印度为什么普通人不当高中生

① 印度民众受教育程度如何

2011年的印度人口普查报告中披露，女性文盲率为34%，是男性一倍之多。

在人口数量上，印度也渐渐与中国接近，在未来5-10年内也会超越中国，成为世界第一人口大国。但是从人口受教育基本素质来看，印度离现代化工业强国距离也是比较远的，大国走到强国这一条路子也是很漫长。

印度的高等教育如同建国初中国高校教育的特点，重理工科轻文科。印度大学最热门的专业是工程系、商科、法律与医学、人文学科。在印度有很多私立学校学费很贵却比一般政府学校设施还要好。

印度现在国内一共有550多所中层技术学院与1100多所科学技术学院。在全世界主要国家（G20），大部分国家识字率基本也达到百分之九十以上，印度的识字率却在70%之上。可以看到，印度的识字率是比发达国家低百分之二十。这也是在G20国家中，识字率最低的。印度近年来经济飞速增长，与软件技术的飞速发展是紧密相联系的。由于高等教育的发展使软件行业发达，软件出口占世界之顶尖，也刺激印度经济的发展。

② 印度有没有高三

没有汪皮高三，它是10年的基础教育加2年的高中教育。

但他们有12年级，相当于我们的高三。

与我国一样，印度的学子在参加高考前也要经历12年的寒窗苦读，不过印度的这12年教育与我国的不同，它是10年的基源陵信础教雹轮育加2年的高中教育。

在读完12年级（相当于我们的高三）后，印度没有统考，而是要求考生参加由印度中央中等教育委员会组织的高校入学资格考试，类似于我们的学业水平测试或 “会考”，不同之处在于，我国的会考比较“水”，也不会有人太在意这场考试。

印度则不同，考生的“会考”成绩与能否接受、接受怎样的高等教育息息相关，如果“会考”成绩还说得过去，就可以以此直接申请一些一般的地方院校、私立院校或是职业技术学校了，如果成绩很不错，则可以进入下一阶段——参加校考。

③ 印度坐拥十几亿人口，竟能实现全民免费教育，印度学生的文化水平如何

一想到印度，那肯定要么是火车上挂满了人，要么就是父母爬墙给孩子递小抄，总之很奇葩。这些都是我们对于印度的固化思维，其实印度已经实现了全民免费教育，而且普通的大学学费一年才200人民币。有一句古语，那就是好货不便宜，便宜没好货。这句话放在这正合适，印度走的时候精英路线，也就是说那些普通人印度政府就没打算指望他们，那么教育也不是很好，所以很便宜很普及。

这就使得印度老百姓就安贫乐道，换句话讲就是不思进取。整个人生状态上都不思进取。在基础教育上，印度走的是低水平的免费教育，这也就是为什么他们能实现全民教育。

④ 高中生活对比：韩国、印度、中国高中生，

高中生活对比：韩国、印度、中国高中生，哪个最辛苦？

现在，中国很多学生，经历过高中后，对高三那段日子应该影响很是深刻宏戚吧。经历过之后，之后很少有机会像高三那样辛苦，拼命。很多中国学生会羡慕一些国家自由自在，悠闲的高中生活。事实上，有这样高中生活的国家还是很少的。在世界很多高中学校，高中生活也是很艰苦的。有人对各国高中生是怎么学习和生活的有浓厚的兴趣，所以拍摄了一个纪录片。这里就来向大家介绍韩国和印度的高中生活，看看与中国的有什么不同。

打开网易新闻 查看精彩图片

（1）韩国：在补习班教你如何做人

在韩国，高中生活中最出名的非补习班莫属。在韩国有着名的不夜城——大峙洞补习街。听到这个名字，震惊吗？这里有很多补习班。没错，在那里，补习文化是非常盛行的。这就是不同国家不同的风俗吧。韩国补习街的补习班，一般都是晚上10点以后才放学。韩国高中生的睡觉时间，和中国的高中生差不多，大多数人的都会是12点以后。为什么会这样呢?因为韩国学生从小被教育考试至上。只有以优秀出众的成绩，才能考入好大学，才能进入大公司大企业，未来发展才会好。对他们来说，成绩非常的重要。

