如何评价中国狼爸的行为

⑴ “狼爸”的教育方法你怎么看待

之所以被称为“狼爸”，显而易见有些凶狠，比如让孩子们从小背《三字经》、《弟子规》，背不上来就要揍人。但对自己的这种教育方式，“狼爸”萧百佑却认为，这不是无情，而是大爱。在他的概念中，"打’是一种威严、一种法度、一种文化”，就这样，他的三个孩子萧尧、萧君、萧箫被“打”进了北大。
教育成就：三个子女相继进北大
狼爸萧百佑曾就读于暨南大学国际金融系，曾在广东国际信托投资公司任职，该公司关闭后，他开始下海创业，三十年来，在金融、地产领域成绩斐然。但最让他骄傲的不是自己在事业上取得的成绩，而是在对孩子的教育上。他的四个孩子萧尧、萧君、萧箫、萧冰非但品学兼优、才艺双佳，琴棋书画各有所长，而且知书达理、谦和恭让。最让狼爸感到欣慰的是，儿子萧尧、女儿萧君曾同时考上北大，创造了北大历史上的第一次。今年，老三萧箫也被北大录取，创造了“一门三北大”的奇迹
狼爸将中国传统教育方式结合自己的理解，创造出一套别具一格的“萧氏教育理论”。他在倡导“快乐教育”的今天，常备藤条和鸡毛掸子，用最传统的方法来教育孩子。他始终相信，在中国长大，在中国发展的孩子必须用传统的教育方式进行教育。“新派时兴的不西不东的教育方法简直误人子弟。现在很多关于家教的讨论都是隔靴搔痒，多此一举。认认真真地细读一下《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《道德经》等老祖宗留给我们的宝贝吧。父母不懂没有问题，教学相长嘛。关键是观念上不能出问题，什么国际的、什么快乐的、什么素质的，我以为，统统是乱弹琴。中国女人最适合穿的是旗袍，中国男人最自信的服饰是唐装。中国的孩子最需要最好的教育是传统教育”。
教育理念：打是一种文化
在朋友圈中，狼爸的四个孩子是出了名的优秀，每当别人问起他是怎样教导孩子时，狼爸的回答总是让人大跌眼镜，“他们全都是打出来的！是硬生生打出来的！”从孩子们三岁起，狼爸就会和他们沟通好家规，一旦孩子们犯了家规，他们就清楚地知道，爸爸会在什么时间、什么地点、用什么方式打哪个部位、打多少下、打的力量有多重??在狼爸的概念中，‘打’是一种威严、一种法度、是一种记忆、是一种宣言、是一种宗教、是一种文化！
从孩子上幼儿园开始，狼爸就决定限制他们的“自由”。他为孩子们建立了一个“家庭私塾”，并定下了死规矩：只有完成作业，才可以休息，作业完成不好，会受到严厉的惩罚狠狠地抽打。
每天，狼爸晚饭后的第一件事就是让孩子们挨个背诵《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》等课文，背不好的，自然是躲不掉一顿打，打完以后还得背，一直到会背了才能上床睡觉。
在狼爸看来，体罚不是传统家教的全部、更不是传统家教的目的，体罚是师长、尤其是家长的权利，是孩子的福祉。
“萧式民主”：孩子是民 家长是主
狼爸直言自己家是最民主的家庭，但这个“民主”和常人所理解的不同，“萧式民主”倡导的是孩子们是民，家长是主。在狼爸的家庭里，他就是皇帝，是天，只要他提出的要求，孩子们必须无条件服从、遵守。他无论在家还是在外工作，都会给孩子布置任务，随时监控孩子的行踪，而妻子则是他最大的督导师。每当他出差的时候，妻子便会随时电话联系汇报家里的一切状况，并依照他的指示对孩子进行教育。
不许看电视、不许自由上网 不许随便喝可乐、不能随便开冰箱门、甚至在广州酷热的夏天，不许吹空调等等，这一切在旁人看来几乎不近人情的要求，却是狼爸最基本的“家规”。狼爸直言，他相信这些“家规”是别人家孩子无法做到的，正因为这些家规，孩子们虽然没有了自由，却有了丰富的学识。 但在孩子们的心里，虽然爸爸的方法让他们拥有了很多别人没有的特质，但是提起自己的童年，心中依然是存有遗憾的。儿子萧尧就直言，在他的记忆里，只有一次让他感觉到童年也是可以无忧无虑的。“有时候真希望这样的生活能在童年里多出现几次！”

