在美国的教科书中如何描写中国

Ⅰ 美日韩的历史教科书里是怎样描述中国的

美日韩的历史课本里是怎样描述中国的？日本最心虚，韩国最无耻

文小羽

众所周知，我们国家有着五千余年的历史，而且还是世界四大文明古国之一，也是至今唯一一个没有出现文明断层的国家。要知道在我们国家这漫长的五千年里面命运多舛，有过辉煌，有过屈辱，但是如今的中国王者归来，已不再是当年被诸多国家欺负的沉睡的狮子，已经是一只傲视全世界的“雄鸡”，而也正是因为这让其他国家不能忽视我们国家，为此在很多国家的历史课本中都描述了我们中国的历史。而今天笔者就来跟大家分享一下美日韩三国在教科书中是怎样描述中国的历史的，美国的最接近真实，日本最心虚，韩国最无耻。

但真实的历史真是这样吗？其实不是的，在日本的教科书中就描述过高丽是学了中国的金属活字印刷术。不仅如此在疆域问题上，韩国就更加描述的荒谬了，将我们国家的东北视为古朝鲜原本的领土，甚至还将伪满洲国划分为一个独立的区域，真的服了。除此之外，在描述明万历朝鲜战争的时候，它只轻描淡写的说道明朝派兵，而把李舜臣抗日描写的非常功高盖世，实在是过于荒谬了。

Ⅱ 美国的历史教科书是怎么写中国和世界历史的

美国许多中学都采用一本题为《世界历史与当今世界的关联》的教材，供10~12年级(相当于我国的高中一、二、三年级)的学生阅读。课本是彩色精装书，洋洋洒洒1000页内容里有60页是有关中国的，中国历史穿插在不同时期的世界历史发展中叙述。可以说，美国人从小就是从这本书开始认识中国的。
首先，看看美国中学历史书是怎么写台湾的。虽然美国政府称其遵守“一个中国”原则，但美国公众在谈到台湾时，很多时候仍将“台湾”和“中国”错解成了相对应的概念，他们不会把“台湾”和“中国大陆”对应，也不会补充一句“中国台湾”。
何以如此呢？在美国教科书中，数次出现的“中国疆域地图”，商代的、秦汉时期的、元代的，一直把台湾模糊化。在书后的世界地图里，中国大陆和台湾是用深绿和浅绿两种颜色标示的。
其次，中国与西方的贸易问题。书中说，早在中国汉代，东西通商的重要通道“丝绸之路”逐渐形成，汉朝把大量昂贵的丝绸输出到西亚。为了保护丝绸贸易，中国人一直保守丝绸制作过程的秘密。
中国的统治者历来严格限制外国商人，只允许他们在广州活动。
中国卖给他们丝绸、茶叶、瓷器，换来的却是大把大把的黄金和白银，造成巨大贸易顺差。1793年，英国人要求增加贸易权利，被干隆皇帝拒绝，他说：“西方的东西找不出一件中国用得着的。
再次，有关民主和人权问题。美国课本把新中国成立的政府划归“集权政府”一类，对中国的民主和人权状况横加指责。
在其他方面的基本事实上，美国历史教科书可能借鉴了中国历史教科书的内容。书中除了没提传说中的黄帝、炎帝，把唐朝大诗人李白的名字写成“李伯”之外，主要历史事件和年代都与中国历史教科书相一致。

Ⅲ 在美日韩三国教科书中，是怎样描写中国的呢

曾经的中国也是一方霸主，在世界上声名赫赫。大家都知道，不论是哪个国家，在教育上都有着历史这一学科。那么，在其它国家的历史书上又是怎样纪录咱们中国历史的呢？

历史记录着国家的发展，如果一个国家连历史都不能正视又谈何发展。作为中国人的我们更应该熟悉历史，铭记历史，勿忘初心！

Ⅳ 在美国历史教材中，又是如何记载中国历史的

对于历史，我们从小就开始接触，先是大人们以口述的方式而进行的总括引导，其次就是从初中开始一直陪伴我们走过高中甚至大学的历史课。从中国的古代文明经过层层江山易主直至现代文明，我们在这个学习的道路上不知重复了多少个回合，其中的繁荣衰败，跌宕起伏，我们都已文字的方式把它看的明明白白。

