中国文字中词语和词组怎么解说

① 词的分类有哪些

从构成方式来看，可以分成：

一、单纯词：由一个语素组成词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎、敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。

二、合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。

单纯词 整个词只能表示一个意思，不能拆开。

1、单音节单纯词

人、鸟、山、高、绿、走、飞

2、双音节单纯词

分为联绵词、音译词、象声词、叠音词、联绵词：

a、双声型：仿佛 忐忑 玲珑 恍惚 参差 蜘蛛 忸怩 澎湃

b、叠韵型：从容 萧条 龌龊 腼腆 蜻蜓 徘徊 哆嗦 迤俪

c 、其他型：芙蓉 婀娜 囫囵 妯娌 蝙蝠

3、多音节单纯词，主要是音译词和象声词

法西斯高尔夫迪斯科奥林匹克哗啦啦 丁零当啷

合成词，是由几个语素组成的，拆开来仍旧有意义。

一般有以下几种结构：

1、并列式：又叫联合式。由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。

2、偏正式：前一语素修饰、限制后一语素，以后一语素为主。

3、支配式：又称动宾式。前一语素表示动作或者行为，后一语素表示动作、行为所支配的对象。

4、补充式：后一语素补充说明前一语素，而以前语素的意义为主。

(1)中国文字中词语和词组怎么解说扩展阅读：

词语的释义方法

1、定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释或说明。

2、比喻形容法：有些词不好下定义，就用形容和比喻加以说明。

3、对换法：用熟悉的，已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上否定词来解释。

4、合成法：先逐词解释，后综合概括。

5、探源法：指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词义的差异。

6、意符法：就是利用形声词的意符来释词。

② 字的本义和词的本意如何区分

可以通过象形词典查词的本意。字的本义和词的本义区别：字到词，词有字组成，词的本义一定是有一个词中的关键字，所有关键字的意思和词意思一定会有直接关系。

字是一种记录符号，属符号学范畴；词是音义结合体，是语法学范畴。字与词并不一定有必然的联系。

但多数汉字的本义和他所示的词的本义是有联系，甚至是一致的。所以，传统训诂学有因形求义一说。而因声求义在段王的努力下，更是因其突破了形体的局限，与词的特性发生了本质联系，而成为中国传统语文学的里程碑。

相关拓展

本义指一个词的最初含义。所谓词的本义，就是词的本来意义，但不一定都是原始意义，是与词形相应的能有文献资料证明的词的最古意义。

词义的演变是有规律可循的，通过多义归纳的方法也可以求得词的本义。词义的发展，通常是由具体到抽象，由个别到一般，由部分到整体，总是先后有序，相互纠结。

从甲义派生出乙义，一般是义出有因，中间存在某种相似点、条件或其它系联的因素，构成词义间相互联结的纽带。我们紧紧抓住这一纽带，按照词义繁衍的逻辑顺序逐项考察，就不难找出词的本义。

以上内容参考 网络-本义

③ 中字开头的四字词语及解释

中是一个简单的汉字，中开头的四字词语有什么呢?下面请欣赏我给大家带来的中字开头词语内容，欢迎大家学习借鉴。

中字的解释
和四方、上下或两端距离同等的地位：中心。当中。中原。中华。

在一定范围内，里面：暗中。房中。中饱。

性质或等级在两端之间的：中辍(中途停止进行)。中等。中流砥柱。

表示动作正在进行：在研究中。

特指“中国”：中式。中文。

适于，合于：中看。
中字开头四字词语
中流砥柱、中西合璧、中庸之道、中饱私囊、中道而废、中天婺焕、中心如噎、中郎有女、中江举帆、中留不报、中馈乏人、中心是悼、中天之世、中石没矢、中正无私、中馈犹虚、中流击楫、中心摇摇、中规中矩、中心藏之、中流一壶
以中开头的成语接龙
中流底柱 → 柱小倾大 → 大快人心 → 心口如一 → 一步登天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 →天壤之别 → 别有洞天 → 天翻地覆 → 覆地翻天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天壤之别 → 别有洞天 → 天翻地覆 → 覆亡无日 →日薄西山 → 山清水秀 → 秀水明山 → 山明水秀
中字开头成语意思
1) 中流砥柱：就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

