中国公开课如何能激发孩子的潜能

A. 如何能激发孩子的潜能

方法一：心情法
不知你有没有发现，心情好的时候，我们的工作效率会很高。而心情不好的时候，却很低。所以在生活、工作、学习中，心情的好坏是很关键的。而心情法，就是需要通过情感的阳光以及提供丰富多彩的环境，将孩子潜能的屏蔽捅开，比如贴近自然。总之，要培养孩子的丰富感情世界，从而导入良好的心情，有了好心情，就会自觉地输入积极因素，从而调动潜意识进行工作，这样学习的效率也得到了提高。心情好，在生活中，不仅是对孩子的学习有帮助，而且，也可以让孩子的人际关系很好。
方法二：开窍法
我记得，学习法专家钟道隆先生曾经举过一个例子，他说，西藏有一个高山湖，它的水位比雅鲁藏布江高出数百米，如果能打通一个山洞，把水引出来发电的话，将是取之不尽用之不竭的能源。实际上，该湖所具有的只是潜能，而不是“现实能”。就“现实能”而言，该湖的水与天津塘沽口的水是完全一样的。“窍，孔洞也”，打山洞就是在周围的山上开窍，开了窍以后就可以把潜在的水能转化为“现实能”。人的大脑潜能为高山所阻隔，这里的“高山”包括偏见、自卑、懈怠等消极因素。作为父母的你，应该多注意、关心一下自己的孩子，帮助孩子克服这些“高山”，让孩子早日开窍。
方法三：暗示法
用积极性的暗示，能够给潜意识输送积极的信息。这种信息反复次数多了，潜意识就会接受，产生积极的心态。拿破仑·希尔说： “一个人能否成功，关键在于他的心态。成功人士与失败者的差别在于成功人士有积极的心态。”这是一句名言，也是一条真理。
因为积极的心态，使孩子自信、自爱、坚强、快乐、兴奋，让孩子的能力源源涌出。如果孩子有积极的心态，他就能随意进入生龙活虎的进取状态，乐观应付，充满把握，全身焕发活力，心智敏锐，从而他就会心想事成。
建立积极心态的另一重要作用是，孩子一旦建立积极的心态，这个积极心态就进入潜意识的自动导航系统。它会自动控制孩子行动的方向，控制孩子的行动，使他勇往直前，奔向成功。
此外，积极的暗示还会产生一种神奇的力量。所以，在生活中，我希望父母能够对孩子有一些积极性的暗示，例如，多对孩子说一些鼓励的话。
方法四：砥砺法
种子的生命力是巨大的，即使上面盖着一个常人无法搬动的石头，种子也可以将它掀翻。而且石头的重量越大，种子的力量也就越大。因此，开发孩子的潜力，也可以采用砥砺法，即设置合适的困难，人可以通过不断克服困难激发大脑中的神经元之间的突触，产生征服困难的内在兴奋感。

B. 如何激发孩子的潜能

1

心情法

就是需要通过情感的阳光以及提供丰富多彩的环境，将孩子潜能的屏蔽捅开，比如贴近自然。总之，要培养孩子的丰富感情世界，从而导入良好的心情，有了好心情，就会自觉地输入积极因素，从而调动潜意识进行工作。

而经过研究，我们发现，天才的秘密就是智力潜能比一般人开发得多一些早一些而已。所有天才的诞生都源于他们的幼年生活有着丰富多彩的环境，并获得了较好的心灵阳光。那么，怎样使用环境法开发孩子的潜能呢？就是为孩子的心灵生活布置充足的阳光，培植健康的情感世界，让孩子始终有个好心情。

2

开窍法

学习法专家钟道隆先生曾举过一个例子，他说，西藏有一个高山湖，它的水位比雅鲁藏布江高出数百米，如果能打通一个山洞，把水引出来发电的话，将是取之不尽用之不竭的能源。实际上，该湖所具有的只是潜能，而不是“现实能”。就“现实能”而言，该湖的水与天津塘沽口海拔为0米的水是完全一样的。“窍，孔洞也”，打山洞就是在周围的山上开窍，开了窍以后就可以把潜在的水能转化为“现实能”。人的大脑潜能为高山所阻隔，这里的“高山”包括偏见、自卑、懈怠等消极因素。

