中国人学德语怎么样

1. 德语怎么样

同学你好呀，学德语是比较不错的，德语专业毕业后可选择考公务员、做翻译、媒体、老师或导游等。而非德语专业者出于个人兴趣或职场需求学德语，也会增强就业优势。
德语虽然是一门外语，但是德国的发展程度不容小觑，不管哪一方面在世界上依旧排名非常靠前的，
德语专业学生在毕业之际如果选择继续进修，一般会有两种选择：国内考研和出国留学
当然了，去德企工作是很多德语专业学生的目标，学好了德语可以当翻译，当看、记者，自媒体运作人，也就是跟德语有关的工作，自我感觉比学韩语，俄语好。
所以同学如果对德语非常感兴趣的话可以学下去的。

2. 学德语有前途么

德语如果学好了，那一定是非常有前途的。前提是学好了！因为首先德语作为一门工具在中国以及国际交往中就会有很大的语言优势，这是绝大多数中国人不可替代的，因为中国人绝大多数的多数都不会德语。
除了工具优势之外，如果你再有一个很好的专业技能或知识背景，那你就是典型的复合型人才，更是不可替代的。目前去德国的大多数文科生学的都是商科，一部分理工不好的学生学的也是商科，所以商科并不是一个很好的专业，除非你学商科的同时能找到很好的德国企业实习，这样将来可以留在德企，将来再外派回中国那就很牛了。否则建议去学德国理工专业，这样就确保你未来的高薪工作了。

3. 德语的学习难度和使用范围

德语是一个很难入门的语言。在欧洲，德语是最普遍的第二语种。
德语的语音要求非常准确，不像英语，发音部位可以比较放松，德语要求发音肌肉和器官高度紧张，必须到位，法语其实也要求发音，但是我个人觉得，中国人学习法语更容易些，因为德语很多音对我们确实太难了。说德语的国家或地区：德国、奥地利、瑞士、法国、列支敦士登、卢森堡、丹麦、波兰、比利时、非洲纳米比亚共和国等。
使用德语的人数占世界人口的3.01%，以使用国家数量来算是世界排名第六的语言，也是世界大国语言之一，以及欧盟内使用最广的母语。欧洲语言管理中心2015年9月数据显示，全球使用德语各方言人数以及德语学习者将近1.77亿人，其中母语使用者9500万，作为第二语的使用者为1200万，外语学习者多达7000万，是世界上最常被学习的外语之一。

