中国为什么没有保育园

❶ 中国叫保育院的幼儿园有哪些

中国叫保育院的幼儿园具体介绍如下：

1、硕果幼儿保育院。

2、欣思维幼儿保育院。

3、贝尔幼儿保育院。

4、柯贝米幼儿保育院。

5、快乐时光幼儿保育院。

6、童梦幼儿保育院。

相关信息介绍：

幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。

❷ 如何看待幼儿园保育及教育工作的

长期以来，保育员（育婴师）工作通常被理解为是对幼儿身体的照顾和保护，例如：做好清洁卫生、消毒工作，保证幼儿安全，帮助幼儿穿脱衣服，照顾幼儿睡眠等等。幼儿园的保育仅仅是局限于幼儿身体的保育是不完整的。 《幼儿园工作规程》指出“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”，从现代社会发展的需要来说，幼儿园的保育与教育是紧密结合，难以分离。科学保育观是为幼儿提供生存与发展必需的，特别是随着二期课改的进行，幼儿园的保育工作尤为重要，由于保育员外出学习机会少，特别对我们农村保育员来讲，观念必须改变、知识必须提高，是当今必需的工作。在我园活跃着一支年龄偏大的保育员队伍，为了让这支队伍更好发挥她们的作用，使她们更好地学习和运用保育工作。在本学期中，在园本培训上，我们打破了以往的学习方法，首先确立一学期的学习内容，让大家明确学习目标，负责学习辅导教师认真备好课，做到有目的的指导，并把学习理论知识与实践相结合，使他们更能理解掌握，在每次学习的基础上，还进行练习巩固，提高保育员对实施全面保育新观念。其次我们的组织学习与自学相结合，扩大知识面，要求保育员在学习的基础上，每月写一篇随笔，它包括几个层次; 1、学习体会 2、在各种活动中的观察与发现 3、与幼儿的沟通和活动 4、摘抄(有关保育工作的内容)，经过她们的努力工作与学习，保育员的随笔在原有的基础上有了很大的提高，她们能通过自己的实际工作来阐述自己的观点和认识，例：《说说孩子的恐惧感》《不同的孩子》等，我们把好的随笔进行交流共享。 保育员队伍素质的提高不仅在于学习，它必须与实践相结合，在每学期中我们都要进行理论联系实际进行操作竞赛，从单个竞赛活动到大家一起进行竞赛观摩讨论，这样的活动，得到保育员的赞成，也更能促进工作的质量。我们将会不断探索创新，使凌云的保育工作上一个台阶。

