印度巴西冲突怎么样了

㈠ 看各国怎样应对校园暴力

校园欺凌极端案件每隔一段时间就集中暴发，一个重要原因是，在对待未成年人教育问题上，社会、家庭、学校以及司法远未形成共识和合力。国外的情况怎么样呢？《环球时报》06-25）

日本整治校园暴力的手段

一、日本校园的现状。
日本政府6月初公布的《儿童和青少年白皮书》显示，日本校园欺凌现象愈演愈烈，长期的跟踪调查显示，近九成学生曾遭欺凌。白皮书称，校园欺凌多种多样，既有肉体欺凌，又有精神欺凌;既有暴力折磨，也有网络围攻。从2007年度小学四年级到2013年度初中三年级的6年间，只有13%的学生表示从未遭欺凌，12.7%从未欺负他人。 今年2月20日，川崎市发生一起骇人听闻的案件。警方在一条河附近发现13岁男孩上村辽太的尸体。调查发现，上村曾多次表示被高年级学生欺负，他尝试和他们保持距离，却因此导致对方更暴力。最后，3名高年级学生模仿极端组织“伊斯兰国”的手法，将上村杀害。
二、整治校园暴力的措施。
设24小时热线反欺凌。面对泛滥的校园欺凌，2013年6月，日本6大政党共同提出《欺凌防止对策推进法》，在参议院正式会议上获得一致通过。法案规定，学生因遭受欺凌受伤或长期缺课，学校有义务调查，并告知学生监护人。当欺凌行为被认定有可能对学生身体或财产造成重大侵害时，学校有义务报警。对于网络欺凌，国家及地方必须采取监控等对策，校园欺凌案件的相关责任人，将被追究监控不力的法律责任。

美国整治校园暴力的手段

一、美国校园的现状。
2013年3月，美国新泽西州的一名少年对当地学区提起诉讼，缘由是学区未能制止他从4年级到高中期间在校园内受到欺凌。《今日美国报》在报道这起案件时提到，一名律师在两年内曾代理过60到70起校园欺凌诉讼案。 根据美国欺凌统计网提供的数据，校园欺凌是美国学校系统的巨大问题。调查显示，6年级到10年级的学生最有可能参与欺凌活动。
二、整治校园暴力的措施。
美国有各类预防欺凌、研究欺凌的机构和计划，很多公益性组织和专家也参与其中。与此同时，有关欺凌的法律法规不断完善。早在2000年到2002年，加州等15州就通过了禁止校园欺凌的法案。 这些“反欺凌”法是为了保障学校安全、降低逃学率及减少校园暴力。它要求学校创建可以预防欺凌以及进行相应培训和执法的举措。违反者将被停学、开除以及受到民事罚款或刑事处罚，学校和学区也会面临大额民事赔偿金。 根据美国教育部门今年5月公布的最新报告，发生在12-18岁孩子身上的校园欺凌事件在减少，2013年大约有22%的学生被欺凌，是2005年开始收集这类数据以来首次显着下降。一名独立于该调查的欺凌预防专家称，学校进行的各种反欺凌项目和努力收到了效果。