2) 中西合璧：合璧：圆形有孔的玉叫璧，半圆形的叫半璧，两个半璧合成一个圆叫“合璧”。比喻中国和外国的好东西合到一块。

3) 中庸之道：指不偏不倚，折中调和的处世态度。

4) 中原逐鹿：指群雄并起，争夺天下。

5) 中看不中吃：比喻外表好看，其实不中用

6) 中流失舟，一壶千金：壶：匏：一种瓜，形似葫芦，佩带在腰间可以渡河，南方称为腰舟。比喻东西虽然轻微，用得到的时候便十分宝贵。

7) 中馈乏人：中馈：古时指妇女在家中主持饮食等事，引申指妻室;乏：缺少。指没有妻子。

8) 中饱私囊：中饱：从中得利。指侵吞经手的钱财使自己得利。

9) 中外合璧：中西合璧。

10) 中流一壸：比喻可贵难得。

11) 中流一壶：壶：指瓠类，系之可以不沉。比喻珍贵难得。

12) 中流底柱：比喻坚强而能起支柱作用的人或集体。同“中流砥柱”。

13) 中道而废：中道：中途。半路就停止了。

14) 中心摇摇：中心：心中;摇摇：心神不安。形容心神恍惚，难以自持。

15) 中流击楫：击：敲打;楫：浆。比喻立志奋发图强。

16) 中冓之言：中冓：内室。内室的私房话。也指有伤风化的丑话。

17) 中馈犹虚：指没有妻子。

18) 中立不倚：倚：偏。保持中立，不偏不倚。

19) 中河失舟，一壶千金：比喻东西虽然轻微，用得到的时候便十分珍贵。

20) 中风狂走：中风：像中了邪一样;狂走：发狂般奔跑。形容举止失常，放纵癫狂

21) 中流击枻：比喻立志奋发图强

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④ 四字词语和成语区别

1. '四字成语'和‘四字词语’有什么区别

成语（chengyu,idioms）是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句.成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的.成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故.成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别.成语大都出自书面，属于文语性质的.其次在语言形式上，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换；成语在语言表达内中有生动简洁、形象鲜明的作用.四字词语就比容较普通了，凡是四个字连在一起，具有某种特定含义的词语都叫四字词语。

2. 成语和四字词语的区别

所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。

它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语大多由四字组成。

特点：①结构的相对定型性。②意义的整体性。

③时间和空间的习用性。④形成的历史性。

⑤内容和形式的民族性。 来源：①历史故事。

②寓言故事。③神话或其他传说。

④古典文学作品。 成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。

例如"空中楼阁""鼎鼎大名""青出于蓝""有声有色""欢天喜地"等都是四字成语。少于四字的成语，"如"敲门砖""莫须有""想当然"之类，多于四个字的如"桃李满天下""真金不怕火炼""心有余而力不足""江山易改，本性难移""只许州官放火，不许百姓点灯"之类，在成语中都占绝对少数。

成语跟专名、科学术语、谚语、歇后语、引语和由四个字组成的普通词组，从某些方面看来，也有相似之出。譬如专名和科学术语都是固定词组；谚语、歇后语、引语不仅是固定词组或句子，而且意味也有些与成语相似；四个字组成的普通词组比较简炼，形式跟绝大多数的成语一样，如"东西南北""春夏秋冬"之类，但是这些都不是成语。

把成语跟专名、科学术语等的区别搞清楚，这就有助于断定什么是成语，什么不是成语。现在简单地就这方面作些说明。

成语跟专名不同：专名和成语虽然都是由几个字组成的固定词组，但是专名是表示特定概念的，例如"李庄小学"只是一个学校独有的名称（当然，可能有重名），"广安人民公社"只是一个公社独有的名称。成语则是表示一般概念的，例如"七零八落"这个成语，既可以用来形容开败了的花朵，又可以用来形容被打败的军队，也可以用来形容稀疏零散的人群。