⑵ 如何看待狼爸每天魔鬼训练5岁儿子超4小时这件事

一.对于狼爸每天魔鬼训练，5岁儿子超4小时这一件事情，其实吧，我还是知道为什么这狼爸每天会魔鬼训练5岁儿子的，可能这人吧，太过于想让自己的儿子成长起来变得强大，狼爸有那种望子成龙的心思，所以他才会做这么极端的事情，对一个小小的5岁的孩子竟然训练这么久。

四.所以说我觉得有望子成龙的心思是好的，但是不能用这么极端的做法让孩子成长起来，因为这种极端的手段只会过犹不及，让孩子越来越反感去训练，这样的话不是白费功夫吗？导致孩子越来越反感，就不愿意去训练，对于想让孩子成长强大起来，应该要用温水煮青蛙的方法，让他慢慢地接受训练，不要说一下子就用特别重的训练把孩子给压垮，这样的话孩子甚至可能心生反感，讨厌去训练，这样的话就再也不能让孩子去训练了，因为他已经心生反感，不愿意去学了。

⑶ 如何评价“狼爸虎妈”的教育

何为“狼爸”？萧百佑的教育口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚，被称为“中国狼爸”。

何为“虎妈”？美国耶鲁大学法学院教授蔡美儿自称“采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段，要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”，正是这种高压教育手法，让蔡美儿被称为“虎妈”。

在《所以，北大兄妹》一书中，“狼爸”自己总结了“几不许”家规：不允许看电视、不允许自由上网、不允许随便喝可乐、不能随便打开冰箱门、不能吹空调。于此同时，“狼爸”坚持用军事化管理限制孩子自由，提出把父母变成孩子的“皇帝”、对孩子进行苛刻的“社交控制”、坚决杜绝“课外活动”……

而“虎妈”蔡美儿则制定了十大“家规”：不准在外过夜、不准参加玩伴聚会、不准参加校园演出、不准抱怨不能参加校园演出、不准看电视或玩电脑游戏、不准擅自选择自己喜欢的课外活动、不准任何一门功课的学习成绩低于“A”、不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一、不准练习钢琴及小提琴以外的乐器、不准哪一天没有练习钢琴或小提琴……

而通过这种在外界眼里近乎严苛的“家教”下，“狼爸”骄傲展示了他的结果：他的四个孩子中，老大萧尧和老二萧君都通过2009年“港澳台全国联考”考进北大，其中，萧君还是联考状元；今年，老三萧箫也考进了北大。目前正在读高三的老四萧冰，目标则是中央音乐学院。而“虎妈”同样战绩彪炳，大女儿考上哈佛大学，两个女儿因出色的音乐才能被誉为“音乐天才”。

“狼爸”国内仍有市场“虎妈”彼岸难获推广

可以看出，“狼爸”与“虎妈”在教育子女上极其相似，均已“家规”规范子女的行为、提出较高要求，同时要求儿女认真按照自以的“既定方针”认真执行。不过，尽管“虎妈”与“狼爸”手段相似，但细究之下，两者也略有不同。

从教育背景看，西方的宽松教育环境与中国相对严格的教育环境差别较大。在中国，“棍棒教育”其实已经延续了几千年，即使目前体罚已经被明文禁止，但是，民间的家罚依然普遍存在，“狼爸”可以说只是其中较为典型的代表之一。而“虎妈”则产生于大洋彼岸，与中国传统“从严”不同，美国教育尤其是基础教育一直相对宽松，多数人允许子女自由发展。在美国，人们几乎无法想象“一个7岁的女孩因为一首钢琴曲弹不好就被强迫从晚饭后一直练到夜里、中间不许喝水或上厕所”的事情。可以说，“虎妈”式教育是美国教育界一个特立独行的存在。

从影响力方面来说，“狼爸”更多引发的是国人对于“快乐成长”与“棍棒教育”的争论，一定程度上让人们开始反思越来越多“小皇帝”出现的困惑；而“虎妈”引发的则更多是中西方教育模式的对比，一定程度引发了美国人对于自身教育过于松散的思考。

在中国，隐形“狼爸虎妈”大量存在，因此“狼爸”的教育方式也获得了一定的市场，一些父母也赞同“狼爸”的教育方式。相比而言，由于美国法律与固有观念，“虎妈”的模式其实很难得到推广。根据美国法律，如果父母对未满18岁小孩动手将以虐待儿童被判处轻罪，受到少于1500元罚款和一年以下牢狱。若父母殴打超过18岁小孩，则可能以家庭暴力罪被起诉，情况严重者将以重罪起诉，被判三年牢狱。

不过，在中国乃至世界各界对“虎妈狼爸”或弹或赞时，“虎妈狼爸”的一些做法也被人们忽略。“狼爸”萧百佑表示，自己的打是科学的，并非无缘无故地打，孩子12岁前他使用“打”的方式，而12岁后则收起“藤条”。而“虎妈”则在接受媒体采访时表示，女儿长大了，也应该把一些选择权还给女儿。比如，她已经同意小女儿露露辞去首席小提琴手的职务，改打自己喜欢的网球。

