中国人民大学陈老师有多少人

A. 软件工程在职研究生的中国人民大学

中国人民大学（Renmin University of China）是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，直属于教育部，由教育部与北京市共建。学校是国家“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。从1950年至今，国家历次确立重点大学，中国人民大学均位居其中。在教育部学位评估中心2009年初公布的新一轮全国一级学科评估结果中，人民大学的理论经济学、应用经济学、法学、社会学、政治学、马克思主义理论、新闻传播学七个一级学科排名全国第一，在人文社会科学领域位居全国高校首位，排名第一的学科总数位居全国高校第三位。
中国人民大学信息学院一直将培养“既能创新思考，又能灵活应用”作为工程硕士研究生培养的目标，以“品牌”和“质量”作为工程硕士研究生管理和服务的目标。信息学院与人大金仓、南天软件、中科红旗等许多企业以及科研院所建立了紧密联系，开展了人才输送、培训、实践实习、联合实验室等项目，为人才培养提供了实习、项目合作以及技术开发的基础条件。所培养的研究生在国内具有极佳的声誉。 1、具有相关实践经验或有志于从事相关工作的广大人员。
2、具有国民教育序列大学本科毕业（一般应有学士学位）并取得学历证书。
3、本专业不受工作年限的限制，可招收应届本科毕业生。
被录取为工程硕士生的，在修完研究生课程并结合本工程领域实际需求完成学位论文（设计）后，可进行工程硕士学位论文（设计）答辩，答辩通过后获得人民大学硕士学位。 联系人：陈老师 王老师
地址：中国人民大学信息资源楼321室 1、学习方式：采取进校不离岗的培养方式。课程学习采取周末或利用假期集中授课的办法，实行学分制。
2、学习年限：培养年限一般为2-3年，最长不超过4年。 培养方式：按照工程硕士专业学位培养方案执行。
培养费用：3.6万元
学习期间不转档案、人事、工资、户口关系，学校不提供住宿。 在规定期限内完成培养方案的规定内容，按照中国人民大学学位授予的相关规定，符合学位授予条件的，可授予硕士学位。

