中国自闭症机构老师教学如何

A. 做自闭症老师的困惑

作为自闭症老师，迄今为止，自闭症作为一种先天性障碍的疾病，对于自闭症，目前国际上尚没有完全治愈或根治的方法。但是可以及时的干预和训练，而【大米和小米】就及时对孩子进行干预和训练，提高孩子的认知理解、语言表达、社交行为、和学习能力。

儿童自闭症的成因主要包括以下几个方面：
一、遗传因素：认为自闭症跟遗传因素有较大的关系，一般是考虑遗传因素和环境因素相互作用而导致的结果，遗传因素可以高达80%-90%。此外，有一部分学者认为自闭症孩子的脑结构和功能可能存在有异常，比如一部分孩子存在有小脑发育不良、脑干萎缩。
二、环境因素：有一部分人认为自闭症与重金属或者是空气污染也有一定关系。
三、妈妈的因素：妈妈高龄，或者是妊娠期间有先兆流产、病毒感染、吸烟，还有服用特殊的药物、情绪不稳、出生时有缺氧或者窒息，这些因素也可能会影响孩子导致自闭症。
四、后天因素：也有一定作用，比如孩子在大脑发育关键时期，接触了不良的环境因素，也能够导致本病发病率明显增高。

想要了解更多有关自闭症老师的困惑的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米公司融合支持，模拟校园生活、学习场景，熟悉集体规则和生活学习习惯，多元化集体课程，通往幼儿园的桥梁。干预的内容包含生活适应、生活自理、遵守集体规则和指令、人际沟通表达、注意力、自信心、思维训练等，让很多家庭满意。

B. 自闭症培训学校怎么样抓教学质量

生活适应课程。自闭症学生生活适应教育的现状，自闭症主要用培智教材，生活适应便是其中课程之一，生活适应课程具备生活性、实践性、开放性的课程性质。自闭症又叫孤独症，是一种与遗传相关的，以社会交往障碍、沟通障碍、兴趣狭窄及局限性、刻板性、重复性的行为方式为主要表现的精神发育障碍性疾病。

C. 做儿童自闭症治疗老师难度会比较大，压力也会很大吗

根据每个人的专业程度和心理承受能力判定，一般来说是会比其他教育职业有压力的。关注自闭症，推荐【大米和小米】，汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系。

根据儿童自闭症治疗老师这一职业，有以下治疗原则：
1、早发现，早治疗。治疗年龄越早，改善程度越明显。
2、促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队。
3、坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案。
4、治疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案。
5、治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病。
6、坚持治疗，持之以恒。

想要了解更多有关自闭症的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米有着数千篇专业知识、康复指导、行业服务等高质量原创内容，已在北京、上海、广州、深圳、郑州、武汉、南京、东莞、宁波、杭州、佛山、苏州、长沙等国内主要城市地开设了近30家RICE康复中心，已为上万名儿童提供康复服务，实力非常强大，值得信赖。

D. 长沙汽车西站附近自闭症机构有哪些，教学质量怎么样

西站附近有家长沙市岳麓区活力儿童发展康复中心，是非常专业的自闭症训练机构。
于2010年5月开办，目前在校老师26名，学生40名。长沙市岳麓区箭弓山小区B区13栋，在长沙市特殊教育对面，交通便利、环境优雅。占地面积660平方米，目前在训儿童37名。康复训练有效率达95%，患儿入普幼、普小率达30%，得到广大家长的满意度，并承担了长沙市2012年为民办实事“0-6岁贫困残疾儿童抢救性康复”项目。

E. 请问，北京的自闭症康复训练机构或学校哪个最好北京星星雨教育研究怎么样谢谢。

北京的自闭症康复训练机构或学校较好的有复米（大米和小米）、康语教育科技有限公司、星星雨、ALSOIN等。北京星星雨教育中国较早的康复机构，还是不错的，但是自闭症康复机构，还是更推荐选择【大米和小米】，大米和小米品牌响亮，专业能力在业界值得肯定，实力较强。

自闭症的康复治疗方法主要有：
1.刺激疗法：对患者进行各种情绪刺激，让他们不得不做出应激反应，将自闭症患者带出其个人世界。
2.心理疗法：需要依靠专业人士的帮助的，不容易引发患者的抵制，治疗效果较好。但是这种治疗并不是短期就能够让患者痊愈的，治疗的费用就比较大。
3.音乐疗法：多放一些积极向上的音乐，逐步改善自己不良的心理状态，从而也能够达到缓解病情的目的。

