伊朗和法西斯哪个好

‘壹’ 有哪些国家是法西斯

德国纳粹主义、意大利法西斯主义、日本军国主义是世界法西斯主义的三大形态。当时奉行法西斯主义还有几个中小国，例如西班牙等。德国、意大利和日本以柏林－罗马－东京为轴心，建立了法西斯联盟。

‘贰’ 法西斯与同盟国的差距

最主要体现在资源和能源问题上，还有就是战略腹地。这点上法西斯远逊于同盟国，所以希特勒发动闪电战，想在最短时间打败敌人，否则时间拖长的话后勤补给会出现困难，日本发动七七事变，提出3个月灭亡中国的计划也是出于同样的考量。

‘叁’ 德国是法西斯吗 法西斯是好是坏

德国现在不是法西斯国家是联邦议会共和制国家。

法西斯也是一种国家民族主义的政治运动，在1933年至1945年统治了德国，在1922年至1943年间的墨索里尼政权下统治了意大利，在1931年至1945年统治了日本。类似的政治运动，包含了纳粹主义，在第二次世界大战期间蔓延整个欧洲。法西斯主义可以视为是极端形式的集体主义，反对个人主义。

法西斯本身并不坏只是当时被德国纳粹主义利用了。

‘肆’ 德国法西斯是好是坏 为什么

是好也是坏 好在可以带领一个在低谷的国家走向胜利（说杀了很多犹太人就他坏的，这是不对的怎么说的人都是一些不了解德国就乱评论的知识盲犹太人在一战弄死了多少德国人你知道吗？一切多少犹太人自己活该，不要被知识盲带偏了）坏是坏在透支一个国家的未来，和不好控制局面

‘伍’ 伊斯兰法西斯主义和历史上的法西斯主义有何异同

1）同样主张以某种特征将人类分为高等低等，比如纳粹所谓的亚利安高等种族高于其他“劣等种族”，伊斯兰教所谓的穆斯林高于信仰其他宗教者。
2）同样宣扬暴力、屠杀、奴役和征服。纳粹要求德国人征服所谓“生存空间”，伊斯兰教要求所谓“迁徙”；纳粹发动“最终解决方案”的大屠杀，而伊斯兰教主张不服从伊斯兰教所谓秩序的就要“斩其头颅、断其手指”。
3）纳粹统治下，非德国人遭到严重迫害；伊斯兰教统治下，原埃及主体民族科普特人缩水到现在的10%不到。伊朗人自古代波斯开始的文字系统被彻底破坏。最严重的小亚细亚，奥斯曼土耳其多次发动对非伊斯兰教居民的集体大屠杀。在中国，伊斯兰教曾经发动过对广州（唐）、泉州（宋）及西北非穆斯林（清）的屠杀。

‘陆’ 有哪几个法西斯国家

西斯轴心三国， 德国、 意大利、 日本
另外还有同属法西斯阵营的出兵参战国，匈牙利、罗马尼亚、保加利亚、芬兰

西班牙在二次大战中是属于中立国
虽然当时的西班牙领导人佛朗哥是通过当时的德、意的支持才在内战中掌权的但其领导的西班牙在二战初期是表面中立暗地里私通德意，到后期其看德意大势已去就表面中立暗通英美。属两面派，谁强跟谁走，所以二战中，盟军并没有进攻西班牙。还任其独裁统治到了1975年，一被子都没有翻船。

说到这里不得不提到另外一国家 伊朗；
两次世界大占都站错了队跟德国站在了一起。
在当时19世纪末二十世纪初伊朗南边被英北边被苏俄控制着中间是自由区。当时和伊朗关系最好的莫过于雅利安兄弟之邦德国。也许德国与伊朗同属于雅利安人种，伊朗屡遭英俄侵略，只有德国一直在帮伊朗。特别在1930年代，希特勒执掌德国，宣称德伊两国人民同属雅利安民族，要团结起来，共同对抗英俄。德伊两国关系因而更加密切。德国派出近5000工程技术人员赴伊朗工作；伊朗军队全副德式装备；伊朗的大学由德国教师管理；德国盟邦意大利帮伊朗建立了海军；当时，大批伊朗留学生赴德留学，德国占伊朗外贸额的第一位，两国关系可见一斑。 也因此害怕其与德军事结盟就于1941年以借道之由英苏联手攻占了伊朗。并签订了《三国同盟条约》，让其与德意宣战，其实是两国瓜分了这个新盟友……又扯远了，回来……