3

暗示法

1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校中做过一个着名的实验。新学年开始，他让校长把三位老师叫进办公室，对他们说：“根据过去三年的教学表现，你们是本校最好的老师。为了奖励你们，今年我们特别挑选了三班全校最聪明的学生给你们教。这批学生的智商比同龄人都要高，希望你们能有更好的成绩。”

老师们表现出掩饰不住的喜悦，临出门时校长又叮嘱他们：要像平常一样教他们，不要让孩子或者家长知道他们是被特意挑选出来的。

一年之后，这三班的学生成绩是整个学区中最优秀的，比平均分数高出两三成。这时候，校长才告诉老师们真相，这些学生并不是刻意选出来的，而只是随机抽选出来的普通学生，三位老师万万没有想到事情是会这样的，只有归功于自己教得好而已。而校长又告诉他们，其实他们也是随机抽选出来的。是因为暗示发生了重要作用，这三位老师觉得自己很优秀，充满了自信与自豪，工作中自然就格外卖力，学生知道自己是个好学生，肯定会努力学好，结果就真的全部优秀起来了。

4

遐想法

爱因斯坦之所以伟大，是因为他除了具有常人没有的洞察力以外，还有杰出的理性思维，他能用数学方法使他的洞察力变成逻辑的符号公式，这就沟通了他的左右脑。

爱因斯坦既是一个思想家，也是一个科学家，同时还是一个脑袋里充满符号和公式的数学家，是个左半球发达的有逻辑思维的人。但是，爱因斯坦的思想首先来自于图像和形象，并把它们翻译成词句和数学符号。当他创立相对论时，不是通过他的理性思维，他没有坐下来用纸和笔一步步算出这个理论，最后得到符合逻辑的结论。理论的诞生是在一个夏天的下午，爱因斯坦躺在长满青草的山坡上，透过微闭的眼睑，凝视着太阳，玩味着通过睫毛而来的光线，当时他想知道沿着光束行进会是什么样子，他就像进入了梦境一样，躺在那里，让他的思想随意遨游，幻想着他自己正沿着光束行进。突然他顿悟到这正是刚才所探求的问题的答案，这个意识正是相对论的精髓。

5

砥砺法

种子的生命力是巨大的，即使上面盖着一个常人无法搬动的石头，种子也可以将它掀翻。而且石头的重量越大，种子的力量也就越大。因此，开发孩子的潜力，也可以采用砥砺法，即设置合适的困难，人可以通过不断克服困难激发大脑中的神经元之间的突触，产生征服困难的内在兴奋感。

6

计划法

我们经常从照片上看见以万里晴空为背景的冰山景观，相信每一个人都会发出由衷的赞叹：啊，多美啊！而我们所看到的，也许不过是浮出水面的一部分而已。到底是什么造就了冰山之美呢？是那部分隐藏在底下的冰山。堆积在底下的冰山，渐渐地就会将一部分瑰丽呈现在水面上，在这里“呈现”是不可预料也不好控制的，而“堆积”是完全可能通过计划实现的，而事实上，实现了“堆积”，“呈现”就是不速而至的。“堆积”要有计划，包括有目的、有计划、有准备、有措施、有安排、有步骤、有反复、有效率、有节制、有效果。

