中国有多少失学儿童

‘壹’ 中国有多少孩子没有书读

希望工程从1989年10月至1993年底资助贫困地区失学儿童54.9万。预计1994年希望工程救助失学儿童达到100万。贫困地区失学儿童一方面由于家庭脱贫可以上学，另一方面受希望工程赞助可以返校。如果希望工程每年赞助50万学生，加上因扶贫减少失学学生数，按1992年与1991年贫困失学人数之差29万来推算，则贫困地区每年减少79万失学人数，

‘贰’ 中国有多少失学儿童

七百多万,

‘叁’ 全国有多少失学儿童

目前的数据是3千万左右，大部分在农村。并且20年来，我国失学儿童中女童占2/3以上。在政府及社会各界的共同努力下，我国失学儿童的绝对数和失学儿童的比例都在逐年下降。

‘肆’ 中国未成年人有多少失学儿童有多少

中国有未成年人近4亿,失学儿童没有统计数据

‘伍’ 失学儿童中国还有多少

近300万。

从中国儿童少年基金会获悉，我国3亿儿童中未入学率近1％。以1个儿童1年学杂费450元计算，近300万因贫困造成的失学儿童1年教育经费需10多亿元。为此，该基金会会长陈慕华日前宣布启动“中国儿童活动慈善日
尽管我国小学适龄儿童入学率由1990年的96.3％，提高到2000年的99.1％，小学5年巩固率由1990年的71.4％提高到2000年的94.5％，占全国人口85％的地区普及了9年义务教育，但由于发展不平衡，我国贫困地区仍有许多适龄儿童无法入学。
仅“安康计划西部行”的调查表明，失学儿童在四川省达13.5万名、宁夏宁南8个县达2.7万名、内蒙古自治区达5万名，70％以上儿童营养不良。为弥补政府力量，中国儿童少年基金会和中华慈善总会联合向全社会发起这项大型公益活动

据介绍，首届“中国儿童活动慈善日”的正式举办时间定为今年6月22日。一系列活动将陆续推出，包括开展义演、义卖及海外直邮募捐和“零钱慈善”等筹款；评选“中国儿童慈善大使”；面向全国推出“中国少年儿童文学奖”创作评选；继续举办每年1次的“春蕾杯”作文大赛、“儿童英语大赛”等等。

‘陆’ 为什么要做好儿童失学调研

儿童失学调研有助于针对学生失学原因做出针对性措施

教育作为传递信息、提高国民素质的重要武器，历来都受到国家以及相关部门的重视，而有关适龄儿童上学这一问题更是教育体系的重中之重。自推行“义务教育”以来，我国的适龄儿童上学现象有了强有力的保障，特别在基础教育的普及这一问题上有了突飞猛进的发展。但是在取得进步的同时，在相当多的地区儿童失学现象仍然十分严重。从中国儿童少年基金会获悉，我国3亿儿童中未入学率近1%，农村地区以及偏远山区的部分儿童仍得不到最基本的教育保障。针对这一现象，中国石油大学机电工程学院利用暑期时间成立了“绿草环”社会实践调研组，对四川省凉山彝族自治州美姑县井叶特西乡采竹村失学儿童状况进行了相关调查。

‘柒’ 目前世界有多少儿童，多少失学，多少童工

其实当我看到你提出的这个问题时我觉得不能从具体数字入手~但是也可以给你些资料你可以参考，用这些资料来说明问题嘛：

1.关于儿童人口
2007年0-14岁儿童人口总数前20名的国家

名次 国家 0-14岁儿童人口 占总人口比例 男女性儿童之比
1。 印度 361，406，793； 31.5% (male 189,238,487/female 172,168,306)
2。 中国 267，386，056； 20.1% (male 142,085,665/female 125,300,391)
3。 印尼 67，518，333； 28.4% (male 34,343,198/female 33,175,135)
4。 巴基斯坦 65，359，211； 37.8% (male 33,617,953/female 31,741,258)
5。 美国 61，146，753； 20.1% (male 31,257,108/female 29,889,645)
6。 尼日尔爾利亚 60，978，153； 41.7% (male 31,171,949/female 29,806,204)
7。 巴西 52，948，856； 27% (male 26,986,909/female 25,961,947)
8。 孟加拉国 51，224，162； 33.4% (male 26,364,370/female 24,859,792)
9。 埃塞俄比亚 37，939，927； 46% (male 18,922,334/female 19,017,593)
10。 菲律宾 34，101，035； 35.5% (male 17,392,780/female 16,708,255)
11。 墨西哥 32，556，149； 29.6% (male 16,619,995/female 15,936,154)
12。 刚果（金）31，306，266； 47.1% (male 15,711,817/female 15,594,449)
13。 埃及 25，983，672； 31.8% (male 13,292,961/female 12,690,711)
14。 越南 22，016，826； 25.6% (male 11,418,642/female 10,598,184)
15。 俄罗斯 20，611，112； 14.6% (male 10,577,858/female 10,033,254)
16。 土耳其 17，545，890； 24.4% (male 8,937,515/female 8,608,375)
17。 坦桑尼亚 17，482，669； 43.5% (male 8,763,471/female 8,719,198)
18。 日本 17，387，068； 13.7% (male 8,926,439/female 8,460,629)
19。 苏丹 16，545，185； 41.1% (male 8,451,576/female 8,093,609)
20。 肯尼亚 16，018，866； 42.2% (male 8,065,789/female 7,953,077)