又如"津津有味"这个成语，可以用来描述任何一个人对于某些事物特别感觉有兴趣。 成语跟科学术语不同：科学术语是表示科学概念的，不是表示一般概念的。

例如"主观能动性""革命乐观主义""无限花序""平行四边形"这些科学术语，尽管都是由几个字组成的固定词组，可是并不是成语。 成语跟谚语不同：谚语绝大部分是句子而不是词组。

谚语经常用在人民大众的口语里，用在文章里的比较少。谚语往往具有浓厚的口语色彩，不象成语那样具有文言色彩。

谚语的形式，不象成语那样整齐。例如"坐山观虎斗""天下乌鸦一般黑"之类的谚语，都不是那么整齐。

当然，如果把这些谚语一定说是成语，也是可以勉强的。 成语跟歇后语不同：歇后语是一种固定的句子，一定要由两部分构成，前一部分是用事物作比喻，后一部分是从正面作说明。

写文章为了收到鲜明、形象、生动、具体的表达效果，也可以象引用成语似的引用歇后语。如"泥菩萨过河 自身难保。

"狗拿耗子 多管闲事。""泥菩萨洗脸 越洗越难看。

""蜜饯黄连 先甜后苦。"这些话，都是"歇后语"而不是"成语"。

成语跟引语不同：在古人的着作中有个别语句，如"勾心斗角"（见杜牧《阿房宫赋》）"水落石出"（见苏轼《赤壁赋》）等，因为时常被人们使用，后来就成了成语。但如，"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

"是唐朝诗人刘禹锡的两句诗。这两句诗不是人们时常使用的，而是在文章中偶而被引用了。

因此这类语句应该称之为"引语"，不能看做是成语。 成语跟由四个字组成的普通词组也不一样，因为成语由四个字组成的占绝大多数，所以有些人往往把由四个字组成的普通词组，尤其是文言色彩比较浓厚的普通词组，也看做是成语。

应当指出：凡是一个词组里的词可以抽换的，就应该把它看做普通词组。例如"根本改变""这个词组，在某种场合，也可以改为"彻底改变"、"基本改变"或"大大改变"。

又如"密切合作"这个词组，可以改为"紧密合作"，"肆意挥霍"，可以改为"任意挥霍"或"随意挥霍"。这几个词组改了以后，并不影响内容，使人感到也很合适。

象这样可以自由改动的词组，都是普通词组。至于成语，则是一个有机的整体，组成成语的词，一般不能用其他意思相同或相近的词来替换。

例如"虎口余生"这个成语，就不能改为"狼口余生"或"豹口余生"，也不能改为"虎嘴余生"。又如："不管哪个殖民主义者怎样花言巧语地侈谈和平，也掩盖不了他们的侵略本质。

"在这个句子里，不但不能把"花言巧语地侈谈和平"改为"花言地侈谈和平"，或"巧语地侈谈和平"，就是改为"巧语花言地侈谈和平"也是非常勉强的。 成语跟专名、科学术语和歇后语的不同，看起来相当明显。

成语跟引语、普通词组、谚语的区别，一般说来也是清楚的，但是有的也不容易分辨。我们应该承认有些固定词组或相当固定的词组是介于成语与谚语、引语或普通词组之间的，对这类词组，不必一定去划分它的界限。

例如"一文不值"，我们可以认为它是普通词组，因为把它该为"不值一文"、"不值一钱"或"一钱不值"都毫不勉强。但是，这个词组毕竟有相对的固定性，极象成语，把它看作成语，也未尝不可以。