印度、巴西整治校园暴力的手段

一、印度、巴西校园的现状。
根据联合国教科文组织给出的数据，印度2010年人均受教育年限仅为4.4年，6-14周岁学童能够上到小学四年级的人数比例不到60%。同时，印度基础教育的投入和师资力量严重不足，不仅多数学校校舍简陋，文具奇缺，而且平均一个老师要管教约70名学生。 上述情况表明，印度不少地方中小学适龄儿童缺少教育、疏于管理，这给校园暴力创造了条件。据印度教育部一份统计显示，去年仅印度西孟加拉邦一个邦的校园暴力事件报案数就达600多起，其中多数发生在学校周边，少数族裔学生成为受侵害的重点。而且，相当比例的欺凌事件发生在寄宿制学校。 “为什么女生不敢上学？”《印度斯坦时报》曾分析称，印度女学生能完成初中教育的比例在很多邦还不到50%，其中原因也包括校园欺凌，哪怕是在女校，校园“大姐大”的存在也很普遍。
据移居巴西多年的里约热内卢州立大学教授邢玉涛向《环球时报》记者介绍，在巴西，中小学教育有公立和私立学校之分，公立学校教育质量较高的不多，学生也不太容易考进去。而教育质量较差的公立学校内的学生，多来自贫民窟，校园欺凌现象明显严重。相对来讲，中产阶级多选择将孩子送到私立学校，这里学校管理比较严格，欺凌现象也容易杜绝。
二、整治校园暴力的措施。
近些年来印度各界认识到这一问题的严重性，采取了不少严厉惩罚措施，收效还是很明显的。
不只巴西，经合组织近期发布的报告称，整个拉美地区校园欺凌现象严重，墨西哥尤甚。为解决这一问题，非政府组织“欺凌无国界”将拉美作为解决校园欺凌的主要试点，该组织主要对教育界权威、教师及家长等进行专业培训，以让他们辨别什么是学生间的正常冲突，什么是校园欺凌。

世界各国怎样整治校园暴力呢？请看下面的表格：

国家

整治校园暴力措施

效 果

日本
美国

有“反欺凌”法保障

日本、美国针对校园暴力现象有法可依，对校园暴力有针对的方案、方法。
日本：设24小时热线反欺凌。
美国：不断完善反欺凌法。

中国

无“反欺凌”法保障

中国的《未成年人保护法》对校园“反欺凌”现象毫无作用，且还让老师们小心翼翼。2009年教育部颁布了一项规定，其中一条指出：班主任有权批评学生。引起舆论哗然，教师批评学生天经地义，但这样的一条规定居然要教育部颁布，可以中国教育的深层问题的严重性。
中国：对校园暴力无针对性的法律可依。

请继续看下面表格。

国家

老师如何惩罚犯过错的学生

韩国

首先，除了正常的批评、警告、写检查、责骂外，韩国教育法律规定，老师有权使用直径在1厘米左右，长度为50厘米的棍子来惩罚学生；可以打手、屁股等脂肪丰富的地方，并有专门的教具公司制作配发给每个老师，就像警察配备警棍一样。这个我们在很多韩国的电视剧里都可以看到。同时，老师还可以采用其他只要不对学生肉体产生伤害的惩罚措施，比如罚站、罚跪等。实际操作中，惩罚措施五花八门，其中有一些被我们认为有损学生自尊和人格的措施。但在韩国人眼里，这些惩罚措施是正当而且合适的，做了错事不受到惩罚在他们看来是不可思议的，只会助长恶的形成，就是小孩子也不例外。对学生的什么精神伤害、学生的面子问题等，在韩国是不存在的。

美国

在美国，体罚是被允许的，其中有21个州出台法律保护体罚的合法性。但是老师体罚学生有专门的惩罚政策，老师必须依据政策里详细写明的具体部位而进行体罚。 比如佛罗里达州达得县教育委员会规定，教师可以惩罚学生，包括用不超过二尺长、三四寸宽的木板打学生的臀部，但不能超过5下，并且不能造成身体的明显伤害。根据法院判例，美国可以因为学生的以下几方面行为对其进行体罚：骂人、争吵、打架，以及侮辱教师等。 此外，在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校则一律没收，并且不再还给学生。美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学和开除。

英国

英国教师的一般惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学等。在此基础上，一方面，英国各方都在呼吁用传统的课堂纪律方式来惩罚违纪学生，这一类方式可能显得有点老套落伍，但它们却是“严格而合理”的。违纪学生们除了要捡拾垃圾、除草、打扫教室和清除墙上的涂鸦外，还会被要求提前到学校、清理食堂并没收一些优先权。这些传统的惩罚方式可以给老师们更大的信心来用“最严格”的方式要求学生们，并确保每一个孩子都有权利在一个井然有序的环境里来学习。另一方面，英国人也想出很多惊人之举。英国每天有六万多学生旷课，这个数字可谓惊人。为了把教育进行到底，英国政府想出的办法是：孩子逃学，家长坐牢，并对其父母处以5000英镑以下的罚款。2002年，英国监狱中出现第一位因为孩子旷课而蹲牢房的父亲，到目前为止，共有130位家长因为纵容孩子不去上课而坐了牢。