C. 如何有效激发学生的潜能

一、发掘学生自主学习的潜能
学生是学习的主体，我们在教学中要充分重视学生的主体意识，充分地挖掘学生自主学习的潜能。高尔基曾经说过：“自学是世界上一切财富中最宝贵的财富。”可见，教师培养学生的自主学习能力是多么重要。我们要改变传统教学的灌输方式，真正地把学生当作学习的主人，要充分相信学生的能力，大胆放手让学生自主学习。在教学中利用“先学后教”、“先练后讲”进行自主学习，就是充分挖掘学生的自主学习潜能，使学生在学习中形成自主独立解决问题的能力，这样就能获得巨大的教育效益。挖掘学生自主学习的潜能就是要给学生自主学习的权力，提倡探究式教学和研究性学习。要善于抓住契机，克服他们个性中的弱点，激发学生的主体情感，让每个人都得以进步，让每个学生都感受到成功的喜悦。学生是教育的对象，是学习的主体，学生是教育最重要的力量，我们在教学中要使他们真正地成为学习的主体，使学生真正地成为教育最重要的力量和根本。如果学生朝着自己的目标不断努力，他们会发现自己比想象中的还要优秀！俗话说得好：“有什么样的目标，就有什么样的人生。”
二、挖掘学生的自信心
自信心是学生心灵的阳光，是积极进取的支柱。有了阳光，心才能灿烂；有了这根支柱，学生才能变得积极进取、坚强乐观。人的潜意识都存在一种积极向上的潜能，对学生来说，教师能够树立学生的自信心，无疑是给学生插上了一双高飞的翅膀，点燃了一盏心灵的明灯。教师在教学中要以鼓励学生为主，对学生进行赏识教育。例如学生解出了一道题，或是写出了一篇作文，我们都要给以鼓励的目光、赞赏的语言，因为鼓励能给他们信心，让他们看到希望。我们相信“彩虹总是在风雨后”，“知识能改变命运、成就未来”，要用多种语言激发他们的自信心。
教师的点滴鼓励哪怕是只言片语，往往能打开一扇心灵之门，让灿烂的阳光射向失落的心，这样接受阳光洗礼的学生又怎能不信心百倍地投入到学习中去呢？
有时在课堂上给学生信心更能激发他们的自信，相对于课本来说，对学生的课堂问答往往可以开放性、多元化处理，不能局限和拘泥于标准答案，因此对每一位同学的答案只要是合情合理的都要充分肯定，让他们体会到学习的乐趣，使学生的自信心在课堂上得到充分的满足，让学生心灵的火花光彩四射。如果能这样，又何愁学生不学呢？要让学生去实现富有个性特色的发展，给学生一条建立自我价值感的有效途径。
三、“赏识”是一剂强心剂
人们常说“好孩子是夸出来的”。孩子的心灵是清澈透明的，要用心灵之间的沟通去理解孩子们的所想，尊重学生，对学生多加赞扬和鼓励，发现他们的闪光点，注重学生的优点，激发它，放大它，少责备学生，且关心、鼓励和赏识“后进生”，不让他有自卑感。当他被认可、被尊重的时候，他的爱心、自信心、上进心就会不断地被强化，自尊心也同时得到提升，激活他的潜意识，让他在得到尊重和理解的同时，内心得到满足，自我意识得到挖掘。只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。如“多想想你一定能解出这道题”、“你的方法比老师还好”、“哪位同学还有与别人不一样的想法”……这样既激励了学生，又会引发学生学习的内驱力。老师在学生的心目中是非常神圣的，当学生获得成功或者取得进步的时候，哪怕是老师的一个笑容、一个眼神，都能让学生心中涌起一阵暖流，留下永远美好的回忆。赏识能起到推动学习的作用。对缺点较多的学生，当他们有了一些进步就要及时给予肯定，虽然这种进步在一般学生中算不了什么，也要及时给予肯定，使后进的学生看到自己的进步，促使自尊自爱的需要产生，从“赏识”中学到知识、方法技能，从“赏识”中发现别人的优点，从中学到知识，从“赏识”中潜移默化地受到教育，从“赏识”中找到解决问题的方法，从“赏识”中获取学习的经验，学到知识，在“赏识”中体会到人生的价值和意义，让学生感悟到人与人之间应该互相鼓励。在学习的过程中，也潜移默化地受到了爱的教育，懂得师生之间应该友爱，从而初步学会了爱老师、爱同学、爱他人。
四、挖掘学生的学习兴趣潜能
兴趣是最好的教师，要想使学生乐于学习就必须培养学生学习的兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”。教师要善于寓教于乐，充分调动学生多方面的兴趣，激励学生自主探究的兴趣，从而达到事半功倍的效果。让学生常常面对富有挑战性的环境，并尽可能学会独立解决问题，可以提高人的智能。在教学中可以用多种方式激发培养学生的学习兴趣，如在教学中进行各种知识比赛，像书法比赛、朗诵比赛、作文比赛、演讲比赛、手抄报比赛，以多种多样的形式培养学生的学习兴趣。
总之，我们要让学生乐意去接受新事物，乐意去寻找乐趣，要能正确认识学生的智能和潜能，并通过不断的训练和实践活动，有意识地培养和开发自己的各种智能。相信每个人都是独一无二的，都有着聪明之处；没有人是全能的, 也没有人是无能的。无论是老师还是学生，我们都要有坚定的目标，我们每天都要为自己的目标而努力，我们想到的事情就马上去做，相信自己一定成功。

