如何让孩子掌握中国历史

Ⅰ 想要孩子了解中国历史应该从哪里开始

最好是按历史朝代顺序。可以找找民国时期人写的历史书。本朝的东西，马教的观点太多。或者看看专门的经济史、文化史、思想史之类的。 不要把历史看作单纯的政治史、军事史。 以下来自转帖：对于初学者来说，刚开始的时候兴趣很重要。 这时要读一...

Ⅱ 孩子历史学习能力怎么增强

历史基础知识可分为两大类：一类是史实性基础知识，一类是理论性基础知识。史实性基础知识包括历史事件、历史人物以及人物、典章、制度等。理论性基础知识包括生产力的发展、生产关系的变更、阶级斗争的状况、社会制度的演进以及上述几方面的相互关系等。而这些知识又是由五个要素构成的——一是时间、二是地点、三是人物、四是内容、五是评价。了解了这些特点，循着这些特点去学习，才能逐步地钻进去，才能窥见生动活泼的历史画卷的奥秘，才会产生浓厚的兴趣，才会根据这些特点，吸收到丰富的文化营养。

采取史论结合的学习方法

首先，阅读课文时要找出课文中的主要史实和基本结论；要找出课文中重要的历史人物和他的主要事迹，并对他作出基本的正确评价。其次，要注意做到新旧知识的衔接，学习每一段内容，要思考它与旧知识有什么关系，要把每一个历史事件、历史人物放在历史的长河中去思考，了解它们在整个历史进程中的地位以及与前后史实的联系。这样一边整理一边学习，就会逐步理清历史线索，弄清历史事件的内在联系，使之成为具有规律性的知识；才能清晰地掌握每一历史事件发生的原因、经过、内容、意义、作用，做到以史带论、史论结合。再次，要注意研究编、单元、章、节、目的标题，掌握它们所包含的主要内容、标题之间的相互关系，将历史知识连成系统。

采取制表图示的学习方法

历史基础要素较繁杂：在时间上，要求你能记住每个朝代的起止年代、重要历史人物的产生年代或每个统治者在位时间等，能计算出历史上的重大事件、重要人物距今有多少年；在地点上，要能识别中国历史地图上的重要山脉、河流及其流向，识别重要历史事件发生的地理位置。能掌握、描出国家的疆界以及农民起义进军路线，能读懂教科书上的插图等。至于人物事迹、事件内容及其历史评价等要素就更为繁杂。要把握这些繁杂的内容，先要一段一段阅读、理解，然后还要把消化了的历史知识概括、归纳、整理，制成历史朝代演变表、历史事件比较表、重要年代关系表等等，这样才能把课本上的知识纳入自己的知识体系。

设计图表的过程是：先画出草图，将教材的内容加以简化浓缩，然后再从草图中去掉次要因素和次要联系。这样就可做到以简驾繁、一目了然。例如，可以编制秦统一中国大事年表，明清时期科学家、文学家和他们的代表作简表，近代资产阶级革命团体比较表等等。这种列表图示法，可以使历史知识经过消化，达到简化、系统化，既便于记忆，又便于比较分析，从中明晰地看出历史的总体发展趋势。

采取知古鉴今的学习方法

学习历史为的是“知古鉴今”、“古为今用”，要采取理论联系实际的学习方法，要学会运用历史知识。这就要求站得高，望得远，发掘得深，要把历史学习与自己的思想实际联系起来。可通过写一些笔记、评论或小论文来加深对历史知识的理解。例如：通过学习历史，我们了解了我国是世界四大文明古国之一，进入封建社会比西欧早了近千年，社会发展、文化科技曾长期处于世界领先地位，直到明朝后期才逐步缓慢下来。我们不妨深入思考一下：为什么这样一个文明古国会沦为半殖民地半封建社会？通过这样联系实际、结合现实的思考，可以使我们不忘历史教训，懂得落后就要挨打的道理，激发为振兴中华而努力奋斗的壮志。再如，在中国近现代史上，曾经涌现出无数的志士仁人、英雄人物，从林则徐、洪秀全、康有为、孙中山，直到李大钊、毛泽东、周恩来等，他们历经千辛万苦，寻找救国救民的真理，终于找到了马克思列宁主义，为中国革命找到了一条正确的道路，他们的宏伟志向和献身精神，可以激励我们继承革命传统，努力学习，为祖国现代化建设而献身。这样联系实际、结合现实来学历史，才会明确目的、学出兴味，加深对历史事实的理解，逐渐把握历史的真谛。

