝为首的原居于陕、甘、青一带的古羌戎部族的一支，在东进中原的过程中，与东夷等部族融合，成为汉族的前身华夏族。
第二种，以祖先名字中的字力姓氏。
年（Zian）春秋时，周灵王有子叫“王子年夫”（“年夫”应是其名，“王子”则是表明其身份的，如“公子”、公孙”)年夫的后人以其名中的“年”字为姓氏。
熊（Xiong）上古五帝之一有颛项（闹旭氏，姬姓），其后人重黎在帝誉时担任火官，被帝答赐为“祝融氏”。共工氏作乱时，祝融奉命平叛。叛乱虽被平息，但祝融并未将共工氏成员全部消灭，况融以此获罪，被帝誉杀掉。祝融死后，其弟吴回担任火官，依旧称祝融
氏。吴回有子陆终，娶鬼方氏首领之妹女聩氏为妻，生八子，其中第六于叫季连。
牛：西周宋征子之后有任司寇的牛文。牛文。牛文之后以其中的字“牛”为姓氏。
鱼：系出于姓。春秋时，宋襄公的弟弟为“司马子鱼”（司马是官职，子鱼为其字）。其后人以其宇中的“鱼”为姓氏。
井：春秋时，虞国有大夫井伯。井伯之后以其字“井”为姓氏。晋灭虞国之后，井伯的后代井奚逃入泰国。秦穆公以井奚为大夫，封邑于“百吸”，井奚便号“百里奚”。百里买的支子依旧以“井”为姓氏。
牧：上古时代，黄帝以“力牧”为相。力牧的后人以其字：“牧”为姓氏。
终：上古时祝融弟吴回（后也称祝融氏）的儿子为“陆终”。陆终后代支系中，有的以其先祖名的“终”字为姓氏。
常：上古时，黄帝曾以 “常先”为相。常先的后人以其字“常”为姓氏。
孔：出于子姓。周武王封商微子于宋，微于死后由其弟仲衍继承封地。仲衍之后有弗父何，弗父何，的玄孙名嘉，字孔父。孔父的儿子木金父以父字中的“孔”为姓氏，在鲁国定居。
廉：颛项的曾孙名廉，其后人以祖字中的“廉”为姓氏。
乐：出于子姓。宋戴公的儿子公子衍字乐父，其后人以祖上“乐父”中的“乐”字为姓氏。
皮：周有大夫樊仲皮，其后人以其祖上名字中的“皮”字为姓氏。
高：出于姜姓。齐文公有子公子高。其后人以“公子高”中的“高”字为姓氏。
第三种，以封地名和国名为姓氏。
赵：伯益后裔造父，拉驯马驾车。周穆王常乘坐造父所驾的马车游巡各地，朝中有事，造父就以熟练的驾车技术及时将车马赶回。造父因驾车马有功，被周穆王封地于赵（山西洪洞县北赵诚），其后人便以“赵”为姓氏。
吴：出于姬姓。周武王封钟雍的曾孙于吴（江苏苏州一带），建立吴国。其后代以国名为姓氏。
郑：出于姬姓。周历三封少于友于郑（陕西华县东），建郑国。友的后代以“郑”为姓氏。
陈：周武王灭商之后，追封舜的后代妫满于陈（河南淮阳）。妫满死后被谥为陈胡公．其后代便以“陈”为姓氏。
卫：出于姬姓。周文王其于摩叔于卫，建卫国康叔于孙以名为姓氏。
蒋：出于姬姓。周公且的儿干伯龄被封于蒋（河南固始县东北蒋集），建蒋国，其后以国名为姓。
沈：出于姬姓。周文王的儿子贿受封于深（河南平舆县北），建沈国，其后以国名为姓。
韩：出于姬姓。周武王的小儿子受封于韩（山西河津县东北），后被晋国灭掉。桓叔的儿子万受封于韩。万的后代以韩为姓氏。
秦：出于嬴姓。伯益之后有嬴非子。非于擅育良马，周。孝王以其育马之功封非于于秦谷（甘肃天水西南），为附庸国。用非子的孙子秦仲因功被升为诸侯。秦统一天下，建立秦朝。秦灭亡之后，其子孙以秦为姓氏。
许：出于姜姓，神农氏后裔。周武王封文叔于许，建许国。其后 以国名为姓氏。
吕：出于姜姓，神农氏后裔。怕夷在尧时任掌礼官，又辅佐大禹治水，因功受封于吕，其后以国名为姓氏。
戚：卫国大夫孙林父的封地为威邑（河南汝阳县东冯东北）。孙