4. 德语好学吗根英语比起来呢

德语跟英语比起来是比较难学的语言，但还是相对好学的语言。
所谓“Osten oder Westen, mein Haus ist am besten.”学德语还是在家自学的感觉最好。
学德语和学任何语言一样，分为两个阶段，一个叫做语音阶段，一个叫做基础阶段。
一、语音阶段。
德语是一种拼音文字，一般不用国际音标标音，只需掌握了发音规则，便可拼读单字。德语有30个字母，其中8个元音字母，24个辅音字母。
1. 认识辅音。
B b 双唇紧闭，舌尖抵下齿，舌面平放，送气，冲开阻塞，声带要振动。
C c 唇齿微开，舌尖抵住下齿，软腭抬起，形成阻塞，用力送气冲开阻塞，不振动声带。
D d 唇齿微开，舌尖和上齿龈构成阻塞，送气冲开阻塞，振动声带。
F f 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，不振动声带。
G g 唇齿微开，舌尖抵住下齿，软腭抬起，形成阻塞，送气冲开阻塞，振动声带。
H h 舌尖轻触下齿，唇齿微开，不振动声带，气流经过声门摩擦，由口腔而出。
J j 唇齿微开，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齿，舌前部向硬腭抬起，送气通过舌面与硬腭之间的缝隙形成摩擦，声带要振动。
K k 唇齿微开，舌尖抵住下齿，软腭抬起，形成阻塞，用力送气冲开阻塞，不振动声带。
L l 唇齿微开，下颚略垂，舌尖抵住上齿龈，气流通过舌两侧和臼齿之间的缝隙，振动声带。
M m 双唇轻合，舌尖近下齿，舌面自然平展，软腭下垂，气流通过鼻腔，振动声带。
N n 唇齿微开，舌尖贴上齿，软腭下垂，送气通过鼻腔，振动声带。
P p 双唇紧闭，舌尖抵下齿，舌面平放，送气，用力送气冲开阻塞，声带不振动。
qu 先发k，紧接着发w。
R r 唇齿张开，下颚略垂，舌尖抵住下齿， 舌面后部抬起，小舌自然下垂，送气使小舌颤动，振动声带。
S s 双唇略启，上下齿稍微离开，舌尖轻抵住下齿，送气通过前舌和上下齿之间的缝隙产生摩擦，振动声带（在词中和词尾时不振动）。
ß 双唇略启，上下齿稍微离开，舌尖轻抵住下齿，送气通过前舌和上下齿之间的缝隙产生摩擦，不振动声带
T t 唇齿微开，舌尖和上齿龈构成阻塞，用力送气冲开阻塞，不振动声带。
V v 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，不振动声带。
W w 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，振动声带。
X x 发k和s的复合音。
Y y 唇齿微开，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齿，舌前部向硬腭抬起，送气通过舌面与硬腭之间的缝隙形成摩擦，声带要振动。
Z z 舌尖先贴住齿龈，然后略下降，气流泄出口腔，形成破擦音。
2. 认识元音。
A a 口张大，舌自然平放，舌尖抵住下齿。
Ä ä 唇齿张开，咧嘴呈扁平形，舌尖轻抵下齿，舌前部向硬腭抬起。
E e 唇齿张开，咧嘴呈扁平形，舌尖轻抵下齿，舌前部向硬腭抬起。
I i 唇齿微开，舌尖紧抵下齿，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
O o 双唇前伸撮成圆形，舌尖近下齿，舌面向软腭抬起。
ö 舌位如发e，唇型如发o，双唇前伸撮成圆形。
U u 双唇前伸撮成圆形，舌尖近下齿，舌面向后硬腭抬起。
ü 舌位如发i，唇型如发u，双唇前伸撮成圆形。
y在字中、字尾时，相当于元音ü。
五个元音字母和三个变元音字母在后面无辅音字母或只有一个辅音字母时，念的是它们的名字，即发出它们的长音：zu Bad mir Bete
视觉型单字，后面只有一个辅音字母的元音字母要发出声音，即短音：ab an des fit was
3. 辅音连缀：
chs Wachs
ds Abends
nk Dank
sp Speck
st Stahl
ts nichts
tz Litze
4. 元音组：
aa 口张大，舌自然平放，舌尖抵住下齿。
ee 唇齿张开，咧嘴呈扁平形，舌尖轻抵下齿，舌前部向硬腭抬起。