又如"路遥知马力，日久见人心"，把它看做成语或谚语皆无不可。

3. 【讨论四字词语和成语怎么区分】

雍伟英：成语是约定俗成的，不能随便增减字数，也不能随便换字或改变词序.如“枯木朽株”不能说成“枯木腐株”，“三五成群”不能说成“三六成群”等.王素敏：成语多为四字结构，还包括一些三个字和多个字的.词语包括成语，也包括四字的非固定性的短语，如“快乐语文”、“英语课堂“等.雍伟英：我觉得约定俗成的固定词语，四字词语，一般可以拆开.这种概念很难理解，有时候我们自己分辨起来，也有困难.王素敏：我觉得，我们教学中，尽量不要严格地去“抠”概念——到底是不是成语，这样的话，会加重孩子们的负担.小学阶段，主要是理解感悟和积累词语，而不是在“概念上面做文章”.当然，这会涉及到考试的问题.我想，我们在小学，还是应该“从宽掌握”.这是个人的看法.雍伟英：你说的“尽量不要严格地去“抠”概念”我很同意.不必划分的那样清楚.因为语言有模糊性，只要不影响准确表达就是积极的学习方法.另外真正不好区分的没有几个.对我们来讲也不必紧张，在教学中，我们遇到一个易混的四字词语时可以给学生简单的说说这不是成语，不必归类性的概括.王素敏：还有随着学生的阅读量的增加，学生对普通的四字词语灵活的结合形式与成语相对稳定的形式特征是能够有所体验的，所以，学生慢慢就会更有能力区分它们.。

4. “成语”和“四字词语”的区别是什么

成语都是词语，但是词语不一定是成语。

成语（chengyu,idioms）是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。 成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。

词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。文字组成语句文章的最小组词结构形式。

新词典词语丰富，信息量大。词是由语素组成的最小的造句单位。

词语有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于成语一类。像：五彩缤纷 这种四字词语只是一般的形容词。

⑤ “字、词、句、篇、语、修、逻、文”具体指什么

这八个字大多出现在一些教案中。我的高中语文老师第一堂课就告诉我们，语文课难教、难学，关键就在这八个字。字——就是教会学生字的意思，中华文学博大精深，一字多音、多义、多用，所以这是学习语文的基础。词——词汇的意思，同理，一个词汇有不同的意思，例如：东西这个词有贬义、中性两种词性，组成字词结构还会引申出许多意思；又例如：阏氏（yan ）这是匈奴皇后的意思，但是作为单字又有不同发音、解释。句——句子，普通的句子，主谓宾定状补，但是古汉语文言文又分许多宾语前置啊、动宾结合啊什么的，理解起来十分复杂，学习古文不仅要好学，还要天分（理解能力的天分）。篇——篇幅，或者说一篇文章，也有指的是节选。如《出师表》之类的，这就是大范围的解释了语文难教难学，因为要结合当时的历史、政治、地理、人文。别说老外，就是中国人，也很难理解，在国际文学体系的冲击下，我们传统文化正在淡化，很多人不理解士大夫的节操，当然，这也和“崖山之后无汉人”有关。所以许多有关气节的文章，《出师表》《苏武牧羊》《过零丁洋》等等，变得越发难以理解。更有甚者，把苏武牧羊理解成了一家饭店，这几乎就是一种悲哀！前四字表示的单纯从字数上的分类，后四字表示的是用法语——成语、谚语、偈语、俗语。泱泱五千年的积淀，形成了大规模的语言模式，虽然经历过那么多次的王朝更替、焚书坑儒，但是留下的瑰宝依旧让我们学不胜学，书山有路勤为径、学海无涯苦作舟，仅此而已。修——修饰，可以解释为排比、比喻、反复等等的语句用法，作文考试中大多就是考察学生在这方面的理解和应用。逻——逻辑，有倒叙、插叙、顺叙、前后呼应等等，讲求的是一篇文章或一个故事前后连贯、紧凑、符合事实、能够被大众认可和接受。文——这是许多老师有分歧和争议的地方。一说是文法，但似乎和修、逻重复了；一说文化，这似乎符合，就是白居易所谓的“文章合为时而着，歌诗合为事而作”的意思，政治清明时，如盛唐、两宋，大多数的诗词歌赋描绘的是太平盛世、更功颂德、无病呻吟，极尽华丽之能是。政治惨淡是，如李煜、陆游、文天祥，多有悲伤、悲愤之感。鲁迅先生弃医从文，文化救国，其文章多为讽刺，来激励国人的士气和精神。大致就是这样。