Ⅲ 如何引导孩子学历史

一、注重知识积累，培养学习兴趣
感兴趣才会主动接近、思考，在历史教学过程中，老师要通过多种形式，充分激发学生的学习兴趣，这也是每一个学科、每一位教师提高教学质量的前提，不厌学才能更好学。
第一，良好的开端是成功的一半，有好的、充满悬念的开头的历史课，必将激发学生的探知欲，进而使他们以最佳的心理状态进入学习。这样一来，既能提高教学效率，又能提升学生学习兴趣，两全其美。在讲新课前，教师可以设计启发性问题导入课程。如，对于“九・一八”事变这堂课，不妨以这样的情境设计导入课程：播放歌曲《松花江上》的录音：“家在松花江……有森林煤矿……九月十八来了日本兵……”放完这首歌曲后，老师问学生歌曲反映的内容和历史事件，由学生回答导入“九・一八”事变这堂课。通过这种形式，可以充分激发学生的学习兴趣，课堂教学过程中，学生会更加积极的思考、提问和发言，课堂效率也就得到了有效提高。
第二，“读史使人明志”，结合时事热点培养学习兴趣。如讲八国联军侵华战争时，联系2009年的圆明园十二生肖文物高价拍卖事件，以及国宝流落海外的情况，引入当时的火烧圆明园事件，让学生明白落后就要挨打的道理，激发他们的爱国热情和对历史课的学习兴趣。
第三，以历史故事、事件、逸闻等为课堂兴奋点，培养学生的学习兴趣。首先，教师要熟知历史背景、各类文献，这样才能充分挖掘教材背后的故事；其次，教师要广泛搜集教学素材，有意识地做好教学准备，如搜集影视、歌曲、文章等各类趣味素材，真正通过自己的努力让课堂变得生动、有趣，让学生乐于学习、愿意学习。

二、以学生为中心，实现角色转变
新课程理念告诉我们，教学过程是一个师生互动的动态过程，教师不仅是教材知识的搬运者、教参的执行者，更是学生学习的引导者、促进者和合作者，要想搞好课堂教学，教师必须转变传统的知识传授者的角色，以学生为中心，实现角色的转变，让学生学会主动学习。
在日常教学中，教师要紧紧围绕学习的内容，通过课堂讨论、分组探究等形式，激发学生的扩散性学习思维，同时，可以创设多样的历史情境，让学生动起来，让历史课活起来。如，以唱历史歌曲回顾历史，以参观名胜古迹走进历史，以演讲形式点评历史，以历史情景剧再现历史，以影视图片感受历史，以历史知识问答巩固历史。如抗日战争单元“西安事变”一课，在其发生前后，国内外各派势力是错综复杂的，各方态度也千差万别，这是这一堂课的学习难点。对此，不妨通过电影《西安事变》中的几个片断加以介绍，西安张、杨兵谏扣蒋，宋美龄、端纳为和平解决斡旋，何应钦兵围西安，周恩来西安调停……通过回顾这一历史，引导学生弄清进国内外各派势力对西安事变的态度和目的，引导他们分组探讨当时蒋介石不能杀的时代背景，并以此延伸，进行一次课堂演讲或辩论，让学生真正融入历史、参与历史。

三、讲、练并用，采用有教无类教学理念
作为一名历史教师，必须具备扎实的专业知识基础，并具有贯通古今的通史知识结构、熟悉中外的全球史知识结构、超出史学范围的多学科的知识结构，这直接影响到教学的深度和广度。在日常教学中，教师应充分利用一切课堂资源，本着“一切为了学生，为了学生一切”的理念，让学生充分掌握知识，体会中国博大精深历史的风采。具体说来，在课堂教学中，教师要扮演好引导者的角色，在学生学习过程中，利用讲和练的手段，实施分类教学，引导学生进入主动者、创造者角色。对于差生，教师更要有耐心，要及时引导他们自己解决问题。同时，要积极引导学生寻找适合自己的方法。如，提前预习，讲与本课堂有关的故事，自己整理一课的知识要点，一个单元的知识要点，并按线索理出头绪等。此外，还可以引导学生学会将知识分类，如将有关的人物集中在一起，将有关的事件集中起来，前后联系，做到知识系统化，加深对历史知识的理解，真正做到学以致用。