林父的孙以邑名为姓。
谢：周宣王封舅氏申侯于谢（河南唐县南），申侯子孙中有一支 以其封地为姓氏。。
邹：周代有曹挟封地于邾，战国对改国号为邹。其子孙中有一支 以国号为姓氏。
柏：出于柏皇氏。柏皇氏中有柏招，为炎帝的师傅，又有相同为帝喾的师傅。其子孙受封于柏（河南舞阳县东南），其后以封地）姓氏。
章：出于姜姓。齐太公封其庶子子郭（山东东平县东）。受封于鄣的齐大公庶子的后代，去邑为章姓氏。
苏：颛顼后裔终的最小的儿子樊受封于昆吾，樊的庶子后代受封于苏（河南温县）。其后以国名为姓氏。
潘：周文王的第十五个儿子名高，受封于毕，称为毕，称为毕公高。华公高有庶于受封于潘，其后以封地为姓氏。
葛：出于嬴性。颛顼之后，封于葛（河南宁陵县东北）。其后以封地为姓氏。
范：周宣王时有大夫杜伯，其子杜限到晋国，被任命为士师，其于以官名为姓。
彭：颛顼后裔陆终的第三个儿子钱铿受封于彭（江苏人徐州），为大彭氏，后人以彭为姓氏。
鲁：出于姬姓。周公旦的儿干伯禽受封于鲁（山东曲阜一带），建鲁国。怕食的子孙以国名为姓。
韦：出于累韦氏。豖韦氏在夏代居于豖韦（河南滑县东南），为一路诸侯，建豖韦国，又称韦国。韦君后人以国为姓氏。
苗：楚令尹斗之于贲皇亡命晋国。受封苗邑（河南济源县西南）。贲皇又名苗贲皇，
其后人以苗为姓氏。
任：出于有熊氏。黄帝的儿子禺阳受封于任，禺阳以任建国，其后国名为姓氏。
柳：鲁孝公有儿公于展，公子展的孙子无骇以祖父名为氏，称展无骇。展无骇的儿子叫展商。展禽的封邑为柳下。他死后号为惠。所以双叫柳下惠，其后代取封地“柳下”第一个字为姓氏。
第四种，以职业或官职为姓氏。
司徒：上古时代官名，传说尧、舜时已设，一直延续到秦汉。有以此官职为姓的，便是复姓“司徒。”
司空：据说为上古时所设官职，专管天下水利上本工程建设。帝尧时大禹的官职就是司空。大禹的子孙中，有人以此为姓氏。
司马：上古代所设官职，为军事长官。曾为官司马的人的后代，有的以此官为姓氏。
第五种，以山名、河名为姓氏。
乔：出于有熊氏。黄帝死后，葬于桥山。黄帝的子孙中有守陵的入，就以陵山之名：“桥”为姓氏，后人去木为“乔”。
姜：出于神农氏。炎帝神农氏居住在姜水（渭河支流之滨，因此以河名为姓。春秋时代的齐、申、吕、许等封国都是姜姓。
第六种，以住地的方位为姓氏。
东郭：出于姜姓。郭，为古代时人们在城的外围加筑的一道城墙，东郭，为外城的东墙附近。齐桓公的后裔中有住在临淄城东外一带的，被称为东郭大夫，后人便以东为姓氏。
东门：出于姬姓。鲁庄公有于叫公子遂，字襄仲，家住曲阜城东门旁，人称东门襄仲。其后以东门为姓氏。
西门：春秋时，齐国和郑国都有公族大夫住在都城的西门附近，人称西门氏，有的后人便以西门为姓氏。
第七种，以部落的名称为姓氏。
呼延：东晋时，匈奴呼延部进入中原；后来，其汉化后裔以原部落名称再加以“汉化”的“呼延”为姓氏。
慕容：三国时，鲜卑族首领莫护跋率族人迁居辽西，后在棘城以北（河北昌黎县境内）。建国，莫护跋以“慕容”为自己部落的名称。后慕容部落的人便以慕容为姓氏。
宇文：鲜卑族呼天为“宇”，宇文为“天之子”之意。宇文氏为鲜卑部落。东晋时，字文部落进据中原便以宇文为姓氏。
尉迟：尉迟部也是鲜卑族的一个部落，尉迟部的人后来以部落名为姓氏。
万俟：万俟本为鲜卑族部落名。东晋时，万俟部落进入中原，后以部落名为姓氏。
第八种．以出生时的异象为姓氏。
武：周乎王之子出生时掌纹呈篆文“武”。由此，周平王赐其姓为武。
第九种，以谥号为姓氏。