联合国公布的2007年各国0-14岁儿童人口总数、占总人口比例、男女儿童之比的前20名的数据。0-14岁儿童人口的排名大致反映了30-40年后各国人口规模的排名。可以看出，跟2006年的数据相比，印度、中国、印尼仍占据前三位，印度以3.61亿儿童人口稳居第一，中国以82.67亿位列第二。而巴基斯坦已超过美国，占据了儿童人口的第四位。美国是唯一一个名列前十的发达国家。俄罗斯和日本分别跌至第15和第18。老牌人口大国德国、英国、法国、意大利将被彻底甩出20强，其中英国将后退到30名开外，意大利将后退到40名之后。欧洲国家曾经殖民世界，但它们即将面临人口衰退、劳动力严重不足的困境，被迫自愿成为其它国家的“殖民地”，这也许就是一种宿命的轮回吧。

在儿童人口比例的排名中，刚果（47.1%）、埃塞俄比亚（46%）、坦桑尼亚（43.5%）、肯尼亚（42.2%）、尼日尔爾利亚（41.7%）、苏丹（41.1%）均超过40%，名列前6位。这个未来人口排行榜的前20强中，非洲占据7席之多（尼日尔爾利亚、埃塞俄比亚、刚果、埃及、坦桑尼亚、苏丹和肯尼亚），现在西方人最恐惧的是穆斯林的人口爆炸，实际上非洲国家的人口增长速度比穆斯林还要快得多，只是因为它们远离西方国家的中心，没有被充分关注而已，也许未来非洲征服世界的武器将是人口。

20国之中儿童人口比例最低的国家是日本（13.7%）、俄罗斯（14.6%）、中国（20.1%）、美国（20.1%）和土耳其（24.4%）。中国的儿童人口比例，还有逐年下降的趋势。

中国的儿童人口总数是2.67亿，居世界第二位；儿童人口比例是20.1%，居20国中的倒数第三位；男女儿童性别比例是1.134:1（这个性别比例好像比国家统计局公布的数据要好看一些），居20国中的第一；印度的男女儿童比例是1.099：1，略好于中国。其它国家都处于1-1.05之间的正常值（正常情况下男婴的出生比例比女婴略高一点点，由于男性死亡率高于女性，到成年阶段的男女比例就接近于1：1）。

2.关于失学儿童：
联合国儿童基金会在日内瓦发表报告指出，全球有1．26亿儿童失学。这1．26亿失学儿童大多生活在发展中国家，特别是最不发达国家。其中，非洲撒哈拉以南地区和南亚地区各有大约4600万失学儿童，发达国家失学儿童也有200万之多。而且，自上世纪90年代以来，失学儿童的数量在全世界有增长的趋势。

3.关于童工：
根据联合国儿童基金会提供的数字，全球范围内至少有2.1亿5岁至14岁的童工，如果再把1.4亿15岁至17岁从事“经济活动”的青少年计算在内，童工和童佣的总数超过3.5亿。亚太地区是童工最集中的地区，人数达1．27亿，占童工总数的60％；非洲撒哈拉以南地区的童工为4800万，占童工总数的23％。此外，有约840万儿童被拐卖、充当奴隶或被迫从事色情服务。全世界每年有2．2万名童工死于各类工伤事故。

在这里我再给你提供一篇值得思考的文章：

如果我们把全球人口压缩成只有100个人的部落
而且维持人类的各种比率
那么我们将会得到：
57个亚洲人，21个欧洲人，14个美洲人，8个非洲人；
52个男人，48个女人；
30个白种人，70个非白种人；
30个基督徒，70个非基督徒；
89个异性恋者，11个同性恋者；
6个人将拥有全部财富的59%，而且这6个人全部来自美国；
80个人的居家生活不甚理想，
40个文盲，50个人营养不良，
1个人即将死亡，1个人即将生产，
1个人拥有大专学历，1个人拥有电脑……