打开网易蔽态陵新闻 查看精彩图闭毕片
（2）印度：知识改变命运

印度的情况，有点像是20世纪的中国，“知识改变命运”。你是否知道：印度的社会阶层分化是很大的，在这里，唯一一种改变命运的方式，就是考上印度理工。只要能考上这所大学，无论你来自什么阶层，来自什么家庭，还是什么种姓，都会成为大家眼中的天之骄子，成为别的学生羡慕的对象，未来一片光明。所以，印度的高中生，只要有条件可以上得起学的，都是非常拼命的。这个情况就像是20世纪中国农村地区一样，把所以改变命运的希望，都寄托在考试中。

⑤ 印度为什么那么大了才去上学呢

印度明明实行的是免费教育制度，为何会有这么多孩子宁愿做文盲也不愿意上学呢？结合在印度的一些所见所闻，主要是以下四个原因导致的。
图片
种姓制度的影响
种姓制度在印度根深蒂固，它影响着大部分印度人的命运。印度有13多亿人口，有10亿左右是低种姓人，低种姓的人在印度生活的非常卑微，他们甚至连大街上的流浪狗都不如。
印度人所从事的职业也受着种姓制度的影响，高种姓的人可以从事公务员、医院里的医生、酒店里的厨师、学校里的老师等。低种姓的人只能从事下水道里的掏粪工、火葬场里的搬运工、大街上的人力车夫、屠宰场里的屠夫等。种姓制度明确规定低种姓的人不可以和高种姓从事同样的工作，只能从事这些出力肮脏的工作。
图片
印度大部分人都是低等性，即使上学不要钱，但是毕业之后，他们还是只能从事一些父辈们曾经从事的这些陵则低微的工作。这些工作通常都不需要专业的文化知识，与其浪费大量的时间，不如早早的辍学打工还能减轻家里的负担，正是因为这样，所以很多印度人不愿意上学。
图片
贫穷的原因
印度说是免费教育制度，但也是有年龄段限制的，根据规定6到14岁适龄儿童可以享受免费初等教育。所谓的初等教育，就和中国的小学差不多，也就是说小学的时候不要钱，但是到了中学高中乃至大学还轮扒是需要自己花钱的。
图片
所有人都知道因为种姓制度的影响，印度的贫富差距特别的巨大，大部分印度人每个月的工资不到人民币1000元，并且家里通常都是好几个孩子，每个月的工资只能够维持家里的正常生活开销，也就没有多余的钱让孩子们去上学了。
图片
在印度经常能够看到很多小孩在大街上乞讨或者是去垃圾场里捡垃圾。也正是因为家庭贫困的原因，这些孩子只能辍学，然后以自己的方式来给家庭增加点收入。
图片
印度童工的原因
在印度的一些工地上，经常能看到很多孩子们在搬砖，还有一些私人的小矿场也有一些孩子从事采矿，以及一些服装厂里也有孩子在车间里工作，有数据尺桐棚表明在印度有3000多万18岁以下儿童从事上述这些工作。
图片
童工们将大部分赚到的钱交给父母，自己会留下一些零花，有了钱可以买自己喜欢的东西，更多的孩子看到别人能够赚钱买东西，自己也就不愿意上学了，都想着打工赚钱。还有一部分父母强制自己的孩子不许上学必须去工作赚钱。
正是印度没有打击这些企业使用童工的问题，才导致孩子们脑子里总想着赚钱不愿意上学。
图片
父母观念的问题
印度失学率最高的就要属女性，在印度女性