⑷ “狼爸”的教育方法怎么看待

这种教育一般很偏激。教得好，就十分好；教的差，就会更差，会造成冲突。所以，这种方法建议从小就使用，大一点就不行了。

⑸ 你对虎妈狼爸事件看法

四个孩子中的三个被北京大学录取，与“狼爸”的体罚教育是否有直接因果关系，值得思量。故而，夸大“狼爸”的体罚教育对孩子的成功作用，并不能令人信服，是为《所以，北大兄妹》一书的畅销而为，走的是“美国虎妈”蔡美儿《虎妈战歌》一书的路线，因为现在的人们为孩子教育所困，各种教子育儿书铺天盖地，另类标签反而更令人关注。撇开这个不谈，还是回到教育模式的讨论。为什么专家、学者的尖锐质疑让“狼爸”毫不在意，因为他自信，而他的自信来源于他的“教育成功”，他的教育成功又坚定了他的做法。也就是说，他四个孩子中的三个被北京大学录取的事实，胜过了专家、学者的雄辩。如果说，包括专家、学者和“狼爸”，以及读者诸君，都认为孩子考上名校就是教育的成功，那么，我们又如何能驳倒“狼爸”的教育方式呢？人家已经用事实证明了，理论在现实面前显得软弱无力。如果说，教育的成功之路有很多条，那么，再来评价“狼爸”的体罚教育，就不是简单的对与错、好与坏、该与不该，而是方式方法的选择问题。“狼爸”可以选择体罚，“虎妈”可以选择压逼，而有的家长可以选择说教等方式。古人说，“子不教，父之过，教不严，师之惰”，父母是孩子的亲人，也是孩子的老师。在国外如法国，甚至通过“子不教，父受罚”的法案，对那些没有能让自家孩子走正道的父母予以经济惩处。可见，对孩子的严格教育古今中外皆然，只是严的尺度有大有小，严苛又分体罚、恶骂、压逼诸多种类，能不能严苛，用什么方式来严苛，这个要视孩子的具体情形而定。因此，教育还是要回到教育的基本常识上来：因人而异，因材施教。廖保平