当我们从这个压缩的角度看这个世界，我们会更清楚这个世界需要更多的接纳、谅解和教育！
还有一些值得我们深思的：

如果您今天早上醒来时还算健康，恭喜您，因为有1百万人将活不过一星期！
如果您不曾经历战争的危险、被监禁的寂寞、被凌辱的痛苦，或是饥寒交迫，
恭喜您，您比500000000（5亿）人还好命！
如果您可以参加宗教活动而不必担心被骚扰、逮捕、凌虐、或死亡，
恭喜您，您比2000000000（20亿）人还自由！
如果您的冰箱里有食物、有衣服穿、还有地方住，恭喜您，您比全世界75%的人还富有！
如果您在银行有存款、钱包里有钞票、还有一些零钱，恭喜您，您是全世界前8%的有钱人！
如果您的双亲都还健在而且没有离婚，您算是幸运儿！

你可以读这篇文章，那是双重幸运，有人想到您这个朋友，而且有20亿人根本不识字！
What goes around comes around

工作可以不必要汲汲营营；
用心去爱，即使您曾经受伤；
尽情跳舞，引吭高歌；
管别人怎么想，让自己活在人间天堂。

如果您愿意，把这篇文章传给您的朋友吧。
您不会因为不传给朋友而遭殃，也不会因为传给朋友而中彩券。
但是很有可能您的朋友会因为看了这篇文章而微笑，
所以要传给您看－－我的朋友。

“人生就象一盒巧克力，你永远不知道你会吃到什么口味，
每天都要吃点苦的东西，以免忘记苦味。”(《阿甘正传》)

‘捌’ 什么是失学儿童

失学儿童就是失去上学机会或中途辍学的儿童。

失学的意思是：没能上学或中途退学，或者因家贫而失学。所以失学儿童的意思就是没能上学或中途退学，或者因家贫而失学的儿童，也就是失去上学机会或中途辍学的儿童。对于失学儿童，有着各种各样的不同原因，经济问题、人为原因、不可抗力因素等等。

帮助失学儿童的方法

1、可以与“中国青少年发展基金会”联系，这也是大家所了解的希望工程的实体，也可以与当地的中国青少年发展基金会联系。联系方式可以在网上查找，也可以打114查询。

2、参加网上捐助计划。现在网上也有很多捐助儿童的方式，其中腾讯的公益频道就有不少项目可以参与，也参与过其中一些，其会有定期的报告，感觉上还是非常不错的，所以可以访问腾讯网，然后在公益频道中选择一个适合资助的项目。