⑥ 等级特色教育制度！在印度上学到底是怎样的感受

在印度上学的感受：富人小孩风生水起，穷人小孩低到尘埃。

印度小孩从6岁开始进入“5+3+2+2”学制的基础教育阶段，也就是5年初级小学，3年高级小学，2年初中，2年高中，其中前8年属于义务教育。但是实际情况是贫民窟的小孩一般只读初级小学，加上印度女生地位较低，家里不让读书，所以印度贫民窟小孩平均受教育的年龄只有8岁。

嗝嗝老师

在印度上学，如果是富人家的小孩，就是风生水起，可以上大学受到高等的教育。生活在上流社会。如果是贫民窟的小孩，可能就会读三四年的小学，长大以后就重复着父母的劳力工作。以上两种现象得不到改善的话，会一直延续到下一代！

⑦ 印度受教育程度是多少

印度的教育感觉和中国以前比较相似，偏重数理化而不重视文科。并且我个人的观察是，印度大学最热门的系就是工程系。商科、法律、医学、人文学科等，并没有英美国家的热门。印度的大学也是通过高考入学，而且中国人有的所有抱怨印度也有，包括应试教育，毁灭创造力，脑力外流，有钱人出国留学。

由于印度的联邦体制，地区和地区的教育都不太一样。但是大概的模型都是差不多的。区别在于，印度有很多私立学校，学费非常贵，而且一般比政府学校的设施要好很多。而且，有很多 IB 和英国系统的国际学校。

印度的三级教育入学率（不是毕业率）大约是 18％。 其中男性 21％， 女性 15％。
相比之下，中国是 26％， 男性 25％， 女性27％。

我比较熟悉的（由于高中同学去了那里）是印度最有名的大学，“印度理工大学”，既 “Indian Institute of Technology" 或 “IIT”。“三个傻瓜”的 “Imperial College of Engineering” 就是影射 IIT。实际 IIT 是十几所学校，分老IIT 和 新IIT，老的比较有权威，而新的是最近几年才转化为 IIT的。这个大学系列无疑不能代表印度大学的平均水平，但是代表着印度大学的顶尖水平。

IIT 有自己独立的入学考试 （ IIT-JEE ），并不在印度的普通联考系统中（有多个平行的考试）。所以有志于 IIT 的学生要经历联考，之后（似乎是两个月后）再考 IIT-JEE。 由于 JEE 的课程比起联考更深，所以学校不会学完所有 JEE 上出现的知识。因此，印度的补习班是非常有名的。

IIT-JEE 考试分两部分，初试 JEE (Main) 和复试 JEE (Advanced)，两次都是 3 小时，只考物理、数学、化学三科，全部为选择题或有客观答案的解答题。初试是淘汰，最后只看复试成绩，得到的成绩排名称为 “AIR” 或 “All India Rank”。2011年，有 500,000 人参加入学考试。最后大约 10,000 入学，录取率大约 2％，在 IIT 扩建之前更低。每年的状元都会上媒体。

IIT－JEE 的数学程度应该是比中国高。包括了微积分等。物理和化学我就不清楚了。

⑧ 摔跤吧爸爸观后感100字以上

摔跤吧爸爸电影观后感100字以上5篇

“胜利不只属于你，也将属于千千万万个被认为女孩不及男孩，只能跟锅碗瓢盆打交道被困在家务中、一辈子相夫教子的女孩。”这是电影《摔跤吧爸爸》中爸爸说的一番话。那么你知道《摔跤吧爸爸》观后感怎么写吗?你是否在找正准备撰写“摔跤吧爸爸观后感100字以上”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

摔跤吧爸爸观后感100字以上1

昨天下午我们观看了一部名为【摔跤吧爸爸】的印度电影，其实橘此扰作为一个高中生，很少在有空闲时间去看电影，更何况是一部由从未听闻的外国演员主演的，于是刚开始的时候心里没有任何期待。但是我错了，影片开始了短短几分钟我便被剧中严厉的父亲形象所吸引，剧情并不是那种大开大飞的剧情，也正是因为这种平民般的剧情更容易使人产生代人感，我也是一名父亲，同样是两个女儿的父亲，剧中父亲的想法也正是我的想法。

