印度教育费用一般多少

A. 去印度留学需要多少费用

1、本科段：专业课（3-4年）工程类4年；非工程类3年。
学费：7000---21000元/学年
生活费：5000---6000元/学年
住宿费：7000-9000元/学年
合计约：19000---36000元/学年
2、研究生段：专业课（2年/3年）
学费：15000---25000元/学年
生活费：5000 ---6000元/学年
住宿费：7000-9000元/学年
合计约：27000---40000元/学年
3、专升本：专业课大专要求3年，而且必须专业对口。专业课1年；
学费：14000---18000元/学年
生活费：5000---6000元/学年
住宿费：7000-9000元/学年
合计约：26000---33000元/学年（费用同本科）

B. 我去印度留学怎么样

去印度留学很好，其优势是：
第一，学费相对较低， 性价比却很高，尤其对于一些学习理工科目的留学生来说，就业前景非常不错。
第二，印度的英语教学环境，在语言上与国际接轨。
第三，“四免”政策，即免托福、免雅思、免担保、免入学考试。在国内完成12年教育的高中毕业生可以申请到印度攻读学士学位，学制一般为三到四年；本科毕业生可以申请到印度攻读硕士学位，学制一般为二到三年；硕士毕业生可以申请到印度攻读博士学位，学制一般为四到五年。
从世界范围来看，留学印度的性价比最高。从来自国旅印度留学网的数据看，学士生一年的平均费用在4000美元(人民币三万元以内)，研究生一年的平均费用也不超过6500美元（人民币4万以内）。而西方许多国家的大学一学年至少需要1万美元的学费。印度收费低，主要是因为硬件设施相对较差，但教学质量并不低。相反，印度有很多大学的教学质量名列世界前茅，其计算机应用、生命科学、工商管理、经济、金融等专业在世界上享有盛名，培养的毕业生供不应求。
在印度留学很实惠。在印度留学可以获得“超值回报”，因为这里是英语环境，在语言上与国际接轨；印度高校的老师大多从欧美留学回来，具有很高的学术水平，这样在知识上与世界先进水平保持同步；
学校学术气氛浓厚，学风很正，这样就使学生能够埋头于读书，致力于研究。最后是，印度大学的学历西方国家都认可，因为印度是英联邦国家，这样就为转道其他国家深造提供了极大的方便。
印度的IT业与管理业在世界上是比较出众的，印度独立后，积极谋求进步，印度非常重视科技人才的培养和使用，扩充高等教育尤其是高等工程教育，加大科技研究的力度，1986年有"计算机总理"之称的拉吉夫•甘地上台后，极为重视计算机的开发与利用，确立了大力发展计算机产业的方针，1991年拉奥政府又制定了一系列激励计算机产业特别是软件出口产业发展的政策，使得信息技术作为优势一直延续下来。
印度信息技术产业的产值平均每18个月翻一番，软件业的突飞猛进，为印度打开了一条日进斗金的黄金通道。印度这种强劲的发展势头，连比尔•盖茨都惊叹将来的软件超级大国非印度莫属。

C. 各国教育投资是多少

教育投资是投入教育领域，用于培养后备劳动力和专门人才以及提高现有劳动力素质的人力和物力的货币 表现。教育投资是教育事业发展的必要前提，也是提高教育质量的物质基础。

国家对教育投资的数量反映国家对教育投资的规模。教育投资在财政支出或国民生产总值中支出的比例反 映了教育投资与国民经济的关系，反映了教育投资的水平。国家教育投资的数量和比例受该国历史文化传统、 政治、经济、人口等多方面因素的制约。那么根据中国的国情，中国教育投入呈现哪些特点同时又面临哪些问 题呢？

一、改革开放以来，我国教育投资有了较大幅度的增长， 但仍不能适应教育事业发展的需要

我国是世界人口第一大国，教育规模庞大，1994年全国各级各类学生达到2.77亿人（普通学校在校生数2. 166亿)，教职工队伍有1300多万人。尽管用相对少的资金支撑着世界最大规模的教育体系，但教育经费需要的 数额也是巨大的。