日本

日本二战后一直禁止学校对学生施行体罚，要求学校推行“宽松教育”。但禁令让教师觉得“绑手绑脚”，因为日本对体罚的规定比较严格，如将课堂上喧哗的学生逐出教室就算“体罚”。一位内阁官员透露：“惩罚不包括拳打脚踢，它顶多是让闹事的学生罚站，或在他们的头上轻拍一下。”

中国

禁止体罚。罚站、罚蹲被认定体罚。禁止体罚的呼声很高。在中国，学生侮辱性骂教师，教师惩罚学生，是教师的错。

奥地利
芬兰
德国
挪威
瑞典
丹麦
冰岛
乌克兰

禁止体罚

日本
英国

要求恢复体罚的呼声越来越强烈

新加坡
澳大利亚
韩国
美国

允许体罚

（表格的参考内容来此《现代教育报》）

总结性评点：中国各地的未成年人暴力事件、校园暴力频繁，有恶化的趋势。这最少说明，国家在未成年人教育管理方面存在很大的疏忽。中国司法部门没有制订“反欺凌”法保障学生，教师惩罚学生会被误判为体罚。未成年人犯罪成为“法外”之地。中国整治校园暴力的力度是弱势的。
中国的一些地方教育官员常常在大会上宣传：体罚学生会下岗。……
笔者在此呼吁：针对中国校园暴力、未成年人犯罪频繁发生的问题，中国要制订“反欺凌法”了。中国人在学习美国教育的开放、开明的同时，也要学习美国教育的一些惩罚措施。

㈡ “印巴冲突是不是印度和巴西啊，”

印巴冲突是印度和巴基斯坦。。
英国人把印巴分治的时候留下的祸根。。
他们原来属于同一殖民地，
然后英国人强行把信穆斯林的人分配到巴基斯坦，
把信奉印度教的人分配到印度，
这造成了印巴历史上一次规模很大的人口迁移，
当然人口还是没有迁移完，现在印度还有很多穆斯林
经常和印度教的人冲突，现在印度总理穆迪当年就在他家乡杀了很多穆斯林，
所以美国拒绝给他签证。
当然强行分割印度教和穆斯林还不够，
英国又给俩个国家留下克舍米尔这个地方，让俩个争斗。
不过对中国来说，这是好事，毕竟谁也不希望看到身边有一个强大的统一的，繁荣的国家。
所以中国在俩过争斗中是一直支持巴基斯坦，
所以我们和巴基斯坦的关系也叫巴铁。

㈢ 印巴武装冲突是指什么

印巴武装冲突指印度和巴基斯坦两国军队之间发生的冲突，其原因是原不列颠殖民地印度被划分成印度和巴基斯坦两个国家后而出现的问题造成两国关系紧张所致。某些帝国主义国家随后的干涉，印巴两国反动集团奉行的大国沙文主义政策，使得两国关系更加复杂化了。

40年代的冲突

1947~1949年冲突是印巴两国竞相为归并查漠和克什米尔公国而斗争的结果。

1947年10月22日巴基斯坦的普什国武装民军2000人进入查漠和克什米尔的领土，并开始向公国国都斯利那加城推进，从此开始了冲突。查漠和克什米尔的大君向印度求援，并宣称愿意归属印度。10月27日签署了公国归属印度的条约，于是印军被调往公国境内。结果普什图人的队伍被驱出了斯利那加。

随后印军对在公国领土上行动的巴基斯坦正规军作战。

1949年1月1日，两国在联合国调解下停止了战斗行动，1949年7月27日双方签署了关于停火线的协定。巴基斯坦控制了查漠和克什米尔的西部和西北部，印度则控制了南部、东部和中部，含克什米尔盆地。