所谓“说”为帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号。
穆：出于于姓。春秋时有宋穆公，其后子孙中有以其谥号“穆”为姓氏。
文：一出姬姓。商未，周族首领季历死后。其于姬吕继泣，后被其为西伯。西伯思病死后，其于周武王继位，并完成灭商大业，建立周朝。武王追说其父为周文王。文王的庶于中有以其谥号为姓的。一出妫姓。齐威王之孙田文，号孟尝君。孟尝君避乱到魏国，死后进号文于，其后人以其谥号“文”为姓氏。
康：周公且之弟叔封地于卫，其死后说号为“废”，因此又称卫康叔。卫康有庶于以其谥号为姓氏。
第十种，因避祸、避仇、避讳、避嫌所改的姓氏。
桂：出于炅氏。汉代炅横有四个儿子。家中有难，四子逃避，其中一于避居到幽州。改姓为桂。
田：一儿子伪姓。春秋时，陈厉公子陈完避祸外逃，不愿以国名为氏，改姓为“田”明代燕王朱棣以讨黄于澄等为名起兵，推翻建文帝。黄于澄的后人因避祸而改姓田。
第十一种，帝王赐姓氏。
金：被尊为西方大帝的少昊，因五行说中的西方属金而，称金天氏，其后人有以金为姓的。汉武帝时，匈奴休盾王之于归顺汉朝，汉武帝赐其姓金，取名金日掸。
刘：出于陶庸氏。尧之后有刘累，到了周代成为唐杜氏。社隰在晋做官：为士师，又称士氏，后来又从上氏改为刘氏。由于刘邦建立汉朝，刘姓成为中国的大姓。汉高祖因项伯有昔日相助之功，便赐项伯改姓为“刘”。
郑：出于姬姓。周厉王的小儿子友封于郑，其后人有的以国名为姓。明代太监马三宝有功，被永乐帝赐姓为郑，马三宝因此改姓换名为“郑和”。
第十二种，以数量词、排行次序及天干地支为姓氏。
万山子姬姓。周文王的儿子毕公高有后叫毕万，毕万后代中有人以其祖先的名字中的“万”字为姓氏。
丙：又写作邴。春秋时，晋国大夫邴豫，受封于邴（河南成武县东）；其后以邴（丙）为姓氏。
第十三种，少数民族汉改姓氏。
元：春秋时，卫国大夫元亘之后以元为姓。另北魏孝文帝推行鲜卑族的汉化，令鲜卑
族改穿汉眼，改说汉话，并改换“拓跋氏”为“元氏。”
少数民族以汉姓的人物中，还有着名的李克用、李存勖父子。李克用系沙陀族首领朱耶赤心之子，曾率沙陀闻助唐击败黄巢长安，任河东节度使，又进封为晋王。唐末，李存勖“李”姓起兵，建后唐王朝。
第十四种，汉族人改为少数民族姓氏。
辽、夏、金、元时代，汉族人改换为少数民族性的为数也不少。
第十五种，部分少数民族的姓氏。
满族有穆昆组织，产生于姓氏社会，是构成满族社会的基层血缘组织。穆昆由一个或数个家庭组成。同一个穆昆中，只有一个姓氏；同宗的几个穆昆，则冠以几个汉姓。如乌雅氏的五个穆昆，分别以吴、穆、包、黄、邵为姓氏；宁古塔氏的四个穆昆，以刘、宁为姓；喜塔喇氏的一支穆昆（居今新宾县永陵镇）以图为姓，居盛京的穆昆以祝为姓。
壮族经父系计算世系，子女随父姓。女儿出像后，须加双姓，即夫姓在前、父姓在后。如：其夫姓莫，其父姓罗，她便称为“莫罗氏”。此称，与汉族旧习俗（张王氏、李扬氏等相同。
第十六种，容易读错的姓氏。
由于汉字有许多多音字及古音有变等，所以一些姓氏很容易被我们读错。如万俟．音为Moqi（莫其），常有人误读为“万寿”。
区，音为OU（欧）常有人读为“区”(qu)
黑，音为He(贺）, 常有人误读为“黑”（hei)。
盖，音为Ge（葛），常有人读为“盖”（gai)。
查 本是检查、考查的意思，念chá，但作为姓氏要念zhā，着名武侠小说家金庸先生的本名便是查良镛。
