为什么中国要应试教育

A. 在中国，应试教育为什么普遍存在

在现在的教育体制下，家长们普遍比较注重孩子的分数，虽然一直在提倡素质教育，但是家长们没有谁不愿意让孩子考上重点中学，重点大学，所以，在平常的教育当中，应试教育还是非常多的。

三、教育体制需要一个调整的时间，是循序渐进的。

在我们的当今社会，无论哪个行业当需要进步的时候，都会有一个循序渐进的过程。在教育方面也是同样的道理，通过实践和摸索，慢慢发现哪些教育制度和模式是不符合现在的国情的，是需要进行调整的，这个发现首先是需要经验去验证之后，然后经过时间的洗礼才能挑选出来。然后再根据挑出来的不合理的教育体制进行整改，并且整改也是一种摸索，需要在一边整改，一边总结的过程中进行，以此才能找到最合适孩子们的教育方式。

B. 我国为啥要实行应试教育

应试教育，通常被视为一种偏重于通过考试，以分数来衡量学生水平，以把少数人从多 数人中选拔出来送进高一级学校为目的的教学模式，与素质教育相对应。
应试教育的主要特点是：以应付升学考试为主要目标，以“硬件”学科重点教，要考的内容反复教为主要手段，从挤时间，扩大“运动量”上找出路，以反复灌输为方法，根据考试分数定质量，以“质量”高低论奖赏。根据这种管理方式和嘉兴体系实施，尽管苦了学生，但可能升学率暂时上升。这一教学上的短期行为反馈给社会、家长和学生，又使这套管理方式和教学体系得以强化。于是，不少学校心安理得地沿着这条斜坡走下去，形成一种恶性循环。
这种教育制度于流行于东亚地区，如中国大陆、中国香港、中国台湾、日本、韩国，还有东南亚的新加坡等。
反对人士认为由于应试教育较片面地注重知识以及重点的记忆和灌输，及在教育的过程中普遍不注重学生综合能力的培养，在中国应试教育的弊端也日益显现，因此被一些人视为是学习效率低下的教育模式，被评为填鸭式的教育，死记硬背的学习。
但是应试教育在中国香港、中国大陆、中国台湾、日本、韩国、新加坡等地却取得很好的成效，事实上这些地区和国家的发达也得益于应试教育对学生能力的培养。而事实上， 这种的应试教育是走向极端的，即要求学生全方位的发展，用考试分数衡量学生的全部。这样形式利弊皆有，利的是能让学生接受所有的教育，弊的是忽视了特长，占用学生大量精力。应试教育的现状日本高中流行一个说法：“四当五落”，意思是一天只睡四个小时就能考上大学（当：考上），要是睡五个小时，就要“落榜”了。 日本学生的压力巨大，甚至从上小学、上幼儿园起，就开始上大量的课外辅导班，以进入名牌小学，名牌中学；而考高中的竞争激烈程度，甚至要超过考大学。
新加坡强调菁英主义，小学有“小学三年级分流考试”和“小学毕业离校考试”，考试成绩将决定学生进入什么中学和参加哪种课程。中学则划分普通课程和特选课程，成绩优异者安排接受特选课程攻读。分数划定了学生未来是菁英，还是将来被分发训练为技术工人的一般人。
韩国高考 韩国高考的录取比例大概在百分之五十左右。韩国人对于学历的看重不次于中国人，高考在很大程度上，决定了孩子们将来的人生方向。每年韩国高考—— “大学修业能力考试”举行当日，所有的公务员和私企员工的工作时间都将比平日推迟一小时，以减轻交通的拥挤状况，韩国的男女老少都会跑到学校门口以敲锣打鼓的方式为考生呐喊助威。
中国台湾初中为了得到重点高中高录取率而竞争巨大，为了准备“中考”，星期六，初三学生还要在校上一整天课。除此之外，家长还要利用晚上的时间，为学生找家教上补习课。而高中学生，更是有着学习到晚上十一点的“晚间自习和解惑”，还有高强度训练的“自强班”。台湾中小学生近视率世界排名第一。
正是由于这些看似残酷的教育制度，培养了一批又一批的人才，增强了这些地区的竞争力，铸造了辉煌的世界科技强国和“亚洲四小龙”。总的来说，他们的教育建筑于儒家文化扎实的教育理念根基，并取得良好的成效。支持应试教育的看法支持者大多认为应试教育是一种有效的教育方式，认为能够促使学生学习，且认为这种以划一标准评估学生能力的方式较为公平，较少出现因为个别评核者的偏好而作出不准确评估的状况。也有人认为应试教育大大提高了中国农村人民的文化水平。
还有人认为，“以分取人”是当前最公平的人才选拔机制。
尽管应试教育弊端多多，但是它确实是目前相对来说最为公正的选拔办法，就目前来说，反对者到目前为止无法找出比应试教育更好的选拔人才的办法来。这样是千百年来为什么我国要实施应试教育的根本原因，因为应试教育是以客观知识和分数为标准选拔的。相对于其他主观的所谓“素质”来说，它是最为客观的。较好地防止了徇私舞弊，搞关系等不正之风的出现，维护了社会的公正，只要你肯努力读书，积极上进，就能得到提拔重用。
有人说素质教育好，那么到最后如何来选拔人才呢？因为“素质”本就是见仁见智的东西，你说这个叫素质好，我也可以说这个不能叫素质好，主观的东西，没有客观的标准。争到了最后，往往就成了录用机构的领导的一句话，就能决定选不选你。这样下去，很可能会导致使考生依靠关系和家庭背景进行提拔任用，不正之风盛行，徇私舞弊严重，苦苦读书而没有背景和关系的穷人的孩子就根本没有办法得到提拔重用。这才是最大的不公正。
现在实施的应试教育，虽然有很多弊端，但它无疑以是客观的分数为标准的，有人说也有徇私舞弊的，但那毕竟是少数，而且是上不得台面的。比“素质”教育要少得多。
因为一些人认为，应试教育才能教育出高素质的人才。他们认为，美国等西方国家因采用较灵活的教育方式，而导致同龄学生学力程度不如东亚学生（特别是数学等自然科学条目）。而日本等过去实行较严格的应试教育时学生学力程度极高，但近年教育体制逐渐宽松后，学生的学力程度出现大幅下滑。
还有人认为,素质教育与应试教育可以相互互补,在"应试教育"的过程中并非不能培养学生的素质,同时应试教育的强制性好,可以使学生不得不去培养一些素质.另外,如果对学生的素质教育得当,也可以帮助他在应试教育中成为佼佼者.