❸ 幼儿园保育工作和教育工作的专业化有哪些

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面的教育。”可见幼儿园保育工作与教育工作同等重要，幼儿园保育对促进幼儿的全面发展起着重要的作用。认真做好保育工作，提高保育工作的教育价值，对幼儿园保育工作的教育具有重要的作用。但是，在当今的幼儿园保育工作中存在着许多的问题需要我们去解决。 一、幼儿园保育工作存在问题 （一）保育工作不受重视，对保育工作的理解片面化 在当今的幼儿园教育中，保育被放在一个不受重视的地位。无论是幼儿园教师还是幼儿园园长都没有认识到保育教育的重要性，只是一味的偏重于幼儿园的教育教学工作。在他们看来，保育不属于教育工作，自然也没有什么教育价值，保育工作只是属于保育员的的职责，与幼儿园教师无关。幼儿教师基本上就只管课堂教学工作，把保育工作视为是保育员的责任，与自己无关，自己只负责教学工作，那些负责照顾幼儿的吃、喝、拉、撒、穿衣、睡觉、玩耍、生病、外出等所有的生活琐事都只是保育员的工作，自己是不用操心这些教学之外的事的。许多幼儿园教师都普遍认为幼儿园保育工作就是保证幼儿的健康和安全，防止疾病的传染，没有太多的工作可以做的，这些工作由保育员和保健员来做就行了。真是因为这样的原因，导致幼儿园的保育工作被忽视或者是被贬低。 （二）保育员队伍建设不够健全 保育员队伍建设不够健全主要体现在以下三个方面： 1.保育员的素质低下 幼儿园在招聘保育员的时候虽然标准不尽相同，但重点都只是简单要求有带孩子的经验、熟悉孩子的生活环节、掌握照顾孩子的生活技能、喜欢孩子等，招聘没有一个统一的标注准，既无学历方面的门槛，业务业务能力上的具体要求。这种招聘方式招进来的保育员可谓是素质低。 2.保育员待遇低 保育员的工资普遍都要比幼儿园正式教师的工资低很多，而且保育员的工作是没有编制的，工作具有不稳定性，这在很大程度上表明了保育员充当的只是一个临时工的角色。 3.保育员地位低下 保育员的工作被看成是没有技术含量的工作，相对于幼儿园教师来说，保育员的工作对幼儿的发展没有教育性。幼儿教师看不起保育员，不足以与保育员进行对话与交流，从而无意识的贬低了保育员所从事的保育工作，甚至不愿分担保育工作。这在很大程度上贬低了保育员的地位。 4.幼儿园缺乏对保育员的奖惩激励机制 幼儿园未建立起业绩考评、奖惩管理制度。保育员在工作中做的好与不好，都是一个样，这难以调动保育员对工作的积极性。 5.保育员的专业化程度低，没有接受培训和学习的机会 很多保育员基本上都没有接受过专业的培训，专业化程度低，难以胜任保育员的岗位工作。保育员大多是凭借自己的生活经验和自我感觉去工作。 二、针对幼儿园保育工作存在问题的解决对策 （一）树立科学的保育观，全面落实各项保育工作 幼儿教育工作者应该认识到保育工作的重要性，认识到 “保教结合”原则的重要性来，真正重视保育工作。保育工作不只是由保育员来做，幼儿教师也可以是保育工作的实施者，只有二者配合好，才能顺利的完成幼儿园保育工作。保育工工作应该是贯穿于一日生活的全部过程中的，注重每一个生活环节去及时的对幼儿进行教育。保育工作有很多内容是可以做的，不但要对幼儿的身体进行保护教育，还要对幼儿的心理进行教育，只有身心和谐发展的幼儿才算是健康的幼儿。作为幼儿教育中者，不应该片面地把保育工作理解为是负责照顾小孩的行为，而应该有意识地去指导幼儿在生活中进行教育，培养幼儿人格的全面发展。作为一个幼儿教育工作者，应该去认识幼儿的生长发育规律，明白幼儿的生长发展是一个由量变到质变的过程，幼儿的生长发展存在着个别差异性，幼儿的各个部分、器官的发展是相互关联的。居于以上规律，成人不应该过多的去强迫幼儿发展，应该遵循幼儿的生长发育规律，选准时机来对幼儿进行有针对性的教育。 （二）健全保育员的队伍建设 加强保育员的队伍建设，提高保育员的素质，对保育质量的提高起着关键性的影响。作为政府应该加大向幼儿园的资金投入力度，努力提高幼儿园保育员的工资待遇，同时加强相关部门的监管。作为幼儿园，应加强保育员队伍的建设和管理。在招聘保育员时，要适当的提高招聘条件，尽量招那些素质高的保育员来承担保育工作。幼儿园还应该提高保育员的专业化水平，建立合理的考核评价体系，对优秀保育员进行奖励，采取保育员自评，保育员互评，园领导评价等多种形式来对保育员的工作进行评价，提高保育员工作的积极性和自信心。作为保育员自身也应该转变观念，定位好自己的角色，努力提高自己的技能，做好保育教育工作。 只有保育员认识到自身的不足，并在工作中不断地去改进育儿的方式才能使幼儿园的保育工作得以健全的发展。作为未来教育幼儿的主力军，保育员更应该给自己的职业定一个准确的目标，明确自身的职责，加强幼儿教育理论的修养，并结合幼儿园的实际情况来给自身做一个明确的定位，才能使幼儿园的保育工作落实到位。作为保育员，应该加强专业技能的培训，具有处理幼儿园中突发事故的能力。政府在幼儿园教育的事业中起着举足轻重的作用，作为教育事业的支撑者，政府应从宏观层面来把握幼儿园教育的发展，重视幼儿园的教育工作，对幼儿园各个方面的工作都要给以大力的监管。作为保育员，只有充分的认识到保育工作的重要性和意义所在，也才能够在日常的保育工作中去正确的实施保育教育，解决诸多幼儿园保育工作中存在的问题。