B. 陈永龄的人物生平

1910年11月8日生于北京。
1927年9月至1931年7月先后在清华大学土木系、上海交通大学土木系学习；
1931年8月至1934年7月任清华大学助教；
1934年8月至1935年6月赴英国伦敦大学帝国理工学院土木系学习大地测量专业并获硕士学位；
1935年7月至1939年2月赴德国柏林工业大学测量学系学习并获工学博士学位；
回国后曾历任昆明西南联合大学、同济大学、中山大学等校教授，中国地理研究所研究员，交通部铁路测量总处处长兼总工程师等职。
新中国成立后，曾历任广州岭南大学理工学院教授、院长，华南工学院副院长，武汉测量制图学院副院长兼大地测量系主任；国家测绘总局总工程师兼测绘科学研究所所长
。陈永龄是我国测绘界有较高声望，在国内外有一定影响的着名大地测量学家，先后当选为第三届全国人大代表，第五、六、七届全国政协委员，中国测绘学会副理事长。
先后担任过国家科委测量制图组副组长，《中国大网络全书》总编辑委员会委员及测绘分册编委主任，《测绘学报》副主编、《测绘通报》副主编、《测绘译报》主编等职。
1980年11月陈永龄当选为中国科学院地学部学部委员，并在1998年召开的中国科学院第九次院士大会和中国工程院第四次院士大会上，荣获中国科学院资深院士称号。1990年享受政府特殊津贴。
陈永龄出生在北京市一个职员家庭，不满5岁即上了北京师范大学附属小学，小学毕业后在北京师范大学附属中学读初中和高中。1927年夏高中毕业后考入清华大学工程学系，1929年工程学系因故停办，他遂转入上海交通大学土木工程学院继续攻读，1931年毕业，又回到清华大学任教。
1934年中英庚款董事会招考第二届公费留学生，陈永龄被录取去英国学习大地测量，进入伦敦大学帝国理工学院，1935 年又转入德国柏林技术大学测量系学习，1937年取得特许工程师学位，1939年取得工学博士学位。他的指导教师是德国着名大地测量学家、波茨坦大地测量研究所所长埃格尔特（Eggert）教授和史麦尔（Schmenl）教授。博士论文是：《大地测量用矢量和用经典平差方法的比较》。
在德国学习期间，为获取更多的测量知识和了解国际测绘科学技术发展动态，陈永龄进行了许多学术活动和参观学习。如1938年曾去罗马参加国际测量师联合会（FIG）的学术会议，利用暑假一个月的时间去瑞士威特公司实习，后又去捷克测量局参观。1939年获得博士学位后，他专门去巴黎学习了半年法语，以便能阅读更多的外文书刊。
1939年秋，陈永龄学成回国，在香港与清华大学文学系高棣华女士结婚。那时祖国各地烽烟四起，半壁河山遭日本侵略军铁蹄践踏，东部沿海地区已全部沦陷，他遂由香港转去昆明，任西南联合大学教授，主讲测量平差和地图投影等新课程。1943年陈永龄在四川中国地理研究所任研究员的同时，还在同济大学兼任教授，主讲大地测量学、测量平差法等课程。
1944年曾赴印度考察大地测量。1948年冬，陈永龄去广州中山大学和岭南大学任教，直到1949年10月14日在广州迎接了解放。1951年，陈永龄出任岭南大学理工学院院长，他是第一位中国籍的院长。1952年中山大学、岭南大学及粤、湘、鄂部分工科院校合并成立华南工学院。1953年陈永龄任该工学院副院长。
1956年，当时高教部决定筹建武汉测量制图学院（后改称武汉测绘学院、武汉测绘科技大学，简称武测，现合并入武汉大学），陈永龄认为，这个决定对发展中国的测绘教育和科技事业影响深远，因此不仅亲任武测筹委会副主任委员，还积极参与主持武测的筹建工作。1955年他还亲自率领有关人员风尘仆仆地来到武汉，为该校选定了珞珈山以南的天门山一带为校址。1956 年建校后，陈永龄任武测副院长兼天文大地测量系系主任。在他的直接领导下，武测第一年就招收了副博士研究生，陈永龄还亲自担任了研究生的指导老师。他主持制定了武测的《1956-1957 学年工作纲要和教学科研工作计划》和《1957年科研工作计划》，并在1957年举行了武测第一次教师科学研究讨论会和学生科学报告会。同年创办了《武汉测量制图学院学报》。这些工作都为该校的发展奠定了基础。
陈永龄十分重视和关心对青年教师的培养。1957年4月，他在武测校刊上发表的题为“与青年教师谈进修问题”一文中指出：“只有教师不断地提高自己的政治和业务水平，才能使高等教育质量不断地提高，才能使中国的科学技术迅速赶上国际水平。”他亲自和青年教师共同讨论制定教学方案，帮助他们选择教材，向他们传授教学方法，鼓励青年教师大胆工作，并让他们在实际工作中锻炼成长。陈永龄还亲自为身边工作的青年教师制定学习、进修规划，为他们提出努力目标，指明研究方向。他告诫青年教师，学习进修要以所在教研组的专业内容为方向，一开始不要好高骛远，要加强培训树立牢固的基础。他专门抽时间为青年教师补课，就是在外地出差也不忘对青年教师的培训。在陈永龄的教育培养下，今天这批青年教师不但是各单位教学、科研的骨干，而且已成为中国测绘事业的栋梁之才。
陈永龄在任研究所所长时，对研究所青年不但言传，而且身教。有位刚从大学毕业分配来研究所从事翻译工作的青年，因不懂专业，加上语文水平较低，译出来的文章水平不高，他以一个长者身份，找他到自己的办公室，耐心细致地帮助，逐字逐句地给他修改译文。从大学理工科毕业的青年人，他们撰写的论文，由于普遍存在文学水平较低、表达能力较差、逻辑性不强的问题，陈永龄所长逐句逐段地帮助他们修改论文，详细讲述撰写论文的一般格式和基本要求。凡是聆听过陈永龄所长教诲和亲身感受他热情、耐心帮助过的人，无不为之感动，并留下深刻的印象。他是一级教授，但他为人师表、待人诚恳、谦虚谨慎，他是位所长，但从不以领导者自居、自傲，年轻人把他当成自己的良师益友，亲切地称他为陈老师。
在长期的大学教学工作中，陈永龄始终十分重视高等测绘教育中的教材建设，1931年他在清华大学刚恢复的土木工程学系任助教时，就与同任助教的夏坚白共同编写了《养路工程学》，这是一本结合中国当时实际的好教材，被收入大学丛书，于1935年由商务印书馆出版，这位年仅20出头的青年，在教育界开始崭露头角。
陈永龄于1939年在西南联合大学任教时，开始编写大学测量教材《测量平差法》，1943年写成，1947年出版。该书曾由商务印书馆前后发行6版，影响比较广泛。1943年陈永龄在同济大学任教时，开始着手中国第一套《大地测量学》教材的编写。于1949年末完成了该书的编写，并对1932年夏坚白着的《实用天文学》进行了大量修改和充实，连同已出版的《测量平差法》等大地测量用书，形成了中国第一套内容比较充实，文字深入浅出的大学测绘教材。商务印书馆作为大学丛书分别于1952年和1953年出版并再版，受到中国测绘界的欢迎。
陈永龄在武测任教期间，分别于1957年和1958年撰写出版了《大地测量学》（上卷一、二分册），该书吸收了国外大地测量教材的优点，紧密结合中国测量事业建设和发展的需要，理论与实际并重，对大地测量学的重大问题都做了精辟的论述，成为中国建国后一部理论较系统、内容较完整、阐述较全面、切合中国实际需要的大地测量教科书。此书至今仍对大地测量教学和教材的编写起着积极的指导作用。可惜的是陈永龄编写的《大地测量学》下卷原稿，在文化大革命中查抄他的办公室时丢失，一直未能找到。这对中国大地测量教材和学术研究来说，无疑是一个不小的损失。