60年代的冲突

1965年4月间，由于有争议的地区——库奇兰恩沙漠北部印巴之间的边界没有划定，印巴两军的分队之间发生了战斗，

6月30日历时两个月，签订了停火协定。

1969年2月19日国际法庭在联合国的庇护下作出裁决，对印巴有争议的地区划定界线。

1969年7月4日印巴两国同意了这一裁决。

1969年8月5日，受过专门训练的武装分队从巴基斯坦控制的克什米尔进入克什米尔盆地。截至8月中旬，印巴两军之间的战斗行动实际上已在停火线一带全面展开。

在联合国安理会的敦促下，双方于9月23日停火。根据苏联政府的倡议，巴基斯坦总统和印度总理于1966年1月4~10日在塔什干举行了会谈。会谈中达成了协议：双方武装力量后撤到1965年8月5日前各自所占据的阵地。

70年代的冲突

70年代的冲突和东巴基斯坦人民争取独立的斗争有关。巴基斯坦发生的危机造成东巴数百万难民涌向印度，这就导致了印巴两国关系的激化。

1971年11月21日印巴两国在东巴基斯坦开战。

12月3日巴军又在印度的西部边境开始了军事行动。

在东巴，印军在当地“解放军”游击队的协助下于12月中旬前出到达卡。

12月16日在东巴作战的巴军投降。次日西线也停止了军事行动。东巴基斯坦获得了独立。

㈣ 求印巴冲突的历史原因和现状

印巴冲突的历史原因：
印巴冲突的祸根从根本上来说是由英国殖民主义者种下的。历史上，印巴同为英属印度，是英国最大的殖民地。二次大战后，随着世界许多国家民族解放运动的蓬勃发展和印度人民反帝反殖斗争的日益高涨，英国政府不得不同意向印度人移交政权。但是，为了达到在撤走后仍能控制印度的目的，英国极力在由其一手造成的印度教和伊斯兰教两大教派政党对立的基础上，继续推行“分而治之”的政策，极力在印度各民族、各教派、各党派之间制造矛盾，扩大分裂。1947年6月3日，印度总督蒙巴顿提出了充分体现这一政策的印度独立方案——“蒙巴顿方案”。

“蒙巴顿方案”将印度一分为三，即印度教徒的 印度、伊斯兰教徒的巴基斯坦和王公土邦。规定各王公土邦有权按自愿原则选择加入上述两个国家，或保持同英国的旧有关系。这样一来，印度两大教派政党，即国大党和穆斯林联盟围绕国家统一还是分治，以及争夺各王公土邦，展开了激烈斗争，两大教派间发生了大规模仇杀事件。1947年8月印度和巴基斯坦正式分治后，分治矛盾以及民族、宗教、领土等各种矛盾愈益加深。1947年10月和1965年8月，印巴围绕克什米尔邦的归属问题发生了两次克什米尔战争。这些都为两国爆发更大的战争埋下了火种。

印巴冲突的现状：
多年来，双方领导人和官员为改善关系不断进行对话和谈判，两国关系时而紧张，时而缓和。进入21世纪以来，印巴关系依然是跌宕起伏，时紧时缓。
2012年4月8日，巴基斯坦总统扎尔达里对印度进行了短暂的私人访问。这是巴基斯坦总统7年来首次访印，其间与印度总理辛格举行了会谈。双方在会后表示，愿以务实的方式解决长期以来横亘在两国间的问题，期待实现两国关系正常化。这是印巴关系正常化道路上具有积极意义的一步。

㈤ 印度跟巴基斯坦的冲突有那些原因

克什米尔领土争端是印巴矛盾的具体体现，深层次原因是印度对于南亚次大陆霸权的觊觎。民族和信仰不是成为国家对立的直接诱因，即使是领土争端如巴以，如中日，都是可以通过和平手段或者暂时搁置等措施来弥补和修复两国关系的，印度对于南亚次大陆的霸权的争夺由来已久，他的真正对手是中国，从地缘政治来看，唯一能给印度带来地理压迫的，只有中国，但是要与中国真正的抗衡，只有先夺取南亚次大陆的霸权。在多年的战争中，印度相继吞并了锡金、不丹一部分、缅甸一部分和中国的一部分，放眼南亚，唯一能够牵制印度的，就只剩下巴基斯坦了，通过三次印巴战争印度肢解了巴基斯坦，把原来的巴基斯坦一分为二，独立了孟加拉国，严重削弱了巴基斯坦的实力，如果不是中国数十年来持续不断的援助，印度早就控制了整个南亚，陈兵百万于中印边境了。