建国以后，一直到1978年，国家预算内教育事业经费占国家财政总支出的比例，一直徘徊在4－7%，从没有 超过8%。国家预算内教育基建投资占国家基建投资总额的比例，也一直在20%以下。由于长时间教育经费基数太 低，办学资金不足，造成了教育物质基础十分薄弱。

十一届三中全会以来，党中央和国务院把发展教育确定为国家经济建设的战略重点之一，教育投资的绝对 量比较快的速度增长。若不考虑物价影响，1994年国家财政性教育总支出达到1174.7亿元〔1〕，比1989年的5 03.9亿元增长了1.33倍，平均每年增长26.6%。1994年国家财政预算内教育支出达到884.0亿元，比1980年的10 8.2亿元增长了7.17倍，比1989年的397.7亿元增长了2.22倍，平均每年增长24.4%。预算内教育支出占国家财政 支出的百分比由1980年的8.92%上升到的12.64%（见附表一）。

附表一：1980—1994年教育支出占国民生产总值和国家财政支出的比例

单位：亿元

（附图 {图}）

资料来源：《中国教育综合统计年鉴》(1994年)国家教委编P3高等教育出版社1995年3月 1994年数据见 《中国教育经费统计资料》1994P2 中国统计出版社1995年9月

尽管1980年三中全会以来，教育经费有了较大幅度的增长，我国公共教育经费支出仍属世界上最低的国家 之一。据联合国教科文组织1993年的统计，1991年世界平均公共教育经费占国民生产总值的百分比为5.1%，其 中发达国家比例为5.3%，发展中国家比例为4.1%，最不发达国家的比例为3.3%，中国仅为2.3%（见附表二）。 如果将厂矿企业办学开支的教育经费、城乡教育费附加以及社会集资、教育基金、学生交纳的学杂费等其他非 国家财政性教育经费都计算在内，也不过3%左右，仍属世界最低水平。

附表二：1980—1991年公共教育经费

美元（十亿） 占国民生产总值的％

（附图 {图}）

资料来源：联合国教科文组织《世界教育报告》1993 p94

另外需要指出：近些年来我国各级教育生均经费虽然在逐年增加，但由于物价上涨幅度增加过快，使增加 的有限教育事业费和教育基建投资实际效益大打折扣。教育投入的实增长率增长不多，有的出现负增长。例如 从1990年到1994年，我国地方所属高等学校生均教育事业费支出各年度依次为3101.78、3429.87、3874.98、3 894.63、4058.19元〔2〕，1991年到1994年分别比上年增长了10.58%、12.98%、4.20%;但1991年到1994年的通 货膨胀率（物价上涨幅度）分别为3.4%、6.4%、14.7%、21.7%〔3〕;如果扣除物价上涨指数，1993年1994年公 用费不仅没有增加，反而下降了。

教育经费投入不足，与教育事业发展的需求产生了尖锐矛盾。突出表现在各级各类学校校舍不足，必备的 教学仪器设备图书短缺、学校教学活动所需要的公务和业务费短缺、全国范围的拖欠中小学教师工资等方面。 这些矛盾越是在贫困地区，表现越尖锐。

二、从教育投资结构来看，中国财政教育拨款三级教育配置同国际相比基本类似，但大中小学生生均投入相差过大

根据联合国教科文组织1993年的统计，1990年我国学前和小学教育投入占日常经费总投入的32.7%，中学占 34.4%，高等教育占18.6%，这个数字与世界部分发达和发展中国家相比，居中等水平（见表三）。然而，从我 国预算内实教育事业费各级教育分配比例来看，高等教育拨款的份额要高于联合国教科文组织的统计。

附表三：部分国家各级教育所占日常经费的百分比

（附图 {图}）

选自教科文《世界教育报告》1993 p151－154

从教育内部结构来看，我国高等教育规模远远小于中等和初等教育的规模。从初等、中等、高等三级教育 生均费用之比来看，1990年我国小学、中学、大学的年生均费用之比为1:2.28:29.34;1993年为1:1.73:17.93 （见附表四），其变化较大的部分原因在于大学生生均公用经费减少，部分费用转由学生家庭分担。此外，中 小学经费投资增长速度也略高于高等学校。