C. 人大有名的政治老师有哪几位

一。陈先奎
中国人民大学马列主义学院教授，15年来一直从事毛泽东思想、邓小平理论和政治学的研究与教学工作，是全国最早从事邓论研究与教学工作的的实力派中青年学者。
陈先奎老师是具有深厚的学术功底和专业素养的考研政治辅导中“押题派”领军人物。多年担任国家考研政治阅卷组成员，主讲邓小平理论概论、当代世界经济与政治，陈老师近年来对考研政治命题方向的准确把握和惊人预测，秘密都在于深厚的学术和专业功底，在 于对有关政治理论基本概念、基本原理和现实结合点的深刻把握。

二。包仁
中国人民大学教授，硕士研究生导师，誉满全国的着名考研辅导专家，多年参与国家考研政治阅卷，授课紧扣大纲、条理清晰、要点难点把握准确、系统性强，长期在北京、天津、上海、武汉、南京、长沙、兰州、郑州、西安、成都等20多个大中城市主讲政治经济学原理、邓小平理论概论两门考研政治核心课程,是国内不可多得的重量级考研辅导专家，深受广大考生的信赖和拥护。

三。李海洋
1955年出生，哲学博士。哲学院副教授，硕士生导师，哲学共同课教研室主任。着有《马克思主义原理教程》、《在唯物史观视野中科学揭示文化的本质》等。曾获北京市优秀教师、北京市级爱国立功标兵称号。
作为中国人民大学哲学系公共课教研室主任，国家考研政治阅卷组成员，考研马哲领军人物。从事《马克思主义哲学原理》辅导十余年，理论功底极为雄厚，讲解高屋建瓴、紧扣考纲、深入浅出、通俗易懂，辅导脉络清晰、精辟透彻、重点突出，对马哲的难点、考点把握精准，令学员事半功倍，他的授课风格在考试内容日益加深、命题日趋灵活的当前情况下尽显强劲实力，颇受广大考生欢迎。

四。徐之明 男，1964年9月出生、1981年由广西师范大学附属中学考入中国人民大学科学社会主义系国际共产主义运动专业；1985年进入中国人民大学苏联东欧研究所攻读硕士研究生；1988年毕业留校任教、副教授、
主要研究方向为俄国历史、苏联政治、俄罗斯现状及政治学、先后讲授苏联政治、独联体研究、大国的兴亡以及苏联政治领袖研究等课程、
在过去10余年间，共发表学术论文30余篇；合作出版着作10余部；主持国家社会科学研究项目一个、参与8项、累计学术成果逾100万字、
着名考研辅导专家、中国人民大学国关学院资深教授。现任文都辅导机构政治主讲老师，主讲：马克思主义政治经济学、当代世界经济与政治和形势与政策。他以独特的教学方式，教学风格集深刻与生动于一体，将具体知识的讲解与一般方法、考试模式有机结合，产生举一反三、见微知着的效果，获得广大同学们的青睐与好评。