⑥ 请问四字成语和四字词语有什么区别

“四字成语”和“四字词语”在概念意义、结构形式、表达意义的整体性等方面不同。1、概念意义不同：四字成语是成语中常见的一种形式，（成语多为四字，也有三字、五字、七字的成语），成语是中国汉字语言中的定性的一种有特殊特色的词。四字词语是词语中词组的一种，而词语是词和语的合称，是一种常见的形式。2、结构形式不同：四字成语由一般概念的固定词组成，一般成语都有着固定的结构形式和固定的结构说法，不能随意更改。四字词语是由语素组成的词，其没有固定的形式要求，其格式也是多种多样。在使用过程中，可根据不同的需要进行更改，3、表达意义的整体性不同四字成语在意义上具有整体性。其意义并不是简单的成分构成进行叠加，而是进行了进一步的扩展出特殊的意义。四字词语往往只是字面意思，可以拆开使用，整体放在一起表达的意思没有更深一步概括。

⑦ 有关汉字的知识

http://ke..com/view/1712.html?wtp=tt

⑧ 汉语言文字方面的高手进来啊，汉字的字象

汉字，是汉字文化圈内使用甚广的一种文字，属于表意文字书写系统的词素音节文字[1]。汉字为上古时代的中国人所创制，信史可追溯至约公元前2000年商朝的甲骨文。汉字在古代已发展至高度完备的水平，不止中国使用（中文），更在很长时期内充当东亚地区唯一的国际文字，二十世纪前还是日本、朝鲜、越南等东亚和东南亚国家官方的书面规范文字。

现代汉字，在中文体系大致分成简体中文与正体中文两个体系。前者主要用于中国大陆、马来西亚、新加坡以及东南亚的华人社区，而后者主要用于台湾（又称繁体中文）、香港、澳门以及欧洲和北美的华人圈，一般来讲，两个体系的使用者都能看到另一体系的文字。日本和韩国则是另行各自制定了官方的汉字使用规范，但汉字在越南和朝鲜已不再具有官方规范地位。

普通话知识问答
1、《中华人民共和国国家通用语言文字法》 2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，自2001年1月1日起施行。
2、国家推广全国通用的普通话
——《中华人民共和国宪法》总纲第十九条
3、国家通用语言文字是指： 普通话和规范汉字。
4、我国语言文字的基本政策是： 国家推广普通话，推行规范汉字。
5、国家推广普通话的工作方针是（12字方针）：
大力推行，积极普及，逐步提高。
6、推普周
经国务院批准，每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。自1998年第一届推普周开始，至今年为第八届推普周。
7、什么是普通话？
普通话是我国的通用语言，它是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语。
8、普通话水平测试的项目（5项）
（1）读单音节字词（100个音节）；
（2）读多音节词语（100个音节）；
（3）选择判断；
（4）朗读短文；
（5）命题说话。
9、现阶段对一些岗位和专业人员的普通话等级要求
各级各类学校、幼儿园及其他教育机构的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师、现代汉语教师和对外汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级。
师范类专业及其他与口语表达密切相关专业的毕业生的普通话水平应不低于二级，各级师范院校的毕业生普通话达不到合格标准者应缓发毕业证书。
1956年1月1日以后出生的国家公务员和国家机关工作人员的普通话水平应不低于三级甲等；1955年12月31日以前出生的国家公务员和国家机关工作人员不作达标硬性要求，但要努力提高普通话水平。
省级及其以上广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话水平应不低于一级甲等。
影视话剧表演及其播音、配音等专业的教师、学业的普通话水平应不低于一级乙等。
10、推广普通话是要消灭方言吗？
推广普通话并不是人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。推广普通话是要求会说方言的公民，还要会说普通话。