这部影片全面展示了如今社会的平民状况，更显的而亲切，这样的无距离感使得每一个人就如同看身边的普通人的'故事一样。虽然这部电影使人没有距离感，但是这部电影对我的影响很大，我看到了一位父亲对梦想的不懈追求和对女儿无私的爱。影片叙述的是一个国家冠军摔跤手因为摔跤只给他带来了荣誉却无法带来金钱，迫于生计，不得不屈服于现实。但他从未放弃过自己的梦想，在他渐渐衰老的时候，他把希望寄托到孩子身上，即使他的孩子都是女孩，他也还是希望能获得一枚奥运金牌，他不断的训练两个女儿，这个过程他承受着所有人的冷嘲热讽，默默前行，最终依是可想而知，他成功了，他的女儿都成为了国家冠军。

在印度这个男权国家，女性地位低，女孩的命运无非就是结婚生子，早婚也是常态，而如若抛弃这些，会有怎样的下场，惹来怎样的非议，这部影片记录着父亲下狠心苦心栽培两个女儿成为优秀的摔跤手，同时向世人展示着男女平等之期望。说到这里也特别幸运，现在中国已经是男女平等的局面了，但也有一些落后地区女性仍然受不到平等待遇，但是父母的想法不分国界，她们都希望自己的子女能够超过自己，过上更好的生活。

到了影片的最后我被一句对白深深地打动了。“你是我的 骄傲!”他凝聚了几十年的父爱。几十年每天都是凌晨5点起床进行魔鬼班的训练，我知道这并非是他所愿，但是他必须这样，没有他这样的坚持与严格，就没有今天的骄傲，更或者等她们到了年纪就结婚生子草草一生。这部电扒指影告诉我们，要想实现自己的目标，即使有再多的困难也不能阻挡我们前进的脚步，只要坚持梦想，不懈努力，就一定能成功。

摔跤吧爸爸观后感100字以上2

首先，爸爸清楚的知道自己在作为家庭顶梁柱时，哪些该放弃哪些该继续，同时也很清晰自已的孩子有怎样的性格和能力。剧中爸爸悲情埋葬自己梦想，彻底息心后，当看到自己的两个女儿具有能打善战的秉性时，在燃起自己心底梦想焕发出巨大力量的同时，毅然决定突破社会局限想尽一切办法引导女儿走上职业摔跤之路，当然他也是一位负责的爸爸，他也怕走眼，耽误了孩子，因此和妻子约定了一年的观察期，这里也要感谢妈妈的支持。

其次，目标一旦确定，无论从心理上和行动上都不会动摇，哪怕是前进路上布满荆棘也要去克服，没钱给孩子买运动衣、没钱提供高热量食物、没钱置办训练器材，除了家人没有外部的支持，甚至在女儿不理解想放弃时，爸爸都是没有条件那么就创造条件去解决。爸爸一路的坚定产生出的定力强大到克服了别人都认为的那些不可能。

第三，全然的沉浸在与女儿一同成长的过程中，用爸爸强大的内心力量包容和承载一切，忍他人之不能忍，受他人之不能受，然后在静中用智慧为孩子为家庭营造出一个稳如磐石的环境氛围，传递出只要爸爸在，一切都没有问题，当然要做到这点爸爸是在背后默默付出了他的全部。

中国传统文化《大学》针对成人的修为，开篇就讲大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得，物有本末，事有始终圆旦。知所先后，则近道矣。这段话的明示，由阿米尔.汗在剧中给予了淋淋尽致的展示，这应该是两个文明古国在人生修炼上的一次互相致敬。