教 指传授、教授之意时念jiāo,但作为姓氏时要念jiào。
任 本义是信任、担任、任何之意，念rèn。作为姓氏时念rén，代表人物有老一辈革命家任弼时同志。
曾 指曾经、未曾之意时念céng,但作为姓氏时要念zēng。古有“唐宋八大家”之一的曾巩、清代名臣曾国藩，今有香港特首曾荫权。
缪 本是修缮的意思，如用在“未雨绸缪”时念móu，但作为姓氏时念miào，代表人物有清末着名宫廷女画家缪素筠。
晟 本是光明之意，念shèng,如广东省有大型企业广晟集团。但作为姓氏时念chéng。
7. 如何写浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养
圣陶先生说：“学习语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”从理论上讲，自主学习应该是学习的最高境界，但由于受到多种因素的限制以及应试教学的影响，要想真正实现自主性学习并不是一件很容易的事情。新课程所倡导的学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习。因此教师要切实加强对学生自主学习能力的培养。要培养学生的自主学习能力，我们首先要改变自己的教育观念，其次要改进我们的教学方式，根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味，放手让学生完成自身的学习任务。为了培养学生的自主学习能力，我在语文教学方面进行了如下的尝试与探索：
一、低年级自主识字能力的培养策略
一年级语文教学的主要任务是识字，我们所使用的生本教材第一册又是以“意义识字、推进阅读、全面提高”为编写目的，让学生通过意义文块大量识字，提早进行阅读，在阅读中巩固和扩展识字。如何培养学生的自主识字能力呢，我的策略是：
1.激发自主学习的兴趣
兴趣是最好的老师，学生识字水平的差异，其实不单单是由学前所受的教育造成的，更多的是识字兴趣的差异。因而，大量识字的前提就是激发学生的识字兴趣。我的方法是在活动中激发孩子的识字兴趣：
争当领读小先生：班中有几个孩子的识字量和词汇量相对较大，于是利用晨读进行了领读小先生的选拔，几天下来，尹家祺、王依琳、郝奕妍、林煊赫等同学成为领读小先生。当然，领读小先生不会固定于少数几个人，选拔的目的只是借孩子的好胜心来激起他们的斗志，以求课余时间想办法多识字，争取当上小先生。
游戏识字两不误：游戏识字主要针对8周岁以前的孩子，对于一年级的孩子来说，游戏是不可或缺的。我们课堂上的游戏有——捉迷藏（老师读词，让学生在文中找到该词并用铅笔圈起来）、比快（以小组为单位，每个同学将自己手中的字卡一边读一边分成两堆，认识的放右边，不认识的放左边，比比哪个小组完成得快。然后请教其他同学不认识的字该怎么记住）、对对碰（同桌两人，轮流拿出一张字卡并读出来，另一人从自己的字卡中找出相同的字）、钓鱼（课件游戏，一次检验3名同学，两人轮流读字组词，台下的同学跟读，一人操作课件，字读对即变红）、扫雷（课件游戏，此游戏主要针对差生，两人轮流认字组词，读对了，该字就会消失。读不对，台下同学可以质疑或者帮助该同学。质疑正确或者帮助他人的孩子都可以获得一枚小粘贴，这样可以激发孩子们的识字兴趣，主动去认识更多的字）。我是小小魔术师（加一加：给某个字加一笔变成另外一个字；给一个字加上不同的部首变成另外一个字；换一换：把一个字的偏旁换成另外的偏旁变成新字；减一减：一个字去掉一部分变成另外一个字）
