印度幼儿园对比国内如何

⑴ 印度学校的十年级相当于中国的几年级

相当于中国的“高一”。

印度教育制度原为五三三制，即小学5年，中间学校3年，中学3年。小学和中间学校实行共同科目制，中学实行选科制。1968年开始实施十二三制，小学加初中10年，高中2年，高等学校3年。

初等教育为十年制学校的前8年（一至八年级），为免费义务教育，分初小（一至五年级）和高小（六至八年级）。中等教育包括九至十年级的初中和十一至十二年级的高中阶段。九至十年级除增设第三语言外，其他科目与六至八年级同。

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印度教育的相关情况：

1、师范教育由各级师范院校和大学承担：幼儿师范学校培养幼儿园教师；中等师范学校培养小学教师；大学教育学院或教育系以及地区教育学院培养中学教师；大学研究部培养高等学校教师。

2、政府重视发展高等教育，建立庞大而复杂的高等教育体系，主要由大学、学院和大学研究部构成，大学分附属性大学、单一制大学和联合大学3类。

⑵ 国内的高端幼儿园排名是怎样的

高端幼儿园有很多的，一般都是一学期3万元起步，最高不限。
有全国加盟连锁，也有当地幼儿园，排名没法说，不知道是按价格，还是按加盟数量之类的，毕竟没有评比过。
全国加盟：红黄蓝幼儿园（美国上市），伟才幼儿园（中国首家上市），红缨幼儿园、新加坡幼儿园等未上市的。
当地出名：珠海容闳幼儿园（10万左右），四川泸州天立幼儿园（3万元左右）

⑶ 经常能够听说印度的缺点，那么这个国家的优势和优点有哪些呢

一·市场规模与中国相当并且潜力巨大

我们一直以来，从网上看到的印度人总能给人以娱乐至上的感觉，每次都能让人笑得喷饭，除了扒火车、玩摩托、摔各种战斗机，印度人的精神也是让其他人望尘莫及的 。我们总是叫人家阿三，但是根据数据调查显示印度虽然在很多领域落后于中国，但印度市场成为印度崛起的一大底牌。在吸引外国投资领域，印度首次以630亿美元的数字超越了中美两个世界大国，这不禁让印度暗自酸爽了一把。

这倒不是主要的，主要在于印度年轻人的比重远远大于我们，每年的就业人数至少1000万人，大多是18岁左右的年轻人。相较中国，印度人口的优势恐怕在今后几年会凸显出来，而中国老龄化的趋势在发展。

⑷ 国外的幼儿园和国内幼儿园设计有什么区别

第一，学费问题 中国的学前班教育实际上是羞羞答答，忧抱琵琶半遮面，国家没有明文规定学前班教育这一项，但是各个小学尤其是重点小学又得让孩子进行入学考试这一关，使得幼儿园学前教育风生水起，民营教育学前班开办得如火如荼。当然了，一箭双雕，各个机构都赚的盆满钵盈。家长们开始了囊中羞涩万里长征的第一步，银子花花地往外倒得心甘情愿。 美国的学前班是设置在小学中的，学费，书费，各种文件通知作业纸费，早餐费，午餐费通通免费，这一点，我们中国比不了，欧洲很多发达国家也比不了。 第二，教学目标 中国学前班教育目标明确，培养孩子初步学会数学20以内加减法，熟悉所有汉语拼音，掌握一定数量的汉字。主要目的就是为了应付幼升小考试，因为选择任何一所好学校都得通过考试这一关，说白了就是学前教育是送孩子幼升小的必由之路，通过了入学考试才能取得起跑资格，否则您的孩子连跑道都沾不上。目标清晰，压力陡增。 美国学前班教育目标也清晰，培养孩子初步熟悉数学这门学科是生活中必不可少的工具，那些叮哩咣啷的美元钢嘣是和数学息息相通的，只有数清了钢嘣才能吃喝玩乐，五谷丰登。

⑸ 国内与国外幼儿园的环境，有什么样的差别

国外幼儿园建筑的室内空间非常的多元化，而国内的建筑室内基本上都是相对封闭的教育单体重复。
国内幼儿园的建筑室内环境更加注意以单位为主的活动室空间，幼儿基本的货都都被限制在这个单元。相对于国外幼儿园室内教育环境，她们强调的重点空间则在于幼儿的社会交往空间和共享空间。

⑹ 国外幼儿园与国内幼儿园的区别

一般情况下国外孩子教育的改革也以地方或幼儿园为单位，没有全国统一的课程改革方案或大纲，甚至连州一级也没有统一的教学大纲，教育目标与方案在很大程度上是幼儿园开办者自主决定的，多以游戏等自由活动为主，不进行读、写、算等基础知识的教学，有组织的教学活动包括由教师讲故事、教唱歌、指导劳作、与孩子进行会话，还会带领孩子接触自然界等等。