为了帮助孩子实现人生目标，爸爸用关爱、不放弃甚至威严包裹孩子，然后助其发挥出最大潜能，为个人为社会带来积极正面的影响。爸爸 拥有的止、定、静、安、虑的能力，使其在充分知晓自己所能和孩子能力的基础上，用笃定、用平静、用信念、用筹划一步一步做着萌发孩子天性的有效陪伴。这完全符合中国传统文化中，人的成长就是要认识事务本来面目和客观发展规律，然后事有始终，最后达到天人合一的境界。这个过程中，爸爸教女儿在技巧上的以逸待劳、防守反击、声东击西这些技时都暗含了符合道的痕迹。

片中还有一个细节，就是当爸爸被人暗算不能现场指挥时，爸爸那早早为孩子种下的不能总靠别人，你自己可以的心锚在最后的关键时刻发挥出了绝地反击的作用，同时也完成了孩子心理上的蜕变，从此可以放开爸爸保护的手而自立自为的前行了。看着孩子背负着自己的使命安全远离的背影，一定是天下爸爸们共同的愿望

阿米尔.汗是位出色的演员，他主演的片子有《三傻大脑宝莱坞》、《我的个神啊》和《地球上的星星》等，这些片子有追问人精神境界的，也有如何应对现实生活的，更有对社会不公的关注，真是出世与入世相得益彰。他曾说我想去治愈大众。汗在印度做出了很多社会的贡献。我不知道他治愈了多少印度大众，但是这部电影确实给我上了一堂课，那就是学习吧 爸爸，为了营建和谐温馨的家园和助力孩子成长，爸爸们一定要学习了，一定要好好修炼了。

摔跤吧爸爸观后感100字以上3

我们看了《摔跤吧，爸爸》这部电影，我的感受个性深。

这次是我第三次看这电影，很励志。两个小女孩透过自己的努力和父亲的悉心教导，从最开始的从泥土里和男孩子摔跤一步一步到全国冠军再到世界，她们完成了她们的梦想、父亲的梦想甚至全印度的梦想，用行动给了所有歧视女性的思想一记响亮的耳光。当女儿遇到困难时，虽然当时父女之间产生一些小矛盾，但之后女儿还是低下头向她的父亲求助，而父亲也是不计前嫌为她排忧解难，为她分析作战过程、改正错误。

其实这些也个性像每一个人，自己个性努力地完成一个目标或自己的梦想，当遇到困难时，要主动低下头虚心请教别人，不要死撑面子觉得自己不如别人。有时候请教别人会让自己进步得更迅速，这时候反而会让别人更高看你一眼。而且父母也一向在默默地支持自己，不论走到哪里，不论遇到什么困难，家永久是自己的港湾。

摔跤吧爸爸观后感100字以上4

最近，一本印度大片《摔跤吧，爸爸》红了半边天，我和爸爸也观看了这本电影。

剧中的爸爸，为了让女儿继承自己的.摔跤梦，一下子从一个和蔼可亲的父亲变成了一个严厉的教练。他不仅对女儿们开展魔鬼式的训练，还剪掉了她们的长发，让她们和男孩子一起练摔跤。他还克服了很多困难，没有场地就在稻田里搭一块场地，没有摔跤垫就拿床垫代替，没钱买鸡肉就向村里人要……女儿们起先不理解爸爸，觉得爸爸是在折磨她们，直到有一天，看着比她们才大几岁的表姐已经嫁人，不得不整天做家务时，才明白原来爸爸是为了自己。于是，她们发奋图强，终于从被人冷嘲热讽的女汉子变成了人人羡慕的世界冠军。

看完电影，我不禁想起了自己。我在生活中，也常常不理解爸爸对我的严格要求。总觉得自己学习成绩已经够好了，总觉得爸爸让我检查作业是多此一举，总觉得爸爸不该让我做家务……看完这本电影后，我发现我的爸爸比起电影里的那个爸爸来，那是和蔼多了。而且，我还明白了爸爸这么要求我，并不是折磨我，他原来是爱我的。

