什么是印尼视频

Ⅰ 印度和印尼有什么区别

印度：全名印度共和国（印地语：भारत गणराज्य，Bhārat Ganarājya；英语：Republic of India），中国通称印度（英语：India），自称婆罗多（印地语：भारत），是位于南亚印度次大陆上的国家，印度面积位列世界第七，印度人口众多，位列世界第二，截至2017年7月印度拥有人口13.4亿，仅次于中国人口的13.8亿，人口成长速度比中国还快，预计近年将交叉。是亚洲第二大也是南亚最大的国家，面积328万平方公里（含争议领土），同时也是世界第三大（购买力平价／PPP）经济体。

印度并非单一民族及文化的国家。印度的民族和种族非常之多，有“民族大熔炉”之称，其中印度斯坦族占印度总人口的大约一半，是印度最大的民族。印度各个民族都拥有各自的语言，仅宪法承认的官方语言就有22种之多，其中印地语和英语被定为印度共和国的联邦官方语言，并且法院裁定印度没有国语。英语在印度非常流行，尤其在南印地位甚至高于印地语，但受限于教育水平，普通民众普遍不精通英语。另外，印度也是一个多宗教的国家，世界4大宗教其中的佛教和印度教都源自印度。大部分印度人信仰印度教。伊斯兰教在印度也有大量信徒，是印度的第二大宗教，信教者约占印度的14.6%(截至2011年，共有约1亿7千7百万人)。伊斯兰教是在公元8世纪随着阿拉伯帝国的扩张而传播到印度的。公元10世纪后，北印的大多数王朝统治者都是信奉伊斯兰教的，特别是莫卧儿王朝。印度也是众多正式和非正式的多边国际组织的成员，包括世界贸易组织、英联邦、金砖五国、南亚区域合作联盟和不结盟运动等。

印度经济虽然增速惊人，但全国仍有四分之一人口无法温饱。以耕种农业、城市手工业、服务业以及其支撑产业为主的部分行业已经相对取得了进展。除了民族文化与北方地形的丰富使印度旅游业颇受欢迎之外，由于时差，大批能说英语的人才也投入外包行业（即是外国企业把客户谘询，电话答录等等服务转移到印度）。另一方面，宝莱坞电影的文化输出在英语圈乃至全球的影响力不亚于世界主流。同时印度还是很多专利过期药物的生产地，以低价格提供可靠的医疗。近年来，印度政府还大力投资本国高等教育，以利于在科学上与国际接轨，例如自主太空研究、南亚半岛生态研究等等。印度最重要的贸易伙伴是美国、欧盟、日本、中国和阿拉伯联合大公国。

印尼：印度尼西亚共和国（印尼语：Republik Indonesia，IPA读音：[rɛpʊblɪk ɪndɔnɛsɪa]），简称印度尼西亚或印尼，为东南亚国家；约由17,508个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，疆域横跨亚洲及大洋洲，别称“万岛之国”。印度尼西亚人口超过2.58亿，为世界上人口第四多的国家。国体属共和国，国会代表及总统皆由选举产生。印度尼西亚首都为雅加达。印度尼西亚国界与巴布亚纽几内亚、东帝汶和马来西亚相接，另有新加坡、菲律宾及澳大利亚等其他邻国。印度尼西亚为东南亚国家协会创立国之一，且为20国集团成员国。在2016年﹐依国际汇率计算，印度尼西亚为世界第16大经济体，以购买力平价计算则为世界8大经济体。

印度尼西亚群岛自7世纪起即为重要贸易地区，古代王国三佛齐及之后的满者伯夷曾与中国和印度进行贸易。印度尼西亚当地统治者逐步吸收外国文化、宗教和政治型态，曾出现兴盛的佛教和印度教王国。外国势力因天然资源而进入印度尼西亚，穆斯林商人带入伊斯兰教，欧洲势力则带来了基督教，并于地理大发现后垄断香料群岛摩鹿加群岛的贸易。在350年的荷兰殖民统治时期后，印度尼西亚至第二次世界大战后始告独立，但独立后仍面临天灾、贪污、分离主义、民主化进程、经济上剧变等挑战。

由于岛屿遍布，印度尼西亚有数百个不同民族及语言，最大的族群为爪哇族，并在政治上居主导地位[18]。国家语言、种族多样性、穆斯林占多数人口、殖民历史及反抗殖民为印度尼西亚人的共同身分。印度尼西亚国家格言“Bhinneka Tunggal Ika”（存异求同）阐明了多样性及国家的型态。虽然人口众多且稠密，但大部分都在特定的大岛上，所以印度尼西亚仍保有大量的原野，且生物多样性居世界第二位。国家的天然资源丰富，但贫穷仍相当普遍，因而在世界各地有不少的印尼籍移工，但也有针对该地天然资源保育或收获而来的西方人，国际交流程度不低。