想要了解更多有关自闭症康复训练的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米学科团队种有70余位持证BCBA、BCaBA、20余位持证言语治疗师、OT（职能）治疗师实时督导，把关质量，1100多名历经层层考核的康复师执行干预，还有融合督导和居家干预督导帮助孩子融入集体，协助家庭做好家庭干预，口碑非常好。

F. 自闭症机构哪家好

自闭症机构推荐选择【大米和小米机构】，该平台拥有专业的管理和专家团队。针对孤独症人群的社交障碍和干预康复困境，还集结了一个跨孤独症儿童康复、互联网、人工智能、机器学习等多学科团队。

选择专业的自闭症评估机构需要注意三点：
需要看资质，是否为合规的自闭症教育培训机构，参与干预的康复老师是否具备相关的专业知识和技能。在选择康复机构的时候一定要了解它的师资力量和医疗团队，这样可以充分知道机构整体的教育水平。
应尽可能的选择有丰富自闭症教育训练经验的机构，了解是否同时有针对语言发育迟缓、自闭症合并发育迟缓等疾病的课程设置，成功的自闭症教育计划才能保证提供更加有效的治疗服务。
应选择具备一定规模及资质的康复机构而非小的康复机构，小康复机构在康复设备、教具、教育训练人员的配备上往往都不够完善，在专业性上不具备优势，容易存在乱收费和跑路的危险。而大的康复机构已具备一定的规模，在教学设施、教学资质、人员配备、课程规范化等方面都要优于小康复机构。

想要了解更多有关自闭症的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米是一家专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，提供康复干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务。通过自主研发的RICE干预康复体系，为自闭症儿童提供康复训练、融合教育支持，让孩子与世界自由沟通。

G. 留学女孩放弃考公做孤独症特教老师，相比普通教师，这种老师工作难度如何

孤独症特教老师的教学难度会比普通教师高得多，因为他们不仅需要用耐心与爱和孤独症患者相处，同时也需要具备相关专业素质。

我们经常所说的自闭症就是孤独症，严格意义上讲，孤独症属于一种病理性的疾病。因为孤独症患者普遍没有办法进行正常的言语和技能交流，这也导致很多孤独症患者没有办法融入社会。在孤独症患者被发现的早期，很多父母会带骨质增生患者到特教机构训练，通过这样的方式锻炼他们的行为和认知能力。

孤独症特教老师会有更高的教学要求。

之所以会这样说。主要是因为孤独症本身就属于病理性疾病，这就意味着孤独症的特效老师需要掌握相关的专业知识，之后才能参与到日常的教学工作当中。在最初的时候，孤独症特教老师需要充分了解孤独症患者的行为情况，同时也需要通过适当的训练和孤独症患者正常相处。

H. 自闭症机构要怎么选哪个专业机构更好

关于机构

01 / 夸张宣传不可信

有一些家长被“包治自闭症”的口号吸引，结果不光浪费钱，还耽误了孩子的宝贵时间。

现在对于自闭症的病因没有明确的定论，何谈包治？长期接触自闭症孩子的家长和老师都明白，没有治愈，只有提升自理能力、言语、社交等，更靠近普通孩子。

那些宣传夸张的机构不过是抓住了家长对孩子急于求好的心理，有些事情其实急不来的，这样只会有害无益。家长担忧、焦虑、痛苦、迷茫，而市面上又充斥着各种各样的“疗法”和效果保证，太容易让人冲动。

在做决定前，一定要多收集信息，而非听信一家之言，千万不要让你的焦虑情绪干扰到理性的决策。

02 / 机构资质很重要

目前许多私营自闭症康复机构是无审批、无监管，老师资格无认证，培训效果难明确等问题由来已久，这类机构在监管上是空白的；而自闭症康复行业鱼龙混杂的现状也令人堪忧。

现在我国大部分的自闭症康复机构都是民营非企业性质的，大家在了解机构情况的时候，可以去查证该机构的资质，是否有民政局颁布的登记证书。

其次可以查看一下该机构是否是当地残联的定点机构，如果是当地残联的定点机构则可以享受国家的补贴，并且结合各地政策的不同，补贴还会有相应的增加。

03 / 专业的师资团队

不论是合法资质的机构还是边缘机构，都有师资短缺的问题。由于自闭症患儿不断增多，专业师资人才跟不上；许多机构因而降低了招聘老师的要求，招聘老师以幼师或高中毕业为主，通过短暂培训后让老师自己摸索和成长。