我想，下次爸爸再严格要求我的时候，我的心应该就不会那么难受了。看完这本电影后，我发现自己好像长大了很多。

摔跤吧爸爸观后感100字以上5

大家好，今天我给大家介绍一部电影，名字叫《摔跤吧!爸爸》。

《摔跤吧!爸爸》是我感触最深的一部电影，它也是一部非常非常令人难忘的电影!这部电影主要讲述了一位叔叔是国际摔跤选手，一直想为国争光。可惜他自己没能实现梦想，所以他把希望都寄托在了孩子身上。为是实现他心中的梦想，他对自己的女儿进行了魔鬼式的训练。

可是成功的道路上充满了困难，她们一次次失败，一次次跌倒，但她们从未放弃，在父爱的鼓舞下勇敢的站起来，奔向胜利的光芒!

这部电影让我明白了“成功就像一粒种子，只要你肯努力浇灌，总会发芽”。同学们，我们以后如果遇到困难，不能放弃，要坚持不懈，只要付出终会有收获!

⑨ 印度种姓和高校名额关系

印度的大学招生“讲出身”的情况。近日据当地媒体报道，印度政府最近出台了新规定，在印度理工学院、印度管理学院以及全印医学院等印度最知名的高校，为低种姓家庭和经济不发达地区学生的保留名额从原来的22.5提高到49.5，其他20所普通大学则平均提高到27。据印度教育部门人士说，进行这项改革的目的就是为了进一步增加上述社会低层人群接受高等教育的机会，为社会底层人士向社会上层的流动创造机会。

保留名额制度争议不小

对于印度这样的人口大国来说，高等教育不可能满足整个人口的需要。所以，通过考试选拔人才是一种不得不实行的残酷但有效的方式。印度有12亿人口，每年有上千万高中生毕业，但参加高考的学生中最终只有1/3能幸运入学。激烈的竞争给印度学子带来了巨大压力，许多学生每天凌晨三四点就起床，去参加各种校外辅导。这一切，都是为了参加每年5月底举行的12年级毕业考试(相当于中国的高考)。

印度独立后，高等教育一直实行保留名额制度。此前高等教育基本上是属于上等阶层的特权，处在社会底层的低等种姓、少数族裔以及生活贫困的残障人士等，基本上被剥夺了享受高等教育的机会。1947年印度独立后，尼赫鲁所领导的国大党政府倾向于建立一种兼顾公平与效率的社会体制，所以独立初期的印度社会，在很大程度上颇有社会主义特点。反映在高等教育制度上，就是一方面通过严格的入学考试选拔大学生，另一方面为那些根本无法与社会上层进行竞争的下层人群提供直接上升到大学的渠道，这就是高校的保留名额制度。

根据政府规定，所有公立大学在每年招生的总人数中必须留出超过20的保留名额，“照顾”那些落后种姓、少数族群和残疾人。这一规定对于维护国家的统一和社会公正起到了非常积极的作用。以笔者曾经留学过的印度尼赫鲁大学来说，1/5的名额是预留给低等种姓、少数族裔以及残障人士的。

那么，这项政策在印度各阶层中的反响怎么样呢？一句话，每个人的立场都是从自己阶层的利益出发的。就拿尼赫鲁大学来说，笔者曾经参加过几次学生组织的辩论会，学生们发言激烈，反对名额预留制度的人激烈指责这项制度阻挡人才进步，扼杀大批有才华印度学生的成长，对印度未来社会的发展严重有害。

而支持名额预留制度的学生却说，印度社会的根本弊端，在于持续了几千年的金字塔式社会结构，被压在社会底层的人得不到通过努力通往上层的机会。这才是阻碍印度社会发展的真正痼疾。加强高校保留名额制度只是对这种社会弊端的一种温和的改良。