D. 如何激发孩子的学习兴趣与潜能》

对于如何激发孩子的学习兴趣与潜能，我总结了以下十个方法，希望可以帮助到大家。

1、社会性激发。用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定要具体地让孩子知道他们好在哪里，例如说:“宝贝，你的太阳画得好漂亮。”

2、物质性激发。可以用小礼物或小糖果、饼干等具体的物质来奖励孩子，只要觉得他们表现得好就给一样，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而去参与，而是自发性的喜欢。

3、活动性激发。如果觉得孩子表现得不错，就可以带他们去户外走走，或者玩玩游戏，让孩子当小老师，带头与大家一起玩，小朋友会很有荣誉感，就会继续专注这件事了。

4.符号性激发。可以用分数、有可爱图案的章、贴纸等符号性的奖励，让小朋友知道他们表现得很好，甚至是列一张一个星期的表，用以比较每天的表现情况，得到的符号愈多,表示表现得愈好。但这也可以慢慢减少使用，让孩子忘记可以得到章或贴纸时也会去做喔!

5、阅读。如果家长希望孩子喜欢阅读，可以用符号性增强法来鼓励，譬如用一张表来跟孩子说:“你今天读了几篇故事，就有几张贴纸在面喔!”

6、音乐。要培养音乐素养，平时在家的时候就得放不同的音乐给孩子听，多听一些不同的旋律，可以刺激脑部对音乐的灵敏度。如果再加上乐器就有趣了，我们可以从简单的敲击乐来玩起，那是孩子从一岁开始就很喜欢玩的游戏，家里不一定要有真正的乐器，只需要牛奶罐或者水桶，翻过来就可以当鼓来敲了。

7、绘画。平常带孩子到大自然去写生，透过看到的东西来画，可以加强对于颜色的敏锐度，如果是在家里，就可以用说故事的方式，引导孩子画出故事中的东西，运用自己的想象力与创造力画出海底世界、画出森林里的动物等。

8、体能。大部分的孩子都喜欢跑跑跳跳的，所以多带孩子到户外活动，不但可以锻炼孩子的体能及手脚协调，还可以透过各种亲子游戏，让彼此的关系更密切，对于置身在大都会的孩子来说，呼吸新鲜空气，看看山、看看海，对于所有的学习都有很大的帮助。

9、智能。从小小孩开始，就可以买一些益智玩具让孩子玩，让他们想办法了解玩具的玩法，例如积木、拼图、串珠子、走迷宫之类的，不但可以让他们多动动脑，还可以培养耐心及逻辑概念。再大一点的孩子，就可以开始学下象棋、跳棋了，这种非学术性的活动，可以让他们对课堂上的事情也变得有耐心。

10、创造多元学习环境。孩子在小的时候还看不出来真正的兴趣，家长可以让他们多方面地尝试，一定要多给他们学习的机会，所谓“多元智能”就是要多元地发掘孩子的潜能，不只是语言、不只是数理，尊重他们的选择，使他们尽情地发挥，只要对于有兴趣的东西，他们一定会发挥得更好。

也可以报名叫叫学院的阅读课程，从帮助孩子培养阅读兴趣开始，让孩子在综合素养上也同步提高。

E. 王金战主讲的如何激发孩子的潜能

1. 王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担；

2. 让孩子爱上学习，学习中的兴趣是最重要的；

3. 假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁；

4. 十四岁之前，是智力定格期，做我们感兴趣的事情，对于我们的发育非常重要。我们希望家长多让我们学一些我们喜欢的东西，而不是强制性的去围棋，书画，音乐，舞蹈班等。