自闭症康复这个行业属于新兴行业，真正系统专业学习过如何康复从业人员不多，那些所以专业从事康复几十年的有些不靠谱毕竟中国自闭症从发现到现在才三十多年，中国第一家机构成立才二十多年，如果有写二十多年的资历的特教老师，我们应该在心中打上一个问号。

家长应该向机构了解师资的专业及相关背景，自闭症康复的老师应该具有“康复治疗、特殊教育、心理学、幼儿教育等相关专业背景”，其中康复治疗、特殊教育专业最佳。同时要通过沟通判断老师是否专业，有没有爱心和耐心。

04 / 规范的教学程序

专业的机构必须要有科学系统的专业评估方法和测试，对每个孩子进行能力评估，掌握孩子的全面素质和能力，制定系统的康复计划。

机构有完善的教学模式，丰富的教学活动（其中以半日制、时段制的训练较好，全日制上课时间长，容易使自闭症患儿身心疲惫，从而影响康复效果，缺乏与外界环境的接触也不利于患儿的成长。），系统的个人干预方案。所以家长应了解机构从预约报名到安排入训的整个程序，并了解程序是否规范，教学模式及其安排是否妥当。

如果选择的机构既没有教学计划、也没有数据记录，机构的老师对孩子的课程也没有完整的执行计划，孩子上课可能全凭老师的经验，这样的教学风险实在是太高了！



05 / 科学的训练方法

正规合法的机构都会采用科学证明确实有效的训练方法，而不会盲目开展一些未经过实践证明有效的方法，美国及香港台湾最常用和最实用的训练方法主要有：ABA、地板时间、感统训练、结构化教学等，自闭症患儿的训练要注重社会性发展，所以开展小组训练、社会性融合教育及社会实践课程就尤为重要。

所以家长应该了解机构教学所采用的方法，并要了解这些方法是否为常规和通用的，如果连方法的名称都没听过，甚至无法理解该方法的教学原理，那最好不要轻易尝试。

06 / 良好的教学环境

教学环境对自闭症患儿也是非常重要的，NGO注册需要250平米以上的合法固定场地，并且要有3年以上租赁合同（这是为了稳定办学）。

许多私营机构达不到这个要求，办学场地面积小，环境拥挤且无序，个别辅导室也非常狭窄，小孩在辅导室感觉会很压抑，这对孩子情绪和行为的稳定性都极为不利。

有些机构还经常搬家换地方，不能提供稳定的教学场地，同时教学的设备和硬件设施不完善。

优质的机构都会有良好秩序和温馨的环境，还有良好的文化氛围。所以家长要实地参观考察机构，看看教室是否宽敞明亮，布局是否整洁，如果感觉比较温馨的环境那就比较好。

07 / 机构的学生数量

好的机构都会有稳定的生源，且有良好的家长口碑，所以通常学生都要排队入训。考察机构时要了解机构的生源是否稳定，如果机构学生少且流动性大，说明机构的教学质量无法吸引家长。如果一个机构没什么学生，建议家长不要冒险让孩子去做实验品。

I. 老师怎么对待患有自闭症的孩子

如果一个老师以所谓看待“正常人”的眼光来看自闭症谱系孩子的行为，那么他们所看到的东西一定是扭曲的。教育工作者必须从内到外了解自闭症，清晰地知道要通过孩子学习的方式来教他们，能解读出孩子想沟通什么，并且以合适的方式回应他们。

07我是老师，不是精神科医生，所以我永远不会告诉你为孩子考虑用药。

08我会在课堂和学校里找机会提高孩子的权威。他擅长魔术吗？那我们来做一个魔术表演吧！他是恐龙专家吗？那我们来做一个恐龙角，他可以成为策展人！他朗读很厉害，那让他为全班大声朗读故事吧！

09自闭症相关的困难并非家长养育的问题。自闭症是一种广泛性发育障碍，意味着自闭症学生可能终生在各个功能领域都存在一些差异。

10自闭症学生需要耐心和理解。我会给他们。

11老师需要以自闭症孩子学习的方式来教他们。我会这样做。

12自闭症孩子的家长每时每刻不分昼夜对孩子负责。我尊重他们的爱与奉献。

13如果孩子正在经历一段困难的时期，我不会暗示或隐射他的家里有问题。家长需要我的理解和支持，而不是我鄙夷的眼神和指责。

14每个人每天都在不同环境中纠正这些孩子。我不要再在伤口上撒盐。我和他们一起庆祝成功和尝试。我明白他们在理解和技能上的差异，我不会直接指出他们的错误。我会给他们示范，给他们展示，我们一起练习直到他们能学会。