ie 唇齿微开，舌尖紧抵下齿，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
oo 双唇前伸撮成圆形，舌尖近下齿，舌面向软腭抬起。
5. 复合辅音：
ch 唇齿微开，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齿，舌前部向硬腭抬起，送气通过舌面与硬腭之间的缝隙形成摩擦，声带不振动。ch前面的元音要发出声音，如ech、ich。
ch 唇齿微开，舌尖抵住下齿，后舌向软腭胎气，送气通过舌面和软腭之间的缝隙产生摩擦，不振动声带，ch前面的元音有时念名字，有时念声音：ach och auch
ck 只发一个k的音，前面的元音要发出声音，即短音。
dsch 双唇向前伸出，上下齿微开，舌尖抵住上齿龈，气流通过时，冲开阻塞，从舌尖、上颚、齿与双唇之间的缝隙摩擦而出，声带要发生振动。
dt 只发一个t的音。
ng 唇齿微开，舌尖近下齿，舌面抬起贴住硬腭，软腭下垂，送气通过鼻腔，振动声带。
ph 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，不振动声带。
sch 双唇略向前伸出，稍微撮拢，上下齿微开，舌尖向上齿龈抬起，送气通过舌尖、上颚、齿与双唇之间的缝隙，声带不振动。
ss 双唇略启，上下齿稍微离开，舌尖轻抵住下齿，送气通过前舌和上下齿之间的缝隙产生摩擦，不振动声带。
th 只发一个t的音。
tsch 双唇向前伸出，上下齿微开，舌尖抵住上齿龈，气流通过时，冲开阻塞，从舌尖、上颚、齿与双唇之间的缝隙摩擦而出，声带不振动。
6. 元音加h的发音。
ah 口张大，舌自然平放，舌尖抵住下齿。
äh 舌位如发eh，下颚下垂，口张大，近于发ah的口型。
eh 唇齿张开，咧嘴呈扁平形，舌尖轻抵下齿，舌前部向硬腭抬起。
ih 唇齿微开，舌尖紧抵下齿，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
oh 双唇前伸撮成圆形，舌尖近下齿，舌面向软腭抬起。
öh 舌位如发eh，唇型如发oh，双唇前伸撮成圆形。
uh 双唇前伸撮成圆形，舌尖近下齿，舌面向后硬腭抬起。
üh 双唇前伸撮成圆形，如发uh，舌位如发ih。
7. 特殊元音组。
ai、ei、ay、ey，双元音，由a向ih滑动。
au，双元音，由a向uh滑动。
äu、eu，双元音，由o向üh滑动。
er，发弱元音e的音，双唇微开，嘴角不向后咧，下颚自然下垂，舌面平放。
二、基础阶段。
德语是一门屈折语，其语法特点如下：
德语的词按语法功能分为13类：冠词、名词、代词、形容词、数词、动词、连词、介词、副词、语气词、情态词、感叹词、拟声词。前六类有词形变化，称为可变词类；后6类无词形变化，称为不变词类。
德语中的名词第一个字母必须大写。德语名词有3种性（阳性、阴性和中性），除了直接对人的名词的性比较规则外其它的词的性往往没有规律。德语还有4个格（主格、宾格、与格、所有格）和两个数（单数、复数）。在使用中，除名词本身发生某些变化外，主要依靠名词之前的冠词、代词、形容词和若干数词的变化来表示名词在句中的性、数、格。学习名词就要记住它的性，并且要和冠词一起记住。
动词的变位包括人称、数、时：包括现在时(präsens)、过去时(Präterium)、将来时(Futur I)、现在完成时(Perfekt)、过去完成时(Plusquamperfekt)和将来完成时(Futur II)、语态（主动语态、被动语态）、语式（直陈式、命令式、虚拟式）的变化。如表示现在发生的事用现在时，表示过去的事用过去时，在间接引语时用第一虚拟式等。德语的动词可以分为弱变化、强变化和混合变化动词，学动词时必须要学习它的变位形式。
德语句子结构的特点：
动词谓语为句子的核心，它要求各格的宾语或介词宾语和各种补语。
在普通陈述句中，主语或其他句子成分居句首时，谓语动词总是居第二位。如果谓语由两个部分组成，即由可变部分（时间助动词或情态助动词）和不可变部分（动词的不定式或第二分词）构成，则可变部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不变部分居句尾，这是德语特有的谓语“框架结构”。
句法的另一个特点是从句中动词谓语位于句末，其句子成分的排列顺序是：连词或关系代词—主语和句子其它成分—动词谓语。