Ⅱ 印度尼西亚的官方语言是什么

印度尼西亚方的官方语言为印度尼西亚语。

Ⅲ 求人在印尼想看中国的视频和玩中国的网络游戏有什么好的网络代理，求助~

无线网卡就算了。我也在印尼的加里曼丹。。我和你用的一样。玩不了。。去拉个2M的网线就可以了，不过贵的很。。一条一个月

Ⅳ 你真的有98印尼视频吗发到我邮箱好吗

你邮箱多少？我有图片，但是没有视频

Ⅳ 抖音海外版为何会被印尼官方封禁

7月4日，据报道，抖音海外版TikTok已在印度尼西亚被封禁。这一消息已得到印尼通信和信息部的确认，称由于该应用程序包含负面视频，可能对年轻人产生不良影响，所以被叫停。不过，印尼通信和信息部也表示，如果Tik Tok能够尽快清理平台，禁令可能会被取消。

根据CAMIA（China–，中国-东盟移动互联网产业联盟）的数据，2018年第二季度，TikTok排名印尼市场视频播放类App第一名。今年4月，抖音宣布，包括Tik Tok和musical.ly在内的抖音全系海外产品月活跃用户已经过亿。

然而，负面视频一出就引发了公众强烈的情绪反弹，纷纷在网上请愿，要求TikTok下线，其中一家网站已经征集了超12.5万个签名。

除了在国外遭遇麻烦，抖音在国内也面对劲敌腾讯的“阻击”。

Ⅵ 跟印尼网上交流的软件有什么 最好是带视频的

印尼人一般用YAHOO的聊天软件和MSN
QQ也可以

但是印尼网络很差 视频会很卡

Ⅶ 香港盘和印尼盘;视频用PAL还是NTSC

一、在教学过程中培养学生良好的品德
英语教师要在英语课堂上，结合教学内容，有效地渗透核心素养，让学生在潜移默化的英语学习中形成良好的品德。例如，在教学《The plot of the mother's day》时，可以先介绍 Sarah 的话语：“Hello,boys and girls.I am Sarah. I'm helpul .I can sweep the floor.I can cook the meals.Are you helpful?”然后，教师组织学生展开讨论，并让学生主动站起来表达自己的观点，如表达自己通过帮妈妈做家务而获得的体会，从而培养学生关爱家人、尊重长辈、热爱生活的优良品德。
二、通过小组合作培养学生的合作精神
在教学过程中，英语教师可以通过小组合作的方式，让学生在小组合作中发挥自己的特长，积极表达自己的观点，正确处理与小组成员的关系，培养学生的合作精神。例如，教师可利用四级制理念，也就是让学生在“老师（T）—助手（TA）—组长（GL）—组员（GM）”的小组模式下，进行小组式探究、合作、互助学习，让学生体会到小组合作的重要性，增强学生的团队协作意识。
三、教师的人格魅力影响学生的行为习惯
在英语课堂教学中渗透核心素养包括以教师的人格魅力来影响学生。例如，在教学与动物相关的词汇时，教师可以配上生动、形象的动作：“Look！Here is a lazyrabbit。”然后，教师比出小兔子耳朵的动作，伸一个懒腰，让学生更容易理解这句话的意思，并向学生讲解“lazy”的危害，教育学生做人要勤奋。英语教师通过这种诙谐、幽默的语言形式，可影响学生的行为习惯。在教学中，英语教师要通过启发教育的方式，开发学生的脑力，调动学生学习的积极性，使其分清是非对错，让学生受到教师独特的人格魅力的影响，并在教师的引导下，积极、乐观地面对生活，树立正确的价值观。 例如，教学《I am angry》时,教师可以在课堂的前半部分让学生表现出自己生气时候的行为动作。而在后半节课，教师要针对学生生气时表现出的随意摔东西、打人、骂人、踢垃圾桶等行为，对学生进行正确的引导教育，让学生知道负面情绪给自己带来的消极影响，并向学生传授排解不良情绪的方法，使学生学会有效控制自己的情绪。
四、通过多种多样的教学法，渗透核心素养
学生对新鲜事物的好奇心较强，没有坚定的意志力，比较好动、好玩，所以教师要抓住学生这一时期的特征，在教学过程中，通过游戏、表演、讲故事、歌唱等形式，在教授英语知识的同时，提升学生的思想品德。例如，教师可以通过“ Listen and do”的游戏形式，带动全班学生参与到游戏中来，并发出“Water the flowers，Emptythe trash”等的指令下，让学生做出相应的动作。然后学生回 答 ：“Yes I'm helpful.I can water the flowers. I can empty the trash.”比试哪个小组反应快，输了的学生上台表演打扫卫生的动作。学生在这种轻松、愉悦的氛围中，体会到劳动的乐趣，形成独立自主、善于思考的品质。
五、借助学科整合，对学生进行正确引导
英语教师要整合学科知识，列举一些正确行为对人产生的积极影响和错误行为对人产生的负面影响，让学生判断自己言行的对错，让学生知道什么该做，什么不该做。另外，教师还可在教学过程中利用先进的科学技术和现代网络，向学生传授核心素养的内容。例如，教师可结合《Student code of conct》的教学内容，利用多媒体在课堂上播放一些较生动、有趣的图片、视频、动画片，让学生在这种轻松、愉悦的课堂氛围中得到启发，明白做人的道理，形成良好的道德品质。
总之，在英语教学中培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现。英语教师要在教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的人才。