F. 如何激发孩子的学习潜能

一、心情法

用轻松快乐的心态去学习，效果要比在紧张的压力下学习更好，一种是自己乐于探索，一种是积极主动的探索。因此我们的老师在给孩子教学的时候，非常注重营造欢快的氛围，如果发现孩子心绪不佳，则会用有趣的数学故事来调解孩子的心理，并借助故事里的数学情节，引入课堂教学，这样孩子就会兴趣盎然的去探索学习。

要强调的是，家长一定要给孩子营造一个和谐的家庭氛围，让孩子在轻松快乐的生活环境中成长。

二、自信法

我们都知道自信的重要性，虽然自信不能保证一定换来好的学习成绩，却是学习好的必要条件。而自卑、懈怠的孩子，是很难学好数学的。培养孩子数学学习的自信，我们的老师提倡多鼓励和肯定孩子，认可孩子的努力成果，帮助孩子建立成就感，更加积极的去探索学习。

还有很重要的一点，教学知识的难度一定要适中，过难的会打击孩子的自信，过简单的意义则不大。数萌的老师一般会从生活场景入手，逐步的升级难度，让孩子发现自己只要经过思考还能解决更难的问题，再次提升孩子的成就感，并建立自信心。

三、暗示法

哈佛大学曾经做过一个着名的实验，他们暗示三个老师（随机挑选的）是最好的老师，并挑选了学校最聪明的孩子当他们的学生（事实上是普通学生），但一年后，发现这些孩子的学习成绩是整个学区最优秀的。为什么会这样呢？只是因为老师觉得自己优秀，充满自信和自豪，工作起来也更卖力。

同样的道理，如果孩子知道自己是个好学生，他们也会更努力的去学习，成绩自然也会更好。常用的暗示有类似的语言“小明其实非常聪明，只要认真听课，下次肯定能考上非常好的成绩。”

四、计划法

会制定学习计划，并按照计划规划自己的学习时间的孩子，学习效率会更好，数萌老师建议是让孩子主导自己的学习计划的制定，而不是家长代劳。这需要孩子了解自己，知道自己对学习知识的强项和弱项，合理分配自己的学习时间，并合理安排学习和娱乐。