⑹ 我们应如何看待“狼爸”式教育

从目前情况来看，多数人不赞成使用暴力手段教育孩子。今天，长城观察员们也就这个问题发表了自己的看法。 参与嘉宾：观察员李泽辉 观察员李威 观察员石门信使 观察员刘伟雅 你们认为“狼爸”这种教育方式，有道理吗？ 李泽辉：不可否认，狼爸的“打式教育”是有其一定道理。有错误就要惩罚，有惩罚才会记忆深刻。现在的教育部门要求绝对不能体罚学生，如果存在体罚现象就会严肃处理教师。这对于保护未成年人权益起到了好的作用，但是也造成很多教师不敢严格管理学生，生怕管理时产生体罚嫌疑被学生家长告至教育部门。记得我上学时，家长都会告诉老师，一定要严格管教，该打就打。老师也真的会动手打一些调皮学生。但是现在，极少有家长会对老师说，不听话就打。反而是很多家长因为老师的严格管教闹到学校，告到上级部门。这固然是独生子女越来越金贵造成的，但和不准体罚学生也有相当的关系。 老师不敢管，学生自然无敬畏之心的，老师的地位也急剧下降，甚至一些老师因为训斥学生，而被学生报复殴打，让人不得不担心，若干年后，将再没有师道尊严这个词。 狼爸的打式教育，弥补了这个漏洞，让孩子产生敬畏之心，明白了做错就会受惩罚，做对则有奖励，天长日久，孩子自然而然趋善避恶，所以说狼爸萧百佑的“打式教育”是有其一定道理。 李威：“狼爸”受关注，主要因为一种结果，就是三个孩子上北大。我们的社会也太“唯结果论”，把考量孩子教育成果的目标总是停留在考上北大、清华等名牌大学的攀比中，当“棍棒体制”达到了清华、北大的录取效果，棍棒就成为了“通往成功的工具”。 唯棍棒的手段，只能扼杀童年，是一种功利性质的教育，培养出来的只是应试教育的标榜。只有棍棒的暴力，对于青春期的孩子，只有适得其反的效果。应试教育下的孩子考上名校，并不能证明他们的能力有多强，也不一定具备现代教育所要求的创意、创新、创造、探索、思考、想象能力。一旦孩子受棍棒教育长大，在他心灵中认可这一种棍棒教育的方式，就只知道逆来顺受和无条件顺从，并且在以后的生活工作中也同样会使用棍棒，甚至有过之而无不及，这就有可能产生一种非常极端的人性扭曲。 刘伟雅：我觉得这是封建家长制作风，但这种方式可能符合中国应试教育。应试教育让你死读书，但孩子的天性是活泼好动的，狼爸想办法扼杀他们的天性，给他们一个固定轨道，这个轨道可以通向北大。但我是绝对不会逼着孩子上北大的。 “狼爸”自己认为他的教育是成功的，你们的看法呢？ 李威：孩子的教育，不应是为了高分和名校，而是为了让自己更加适应生活，依靠自己的智慧和拼搏接近自己的目标，同时体会人生的真谛、得以人生的大智慧。 对于棍棒行为的性质而言，就算是孩子上了北大，但如果棍棒教育对小孩的幼嫩身体和脆弱的心灵产生了严重的伤害，那就是一种虐待，做父母的须承担行政责任或刑事责任。 毕竟，对孩子的教育，不能只有惩罚，也要鼓励，而且这种方式都要适度。应创造一个民主的氛围，坚持快乐的原则，让教育符合孩子人性的需要，这样孩子才能形成健康和完整人格。即使他们不能考取北大、清华，但在日后相信也会比北大、清华出来的更加出色。 李泽辉：狼爸的目的是让孩子上北大，他认为孩子上北大后，后续的一切，如工作、生活等就有一定保障。从这个意义上来讲狼爸是成功的。不管狼爸已经考上北大的子女萧尧、萧君、萧箫会有什么样的未来，但从中国的现实状况来看，至少他们三个有了比非名牌大学生更大的选择余地和更高的成功概率。中国人对北大、清华有一种膜拜情结，只要是这两个学校的学生在中国人的印象中都是优秀，事实也确实如此，因为政策倾斜和资源的丰富，在北大或清华学习确实有更多机会接受大师的指导，有更多接近高层人物的可能，有更多成为精英阶层的道路。在中国人官本位的思想中，这就是成功。 刘伟雅：如果单从应试教育的角度来看待这件事的话，用这种方式立规矩，教育孩子可能有效。 石门信使：我觉得，我们首先应该明确教育成功的标准是什么。之后再明确他的教育方式对孩子的成长起到了什么样的作用。 如果打孩子，能让孩子考进北大，你们愿意采取这种教育方式吗？ 李泽辉：我不会采取这种教育方法。 虽然我一直在说从狼爸的角度来看，他的教育是成功。我也承认，虽然是在狼爸的逼迫下，但萧尧、萧君、萧箫确实迎来了更多机会。但我们同样不能否认，在狼爸的教育下，萧尧、萧君、萧箫的童年在我看来是不幸的。 狼爸“禁止孩子们任何课外活动；想去同学家串门，必先提交一份格式完整的申请书，列明去哪位同学家，这位同学在班级担任的职务，学习成绩如何；同行的同学有哪几个，都在班上担任什么职务，学习成绩如何；大概要呆多久，何时可以回来；同学家长的姓名和电话。最后，申请书还必须由班主任签字；孩子在上大学之前不需要朋友.....”在这样的教育下，萧尧、萧君、萧箫的人生是不完整，因为他们没有自己的童年，没有自己的快乐。孩子们变成了狼爸分身，成了狼爸实现自己理想的代替品， 我有一个儿子，我希望他出人头地、高人一等，但是我更希望他能有一快乐的人生，我会给他必要的指导和教育，但是不会强制他接受我的想法。儿子还小，一切皆有可能，我希望他能快乐自由的成长为一棵参天大树，如果两者不可兼顾，我更希望他是一个快乐的普通人，而不是一个烦恼的成功人士。这样，他至少能自豪的说，我做的是我自己，这是我的选择。 李威：狼爸的说法是否有些过分在“打”字上下功夫，而偏离了他们本来的实际情况，使他对于自己的教育方法的描述，走了样，违背了实际？另外，大众和媒体的目光也是否太过于集中在“打”字上，而忽略了“狼爸”家庭隐含在“打”背后的其他的科学教育方式？毕竟狼爸也说：“孩子读书、做人的成功，岂是一个打字了得，如果一个只是打就可以把孩子打好、打乖，打到学校的这个逻辑是错的”。我教育孩子是不会轻易采取这种方式的。

⑺ 结构化问答：你怎么看待狼爸虎妈的中国式教育现

【解析】此类题目可以从下列几个角度去回答。
（1）反映了家长们追求眼前成就的急切心态，不值得推广；
（2）这种严厉的教育方式，很可能导致孩子的叛逆，进而出现心理问题；
（3）家庭应该是温馨的港湾，孩子有个美好的童年，更有利于培养孩子健全的人格。