幼儿园实行的是混龄制，早上没有时间限制，孩子们只要在九点半以前到齐就行，有的孩子来了开始吃东西，喝水，有的孩子要抱着娃娃玩一会儿，有的孩子开始修建积木，随便你做什么，老师都不会干涉。十点半的时候，老师会敲一下铃铛，孩子们开始围坐在一起，说话，讲故事，分成几个小组，做手工或画图，或者由老师为孩子们读书。这过程中，孩子也仍旧可以自由活动。

国内的幼儿教育体制能考虑到孩子身心的全面发展，以孩子正常的需求为基础，把幼儿园办成一个小孩子们集中在一起，快快乐乐自由玩耍的地方，接受最基本的礼仪教育，生活常识教育，日常行为教养的场所。学习与别人相处，怎样认识社会，怎样为进入小学校打基础。

实际上每个幼教人员都需要明白，幼儿园不是学校，这是孩子们进入学校前，最快乐最没有压力的地方。如果幼儿园取代了学校的功能，或者把学校的功能早早地去幼儿园。

⑺ 国内公立国外私立，幼儿园的选择，对孩子未来有什么影响

公立幼儿园的小孩会相对规矩，学的课程比较少。私立幼儿园的比较解放天性，会有一些外教课等。主要看父母的选择了，还要结合家庭经济基础。

⑻ 中国小孩在印度上幼儿园需要些什么

资料及孩子个人用品。
幼儿园一年四季都可以申请入学，只要是满2岁的宝宝都可以申请插班入读，不需要语言测试。
但需要注意的是，由于印度幼儿园的监管很严格，对老师数量与儿童数量的比例以及场地大小等有着严格的规定。
因此，幼儿园的名额相对紧缺，家长们最好提前三个月以上申请学校。申请时要准备好材料，比如宝宝的护照、签证等等。

⑼ 1.看完他乡的童年,对比各国幼儿教育现状,都存在哪些优势和不足,谈谈你的感

摘要 稍等看完《他乡的童年》后，我对不同的社会环境能造就不同的学前教育的观点深表同意。纵观各个国家幼儿的童年以及他们所受的教育，我们可以看到在不同国家背景下产生的不同教育方式，每个国家都有自己的特点和优缺点。 在讲述日本学前教育的纪录片中，选取了三所幼儿园为讲述的范例。每个幼儿园都有独特的教学理念和人性化的教育。其中一所幼儿园鼓励幼儿们大声喊出想说的话，并且着重于户外活动。还有一所幼儿园训练幼儿的集体意识，让幼儿在生活中、在教育中自然地懂得秩序。还有一所幼儿园在园区里设计各种大型玩具，鼓励幼儿们玩耍。通过在游戏中设置一些障碍，以此让幼儿们克服障碍，在做其他事情的时候养成了做事有始有终的好习惯。 日本的催泪活动让我印象深刻。因为日本人有过多地考虑别人的感受的习惯，所以很多日本人都会过度克制自己的感受，并且给幼儿在人前不能哭泣的心理暗示，所以很多日本的成年人不敢在人前哭泣。催泪师根据不同人群设计不同的催泪方案，鼓励他们用哭泣的形式释放自己的压力。日本隐忍克制的社会环境既给他们带来了坚持不懈的“忍者精神”和工匠精神，但同时也影响了大部分人的心理。 英国的精英教育从平时的新闻报道以及报纸杂刊中可窥一二，在讲述英国学前教育的纪录片中着重介绍了英国的精英教育，英国的精英教育贯穿英国人从小到大的教育，不是我们通常所理解的、表面的、肤浅的举止行为，不是我们想象中的从小西装革履，说着一口标准的英伦腔英语的表象。真正的精英教育的内涵在于充实人心，培养发现和解决问题的能力以及乐于助人的品性。英国的学前教育是有深度的教育，学习这些不是为了别人的欣赏和赞扬，而是让自己更加能够了解自己。

⑽ 对比中国教育现状和印度教育现状，中国的好处是什么

根据资料显示，截至2004年，印度仍有4000万名6岁至14岁的儿童(占全国该年龄段人口的21%)未能入学，所以又计划在2010年为全国所有适龄儿童普及义务教育，但是直到现在印度还没实现2004年计划的任务。

可见，直到2019年的今天，印度至今尚未完全普及义务教育，只是基本普及了小学三年级教育，小学高年级教育尚未普及，并且辍学率非常高，文盲率也很高。

当今时代，财商与智商、情商并列为三大不可或缺的素质。对孩子进行财商教育，是对孩子知识结构的完善，是一种通识教育，是素质教育，更是社会生活教育。有助于树立孩子的自信心，提高孩子的综合素质，帮助孩子建立正确的金钱观念，掌握基本的理财技巧，能够解决孩子在实际生活中正确面对金钱与财富的问题。