而我们学到和看到的都是以我们自己的视角观察到的我们的历史上发生过的事情，那么，在外国人看来，是如何写中国的历史的呢？那咱们就从美国和日本的历史课本中来瞅瞅他们是如何写中国历史的。

这本书在介绍中国的历史方面虽然相对较少，但是其发生的基本重要事件也在本书中以比较客观且公正的态度都进行了描述了。

Ⅳ 美日韩三国历史教科书都是怎么描述中国的

美国历史教科书：中立，重点关注中国的发明创造。美国历史课本对中国历史非常重视，佐治亚州的《世界历史》一书中有多达9节在讲中国。而且涵盖的内容非常全面，夏、商、周、秦汉、唐、宋、元、明、清全都涉及到了，这一点跟我们自己的历史课本很相似，从古至今的脉络全梳理了一遍。

Ⅵ 在外国历史教科书中是怎样描述中国历史的

德国：

中国历史最早是出现在小学课本上，重点写的是中国的四大发明。所以德国的孩子们，从小便知道中国是一个有着古老文明的神秘国家。

俄罗斯：

对于中国的历史，俄罗斯的教科书都记录的非常详细。但是到了满清的时候，俄国的笔墨开始加重了。特别是不平等条约的签订，还有被割让的土地，这一方面被着重描写了。

日本:

《世界历史》是日本国中的必修课程。这本书对中国古代的贡献也有详细的记载，如四大发明、科举制度等。并着重叙述了唐代对日本的影响。但是到了清朝就开始有批判的色彩了，用大量笔墨写到满清皇帝的昏庸无能，到了民国时期，特别是侵华战争，则是一带而过，对于日军在中国犯下的罪行只字不提。

韩国：

韩国在教科书里频繁篡改历史。例如，我国的四大发明，全世界都知道是我国拥有的四大发明，韩国人说这是我们与中国的共同努力才发明出来的，而且之前也说端午节是发源于韩国。

(6)在美国的教科书中如何描写中国扩展阅读

中国历经多次政权演变和朝代更迭，也曾是世界上最强大的国家，经济、文化、科技世界瞩目。

中国史前时期炎黄二帝被尊奉为中华民族的人文始祖。

约公元前2070年，中国最早的国家夏朝出现。东周推进了生产力发展和社会变革，思想上形成百家争鸣的局面。公元前221年，秦始皇建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权帝国—秦朝，西汉进一步巩固和发展了大一统的局面。

三国两晋南北朝时，中国陷入分裂割据局面，五胡乱华期间，异族融于中国趋势加强，诸多民族在分立政权的冲突中逐渐汇聚。隋唐时期，中央与边疆少数民族联系更为密切，经济繁荣、科技文化高度发展。宋元时期，多元文化碰撞交融，经济、科技发展到新的高度。明朝鼎盛时期，社会经济高度发展，明末在江南地区出现资本主义萌芽。

19世纪中期，鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会。1911年辛亥革命，推翻了帝制，确立了共和政体。袁世凯死后，中国进入军阀割据混乱时期。后经国民大革命，土地革命，抗日战争以及解放战争，终于在1949年成立中华人民共和国。又经1966年到1976年的文化大革命。

1978年后中国开始实行改革开放政策，中国经济快速发展，2011年中国超越日本成为世界第二大经济体。

Ⅶ 美国历史教科书是如何评价中国的里面都写了什么

随着国际化的发展，国际之间的建交也在发展，不过建交都是以贸易为主，想要看各国之间的一个态度，从历史教科书的一些角度就可以知道这个国家的基本立场，日本、美国、俄罗斯之间的教科书对中国的描写都是不一样的。

正所谓当局者迷旁观者清，俄罗斯将他们看得这么透彻，我们却难以了解自身。

Ⅷ 美、日、韩3国历史教科书，是如何描述中国的

巴尔扎克在《幻灭》中说过：“历史有两部，一部是官方的，骗人的历史，做教科书用的，给王太子念的；另外一部是秘密的历史，可以看出国家大事的真正的原因，是一部可耻的历史。”中国的历史是悠久的、辉煌的，单拎出来任何一个时代，都足以让世人大开眼界。可是，在美、日、韩三国的历史教科书中，中国又是什么样子的呢？