附表四：地方所属学校生均教育事业费支出

单位：元

小学 普通中学 职业中学 中师 大学 1990年 105.40 240.11 444.44 1344.15 3101.78 1991年 114.79 254.63 464.49 1411.63 3429.87 1992年 139.35 300.96 526.01 1585.91 3874.98 1993年 217.22 375.16 608.65 1723.05 3894.63

资料来源：《中国教育综合统计年鉴》(1994年)p3 国家教育委员会编 高等教育出版社1994

另据联合国教科文组织的统计，1990年我国三级学校生均日常经费与人均国民生产总值的比为0.05:0.15: 1.93(或1:3:38.6)，同其他一些国家相比（见表五），是所有国家中相差最悬殊的。虽然生均经费大学生要 高于中、小学生，但差距之大，远远超过发达国家和其它发展中国家。

附表五：一些国家生均日常经费与人均GNP的比例(1990) 国家 学前、小学 中学 大学 美国 0.13 0.35 0.21 巴西 0.11 0.13 1.10 印度 0.11 0.15 0.83 日本 0.14 0.16 0.49 韩国 0.12 0.11 0.06 法国 0.19 0.27 0.41 英国 0.15 0.27 0.42 意大利 0.14 0.23 0.45

资料来源：选自《世界教育报告》1993 p155—159

一般来说，国际间教育投资结构比例的变化是与教育、经济发展变化相适应的。经济、教育发展水平较低 的国家，接受初等教育的学生数在三级教育学生总数中比例远远大于其他两个阶段。此时教育投资的重点是初 等教育。随着经济的发展，在初等教育基本普及的情况下，转向发展中等和高等教育，教育投资的比例也会发 生调整。随着人均GNP水平的不断提高，三级教育投资比例的差距会缩小，三级教育生均经费差距也会缩小。北 京师范大学王善迈、孙玉萍曾对人均GNP不同的国家进行过统计分析，亦得出了如上的结论。

三、中国东西部经济发展不平衡，地区间教育经费投资也存在着明显的差异

我国幅员辽阔，地域差异明显，东部沿海地区和中西部地区经济发展不平衡，至1993年，东部地区在国民 生产中的比重已达60.1%，西部才占13.1%。在人均国民生产总值方面，东部地区4580元，西部为1408元，东部 是西部的3.25倍〔4〕。地区间教育经费投入也存在悬殊的差异，从义务教育阶段预算内生均事业费支出看，1 993年北京为628.68元，上海704.77元，天津为401.66元，而广西为181.70元，宁夏为205.65元，甘肃为176.1 7元，贵州仅为129.56元〔5〕。就是沿海发达地区对义务教育投资无论是总量还是平均水平却远远高于贫困后 进省份。中国本世纪末实现“两基”的难点在农村贫困地区，而对义务教育投资强度差距的扩大更加重了贫困 地区实现普及义务教育的难度。在实现社会主义市场经济转轨的过程中，地区间教育经费投入的差异近几年明 显扩大。

四、教育经费来源从渠道较为单一变为逐渐形成多渠道办学新格局

三中全会以前，我国教育经费来源渠道比较单一，主要依靠国家投资。十余年来的改革与发展，促使多渠 道筹措资金办学局面逐渐形成。1986年预算外教育投资总额占教育投资的比例不到24%，到1994年已经超过了4 0%。从1989年到1994年我国财政预算内教育经费拨款占教育经费总支出份额逐年下降，由1989年的66.88%下降 至1994年的59.38%。1994年，我国财政预算内拨款占教育经费总支出份额为59.38%，个人交纳学杂费占教育总 支出份额由93年的8.22%上升为9.87%;社会捐集资办学经费占教育经费总支出份额的6.55%，企业办学经费为5 .99%，校办企业、勤工俭学和社会服务经费占教育经费总支出份额的4.08%;社会团体和公民个人办学经费占教 育经费总支出份额的0.72%，较1993年的0.31%增长了一倍多；各级政府征收用于教育的税费（包括城市教育费 附加、农村教育事业费附加）占教育经费总支出份额的8.92%，其它教育经费为3.96%〔6〕。上述统计数字说明，我国以国家财政拨款为主渠道、辅之以税、费、产、社、基的多渠道筹措经费体系已经形成。从国家财政统 一拨款到多渠道筹措教育经费的转变，是我国现阶段解决教育经费来源短缺的客观形成的必然途径。