查找资料小能手：生本教材虽然没有单元主题，但是每个意义文快会体现一个中心，于是根据每课的中心让孩子去搜集一些资料，并且读熟。学生可以根据个人能力和水平不同准备资料，多少不限。这样学生就可以在拓宽知识面的同时认识更多的字。为了鼓励他们拓展阅读，每次查找资料的同学都会得到一枚粘贴，如果在别的同学进行汇报时，能适时补充自己的资料，就可以得到第二枚粘贴。在小组上台汇报时如果能流利地把自己查找的资料读下来，还可以为本组加一分。入学三个月，查找资料成了孩子们最喜欢做的事情之一，班里也出现了不少查找资料小能手，像尹家祺、郝奕妍、刘传龙、林煊赫、赵雅慧、李予彤、王依琳、薛佳文、卢星朗、何杉等，大段大段的资料都能流利地读下来。孩子们查找资料的能力越来越强，现在有的孩子已经能自己查找资料，选取有用的信息，并自己进行打印了。
猜谜语比赛：孩子们很喜欢猜谜语，生本课本中有几篇《谜语》，每到学习有关谜语的课时，孩子们都会特别兴奋，搜集很多的谜语互相猜。即便是学习别的课文，他们查找资料的时候也经常会查与课文有关的谜语。于是干脆隔段时间就来个“猜谜语大赛”吧。王依琳猜谜语有一套，于是让她给大家示范：出迷人读谜面，她在听到关键词的时候就叫停，然后说说自己的的思路。每到比较难的谜语，我们都会这样进行现场演练，孩子们的猜谜兴趣越来越高，搜集的谜语也越来越多，每每乐此不疲。猜谜比赛带给孩子们的不仅仅是乐趣、是粘贴、是热闹，还有猜谜的技巧，阅读的技巧。在搜集谜语、猜谜语的过程中，孩子们的孩子们的学习兴趣增加了，自主识字的能力也得到了一定的提升。
课外阅读考级：一年级教学的主要任务就是识字，为了拓宽学生的识字渠道，我们充分利用手中的配套读本《课外阅读第一册》。本册书共有82课，为了调动学生的阅读兴趣，我把82篇课文分成10级，1-6级每级10课，7-10级每级5课。利用零碎时间进行课外阅读考级，每考过一级会奖励一封表扬信，过完十级会发一张读书小冠军的奖状。晨读时大家还可以把自己喜欢的文章读给大家听，并获得一枚粘贴。三个月下来，已经有一半的同学过十级了。
2.掌握自主学习的方法
自主学习是一种独立学习，独立性是自主学习的核心品质。我们要鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。
利用工具书自主识字：孩子们在学习的过程中不认识的字多是请教家长、老师和同学，为了进一步培养孩子的自主识字能力，我开始教给他们怎样查字典。孩子们很喜欢查字典比赛，或许是年龄特点所决定的吧，他们比较喜欢挑战。
起初，设计查字典比赛的目的仅是为了让孩子们练习音节的认读与拼读，增加学习拼音的趣味性而已。刚开始，有兴趣参加比赛的孩子不是很多，能够抢到前5名的孩子也总是那几个，随着每天一次的比赛，孩子们的积极性越来越高，查字典比赛成了我们每日的必修课，向家长汇报“今日查字典比赛小冠军”也成了语文课代表在布置完语文作业后的固定内容。
之后，我们的查字典比赛的目的逐步转向锻炼孩子们的归类识字。比如：今天我们就查4个字，雨字头的字：雾、露、霜、霾，孩子们通过查字典，读准这个字的读音（警察会遇到多音字，有些我也以前也不知道），看看这个字如何组词，大致了解这个字的意思，其实，这又是一个拓展识字、积累语汇的过程。第二天，我会把头一天查的这几个字再问一遍，谁能读下来，就奖励一个粘贴。再比如，今天我们查7个衣字旁的字：袄、褂、袍、裙、襟、袖、袂，通过查字典以及总结，孩子们了解了衣字旁的字一般都与衣服有关系，还大致了解了什么样的衣服为“袄、褂、袍、裙”，衣服的什么部位为“襟、袖、袂”。第二天，谁能把这几个字读下来，就奖励一个粘贴。