15我知道如果一个人的一生都在被纠正，那他们会很害怕冒险。我创造了一个安全和支持性的环境，鼓励冒险。我让我的学生知道，我冒险的时候也很紧张！

16我知道当遭受嘲笑、欺凌或社会疏离/社会异化的学生通常都有焦虑 – 有时候是复杂的创伤后应激障碍PTSD，当你一再受到社会伤害，而没有逃避时，便会得到这样的焦虑。

17谈到欺凌 – 我不允许在我的课堂中出现，不会在我眼皮底下发生。如果我的自闭症学生告诉我他们被欺负了，我相信他们，而且会根据他们的信息做出行动。

18如果学校行政管理对于欺凌事件没有做出适当的回应，我不怕说出来。我不怕和管理部门说我们需要做更多，而且现在就要做。

19自闭症学生很累 – 他们当然很累！他们中的许多人患有睡眠障碍，直到深夜才能安顿下来。这些学生的昼夜节律可能只有3-4个小时，所以他们可能过了午夜还清醒着。如果他们这么晚还醒着，难怪他们早上总是昏昏欲睡。对我的学生来说，早上会非常困难，所以早上的时候，我会准备他们更喜欢的或更有趣的活动，让那些有需要的学生有更多时间清醒过来。

20我知道每个自闭症孩子对信息的处理速度比较慢。我知道催促一个需要10秒来处理信息的孩子，会让他慢下来，并可能让他感到焦虑。我的班上不会催促自闭症的学生，我不允许。

21自闭症学生可能需要帮助来组织、优先排序、管理他们的情绪、灵活思考、开始作业、提出想法、记住和管理他们的时间安排。这些是基于大脑的差异。这是执行功能（Executive Functioning）障碍。如果我想要我的学生来学习这些，我必须教他们，不是惩罚或控制他们需要做什么，而是要展示这些能力的价值，让我的学生愿意学习掌握。

22我阅读和执行功能相关的书，这样我会理解它，并寻找创造性的方法来弥补我的自闭症学生在这方面可能遇到的困难。

23我请他的特殊教育老师为这些技能制定IEP计划，然后我们想出一个计划来教他。

24我永远不会故意伤害他们脆弱的自尊心。每一次互动，我都会考虑到他们的尊严。我要尊重他们表现出来度过困难时期的勇气。

25不允许羞辱。我知道自我刺激可以帮助学生集中注意力，调节和/或控制焦虑。我永远不会因为看到他们的自我刺激行为而羞辱他们，并坚持让他们停下来，因为他们“看起来很奇怪”，“困扰到其他同学”，或“让工作人员分心”。如果需要谈话的话，我们会私下进行，并且非常注意学生的尊严。

26如果学生相信自己，他们可以做到任何事情。我会创造机会，让他们看到自己的潜力，也让他们的同龄人看到。

J. 哪位学者能解说下，自闭症康复教师的工作内容和工作价值。先谢谢了。

我做自闭症康复已经五年了。先来跟你说说工作内容。
如果是私人机构，每个机构有自己不同的理念和体系，比如说现在国内大部分私人机构用的都是ABA，RDI，还有就是结构化教学。当然也有的私人机构会给教师比较大的发展空间，自由选择方法。工作内容主要分两部分：感觉统合训练和个训，有的机构会有集体课，小班教学。其实工作量不小。也比较累，心理压力大。
如果是残联的康复中心，可能压力要小一些，用的还是那些方法，但是工作量和压力都比私人机构小多了。
工作价值的话，简单说来就是分为前景和现阶段收入吧。前景还是不错的，很多人多做几年就可以自己开一家了。现阶段收入要看你在哪个城市，现在差不多均下来平均3200左右，当然是我估计的全国的平均水平。北上广深这样的城市要高一些，多的有4000多吧，少的估计也就3000左右。其他省会城市在2000~3000之间。也有能达到4000的。看情况。一般都是拿提成来算的。
总之，得吃苦，承受心理压力。还要忍受嗓子疼~
但是看到孩子开口说话，一步步成长，还是很有成就感的。
加油