5. 30岁以后开始学德语是一种什么体验（1）：学德语到底难在哪

我岳父是中国人，岳母是德国人，妻子是在双母语的环境中长大的，讲的一口标准的普通话，但更擅长讲德语。因此，我面临的问题是，在告别了大学、高中的外语学习之后，又要重新拿起课本，学一门比英语难得多的语言，并且还不能是浅尝辄止的学，而是能够达到流利地跟他人沟通，无障碍写作的程度。毕竟，将来有可能会长期居住在德国。

因此，一开始，我是很反感的。作为理科生，英语由于是必修课，所以是因为没有办法，只能硬着头皮学。从小学到大学，在这十几年的英语学习中，阅读还马马虎虎的，但是“听”、“说”是非常之不擅长的。可是，这才是语言最基础、最重要的功能。就像小朋友学母语，即便不会读、不会写，但是“听”、“说”是没有问题的，而大人学习外语的次序刚好反过来。

虽说，30岁以后留学、工作到德语国家的人也是不少，但是像我这样是因为结婚过去的，我周边还没这样的人，除了我的岳父。而早点去能快点学好德语也是岳父劝我早点去德国的原因之一，后来证明这是对的。下面我跟大家分享一些体验——

当我刚开始跟别人谈及要学习德语的时候，普遍的反应是：“你学德语肯定容易多了，你看，你老婆在家就能教你，你们平时对话就用德语嘛。”

可是，事情才没有那么简单！

想象一下这个场景，我下班回到家，然后看到老婆正戴着围裙做饭，幸福之情油然而生，于是上前抱住老婆，

我       说：”Schatz, ich liebe dich.（宝贝儿，我爱你。）”

我老婆说：“Ich liebe dich auch.（我也爱你。）Abendessen ist gleich fertig.”

我       说：“Wie bitte?（什么意思）“

我老婆说：”Abendessen.........ist..........gleich........fertig.”

我       说：“Aber was ist ‘gleich’ und ’fertig‘？（但是，’gleich’ 和“fertig“是什么？）“

…………

其实，我老婆的意思就是“晚餐快好了。”可是，这简单一句话里，就有两个单词我不会，于是整个句子没能理解了，这个对话就很难进行下去。当出现这个情况的时候，我就会扪心自问；”我为什么要自己找罪受，找个必须要说外语的老婆呢？“用一门外语跟别人交流，真的不是一件很容易的事，特别是自己刚开始学，即便妻子说一句翻译一句迁就我，也会出现下面几个结果：

1）对话效率大大降低；

2）无法进行深入的对话；

3）即便在家，也无法拥有轻松的心情；

也就是说，这样还很影响夫妻关系。那么为了学德语，我一定要这样过我的婚姻生活吗？我实在不想把我的妻子当成事事都需要教我的老师。由于要学外语，我成了什么都需要她教的学生，甚至是个孩子，这对一个丈夫的心理压力是很大的。

当然，假如一个人的心态特别好，特别的敞开open，那么这样生活也应该不错，而且会学的很快。可是，抱歉，我还没这种觉悟。

那么，让妻子用课本教我不就好了？

我们也试过，但是自己会说和会教还是有挺大的区别的，在妻子看来很简单的对话，对我来说，理解起来并不容易，更不用说熟练运用了。

不过，妻子做了很多德语卡片，贴在家里的各个物品上，比如镜子、时钟、门、桌子、椅子等等，帮助我记忆，这个倒是有些用处的，但也比较有限。

后来，我跟妻子还为用什么方法学德语还产生了争执，其实回过头来想想看，那只是“自己不愿意承认妻子是对的”的可笑的自尊心在作祟而已。

在上大学的时候，我接触了一款软件，叫Rosetta Stone, 是一种沉浸式的外语学习软件，主要利用图画与声音的关联，让大脑建立语言最基本的功能体系。对此，我是很以为然的，然后在iPad上花了1288元买了正版的语言包，开始了我的德语学习之旅。

一开始，学习打招呼、问好，以及一些简单的名词还好，但是到后来句子慢慢的变长了，特别是冠词的变化多端，让我着实摸不着头脑。学过英语的朋友们知道，英语里面有定冠词“the”，和不定冠词“a, an“，尽管有三个，但是还是很好理解，很好区分使用的环境的，而且也没有变型。可是德语中的冠词就非常不一样了！

首先，定冠词有三个”der”阳性，“die“阴性，”das“中性，而除了公与母、男性与女性这类的阳性与阴性很好区分之外，其他的名词词性几乎是没有规律的，只能靠记的；不定冠词有两个”ein“阳性与中性，”eine“阴性。但，这是在德语第一格（作主语）中的冠词……，到了第二格（作所有格）又出现了跟这些相对应的”des”,”der”,”des”，到了第三格（间接宾语）又有“dem”,”der”,”dem”,到了第四格（宾语）又有”den”,”die”,”das“，除此之外，还要加上复数”die“（第一格中与阴性一样），然后这个冠词也有两种变型”den”,”der”；而不定冠词，又会根据词性以及这个名词在句子中是哪一格又有相应的变化……

说到这里，是不是有一种想吐的感觉，😢，但冠词还只是德语语法中很小很小的一部分，动词更是变化多端，根据不同的时态，所跟主语是第一人称（单/复数）、第二人称（单/复数）、第三人称（单/复数）又有各种各样的变化，而语序也是与中文有很大的不一样。