‘玖’ 有谁可以告诉我近年来的失学儿童数据

本文分析了我国贫困地区和全国7-12岁儿童失学问题，认为在贫困地区，7-12岁儿童失学的原因依次为：1.生活贫困，经济困难；2.做为家庭劳动力的补充；3.由于种种原因不愿读书；4.因疾病或残疾失学。从全国范围看，7-12岁儿童失学的原因主要为：1.因社会环境影响（如读书无用论等）而不愿读书；2.因学校教学条件或学校的办学方针（如片面追求升学率）而不愿读书；3.因个人目的（如为脱离农村而上学）达不到而弃学；4.生活贫困，经济困难；5.课本知识与现实脱节。作者认为，学校教学条件的改善和办学方针的改变，对失学儿童家长的正确引导，是解决这一问题的当务之急。
作者：张毅，女，1963年生，新疆大学人口研究所讲师。
＊ ＊ ＊
经济腾飞的首要前提是全民族文化素质的提高，而这又有赖于基础教育的普及，具体地说，就是要普及初等义务教育。建国以来，中国的初等教育有了长足的发展。特别是1986年4月《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，中国初等教育普及有了突破性的进展。根据1990年全国第四次人口普查资料统计，初等教育阶段7-12岁学龄儿童在学率已达到89.21%。但人均教育经费不足70元，仅约合11美元，列世界倒数第二位。而发达国家人均教育经费已达千美元。我国用于基础教育的经费，小学生人均仅60元。一般只能保证教师的“人头费”，一些农村小学甚至只够教师发10个月的工资。用于教学活动的公用经费，中学生每人每年平均5元多，小学生仅1元多。全国的情况尚且如此，贫困地区的初等教育条件之差更令人难以想象。中国实行义务教育，但小学生每年还要交纳60多元的书本费，这对于贫困地区人均收入仅200余元的家庭来说，的确难以负担。据1990年贫困地区资料统计分析，全国因家庭贫困失学的7-12岁小学生为417万，中国贫困人口的儿童在学率仅为68.35%。
1990年9月30日，联合国世界儿童问题首脑会议通过的《儿童权利公约》，提出了儿童优先的原则，要求在本世纪结束的时候，让地球上的每一个儿童都受到基本教育。中国政府为此发起“希望工程”，动员人民参与办教育，捐钱捐物支援贫困地区办学。本文针对全国和贫困地区学龄儿童（7-12岁）失学状况进行分析。资料主要来源于：1990年全国人口普查资料；《中国民政统计年鉴1990-1993》（民政部综合计划司编）；《中国贫困地区人口国情资料》（张纯元等编，北京大学出版社1992年版）。
一、贫困人口的失学分析
据1990年调查，在中国2194个县中，有679个县处于相对贫困状态，年人均纯收入在100-300元间。大部分脱贫户经济收入很不稳定，返贫户时有发生。贫困户和脱贫户人数占贫困县总人口的80%。他们连温饱问题还没有解决。近年来由于国家和各级政府扶贫工作，中国贫困的总人数已是稳中有降。1990年，中国贫困地区人口国情资料课题组对679个贫困县进行了抽样调查，选择了23个县进行了重点调查分析。认为23个县代表679个贫困县具有一定的可靠性。对这23个调查县，课题组收集了大量人口、社会经济资料，笔者选取了其中7-12岁的人口及其有关的文化教育方面的资料，借此分析贫困人口的失学率及失学人数。这23个县7-12岁的人口占总人口的比例为12.80%。全国为10.41%，全国城市为8.46%，全国镇为9.19%。贫困地区的高出生率造成贫困地区7-12岁人口占总人口的比例不仅高于全国平均比例，而且高于全国农村其它地区。
表1 23个贫困县7-12岁人口及教育状况表 %
（附图 {图}）
（附图 {图}）
表中7-12岁失学率是先算6-9岁失学率，即6-9岁不在校人数与6-9岁总人数之比，因为6岁的儿童很多还没有开始上学，所以6-9岁的失学率必然高于小学阶段的失学率，而统计资料中只有6-9岁的在校人数和总人数。用全国1990年人口普查资料农村人口7-12岁失学率与6-9岁失学率之比作为调整系数(0.82826)乘于贫困地区6-9岁的失学率便得到贫困地区7-12岁失学率。23个县7-12岁儿童平均失学率为33.04%。假定这23个县7-12岁人口的比例和失学率能反映全部贫困人口的状况，同时假定1990年以后各年的7-12岁人口比例和失学率保持不变，可推算1990年及以后各年的因贫困失学的人数。
表2 1990-1992年贫困人口7-12岁失学人数年限 贫困人数 7-12岁人数 失学人数1990 98 518 562 12 610 376 4 166 4681991 89 541 386 114 612 97 3 786 8131992 82 758 342 105 930 68 3 499 950
由于23个县是1990年考察的，希望工程是1989年10月发起的，截止1990年底希望工程赞助了不足1万人。所以，23县的失学率受希望工程的影响很小。上述1990年、1991年和1992年7-12岁失学人数都是在没有希望工程的前提下推算出来的。希望工程从1989年10月至1993年底资助贫困地区失学儿童54.9万。预计1994年希望工程救助失学儿童达到100万。贫困地区失学儿童一方面由于家庭脱贫可以上学，另一方面受希望工程赞助可以返校。如果希望工程每年赞助50万学生，加上因扶贫减少失学学生数，按1992年与1991年贫困失学人数之差29万来推算，则贫困地区每年减少79万失学人数，如果1994年因贫困失学的人数为350万，则最多4年半可全部解决贫困失学的儿童复学问题。