五、教育投资管理体制改革在扩大地方教育决策统筹权和经费筹措多元化方面收到显着成效，但经费分配和使用仍明显脱节

三中全会以前，我国教育经费的分配是由中央财政切块戴帽下达，地方财政部门管理，教育部门安排使用。改革开放以来，我国财政体制于80年代初期、中期和后期进行了以“分灶吃饭”、“分级包干”、“大包干”为主要标志的三次逐步深入的改革，教育系统与此大致相应地推进了教育投资体制改革，包括中央和地方实 行分级办学、分级管理、分级负责的体制，教育经费相应由各级政府筹措，财务管理分级负责。目前，基础教 育由中央、省政府、地方财政共同承担政府投资责任，以地方政府为主，中央和省级通过转移专项基金形式进 行补助。高等教育实行中央和省、自治区、直辖市两级管理。国家拨款来自中央和地方政府。其中国家教委直 属高校和中央其他各部委所属高校的拨款由财政部划拨给国家教委和中央其他各部委，再分别由他们分配给高 等学校，地方所属高校拨款由省级财政部门划拨，其中少数高校由地区或县级财政划拨。高等教育经费目前实 行“综合定额加专项补助”的分配方式，并执行“包干使用，超支不补，节余留用”的原则。

这种教育投资管理体制的问题主要表现在教育财权和事权分离，政府教育投资的条块分割、部门分割，使 教育管理部门计划、预算、分配、监督的宏观调控职能不能充分行使。教育经费“层层包干”“层层下放”， 使得中央和省两级财政对教育投资的宏观调控职能削弱，学校间、地区间的余缺难以调剂，地区间教育投入水 平差异日趋扩大。

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D. 哪些国家父母为孩子教育投入最多

在子女受教育上，香港父母花费最多。从小学到大学，父母给孩子的平均花费逾13万美元。

其次是阿联酋，平均花费约10万美元，。然后是新加坡，父母的花费在7万美元左右。

美国拥有世界十所顶尖名校中的六所，而美国父母在孩子教育上的平均花费仅有5.8万美元，还不到香港父母花费的一半。

Image: Stastista

以上是汇丰银行的最新研究。研究调查了全世界不同国家和地区的父母在子女受教育上的花费情况。

在15个被调查的国家里，法国父母花费最低，仅1.6万美元。印度、印度尼西亚和埃及的父母也投入不多，平均还不到2万美元。

法国父母对子女的未来也比较消极。全球平均有75%的父母表示他们相信孩子会有美好的未来，而法国只有42%，还不到一半。对子女的未来最为乐观的是亚洲父母。在印度，九分之一（87%）的父母对孩子的未来很乐观，在中国，这一数字是84%。

对大多数父母来说，支持孩子受教育是头等大事。全世界有87%的父母供养孩子读书。

父母这方面的开销主要包括孩子的学费、书本费、校服费、交通费和寝费。为了给孩子提供更好的未来，父母们不遗余力，会做很多个人牺牲，比如放弃自己的兴趣爱好，减少娱乐活动，甚至是假期。

Image: 汇丰银行

坚定的选择

既然父母投入了那么多，他们对这笔钱怎么用自然也有一定的看法。他们希望孩子读一些传统专业，做医疗（13%），商务、管理和金融（11%），以及工程（10%）等领域的传统工作。

他们也希望孩子能够尽可能多地接受教育。超过四分之三（78%）的父母认为，在他们认定的职业领域，研究生学位对孩子寻找全职工作帮助很大。同样，有76%的父母愿意为孩子承担读研期间的费用。

银行却提醒各位父母要合理安排给孩子的教育经费，因为近四分之三的父母都把日常收入用于子女受教育，而不是用于长期投资或储存起来。

该研究在全世界15个国家和地区共采集了8481名父母的意见，他们来自澳大利亚、加拿大、中国、埃及、法国、香港、印度、印度尼西亚、马来西亚、墨西哥、新加坡、台湾、阿联酋、英国和美国。