不学不知道，一学吓一跳！在学德语之前，我从来都不觉得汉语有那么那么的可爱！！！

如此恶心的语法，怎么学？怎么培养兴趣？

最关键的，是要跟真人交流。

现在学习外语的方法跟工具很多很多，既有课本，视频，也有当下流行的各种语言学习App，仿佛只要你想学，在家就能学会任何语言。但实际上，真正能够用外语流利表达的人群依然很少。

今年我去参观了2017汉诺威的工业展，就发现，尽管来参观的中国人很多，但是大多数只在那边看，不敢说话，如果没有随行的翻译，即便参展方的外国工作人员主动过来找找中国人说话，中国人都会感到不好意思的跑开。为此，一些大公司甚至把企业里已经做到管理层的中国员工也派过来，专门接待这些不敢说话的中国人。

原因是什么呢？我在《Dr.魏的家庭教育宝典》中看到，“有科学家研究就发现，婴儿学习语言最有效的方式就是真人面对面地交流。同样的语句，用录像放出来，婴儿学起来的效果就没那么好。所以，让孩子学英语的最好方法，不是让孩子一个人背单词，或者给他放英语儿歌，看英语动画片，而是你要多和孩子用英语聊天、玩游戏。这些孩子熟悉的场景里，他更容易理解物体的意义，也就更容易习得语言。”

举一个我自己的例子，我在德国居住在妻子的外公的家里，每天早上9点钟，我会跟外公一起读书1小时，我读，外公听，如果不对，他会给我纠正。有一天，读书之后，外公想要我帮他在院子里除草，他就说“Rasenmäher”,但是这个词我完全不懂啊，而外公既不会说英文也不会说中文，只会说德语，所以这爷俩就在那比划。外公从他的沙发椅上站起来，指着院子里的草，说“Rasen（草坪）”，然后把两只手垂直着做张开的动作，说“zu lange（太长了）“，需要”mähen（割草）”。当然，我第一遍没听懂，然后外公就继续在那比划，我也试图去理解，一步一步去确认，嗯，指着草坪说，“Rasen?”，得到确认后，继续往下问。就这样来回几遍之后，我大概知道什么意思了，接着外公带我去车库看那个“Rasenmäher（割草机）“，是一个绿色的，老旧的，汽油驱动的割草机。然后，教我怎么使用这个割草机，第一步、第二步、第三步……

你看，费了那么大的劲儿，终于学会了一个词儿“Rasenmäher“，但是这个就跟用背单词的方法去学会这个词的概念完全不一样，以至于我甚至在很长的一段时间，没有确认过这个单词的拼写，可是我却能很清晰的听懂，很清楚的说这个单词，这个跟孩子学母语的过程非常像。而为什么这样学能够更深入的理解呢？原因是，在这个对话过程中，不只是在学习”Rasenmäher”这个单词，而是通过外公的比划、表情，我获取到的信息是：“除草这件事情对外公很重要，需要今天去做，外公身体不方便，需要其他人帮忙”，“除草要用除草机，外公的除草机是一个绿色的烧汽油的老式除草机”，“除草机的操作流程有一、二、三步”等等，这是一个很复合的、立体的信息，让我听到这个单词的时候，脑子里想到的甚至不是“除草机”这个对应的母语翻译，而是那个老旧的、绿色的、外公的除草机。这种学习方法被称为“沉浸式学习方法”，而通过这种学习方式习得的语言，会记忆的格外深刻。

这种学习方法真实、可见、可触摸、可使用、通过各种表达方式来传递词意，使得沟通虽然没有那么顺畅，但是仍然达成了互相理解，并通过完成了一项小任务，甚至可以说是通过一个小事件来学习一个单词、一个句子。

