中国哪个少数民族重视教育

⑴ 中国发展程度最高的少数民族是哪个

壮族
中国少数民族。主要分布在广西、云南、广东、湖南、贵州、四川等省区。以广西最多。1990年人口1548万。根据2000年第五次全国人口普查统计，壮族人口数为16178811。壮族有自己的语言，中国学者将之归类为汉藏语系壮侗语族壮傣语支，部分外国学者根据壮语同源词的情况，将壮语划入澳泰语系。壮语与同语支的泰国语、老挝语、傣语相似程度相当高。壮语有自己的文字，从中国的唐代（7世纪）就开始在民间使用，汉人称为古壮字，壮族人自称为“sawndip”，就是生字的意思，因为这种字是用汉字部首组合而成的。但是壮民族一直受到中国王朝的打压，壮字没有能在全民推行，于是，1950年代，中国共产党的政府专家创制了以拉丁字母为基础的壮文，并于1982年又作了部分修订，但这种文字没有能在壮族地区推广，但是壮族地区的官员却昧着良心说这种文字得到了推广，严重违背了党的实事求是精神，损害了党的民族政策。
壮族是一个具有悠久历史和灿烂文化的民族。壮族是由中国古代越人的一支发展而来。它与周奉时期的西瓯、骆越，汉唐时的僚、俚、乌浒，宋以后的僮人、土人等有着密切的渊源关系。
壮族与百越中的西瓯、骆越是一脉相承的，现在是中国少数民族中人口最多的一个民族，共有1700万多人，其中云南有100万，主要聚居在文山州，红河、曲靖也有一部分。在1965年统一称壮族以前，壮族的自称和他称较多，仅云南就有40多种，主要带冲陵有“侬人”、“沙人”、“土僚”等。
从汉至唐初，在今壮族地区出现了一些“雄于乡曲”的大姓，如番禺的吕氏，高凉、合浦的冼氏，钦州的宁氏等，称为“百越大姓”，各自雄居一方。唐代，蠢戚曾把岭南道分置岭南东、西两道，设五府经略使于广州，下分五管。其中桂、邕、容三管都是壮族先民的聚居区。两宋、元、明、清时期，中央王朝加强了对岭南地区的统治，建州县、派官史、征贡赋，中央王朝在壮族地区实行的羁縻州县制度，给壮族人民带来了沉重负担。壮族人民不堪奴役，多次反抗。轰轰烈烈的太平天国运动就起事于岭南的壮族地区。但历次起义都遭到了反动统治者的血腥镇压而告失败。壮族人民在抗击法国判改殖民者入侵、辛亥革命斗争和抗日战争中做出了重大贡献和巨大牺牲，壮族人民具有光荣的革命传统。
壮族地区石灰岩分布很广，是世界有名的岩溶地区，石山拔地而起，石山里有岩洞和地下河。这种地形构成了“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”的名胜景色。沿海盛产各种名贵海产，尤以南珠闻名。壮族地区气候温和，雨水充足，以农业为主，种植水稻、玉米、薯类等。果品也很丰富，森林面积广，盛产柳州杉、银杉、樟木等名贵木材。驰名中外的三七、蛤蚧和茴油是壮族地区久负盛名的特产。

⑵ 平均受教育年龄最高的少数民族

平均受教育年限最高的七个民族

塔塔尔族9.78年朝鲜族9.48年俄罗斯族9.41年

赫哲族9.41年高山族9.13年鄂伦春族9.09年乌孜别克族9.01年

塔塔尔族是我国少数民族之一，属于 欧罗巴人种的混血

在国外也称为 鞑靼人 （鞑靼族也是俄罗斯联邦第二大民族），是中国人口最少弯族缓的民族埋模之一

与维吾尔族、哈萨克族联系密切

因而这两个民族的语言、文字也成为了塔塔尔族的日常用语和通用文字

让人吃惊的是，就是这样一个人口少的民族，成人的文盲率穗桐几乎为零值

⑶ 晋宋时期，北方由哪个少数民族政权控制他采取了哪些措施促进民族融合

晋宋时期，迟差北方由鲜卑族政权控制。
采取了以下措施促进民族融合：

第一，继续推行均田制。使农民获得了土地，赋税减 轻，调动了农民的积极性，耕地面积扩大，北方经济 得到了恢复和发展，促进了北魏的封建化过程;均田 制的推行，在我国土地制度史上具有里程碑的意义， 对后来后齐、周、隋、唐的土地制度产生了重大影响。

第二，迁都洛阳。孝文帝深受冯太后的熏陶，极 其仰慕汉文化，为改变鲜卑民族的落后面貌，认为配旦庆只 有迁都中原，才能与鲜卑旧势力彻底决裂。

第三，改革习俗。
(1)学说汉语。495年下令禁 止说鲜卑语，改用汉语。
(2)穿汉装。公元494年下诏禁 止“士民胡服”，一律改穿汉服。
(3)改汉姓。
(4)改籍贯，规 定凡迁到洛阳的鲜卑人，“诏迁洛之民，死葬河南，不 得还北。于是代人南迁者悉为河南洛阳人”。
(5) 禁止鲜卑同姓通婚，与汉族通婚。