再后来，查字典的目的就转向自主识字能力。每天的小研究中会有一项查字典作业：查字典认识某个部首的字，认识得越多越好。第二天会在班上进行汇报，认识字多的同学就可以为本组获得1分。
孩子们查字典的能力提高了，自主学习的能力也随之提升。比如午间习字时，我们学习“春”字时，说到组词，就已经有孩子拿出字典开始查了，结果，一个“春”，组了不下20个词语，甚至连“妙手回春”“大地回春”都说出来了。
现在他们再进行课前六项小研究或者课外阅读时，遇到生字不会读，不会组词，完全可以自己查字典了。
利用课前小研究自主识字：经过一段时间的实践，我们的课前小研究基本定型为6项：我们爱读文、我们爱游戏、我们爱组词、我们爱说话、我们爱发现、我们爱查资料。大家可以根据个人情况全选或者自选其中的项目进行课前研究。
“我们爱读文”就是自己练习读课文，不认识的字可以请教家长。因为在语境中识字比较容易，所以那些识字能力较差的同学多选这一项，而我在上课伊始，也会给他们一个展示的机会，以此来提升他们的自信，激发他们的兴趣。“我们爱游戏”就是和家长一起玩字卡，在游戏中识字。“我们爱组词”就是用本课的生字进行口头组词，以达到积累词汇的目的。“我们爱说话”就是用课后的词语练习说话，同样是为了达到积累语汇的目的。“我们爱发现”就是观察本课的生字，发现这些生字的结构（上下、左右、半包围、全包围、独体字等）、部首、多音字等。“我们爱查资料”就是根据自己对课文的理解，去搜集相关的资料，以进行拓展阅读，并达到自主识字的目的。
二、中高年级自主阅读能力的培养策略
会读书才能从书中汲取营养，提高读书能力是提高写作能力的前提，为此，我们采用了以下方法来指导学生自主阅读：
“三读四问”课前预习法：
叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”预习可以培养学生的自主阅读能力，帮助学生养成目览、口诵、手批、脑思的良好读书习惯。为了使预习更规范，也更具时效性，通过不断实践，我总结出了“三读四问”预习法。
“三读”是指：把课文读三遍，第一遍大声读，第二遍小声读，第三遍默读。一读解决生字词（读、义、写）；二读思考“写什么？”三读思考“怎么写？”
“四问”是指：一问文章大意，课文主要讲了什么内容；二问段落划分，可以分成几部分，每部分写什么；三问好词佳句，你发现了哪些好词佳句，好在哪儿？四问写作方法,你从这篇文中发现了哪些写作方法？
“三读四问法”既是预习的手段，也是一种读书的基本方法，长此以往进行训练，无论是学生的自主阅读能力还是写作能力，都会有所提高。
“总分总”式单元阅读法：
“三读四问”是针对独立的一篇文章而言的，教材的编写却是以专题来组织单元，要将单元内的几篇相对独立又是相互关联的文章有机融合，达到更好的教学效果，就得走整体阅读之路。
总：先让学生依次观察单元目录、本单元的几篇课文题目，通过学生的观察、猜测、阅读导语、浏览课文和教师的概括，引导他们发现每个单元内的那几篇文章虽然体裁不同，但都是围绕一个主题去写的，就像是老师给学生出了一个作文题目，虽然要求是一样的，但是每个同学写出来的文章却各具特色。比如，四年级下册第一单元，通过观察，学生发现几篇文章都是写自然景观的，都表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。这样一来，他们便对本单元的语文学习内容、方法和目标和习作的要求有了一个整体的印象，而不再是一篇篇孤立的课文了。