要提醒大家的是，计划有长期的，有短期的，制定完以后，最重要的是实施，在实施的过程中，发现计划的不足之处，并进行调整、完善。

G. 观看《如何激发孩子的学习潜能》，让孩子爱上学

孩子主动学习的层次。
前苏联的一个教育家说：“家长和教师通常都犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。”要想让你的孩子学习达到理想的状态，你必须把他激发到他自己想去学习，而不是你逼迫他去学习。中国现在的孩子有90%以上就像沙漠里的骆驼一样，是被动地，艰难地在学习。那么他是绝对学不好，不符合脑力劳动的规律。另一种状态叫“草原上的狮子”，狮子在追捕猎物时是处于主动状态，用语言表诉是“我能够”。这是孩子在学习时的正确状态。
如果把主动学习比喻成一座五层楼，那么一楼就是要用孩子的好奇心来激发孩子的学习意愿，二楼是培养孩子的自信心，三楼就是要培养他的学习兴趣，四楼是培养他的学习能力，五楼才是知识和技能。我们有一些家长有懂得学习的规律，如果你的孩子有足够的学习能力他就像一根钢钉一样，用锤子一敲就进去了。反之，像一个牙签一样，你一敲，他就碎了。要知道这个顺序不能违背。
使孩子明确学习目的。
通过观察、谈心、沟通、了解、调查，得出一个结论：中下生之所以会落后的一个主要原因就是学习目的性不明确，不知道为什么读书？看看他们的回答吧：（1）爸爸妈妈要我读。（2）同伴们都读，我也就读吧。（3）老师说要认真读书呀。（4）不知道……而有明确的学习目标的孩子则会学得主动、认真。即使反应比其他同学慢一点的，也能学得较好。
大家都知道，一般人的智力差异并不大，但为什么在同一个班里，同样的老师教，为什么有的同学能学得很好，而有的学习的效果却相差那么远呢？究其根本原因就是学习目标是否明确，有没有长远的理想和目标。学习目的不明确，不够刻苦，懒懒散散混混沌沌地过日子，不用功学，这些孩子的学习成绩当然提不上去。久而久还会对学习失去兴趣和信心，造成恶性循环。所以，想孩子学得好，首先要使孩子有明确的学习目的。
多与孩子沟通，做孩子的好朋友。
21世纪的孩子，大多数都是独生子女，在家里没有同年的伙伴，其实很孤独，家长和老师要特别注意多与孩子沟通，做孩子的好朋友，引导孩子正确地交友。关注孩子的生理和心理的健康成长，作好正确的引导。特别要了解孩子的困难，帮助他们克服这些困难，教给孩子解决困难的方法，建立其信心。良好的师生关系，能使孩子乐于亲近老师，听从老师的教导，形成“亲其师，信其道，乐其教”的良好气氛，从而优化教学的质量。家长对孩子的教育也是一样的道理
多给孩子信心。
常言道：充满信心做事能事半功倍。可见信心的作用是多么大。要给孩子信心就必须不断给学生以正确的评价、肯定与鼓励，以正面教育为主要手段，多表扬、鼓励孩子，使他们有成功感，愉悦感，看到自己的发光点，特别是中下生，更要激励他们沿着自己的亮点前进，发展自己的长处。使每一个学生都能在不同层次上有不同程度的进步、提高。达到全面提高，整体进步的目的。
培养竞争意识
适者生存，不适者被淘汰已成为了社会的现实。挑战与机遇并存，竞争与成功同在。培养学生的竞争意识，活跃其思维，增强学生的适应能力，这是社会发展的需要。“有竞争才有进步。”只有力争上游，不断地修正自己，不断地学习、探索，不懂就问，才能学得更多，更好，才能立于不败之地。

H. 如何激发孩子学习潜能

在我国应试教育的背景下，使得越来越多的家长都开始注重孩子的学习问题了，或是时常监督作业，或是报各类兴趣班等，不仅可以有效的帮助提高学习成绩，还可以让孩子掌握一门特长，对未来的人生方向有一定的好处。但在有些时候，由于性格懒散等原因，使得有些孩子会出现不想学习的情况，给大家说说该怎样做才能激发孩子的学习兴趣和潜能？

操作方法
01
寓教于乐
很激发孩子兴趣和潜能很好的方式就是寓教于乐，将学习融汇在有趣的事情上，让孩子在看似玩的同时就能学到很多知识，比如一些拓展营，手工课等。

02
环境氛围
兴趣和潜能是需要在内心情感特别丰满，周遭环境特别合适的时候才能激发出来的。若周围环境等都总是处于一种过于压抑严肃的气氛的话，不仅不利于孩子的身心健康，还可能会直接导致孩子自暴自弃的情况。建议父母平时应尽量将家庭氛围调节的温馨一些，让孩子可以感受到满满的幸福，进而做到积极的来面对学习。

03
时常沟通
人与人之间最重要的就是沟通，对于父母和孩子来说更是如此。若父母在面对孩子时，要不就是一味的逼迫学习，要不就是随意打骂的话，一来会引起孩子的不满与反抗，二来不利于良好亲子关系的培养。建议父母平时应尝试用朋友的语气来与孩子进行交流，以便可以随时了解清楚孩子内心的真实想法。

04
适当变通
孩子向来是容易对新鲜事物产生兴好奇心的，而每天重复性的进行学习的话，难免会让孩子觉得烦躁与厌恶。建议父母平时可适当改变一下学习模式，如户外写生，山顶朗读，海边阅读等，一来可以开阔孩子的眼界，二来可以起到一定的缓解压力的作用。