第四，强化法制。孝文帝不仅重视法制，亲自参 加修改律令，并亲临刑狱、听诉讼、决疑案，这些都对 稳定统治发挥了重要作用。

第五，尊崇培握孔子和儒学。尊崇孔子，推崇儒学。

第六，重视礼、雅乐。

第七，重视教育。孝文帝着力发展并改革教育。 兴办各级学校，大力推广儒家教育。重视对教员的 任用，国学的教材主要为儒家经书;郡下县也设立学 校。

第八，建立门阀制度。孝文帝制定种姓，建立门 阀制度。门阀制度是汉族士族地主社会生活中的一 项重要的等级制度。

⑷ 问一下：在1949年，中国统计的真的只有54个民族吗

不是的 很多民族最后由于种种原因 合并成一个了
最终统一 成54个少数民族

⑸ 除了俄罗斯族以外，我国还有哪些白人少数民族

我国是一个多民族大家族，除了汉族以外，记录在册的少数民族就有55个。

新疆是我国一个多民族地区，在这里生活着很多少数民族。新疆也盛产美女，这里姑娘有立体五官、白皙皮肤和高挑身材，看起来和欧洲人有些相像，有一些异域风情。新疆美女由于出众外貌和身材，很受小伙子青睐。除了有盛产美女的维吾尔族和俄罗斯族之外，还有一个民族也盛产美女。这个民族也是一个非常有特色民族，有独特民族风情，这就是塔吉克斯坦族。塔吉克斯坦人说伊朗语，他们的生活充满着异域风情

我们中国文化，正是因为有了众多少数民族，才变得更加丰富多彩。如果有机会，你会来看看少数民族人生活吧。

⑹ 朝鲜族在中国民族当中，排几位（文明，经济）

根据最近的人口普查数据显示，朝鲜族人口数在56个民族中排第14位，在55个少数民族中排第13位，总计192余万朝鲜族人。
朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其余则散居在内蒙古自治区和北京、上海、杭州、广州、成都、济南、西安、武汉等内地大中城市。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜拦迅语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。

朝鲜族文明及经济发展：
朝鲜族有自己的语言文字。语言系属尚无定论;朝鲜文创于1444年，有40个字母，是音素字母，拼写时，把同一音节的音素迭成字块构成方块形文字。
朝鲜族无疑是一个非常优秀的民族，当然，世界所有民族都是优秀的。在历史长河中，朝鲜民族以弱小的身躯至今得以延续，保留着相当高的民族特性，现在的朝鲜族重视教育，尊老爱幼，文明礼让，从抗日开始为我国的发展做出不可磨灭的贡献，延边地区是最和谐最稳定的边疆少数民族地区，这些，都让朝鲜族能够堂堂正正的做一个中国人。
朝鲜族主要从事农业，以擅长在寒冷的北方种植水稻着称，生产的大米洁白、油性大，营养丰富，延边朝鲜族自治州被称誉为“北方水稻之乡”。延边地区还是中国主要的烤烟产区之一。延边黄牛是中国五大地方良种黄牛之一。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸，被誉为“东北三宝”。
朝鲜族是我国具有代表性的少数民族之一，中国人民银行自1987年4月27日开始发行的第四套人民币中铅喊，角币贰角的正面图案就是布依族和朝鲜族。
我槐衡野国朝鲜族的先民，是数百年间陆续从朝鲜半岛迁入中国的朝鲜人。早在明末清初，朝鲜族已在中国定居并形成单独的族群，是中华民族的一部分。如辽宁省盖县朴家沟村的朴姓朝鲜族，在当地定居已有300多年的历史。

⑺ 少数民族地区教育的现状

少数民族地区的教育情况

教育作为经济社会发展的基础性、先导性和全局性工程，起着至关重要的智力保障和人才支持作用。但由于少数民族自身的特殊性以及受社会、经济、历史、自然等种种因素的制约，使得少数民族教育仍面临着许多困境，显得十分落后。

存在的问题主要有:

1. 教师缺乏，合格率低。少数民族地区教师匮乏一直是一个难

以解决的问题。由于历史的原因，少数民族多聚居于高海拔，

高寒贫困的艰苦地区，本土教育资源的匮乏使本地很难培养

出合格的教师，而外地教师苦于环境的艰苦，流入更少，最

终导致教师缺乏，素质偏低。

2.经济落后，财力紧缺，办学条件昌态差。少数民族教育历来受到国家和各级政府的重视，尤其是近几年来，党和国家以及各级政府通过政策倾斜，帮助和扶植少数民族教育的发展，特别是税费改革和取消农村教育附加费后，中央和地方财政增拨了许多种类的教育专款，再加上义务教育等基础教育项目，都对少数民族地区的教育做了一定的投资。但由于投资体制和运行体制本身的不合理，种类繁多的教育专款与下面空败学校实际所得形成巨大反差，乡下的中小学尤为严重

3.文化素质低，观念落后，学生辍学率高。由于经济社会发展缓慢和信息交通不便，有很多少数民族群众的经济文化观念较为保守、落耐亏源后。他们认为，学校教育无太多价值，送孩子上学主要是

⑻ 少数民族教育的简介

中国是一个统一的多民族国家，有55个少数民族。据1982 年中国人口普查统计，中国少数民族共有 6723万人，仅占全国人口乱并的6.7%，但聚居地区约占全国总面积的50～60%。中华人民共和国成立以前，由于种种哗瞎迹社会历史原因，少数民族地区的社会经济一般比汉族地区落后，发展很不平衡，个别地区甚至还保留着某些原始公社制度的残余。少数民族教育十分落后，除朝鲜族、蒙古族、维吾尔族、哈萨克族、壮族、藏族等几个少数民族有一定的教育基础外，有些少数民族甚至还处于刻木和结绳记事的原始状态。绝大多数少数民族的人民群众是文盲。中国共产党历来重视民族教育工作，早在抗日战争时期就在革命根据地延安建立了民族学院，开始发展少数民族干神历部的教育。中华人民共和国成立后，少数民族教育得到了迅速的发展，成为中华人民共和国教育事业的重要组成部分。