从23个贫困县的失学原因来看，贫困是造成儿童失学的最主要原因，占总失学人数的77.73%。希望工程1991年对113个国家级重点扶贫县考察[1]也显示了这一点。生活是贫困地区的第一需要，教育不得不降到相对次要的位置上。百县失学调查中，66.62%的家长认为自己的孩子失学原因是“我们家庭经济有困难”，71.28%教师认为自己的学生失学原因是“学生上学所需承担的经济负担过重”，其中有近60%的家庭确实拿不出钱来支付学生上学所需的书本费。有一部分学生是间断性失学，在青黄不接和遇到较大自然灾害时，必须跟随父母一起出外谋生，他们没钱也没有时间上学。另一部分儿童是因充当劳动力而失学，有33.54%的家庭认为自己家的劳动力“很不够用”。在我国农村目前依然以劳动力密集型生产为主要耕作方式的现状下，这部分孩子过早地担负起生活的重担。他们必须在家放牧、养蚕，特别是在农忙季节里，必须帮助父母干农活。这部分孩子占因贫困而失学儿童总数的68.91%。剩下的31.09%的孩子因家庭贫困充当挣钱的工具而失去就学的机会，这些孩子有的搞小买卖，有的搞副业，有的外出做工或干其他活儿。
贫困地区因不愿读书的失学人数占12.09%，片面追求升学率是儿童不愿读书的失学原因之一，有些孩子由于学习成绩差，升学无望，认为不能跳农门就不愿上学，有的孩子受读书无用论的影响，有24.87%的教师认为学生因此而失学，还有些孩子不愿读书是因为自己家离学校太远，再加上气候条件恶劣，因此而失学。贫困地区有的师资水平较低，一部分学生感到学无所获，不愿上学。
贫困地区7-12岁儿童因病失学占失学总人数的10.18%。占7-12岁总人数的3.36%。据中国1987年残疾人抽样调查资料得知，7-12岁残疾人包括视力残疾、听力语言残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾和综合残疾占全国7-12岁人口的3.41%，他们的失学率为37.89%。贫困地区正常儿童都无钱读书，残疾人的失学率会更高，所以贫困地区因病失学的人数中除了调查期间地方病和传染病外，大部分因病失学的是残疾儿童。
贫困地区学生流失问题不仅严重地影响了贫困地区基础教育的发展，而且大大增加了文盲，浪费了教育资源，从根本上阻碍了贫困地区社会经济发展。我国10年经济社会发展规划中，一方面制定贫困地区今后10年目标是2000年全部达到温饱水平，并由温饱水平向小康过渡。另一方面，规划了贫困地区教育的蓝图，针对贫困地区的特殊情况，力争在本世纪末普及六年制初等义务教育。解决流失须同普及义务教育、扫盲、职业技术教育四者有机地结合起来，而且必须由全社会人人动手、人人参与，主要是各级政府各教育部门密切配合，而且须因地制宜、综合治理才能根本解决贫困地区失学问题。
二、全国失学状况分析
我国规定六岁学龄儿童可以上学，但是大部分的儿童仍是七岁开始上学，所以六年初等教育的学龄段以7-12岁为宜。根据1990年人口普查资料，全国市、镇、县和贫困人口7-12岁在学状况如下表：
表3 1990年7-12岁学龄儿童在学状况表
（附图 {图}）
从上表可以看出，全国镇失学率最低，市失学率略高于镇。如果从年龄看，10岁儿童的失学率最小只有5.64%，分性别看，女童的失学率(13.20%)大于男童的失学率(8.54%)。
除了因贫困失学的25.52%的儿童外，有近75%的失学儿童是由其它各种不同的失学原因造成。大部分是由观念上的原因造成的，还有一些受学校客观条件的影响。这些失学儿童大多受社会或父母等的影响，不愿上学，所以，要让失学人口的这75%返学相对来说比较困难。
由于学校的主观、客观条件使学生不愿读书。很多学校的民办教师缺乏必要的专业培训，教师的教学方法简单陈旧，部分教师仍沿袭满堂灌的方式，体罚学生的现象仍然存在。且大部分学校注重升学率，毕业班甚至片面强调升学率，在课程设置上偏重数学、语文，忽视音、体、美、德等修养教育。有的学校物质条件也很差。
观念上有的认为不读书照样种田，没文化照样挣钱，只求子女念几年书、识几个字便放弃学业，回家务农或作小买卖。如果子女学习差升学无望，有的家长就令其退学，或不反对子女退学，从另一方面表现学校教育与社会脱节，追求高升学率，只重尖子生和忽视差生。有些农民认为上学是不合算的，甭说考不上大学，就算能考上大学，十几年的时间要花多少钱，相反若是不上学，十几年的时间又可以挣多少钱，况且考上大学后也不一定能多挣钱。此外，读书只为跳“农门”，能跳出农门就读书，跳不出去就干脆不读，也是原因之一。许多人读书没有出路，所以失学成为必然。
基于上述，须改善教学条件，对失学家长和儿童进行正确引导，转变其观念是解决失学的当务之急。
注释：
[1]参看《中国希望工程考察实录》，社会科学文献出版社1992年版

‘拾’ 中国现今有多少失学儿童

全国义务教育阶段的学生约有1.8亿人，其中失学儿童有2700万，如果加上进城谋生的农民工子女、超生子女以及统计误差等因素，保守估计失学儿童也在5000万左右，占应受义务教育学生总数的27.78%