05
进行指导
在日常生活中，有些孩子会出现偏科的情况，或是数学差，或是英语差等，长期下去不仅会影响到整体的排名，还不利于之后的中考甚至高考。建议父母应和老师和孩子来交流一下目前学习上遇到的问题，之后再对症下药，让孩子掌握好获取知识和提高自我的方法。

06
时常鼓励
每个孩子都希望得到来自父母的鼓励，若太过严厉的话，是很容易对孩子的自尊心造成伤害的。建议父母平时应适当的降低一些对孩子的要求，并时常伴随与鼓励或安慰，这样一来可以让他更好的完成，二来可以帮助他增强自信心，三来可以让他能有足够的勇气来面对失败。

I. 湖南电视台公共频道《如何激发孩子的学习潜能》重播

可以到cctv的app里看。

湖南电视台公共频道于2018年10月20日（周六）早上7:30播出，由北京师范大学博士生导师郑日昌教授主讲的《如何激发孩子的学习兴趣与潜能》专题教育节目，节目的欣赏性、教育性很强，对学生提高学习成绩有很大帮助。

本期播出主要内容：和谐的家庭环境对孩子学习成绩和性格的影响；当孩子学习不理想的时候家长应该怎样正确帮助孩子；怎样巧妙利用日常生活让孩子牢固记住课本上的知识；考入北大和清华大学的优秀学生现场讲述自己在中、小学阶段的学习方法和学习习惯。

激发孩子学习潜能

一、树立正面的学习榜样

家长是孩子的第一任老师，在长时间的接触中，孩子容易模仿和复刻家长们的行为习惯。如果孩子不喜好学习，家长也应该好好反省自我，是否给孩子树立了学习榜样。建议家长可以在孩子学习的时候，看报纸或是阅读书籍，如此一来能给孩子带来积极正面的影响，让孩子爱上学习。

二、营造良好学习环境

和谐温馨的家庭氛围，对孩子的影响同样不可估量。为了营造勤奋好学的家庭氛围，让孩子产生学习兴趣，就应该给孩子提供一个安静独立的学习环境，帮助孩子排除干扰学习的玩具，这样有利于孩子专心学习，进而提高孩子们的学习效果。

以上内容参考 永州市教育局-关于收看《如何激发孩子的学习潜能》专题节目的通知

J. 《如何激发孩子的学习潜能》河南台法制频道

小升初是孩子学习成长阶段中的一个重要转折点，在这段时间的学习更是家长们操心的重中之重。很多家长都反应在生活中可以照顾好孩子，在政策上也可以替孩子了解，但是关于孩子学习的问题不知道怎么帮助孩子。
说到底，学习还是孩子自己的事情。家长可以催着他们做作业看书，可以坐在旁边督促学习，但真正坐在考场的还是孩子自己。所以家长们最重要的还是要激发孩子学习的潜能，帮助孩子提高学习积极性，才能从本质上帮助到孩子。
那么，的孩子，怎么样可以最大地激发他们的学习潜能呢？
1.
多关注孩子培养丰富的感情世界观
就是需要通过情感的阳光以及提供丰富多彩的环境，将孩子潜能的屏蔽捅开，比如贴近自然。总之，要培养孩子的丰富感情世界，从而导入良好的心情，有了好心情，就会自觉地输入积极因素，从而调动潜意识进行工作。
2.
注重亲子关系的培养多和孩子沟通
在亲子沟通上，很多家长都很苦恼如何才能让孩子接收和接受自己的方法。亲子关系的核心点是亲子沟通，这一点应该是家庭教育的主线，如果没有良好的亲子关系做基础，再好的方法也难以落实到实处。尊重孩子，了解孩子才能理解和接纳他们，才能对他们有包容心，特别是孩子出现问题时。
3.
给孩子的学习增加新鲜感
每天都重复一样的学习模式，是孩子影响孩子学习潜能提升的一个重要原因。父母要在孩子的学习之外适当地增加一些新鲜的学习内容，让孩子对学习充满新鲜感，只有这样，才能让孩子保持持续学习的兴趣。父母要抓住孩子喜欢尝试的心理，给孩子增加有新鲜感的学习内容，适时扩大孩子的视野，是有效地激起孩子学习潜能的方法。