推普知识宣传资料
1． 什么是普通话？
普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语。”
2． 什么时候开始施行《中华人民共和国国家通用语言文字法》？
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，已于2001年1月1日开始施行。
3． 世界上使用人数最多的语言是什么语言？
汉语是我国的主要语言，也是世界上使用人数最多的语言。
4． 今年是第几届全国推广普通话宣传周？具体时间是哪几天？
今年是第八届全国推广普通话宣传周，具体时间是9 月11 日到9 月17 日。
5． 你知道有多少使用汉字的国家？
除了中国，使用汉字的国家还有越南、日本、朝鲜、韩国等。
6． 本届推普周活动的主题是什么？
本届推普周活动的主题是“实现顺畅交流，构建和谐社会。”
7． 普通话就是北京话吗？
普通话是以北京话为基础发展起来的，但是，普通话并不等于北京话，也就是说，普通话不包括北京话里的土词、土语和土音。这就表明普通话实际上是规范化的现代汉语书面语的口语形式。也体现了普通话与北京话的共同点与区别点。
8． 推广普通话就是不让说方言吗？
《中华人民共和国宪法》规定“国家推广全国通用的普通话”。推广普通话并不是不让说方言，这是一个很重要的语言政策。推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同语。推广普通话总的要求是在正式的场合和公众交际的场合讲普通话，但并不是排除在非正式场合讲方言。国家推广全国通用的普通话是有重点、有步骤地进行的，并不是一刀切，也不是所有场合一律不让说方言。
9． 我国现在有多少种语言和文字？
我国是多民族聚居的国家。到目前为止，已经确定了56个民族。在55个少数民族中，一个民族说一种语言的比较多，有的民族说两种或两种以上的语言。在一个民族说几种语言的情况下，民族内部的交际大都使用汉语或其他互相懂得的语言。从50年代开始，我国语言工作者陆续进行了多次语言调查，据统计，我国少数民族语言的数目可能在80种以上。
我国各民族现行文字共有40种左右。
10．“国家推广全国通用的普通话”是哪一年写进宪法的？
普通话已于1982年写进《中华人民共和国宪法》：“国家推广全国通用的普通话。”从此，普通语具有了明确的法律地位，成为全国通用的语言。

语言文字是民族腾飞的桥梁
语言是一个民族的声音，是人与人沟通的桥梁，是文明古国的象征。文字是记录语言的工具。
普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。在世界舞台上，普通话是中国的声音，规范汉字是中国的形象。但有时，人们的行为在不经意间就会影响到这个声音和形象。
一个外国人在中国问路，“请问到光明酒店怎么走啊？”“从这儿往前走，一拐弯，不拉一隔节就到了！”“我学的中国话里没有不拉一隔节这个词啊！”这个外国人就算中国话学的再好，大概也不会明白这个不拉一隔节的意思吧！
甚至，有一位张女士说：我的外国朋友前来探望，称自己在某“宝馆”门前等我。在市区生活多年实在是想不起什么地方会有一个“宝馆”，而她一再强调说是“宝馆”。后来，经过打听、绕道，终于找到了朋友口中的“宝馆”，而其他约好的朋友也是一头雾水模棱两可先后赶来，原来是她将繁体的“宾”误念成“宝”了，大伙禁不住哈哈大笑起来。
这些可都是窗口城市所发生的，他们面对的不只是十几亿的中国人。还有成千上万的外国友人。我们要向世人展示中国语言文字的独特魅力和中华民族的尊严，更好地传播传统文化，增进中外文化交流，然而，这样的做法又怎样交流呢？看来，语言文字的工作还是迫在眉睫！
另外，推进语言文字规范化、标准化是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。
下面您来听听不同地域两个人的真实对话：
有一天，某博物院院长秦教义，有紧急公事打电话要找卫生部长黄及陆，
秦院长：“请问部长在吗？”
黄部长：“我就是不讲（部长）。”
秦院长觉得纳闷，再说道：“黄部长在不在？”
黄部长：“我是忘记罗！（黄及陆）”
秦院长真的发火了：“我有急事找他，你怎么一下不讲，一下忘记罗，你
是在寻我开心吗？我告诉你，我是秦教义，我要找部长讲话！”
黄部长被骂，也火了！他大声回道：“你不要请教我！
我就是忘记罗！我就是不讲！”
秦院长这回更是一头雾水了！其实，黄部长把秦教义听成请教你，他说：我就是黄及陆，我就是部长。
请大家想一想，在我们的身边，这些因南腔北调所闹的笑话，这些因语言障碍所造成的麻烦还少吗？如果照此一味发展下去，我们将如何弘扬我国民族语言的精华？如何普及与发展我国的共同语？我们真的到了要归还民族语言文字的原貌，还其规范的时候了。
推广普通话、推行规范字关系到国家的主权和尊严，关系到祖国的统一和民族的团结，关系到社会的发展和进步。我们应该从我做起，影射周围。因为，语言文字代表着中华民族的繁荣昌盛！是它让我们骄做！让我们自豪！让我们扬眉吐气！