C. 中国为什么要采取应试教育这样做有什么好处

早期中国没钱，素质教育等其他教育想要弄好就得投入大量的资金，还得大力打击贪污腐败，这对于早期的中国是承担不起的。于是中国就使用了应试教育。

之所以现在还继续沿用，是因为经过了几十年，应试教育在人们心目中已成为不可替代的传统，而且应试教育是近几十年才变得压力巨大， 而应试教育的推行者们都是接受了以前压力不大的应试教育，不知道现今的应试教育的压力。所以他们依旧在推行应试教育。

祝所有的孩子都前程似锦！

D. 我国教育为什么会变成应试教育

应试教育面对的是贫困家庭孩子，通过学校严格的规章和奖惩制度培养孩子成为将来对社会有用的人。贫困家庭的父母收入和个人素质有限，能给予孩子的支持也有限，所以应试教育的教育任务主要由学校来承担。

我国现阶段的社会资源仍然有限，社会基本保障仍不充足。在社会阶层还未固化时，保持社会上下层之间流动的渠道是社会稳定的一个重要因素。高考就是这种相对公平公开的渠道。其它发达国家之所以不太需要这样的渠道是因为社会基本保障充足，底层人民大多愿意在温饱得到保障的情况下安于现状。

(4)为什么中国要应试教育扩展阅读：

注意事项：

应试教育导致我国产出的学生心里素质较差、部分无法适应社会，教育的最终目的是培养适合社会发展，有利于人类共同进步的人才，而在我国大多数学生为了考上重点中学，重点大学，过多的精力投入到了文化课当中，而忽视了文化知识以外的东西。

当这些学生步入社会的那一天，本该拥有的创造力在学校里已经日益退化甚至消失了，这也使得用户无法适应当今快速发展的社会。有的学生甚至心里素质过差，有了轻生的念头，甚至走上了自杀、犯罪等极端道路。

E. 为什么中国一直坚持应试教育

中国一直坚持应试教育是因为：应试教育考试的好处是，无论报考者有多少，只要调整难度系数，即可以筛选出值得录取的学生。这个过程不需要大量专家的参与，成本很低。

1. 应试教育(又称填鸭式教育)通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育相对应。这种教育制度在中世纪和近代的东亚和欧洲都是唯一通行的教育制度，因为可以透过师傅带领和严格培训，大量培育技术性人才，但欧美国家在资本主义改革下，开创性通才需求大增之后逐渐改行"素质教育"，而东亚国家则仍然坚持应试体制。
   

2. 这种教育方式为填鸭式教育的一环，将知识一味灌输给学生，犹如填鸭般，即是鸭子在饲养的过程中养鸭者用含糖量高的饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥，而其他如鸭子划水生存的能耐等，不会是关注重点。

3. 中国是世界人口第一的大国，各个地区的教学资源的水平和数量也参差不齐，贫困地区的教学资源落后而且应试教育稀少，发达地区却拥有先进的教学资源。素质教育能满足发达地区的公平竞争，选拔出优秀和有创造力的人才，但却忽略了贫困地区的教育发展，其本质是比拼教学资源，是不公平的，最终结果只会是发达地区越来越发达，而贫困地区却越来越贫困。应试教育虽存在弊端，但却能为中国各个地区提供一个公平公正的教育模式，让贫困落后的地区也能有机会接受高等教育。
   