就像刚才说的，沉浸式的学习方法有诸多优点，而在国外就有这样的一个大环境供人“沉浸”，但是为什么很多人即便来到了国外，还是不一定能够很流畅用外语的进行沟通呢？

这个跟个性、意志力的相关性很高，比如说，一个在国内都很少主动去交朋友的人，到了国外，他也更难去主动结交外国朋友，而我就是这样的人。从小到大，我的好朋友要么是主动找上门的，要么就是同桌、同宿舍室友，这种抬头不见低头见，不得不说话的人。这使得，即便到了一个很友好的场景下——下午茶会或者生日Party，有很多在妻子的亲友，我会更倾向于打个招呼客套一下后就保持沉默，很少会去说跟他们交流。说到底，就是一个畏难心态，如果不是非做不可，能逃之则逃之。

这就解释了为什么跟妻子在一起，很难去只用德语交流或者多用交流。我妻子谈到我们俩说德语的情况时，说：“当我跟你用德语说话的时候，你的眼神好像就在说’你知道我听不懂，为啥还要用德语跟我讲，快、快、快，告诉我什么意思就好啦！”，嗯，说的没错😅。当她用德语跟我交流的时候，我脑子里就立刻蹦出一个备选方案：她可以选择用中文说啊！所以一旦她用德语，我就想逃进这个备选方案中；如果她不愿意，我就会不开心。相反，因为外公不会中文，就没有备选方案了，也就只能硬着头皮去沟通了。

因此，那些特别喜欢结交朋友的，以及有强大的毅力，愿意用蹩脚的外语努力去跟别人沟通的人，学外语学的最快。

这一点很重要很重要，我也开始学习改变，在这边周日做完礼拜之后，如果有喝咖啡的时间，我会鼓起勇气留下来，去找熟悉一些的人用德语交流，虽然大多数时候还需要靠手机查字典来表达，但是跟人交流之后，能够达成一些共识，加深对他们的认识，会有一种欣喜之情，是激励我下次继续找大家聊天的一个小奖励，我也祝愿大家能够突破这个学外语最大的阻碍——畏难心态。

6. 德语专业怎么样

我是21级的一名大学生，我们学校设有德语专业，平常在学校中也能够接触到德语专业的学生和老师，所以对德语专业也有一定的认识。

德语是普通高等学校本科专业，属于外国语言文学类专业。二级学院设在外国语学院，最重要的就是学好德语，并且了解德国文化。

德语专业的就业情况是非常好的，有考取公务员的，有出国的，继续攻读硕士学位的，有去事业单位的。就业渠道非常多样化，在硕士研究生当中，一次性就业率达到95%，有继续攻读博士学位的，有出国学习的，有去事业单位的，有留校工作的，以后选择就业可以根据自己学校的培养方案适当选择！

7. 学德语怎么样工作好找吗

1. 德语方法正常，是很好学的。语言大体分为：入门、进行、归纳、体会。四大部分。入门其实是一个语言学习的关键，德语在入门的部分是相当简单的！只要掌握德语的30个字母的发音和组合的发音，原则上就可以流利读出德语所有的单词、句型和文章。

2. 德语的开始学习可以选择几个方法，第一，直接从网上找德语语言教程，有很多！第二，直接报名一个速成小班学习。第三，找有经验的一对一老师单独辅导。

3. 德语遵循欧洲语言标准水平体系，分为初级（A1&A2），中级（B1&B2），高级（C1&C2-GDS），每个级别均为200UE（课时）=150小时，就读德国大学需要通过Daf或者DSH考试。

4. 女生学德语好就业的，主要就业方向在科技、外经外贸、外事、高校、旅游、涉外企业等部门和领域。

8. 德语好学吗

如果你不是中国人的话 是日语最好学 汉语被称为最难学的语言 我现在正在学德语 也是很难很难学的

学德语 要先学初级 中级 高级 再就是 德福的内容 最长一年半就可以学完
韩语的话和日语差不多 德语和英语都是拉丁语系的 差别不好说 不同国家的语言肯定有区别
学习德语就是要注重一个环境 周围有人跟你一起学 就可以一起对话练习 还有就是多背单词
考德福要5000-6000的单词量
韩语 日语好学

9. 学习德语有哪些好处呢

德语对于我们中国人来说是一门外语。学习德语可以让我们长大以后出去留学的时候与人交流方便。同时再购买一些商品的时候有用到德语也可以很方便。学习德语，学习德国的文化，可以让我们的精神更充沛。