Ⅳ 你是如何引导孩子，了解中国传统文化的

学习传统文化的典故，学习传统文化知识。

孩子学习传统文化，我们在这方面也是不需要过度的担心，因为我们国家也是重视学生的文化素养的教育，在语文的课本中涉及很多的传统文化。

更重要的是给孩子构建一个好的家庭氛围，父母可以养一些树木花草，这些都是古人自古就流传下来的习惯，也是有助于培养孩子健康的情趣，同时陪着自己的孩子背诵一些诗词，多和自己的孩子进行一定的交流，这样也是有助于孩子日常传统文化的学习。

当然，作为新时代的接班人，传统文化的学习固然重要，也是不能够忽视孩子科学文化素养的学习，这也是很重要的，科学文化是第一生产力，也是现在我们需要学习的，回馈我们的国家，帮助我们的国家。

Ⅳ 如何加强历史教育 让孩子了解历史

学好历史确实很重要，不光是为了考试。主要还是要激发他对历史的兴趣，以中国历史为例，比如多了解一些典故、文学作品，从古代众多优秀的诗词歌赋中可以看出古人闪光的智慧，在提高文学素养的同时一定会对历史的学习有很大的帮助。多了解历史上的英雄人物、事迹，以一个人一件事为基点，逐渐延伸拓展，对历史学习便渗透其中了。总之一句话，真想学好记牢就得靠兴趣。根据您孩子的特点再自己斟酌吧。

Ⅵ 怎样有效地让孩子理解和记忆更多的历史知识

1.必须在理解上下功夫。
历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在，有什么影响等等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉；如果上课不专心听老师分析讲解，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背，临场时必然会颠三倒四或张冠李戴，有的则束手无策，不知所云。
2.善于化繁为简，化难为易。
有些历史事件和现象比较复杂，光靠硬记是记不住的，我们可采取一些有效方法，尽量化繁为简，才能熟记，主要方法有：

（1）公式记忆法。在回答一些复杂的历史问题时，如同解数学习题一样，可以总结归纳出一些基本公式，然后按公式来记忆和解答。如历史事件＝时间＋地点＋人物＋简单过程＋结果＋意义。经过＝准备＋发生＋结果。意义＝作用＋特点＋影响。人物＝姓名＋时代＋事迹（包括思想、活动或着作）＋影响。作品＝作者＋成书年代＋内容＋意义（或影响）。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，形成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在巧记重大历史事件、历史人物和古今中外名着方面就能收到事半功倍的效果。

（2）比较记忆法。人类历史遵循着一定规律向前发展，在其发展过程中，各种历史事件或现象之间有着一定的联系，同时又受到时间和空间的制约，使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出它们之间的异同点，这样可防止张冠李戴。比较记忆法是历史学习中一个重要的记忆方法，具体做法有以下几种：①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦、隋相比，汉、唐之比较等。②把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，分清不同性质，形成不同概念。③把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综合比较，区分异同。如中国近代许多不平等条约及其对中国社会的影响等。④中外比较。如世界上最先进入奴隶社会的四个国家之比较，中国与西欧进入封建社会之比较，中国古代经济、科技发展与西方之比较等。

Ⅶ 儿童中国历史 怎样教孩子读懂

首先要培养孩子的兴趣 其次要寻找合适的方法 最后要坚持

Ⅷ 想让孩子了解年味，该如何让他体会我们中国的传统文化

春节是我国最重要的一个传统节日，我们国家有着几千年的文化历史，其中的传统文化真是博大精深，那么我们应该如何让孩子了解到这些传统文化呢？我认为主要还是应该从生活当中下手，要让生活充满了仪式感，平时多给孩子说一说，那么孩子自然也就会有一个大概的了解。

中国的传统文化向来博大精深，很多大人都不可能全部了解，更何况还只是一个孩子呢。孩子的知识涉及来源主要的途径就是书本和家长，尤其是对于一些还没有上幼儿园的孩子来说就更是如此了，家长平时多和孩子进行知识输入，多给孩子讲一些小故事，提高孩子对于学习的兴趣，这样对今后孩子学习也会有所帮助。孩子的知识是一点一点积累的，而不是一蹴而成的，千万别指望一口能够吃成大胖子，家长在孩子教育方面千万不要着急。