4. "应试教育"把应试作为主要的教育目标，它是一种片面的教育模式，这种教育模式的弊端对中国基础教育产生了巨大而不可逆转的影响，注重智力的同时加强对德育，智育，体育，美育的全面发展是未来发展的必经之路。

F. 为什么要应试教育

1.对教育重视不足。在中国，用于中小学教育的资金占政府财政收入的比例较少，这还不考虑中国人口多，资金“人均”后就变得更少。无论我们把教育说的怎样高尚，终归是一种社会经济行为，它最后还是要以资金作为基础。资金的短缺，是教育模式落后的原因之一。
2.社会就业压力大。众所周知，在中国，一个毕业大学生，即使是一本大学毕业的，找工作也并不简单，其他的就更不用说了。也就是说，只有一部分人能找到工作。而通过“走后门”等方式进入工作单位的现象又很严重。这样，如果采用素质教育，在不健全的监管制度下，很容易被某些人利用，导致更大的不公平；而且，由于只有一部分人能工作，如果采用素质教育，就无法区分哪些人能得到这珍贵的工作，只有高考才相对公平一些。
以上两点就是编者们认为应试教育在中国产生的根本原因。因为在采用素质教育的欧美，以上两个问题基本不存在。

G. 应试教育在中国普遍存在的原因有哪些

教育是非常重要的，每一个国家的教育方式都不一样，有的是素质教育，有的是应试教育。当然，说起中国的教育，很多的人就会说中国的教育基本上就是应试教育，也就是为了考试的教育。虽然应试教育被很多的专家和学者批判，被很多的人诟病，但是，在现阶段的中国，应试教育却是一个最好的选择。因为，中国人口众多，而且地区差别很大，应试教育能够提供一个对所有学生都相对公平的机会。尽管如此，中国的应试教育还是存在着不少的问题。那么关于应试教育在中国普遍存在的原因有哪些？以下是我的看法：

三、给孩子造成了特别大的压力

应试教育由于更加注重的孩子的分数，所以家长和学校一切都以孩子的分数为准，这样，就会给孩子带来很大的课业压力和心理压力，让很多的孩子都失去了快乐的能力，玩乐的能力。

关于应试教育在中国普遍存在的原因有哪些？以上是我的看法，你的看法是什么？欢迎留言交流。

H. 应试教育在中国为何普遍存在呢

引言：其实教育的方式有很多种的，而且不同的教育方式所对应的情况也不一样。不过有很多人都会发现，为什么在国外就看到一些孩子上学的时候都很快乐，作业很少是一种素质教育，但是在中国却实行的是应试教育呢？应试教育在国内为什么会这么普遍呢？

三、应试教育其实也是一个选拔人才的方式

当然应试教育也是一种选拔人才的方式，可以锻炼学生刻苦的能力。而且通过应试教育出来的孩子也促进了中国经济的发展，所以对于应试教育没有必要一味的批评，当然在应试教育的基础上改善也是很好的。

I. 为什么中国会实行应试教育

应试教育是改革开放之后才日趋严重直至今日的。

应试教育的原型是科举制度。

科举制度起源于隋朝，完善于唐朝，从唐朝施行直至清朝。

科举制度的初衷是打破世家制度，用考试来为掌权者选拔人才，打破世家举荐制度，防止中央集权制时大臣的世家权势过大，对帝王产生威胁。

而后来科举制慢慢被歪曲扭曲化，以成绩来决定考生的命运，从而出现了考试中作弊，贿赂考官等现象。

时至今日，古代的科举制度已经变化为应试教育，应试应试，就是为了应对考试的教育，而考什么自然就教什么。所以应试教育不是现代开始实行的，其自古有之。

从古至今我大天朝对古代文化大部分是取其糟粕，而精华部分又不能为掌权者或有权者谋取福利，自然到现在只有糟粕了。

J. 为何有人说应试教育，是最适合目前中国教育的方式

改革开放以来，我国在经济飞速发展的同时，教育事业也取得了不小的发展。但是，和其他大部分发展中国家一样，我国在教育上还面临着一些问题：文化相对落后，教育基础相对薄弱，加上经济不够发达等原因，导致社会发展对人才急需的情况与高素质人才缺乏的现状形成了比较严重的矛盾。

但凡事都有利与弊，应试教育也是有好处的。

尽管应试教育的弊端较多，但是以分取人在当前是最公平的选拔方式。这也是多年以来我国实行应试教育的原因。它有效地防止了作弊，走关系以及走后门等不正之风。加上中国人口众多，竞争激烈，教育机构众多，学校作为公众场合，需要一个制度来维持整体的秩序。

如果没有应试教育，以中国学生的自主性来看，必然会沉溺于各种电影游戏中无法自拔。