有一说一，美国的历史教科书还是十分可观的，由于中国历史久远，所以美国在历史教科书中架构了一个十分详细的朝代更迭体系，从夏、商、周，一直到元、明、清，无一不与我国历史书中的顺序相符合，可以使学生很清楚地了解到一个真实的中国。再者，美国历史教科书最大的特点就是接地气、人性化，几乎所有的生词都有注解，想方设法让你去搞懂重点、难点。

还有，美国历史教科书会一本正经地介绍中国古代的名人、文化、地理、战争、气候变化等。另外，书中还会将这些因素都结合起来，让每一个学生都在脑海中形成一个清晰的结构脉络，避免发生混淆。值得一提的是，为了让学生融入那个时代，美国教科书中还会预设场景，让学生进行“代入思考”，这样一来，学生就会对中国的历史产生兴趣。

日本的历史教科书很有意思，由于中国在历史上是亚洲的头号霸主，无论是经济、文化还是军事实力，都对周边各国产生了很大影响、所以，日本若想介绍本国历史的发展，就不得不花一个特别大的篇幅介绍中国。在介绍西汉之前的古代中国时，日本全程采用的是赞美之词，大大方方地承认了当时日本先进的文化、技术、礼仪都源自于中华文明，甚至连“倭”这个称呼都默认了。

还有一些，则是关于古代发明、传统节日之类的争议，时至今日，韩国仍觉得中秋节是他们的感恩节。实际上，真正的历史是由史料证实的，并不是某一方可以任意决定的，在铁证面前，任何无理取闹都是无意义的，不是么？

Ⅸ 美日韩的历史书里是怎么介绍中国的

大家都知道，历史是一个非常客观的东西，就像是一面镜子一样。但是每个人从镜子里看出来的东西不一样，很为每个书写的历史的人所写出来的历史是不一样的。尤其是在朝代的历史上，胜利者都会把自己写的特别伟大，而把失败者写的特别的荒唐。而各个国家所写的历史也不是不一样的，今天就给大家介绍一下各个国家对我们中国的历史是怎么写的。

先从周边的国家说起把，先看看日本的。日本的历史还算是比较的客观，不管是哪个版本的书籍，对古代史的描写都十分的详尽。无论是唐朝时还是日本使者来唐朝学习，还是武则天赐予国号一事，都描写的比较客观，而且连“倭曾向唐派遣使者”，这样对日本稍带有侮辱的话也写了进去。

但是到了近代史，描写就不同了。大家知道，日本是通过明治维新迅速的发展起来，而那个时候的大清实力日渐衰退，后来中日发生了甲午中日战争，而日本也是取得了胜利。所以对中国的近代史，日本的态度多是鄙视。尤其是在写大清时，把大清描写的十分的落后，不过当时的大清的确是很落后。而在侵华战争上，可以看出日本人是有反悔之意的，但是一些残忍的事实并没有都写出来，比如南京大屠杀杀了多少人等。

再来看下韩国的。大家知道韩国在近几年一直在和中国抢夺一些文化遗产等，比如说端午节什么的，而韩国在教科书中写的也是比较的夸张。大家知道韩国的历史并不是很辉煌，但是历史书里却夸大了一些事实，非要把那些光荣的事情强行加上韩国。比如说活字印刷术这个东西，非要说是在韩国的基础上，才发明了，这真是让人感到好笑。

而在疆域上，韩国描写的也是不准确，比如说韩国把东北当为了自己的领土。总之就是一句话，到处往自己脸上贴金。我们再来看看美国的。

美国的总结起来就是两个字：详尽。在美国历史教科书书中，对中国的描写是非常多的，关于中国的事情整整写了9节，而且每一个朝代都有涉及。无论是辉煌还是耻辱的朝代，都介绍的很清楚。而且对一些事实是比较客观的，基本上是什么就写什么，很少添油加醋，也很少表达自己的观点。可以说美国人在编书这一块，还是比较良心的。