㈥ 印度和巴西关系

印度、巴西、俄罗斯和中国是金砖四国，是新兴经济体，有很多共同点。
这四个新兴经济体之间跨越地域广，以资源出口型为主。
印度和巴西同样在原料输出上有矛盾，但不是很突出，很多可以互补。
两国同样争取如常，在政治上有共同利益，没有领土和历史上的矛盾，因此两国关系较平稳。

㈦ 印度和巴基斯坦之间冲突的原因是什么、

印度和巴基斯坦之间冲突的原因介绍：
1，英国的“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。蒙巴顿方案的核心是按宗教，而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领，由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。
2，克什米尔的归属问题，穆斯林与印度教的宗教之争问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。
蒙巴顿方案内容介绍：
英属印度分为印度和巴基斯坦两个国家的方式来实现印度的独立（也包括印度高等文官、印度军、印度铁道的分割），英属印度分为印度和巴基斯坦两个新国家，两国在各自的宪法（印度宪法及巴基斯坦宪法）。
克什米尔的归属内容介绍：
克什米尔土邦王是印度教徒，先是既不想加入印度，也不愿加入巴基斯坦，但最后又倾向加入印度，在印巴分治时，克什米尔的归属问题未能得到有效解决。双方一直围绕 克什米尔主权问题进行争斗。
克什米尔（克什米尔文：कश्मीर，阿拉伯文：كشمير，英文：Kashmir），是南亚次大陆西北部（青藏高原西部和南亚北部的交界处）的一个地区，属于印度和巴基斯坦争议地区，其中印度控制南部，巴基斯坦控制北部，面积22万8478平方公里。

㈧ 印度和巴西发生大规模炮战，造成该情况的主要原因是什么

先纠正下标题，和印度发生炮战的是巴基斯坦而不是巴西，毕竟印度和巴西在地图上隔得那是相当远，真要他俩发生炮战了那必定是世界局势都很动荡了。

对于任何国家而言，领土问题都是头等大事，克什米尔的领导人虽然信奉印度教，但其领地内的近九成居民却又是虔诚的穆斯林教徒，因此其归属问题就一直很难得到切实的解决，相信双方的矛盾也很难化解。

㈨ 印度种族冲突事件前因后果现在印度种族冲突严重吗

冲突事件源于两名穆斯林学生在阿萨姆邦南部遭不明身份者袭击受伤，不久又有4名来自当地波洛土着族群的退役军人中枪身亡，从而引发当地穆斯林移民和土着居民之间展开报复性袭击，最终导致暴力升级。
暴力冲突不仅造成连接印度东北部和其他地区的铁路中枢系统瘫痪，约3万乘客滞留，还使得刚刚遭受洪灾影响的阿萨姆邦居民生活雪上加霜。
可见，移民问题是阿萨姆邦种族冲突不断的根源。从地理上看，该邦西部分别与不丹和孟加拉国接壤，多年来一直受到移民问题困扰。英国广播公司报道称，阿萨姆邦拥有许多土着族群，以波洛土着居民为主的当地民众始终对于穆斯林移民表示不满，认为他们侵占了自己的土地。一些激进的土着族群还成立了分离组织“阿萨姆联合解放战线”，要求中央政府剥夺穆斯林移民的诸多权利。为了保护自己的权益，穆斯林移民随后也成立了“阿萨姆联合民主战线”，双方矛盾由此愈演愈烈。
也有分析人士认为，贫困是导致印度东北部种族矛盾加深的原因。作为印度最贫困的地区之一，阿萨姆邦的经济发展困难重重。茶叶种植是该邦经济重要支柱，但暴力冲突常常切断交通，茶叶运输成为一大难题。
印度种族、人种众多，可以说如果没有民主制度，印度早已解体，这次的种族冲突和造成的后果应该是近几年最严重的。