网页链接

E. 2014年印度初等教育经费支出

2毛

F. 学费低廉还包工作印度留学生为何仍不满足

在中国，每年都有许多国外的留学生进入到中国留学。大家都知道，中国素来讲究大国风范，在对待外国友人的时候都是十分友好且热情的。在针对外国留学生更是制定了许多优惠政策、福利，为他们在中国的学习和生活提供了诸多的便利。

然而，尽管如此，还是有很多印度留学生不满足。在大学校园中，印度留学生经常会因为和国内大学生语言沟通上存在的一些障碍，觉得别人对他们不友好。甚至还有抱怨，学校在安排宿舍楼的时候总是把他们和国内大学生的区分开来，这让他们觉得很孤单，难以融入到当地。

G. 印度大学的学费高不高教育咋样

印度学费非常低，一年一千多块人民币吧。教育的话，你是指本科还是研究生？本科其实只要学校比较正规，都差不多，研究生的差别就大了。印度的高等教育资金不做，在研究领域水平很一般。读研究生的话，印度大学绝不是好的选择。本科的话，印度好大学不缺乏聪明勤奋的好学生。物质条件差了点，但学习气氛浓厚。

H. 我想出国 去印度读书

首先说：印度留学的优势

1-热情友好的环境：印度是一个开放的国度，欢迎世界各地的同学来这里学习。能够提供良好的工作和学习环境。

2-费用合理：相比较美英这样的国家，印度的教育收费非常吸引人。印度留学的学费，生活费用同国内基本持平或更低，一般每年的总费用只需2到3万元人民币

3-学院与企业的密切联系：印度的工业企业众多，在IT和相关领域内的课程安排完全符合现代工业发展的要求，广泛而又有针对性。

4-全英文环境：印度是世界上第三大英语国家。使用英语授课。对于来自非英语国家的学生，在学习专业技术课之前开设有为期一年的语言基础课程。

5-安全的环境：印度政府一贯推行无歧视、人人公平一视同仁的社会原则。

6-一对一指导：遵从个性化的辅导方式。平均每10名学生中，就会指定一位教员作为指导老师从学习到生活对其进行关心和指导。

7-全球认证：在世界500强中，有200个着名公司每年都在印度有招生计划。印度是世界软件业重要的人才培养和输送基地，诸如TOYOTA(丰田汽车)、本田汽车、甲骨文、GM(通用公司)、微软、GOOGLE、IBM，英特尔等来争夺印度有限的软件人才资源。

8-世界教育中心：经过几个世纪的不断发展，印度已逐渐成为全球教育中心之一。

9-高品质的教育：印度的教育以其质量受到全球赞誉。

10-全方位发展：每年都会举办文化节、运动会、工商业实习、学术研讨等各类活动，以全面提高学生的综合素质。

11-留学生享“超国民待遇”，“四免”入读印度名校：印度大学是典型的“宽进严出”，不需要托福、雅思英语成绩，不需要参加入学考试，具备相应学历就可以向大学申请。免经济担保，3万存款即可办理。