⑨ 请问四字词语与成语的区别是什么

您好，成语和四字词语的区别是：
成语：是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，充分体现了汉语的博大精深。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。
特点：①结构的相对定型性。②意义的整体性。③时间和空间的习用性。④形成的历史性。⑤内容和形式的民族性。
我想说每个成语应该都能说出一个故事吧！
四字词语：是词语中词组的一种，而词语是词和语的合称，是一种常见的形式；四字词语是由语素组成的词，没有固定的形式要求，格式也是多种多样。在使用过程中，可根据不同的需要进行更改；字词词语往往只是字面意思，可以拆开使用，整体放在一起表达的意思没有更深一步概括。
根据搜索的资料可知：
成语——是中国汉字语言中的定性的一种有特殊特色的词；由一般概念的固定词组成，一般成语都有着固定的结构形式和固定的结构说法，不能随意更改；且成语不限于四个字，如：“鲤鱼跳龙门”、“只许州官放火，不许百姓点灯”等。

⑩ 四字词语和成语的区别是什么

1. 请问"四字词语"与成语的区别是什么

成语区别四字词语的一条重要的标志是“定型性”，其结构及构成成分是固定的。

成语是约定俗成的，不能随便增减字数，也不能随便换字或改变词序。如 “枯木朽株”不能说成 “枯木腐株”，“三五成群”不能说成“三六成群”等等。

成语多为四字结构，还包括一些三个字和多个字的。 四字词语包括成语，也包括四字的非固定性的短语，如“快乐语文”、“英订胆斥感俪啡筹拾船浆语课堂“等等。

成语的形成不是一天、两天的工夫，而是在长期的语言实践中逐步为大众所认同的，逐步形成的。 抓住以上特点，区别四字词语是否是成语就很容易了。

2. “成语”和“四字词语”的区别是什么

成语都是词语，但是词语不一定是成语。

成语（chengyu,idioms）是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。 成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。

词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。文字组成语句文章的最小组词结构形式。新词典词语丰富，信息量大。词是由语素组成的最小的造句单位。词语有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于成语一类。像：五彩缤纷 这种四字词语只是一般的形容词。

3. 【讨论四字词语和成语怎么区分】

雍伟英：成语是约定俗成的，不能随便增减字数，也不能随便换字或改变词序.如“枯木朽株”不能说成“枯木腐株”，“三五成群”不能说成“三六成群”等.王素敏：成语多为四字结构，还包括一些三个字和多个字的.词语包括成语，也包括四字的非固定性的短语，如“快乐语文”、“英语课堂“等.雍伟英：我觉得约定俗成的固定词语，四字词语，一般可以拆开.这种概念很难理解，有时候我们自己分辨起来，也有困难.王素敏：我觉得，我们教学中，尽量不要严格地去“抠”概念——到底是不是成语，这样的话，会加重孩子们的负担.小学阶段，主要是理解感悟和积累词语，而不是在“概念上面做文章”.当然，这会涉及到考试的问题.我想，我们在小学，还是应该“从宽掌握”.这是个人的看法.雍伟英：你说的“尽量不要严格地去“抠”概念”我很同意.不必划分的那样清楚.因为语言有模糊性，只要不影响准确表达就是积极的学习方法.另外真正不好区分的没有几个.对我们来讲也不必紧张，在教学中，我们遇到一个易混的四字词语时可以给学生简单的说说这不是成语，不必归类性的概括.王素敏：还有随着学生的阅读量的增加，学生对普通的四字词语灵活的结合形式与成语相对稳定的形式特征是能够有所体验的，所以，学生慢慢就会更有能力区分它们.。