分：“那就让我们走进古今作者的精彩文章，随着作者的脚步，走遍千山万水，去欣赏一个个美丽的自然景观吧。”在接下来的几天里，我和学生一起，饱览了富有诗情画意的江南山水，游览了充满神其色彩的天然溶洞，欣赏了风景如画的桂林山水和奇特的新疆天山风光，引导学生在质疑、感悟、略读中进行了疏密有致的阅读学习，逐一攻破每篇文章的重难点，掌握阅读方法和写作方法。
在这个过程中主要指导学生学习课文“怎么写的？”“为什么这么写？”也就是说，不仅要学生知其然，还要知其所以然。例如，在《桂林山水》一课，作者写漓江的水，为什么要先写“看见过波澜壮阔的大海”、“玩赏过水平如镜的西湖”？从而引导学生理解作者之所以写大海和西湖，是为了衬托出漓江水的与众不同——静、清、绿。
总：一个单元的学习接近尾声，若不引导学生去整体回顾，那就无异于错过了“会当凌绝顶，一览众山小”的最佳时刻。学完第一单元，通过回顾本单元“写什么”“怎么写”，我们总结了出本单元的阅读方法是“边读边展开想象”，写作方法有“开门见山、首尾呼应、总分总结构、运用修辞”等，尤其是《桂林山水》和《七月的天山》这两课中将排比加比喻的修辞方法运用得淋漓尽致，学生将自己的发现再一次感悟吸纳之后，便有可能有意识、有选择地将这些方法运用到接下来的习作中去，提高写作的质量。
在教学中，我们将“三读四问”课前预习法与“总-分-总”式单元阅读法结合使用，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的自主阅读能力。
学法迁移轻松略读法：
教材在每个单元的最后都安排了一篇略读课文，略读课文没有字词的教学，通常也不列入考试范围。略读课文通常是用一课时来完成教学，因而略读课文不能像精读课文那样品词析句、面面俱到，当然也不能放任学生自主泛读而忽略了教学效果。怎么能让略读课文发挥它应有的作用呢？我通常采用这样的教学策略：依托提示，把握重点——每一篇略读课文的前面都有一段承上启下的提示语，依托提示语，迅速把握这篇略读课文的教学重点，明确阅读要求，从而有针对性地进行有效阅读；自主阅读，学法迁移——把更多的阅读空间还给孩子们，让他们把在精读课上学到的阅读方法自主迁移、运用、巩固于略读课文，提升自主阅读能力。
8. 龙年薛姓男宝宝取名
薛佳文 薛岱超 薛觉鸾 薛女韬 薛芷乐 薛明彬 薛嘉伦 薛德恒 薛林飞 薛祯飞 薛国文 薛金鑫 薛鸿渝 薛嘉民 薛雨国 薛子坤 薛晓磊 薛亭豪 薛泽铭 薛想跃 薛欣存 薛翌武 薛昱宇 薛方涵 薛若杰 薛聪宾 薛舜腾 薛妤乐 薛光济 薛树良 薛国钥 薛思飞 薛盛百 薛紫平 薛蔼昊 薛建庆 薛辉源 薛振柔 薛安程 薛建旭 薛珂渠 薛晨圣 薛常军 薛思涛 薛春全 薛亦千 薛薛彬 薛润涛 薛曦攀 薛浩红 薛清华 薛法百 薛韵中 薛家赫 薛之城 薛奕清 薛江然 薛振军 薛海德 薛晨逸 薛华军 薛豪翼 薛光翔 薛剑苒 薛明红 薛桂海 薛子财 薛炫展 薛木桐 薛超恩 薛羽民 薛万林 薛一恒 薛航鑫 薛桐杰 薛钰哲 薛鹏熙 薛德清 薛之军 薛恩杰 薛昱平 薛麒禹 薛韦博 薛梓辉 薛春林 薛德烨 薛东泰 薛晓帼 薛令州 薛孟凌 薛宗峰 薛康泽 薛均墨 薛妙琦 薛长骜 薛昌民 薛天成 薛界阳 薛绍庭 薛宗杰