其次说印度好的大学：

必须先强调一点：中国政府不承认印度的大学文凭！！！！

印度大学排名

1-INDIAN INST TECHNOL 印度理工学院

2-BANARAS HINDU UNIV 印度巴纳拉斯大学

3-UNIV DELHI 德里大学

4-PANJAB UNIV 旁遮普大学

5-ANNA UNIV 印度安那大学

6-JADAVPUR UNIV 加尔各答大学

7-UNIV MADRAS 马德拉斯大学

8-UNIV HYDERABAD 海得拉巴大学

9-ST JOHNS MED COLL 圣约翰医学院

10-MANGALORE UNIV 门格洛尔大学

11-UNIV RAJASTHAN 拉贾斯坦大学

12-IND TOXICOL RES CTR 印度理工学院的毒理学研究

13-ALIGARH MUSLIM UNIV ALIGARH穆斯林大学

14-POSTGRAD INST MED EDUC & RES 医学教育研究学院

15-NATL INST TECHNOL 印度国立理工学院

16-GURU NANAK DEV UNIV 古鲁那纳克开发大学

17-KARNATAK UNIV 卡纳塔克大学

18-SHIVAJI UNIV 史瓦吉大学

19-COCHIN UNIV SCI & TECHNOL 科钦科学技术大学

20-PUNJAB AGR UNIV 旁遮普农业大学

21-UNIV BOMBAY 孟买大学

22-MAHATMA GANDHI UNIV 印度圣雄甘地大学

最后说如何申请印度大学：

第一节：高中生申请印度大学

1.入学申请表一张

2.护照首页复印件2份2寸白底照片2张

3.高中毕业证中英文公证件原件2份，未毕业的学生开在读证明公证2份(注：拿到毕业证后补开毕业证公证2份)

4.高中成绩单中英文公证件原件2份

第二节：大专生申请印度大学

1. 入学申请表一张

2. 2寸白底照片2张

3. 护照首页复印件2份

4. 大专毕业证中英文公证件原件2份，未毕业的学生开在读证明公证2份(注：拿到毕业证后补开毕业证公证2份)

5. 大专成绩单中英文公证件原件2份

第三节：本科生申请印度大学

1. 入学申请表一张

2. 2寸白底照片2张

3. 护照首页复印件2份

4. 本科毕业证中英文公证件原件2份，未毕业的学生开在读证明公证2份(注：拿到毕业证后补开毕业证公证2份)

5. 本科成绩单中英文公证件原件2份

注意：

大学申请费1700人民币左右视汇率而定(此费用为大学外国人办公室收取的申请费)

如果只是申请预科的或，那么只准备高中的成绩和毕业证的公证就可以了。如果还想申请研究生的课程，那么高中的和大学本科的都需要公证。记住公证的三个条件：中文公证，英文公证，中英文一致的公证

申请学校的时候不需要学位证的公证件，只需要毕业证的公证件

如果申请奥斯马尼亚大学，专科生和本科生需要另准备一套高中毕业证公证及高中成绩单公证原件。在读生不能申请奥斯马尼亚大学专业课。

I. 印度的孩子上学不收任何费用吗

印度实现免费的教育制度。在印度，所有适龄儿童都必须强制入学接受教育。但是并不需要支付任何费用。学校方面还提供免费的午餐。而且这个免费教育的范围是从幼儿园到大学，为了鼓励一些外来移民和印度的少数民族入读普通的学校已融入印度社会，政府还对此有补贴。

J. 印度理工学院一年学费要多少

印度理工学院（indian institute of technology，简称iit）IIT能够培养出与美国名校齐名、身价差不多的毕业生，但IIT的教育投入却大大低于美国的名校，不仅是学生的投入少，就是其教育的总投资也只是美国学校的零头。IIT的学生自己每年学费、生活费等开支需要承担大约700美元，相当于总开支的20%，其余80%的费用由印度政府补贴，即每年IIT在学生身上大约投入3500美元，这大大低于美国的大学投入。
IIT的入学考试单独进行，每年有18万经过预选的高中毕业生考生参加IIT的专门考试，只有2%能拿到IIT的录取通知书。一些被IIT拒绝的学生拿到美国麻省理工学院、普林斯顿、加州理工学院等美国名校的奖学金。换句话说，IIT是在与美国的名校竞争生源之中获得胜利。
政府不遗余力的栽培造就IIT得天独厚的优势。从国际的水平来看，IIT绝对称不上资源丰富，7所分校、3万多名学生，每年经费共10亿元左右。但是从印度的角度来看，IIT却可以让他校眼红。因为政府每年给其它几千所理工学院的补助，加起来也不过是3000多万元，只有IIT的3%。
IIT校门虽窄，却是成功人生的入场券，即使一年学费合成人民币近6000元，是其它公立大学的100倍，仍是数亿印度父母与学生的梦想之所系。很多印度小孩从11岁起，就开始为考进IIT做准备，日夜补习苦读，只为了进入这所人人梦寐以求的学校。印度其它大学或理工学院，只能颁发工程学士，IIT却可以单独授予B．Tech．(科技学士)学位，凸显了它在印度的特殊地位。
IIT一年的学费大概6万卢比 大概6000元 具体情况可能不同