五。杨凤城
中国人民大学马克思主义学院副院长兼中共党史系主任、教授、博士生导师，中共党史学会理事，中华人民共和国史学会理事、高校中华人民共和国史专业委员会会长、中国工人阶级历史与现状研究会副会长、北京市人民政协理论与实践研究会理事、“大钊学社”副会长。
主要研究领域为中国共产党历史、中华人民共和国史、当代中国文化与知识分子问题等。

考研辅导一般是前四个
还有西安交大任汝芬团队也狠不错

任詉芬团队名单：
任汝芬：马哲 邓三
陆卫明：毛概 世经
刘儒：政经

D. 画图三年级一班有38人,陈老师出了多少人

出了39了。因为三年级一个班有31人，加上陈老师就是39人了，所以画图三年级出了39人。

E. 广西大学教育行政专业就业情况，学习情况什么的怎么样

广西大学教育行政的研究生
这个专业的就业方向，
就业前景，
还有学习
我的感觉广西大学教育行政的研究生不错
中国在职研究生网举办了“2009年在职研究生专业咨询会”。中国科学院、中国社会科学院、中国政法大学、清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中央财经大学、南京大学、四川大学等多所高校参与了此次在职研究生专业咨询，并带去了各院校2009年最热门的专业，得到了到场学员的高度认可。近日，记者前往中国人民大学采访了当时参加专业咨询会的陈老师。
一提到此次咨询会，陈老师还为一个错误决定感到懊恼。由于根据往年情况，保守估计了咨询志愿的学员数量，该校在专业咨询会上出现了爆棚场景，即便增派了几名老师，学员还是将咨询会前的走道挤得严严实实。虽然今年受金融危机影响较大，但咨询会却“热”过往年，一些往年显“冷”的教育行政管理专业也触底反弹，成了最受热捧的专业。
教育行政管理、金融学、人力资源专业成咨询热门
在咨询会上可以明显的看到中国人民大学、中国社会科学院的金融学和人力资源专业咨询台前的人络绎不绝。“可能是受教师涨工资的影响，今年问教育行政管理专业情况的人数明显多了!”中国人民大学的陈老师告诉记者，虽然这些学员的问题大多比较“业余”，他们在赶场前可能没做过充分准备，没看过相关政策，但他们还是会抓住一切机会询问各种专业问题。“不少学员都会询问教育行政管理专业的申硕问题(查看详情)。当他们得知教育行政管理专业只考两门课程，而且最后获得的是管理学硕士学位，纷纷表现出浓厚兴趣。我们也明显感觉到，管理类的职业吸引力这几年越来越强!
”
咨询会上中国人民大学教育行政管理专业的展位前，人头攒动。今年，中国人民大学与启文教育集团合作，推出了同等学力英语长期班以及在职研究生考前辅导班(详情)等优惠政策，同时还可以用在职申硕的学分互认申请国际教育协会的相关职业资格认证。不少学员就是冲着这些实惠课程慕名前来。
教育行政管理专业“十一超值课程组合”回馈学员
此次采访还意外的获得了一个好消息，据陈老师透露，现在报教育行政管理专业的学员毕业以后，不需要参加任何考试，直接可以获得国际教育协会颁发的教育管理师职业资格认证(查看详情)，国际特许注册教育管理师认证是通过对个人教育管理专向技能的培养、国际思维的塑造、人脉的拓展，为世界各国培养高端专业教育管理人才。
我国目前仍处于教育欠发达国家行列，未来50年教育的发展任重道远。同时，与庞大的教育市场相比，师资力量却明显单薄。教育管理类的人才更是稀缺。教育行政管理目的就在培养校长、主任类的一线后备人才，提升此类人员在教育管理中的领导能力和理论及实践知识。未来几年内，各高校和中小学普遍需要引进人才，尤其是要在教师中培养具有先进管理能力的人才储备。