还得加上一个 泰国
当时他是唯一一个和日本结为同盟的独立亚洲国家，还残害了不少我们的华侨。但后来看势头不对就与日本划清界线倒戈与英美才未被列入轴心国之列。

这个介绍还不全面吗？

‘柒’ 德国法西斯 是好还是坏

在民族自身来看是提升国家的功臣我认为法西斯主义对于我们现在来说与马克斯说的共产党一样太超前不现实 人与人之间的人性不是别人能控制的，拿破仑说过一句话精神必将战胜利剑看你咋理解的。

‘捌’ 法西斯主义与法西斯，纳粹

法西斯是西方对独裁统治整体的统称，而纳粹严格的说是一个党派的名称，因为这个党派奉行的是法西斯式的统治方针，所以经常被混为一谈；
法西斯是本质，纳粹是其表现的一种形式，两者可以说是因与果的关系，没法分开来说有什么区别和好处，这种体制的是国家政策统一，可以集中力量办事，但缺点就是权力缺乏监督。

‘玖’ 法西斯好吗

《改姓》

甲：我刚入学那年啊，就听说学校里有一个老师名叫“法西斯”。

乙：喂、喂、喂，具本人所知，在我们中国的百家姓当中，根本就没有姓法的！

甲：是啊，当时我也纳闷，真是怪事，如果有姓法的为什么偏偏起“法西斯”这样的臭名呢！

乙：不是你耳朵感冒听错了吧？

甲：我根本就没听错，这个问题后来在比我高两年级的一个同学那找到了准确答案。

乙：那你就把答案给大家公布一下吧！让我们也听一听。

甲：原来这位老师不姓法，也不叫“法西斯”。她姓姜。

乙：这姓法和姓姜既不谐音也不形近。这是那和那啊！

甲：因为姓姜的这个老师平时特严肃，担任学校的政教工作。

乙：哦，这个政教工作我知道，就是抓学生的思想工作和管理学校纪律，我上学的那会儿没少和政教老师打交道。

甲：恩，看的出来，一看你就是总犯思想错误，不遵守学校纪律的坏蛋。

乙：什么呀，你才坏蛋呢，我那时候是学校学生会的团委书记，是要经常和老师沟通思想的。

甲：还真没看出来，你还是个学生干部，我还以为你是个犯罪分子呢！

乙：接着说你的吧！

甲：这个担任政教工作的姜老师工作起来特别认真。

乙：对，政教老师是应该严肃认真一些。

甲：由于他的工作性质，平时总和违反学校纪律的学生接触，处理事情手段“很辣”啊！

乙：对违反纪律的现象就应该狠一些，决不留情面。

甲：他对工作十分认真，一丝不句。

乙：什么？一丝不句？

甲：啊！不，是一丝不挂。

乙：啊！人体模特啊！

甲：啊！是一丝不苟。

乙：这还差不多。

甲：他对工作一丝不苟，兢兢业业。就这样。“法西斯”的名字在背地里就传播开了，而且越传越远，已达到弄假成真的地步了。

乙：这说明同学们对他呀。是敬而远之。

甲：有一天，我们班里的一个学生违反了学校的纪律。

乙：这下可要吃不了兜着走了。

甲：被责令把家长叫到学校来。

乙：这下可完了，学生最怕犯错误把家长找到学校来了，弄不好在学校挨批评，回家还得挨棍子。不过这也充分体现了学校、家长双项结合的教育理念。

甲：那天，姜老师正在向同学们布置本周的评比内容。

乙：是布置评比工作。

甲：姜老师布置完毕，刚进办公室，还没等坐下来，就听有敲门的声音。

乙：又来事了。

甲：是学生家长。

乙：一定是违反学校纪律的哪个学生家长吧！

甲：是的，他一进门就给姜老是鞠个躬，边鞠躬边道歉。

乙：哎，那你能不能给大家学学那个家长是怎么说的。

甲：行啊，那我就临时扮演一下那个家长。

乙：那我就扮演一下姜老师。

甲：（敲门，当当当）

乙：这就开始啦！（咳嗽一声）谁啊？请进！

甲：（边鞠躬边道歉）法老师，你好！法老师，给您添麻烦了，法老师，我家孩子违反了学校的纪律，这是我们家长平时教育的不够，还请法老师多多谅解。

乙：好吗！我~~~~不姓法。

甲：你，你不是管政教的法西斯老师吗？

乙：我姓姜，最近我才知道，由于我管政教，总扳着脸，一些同学们背地里叫我 “法西斯”。

甲：噢。原来你姓姜不姓法啊，对不起，真是对不起！

乙：没关系，孩子犯错误是难免的，只要我们学校和家长共同努力，正确引导，问题是会解决的。

甲：从这件事发生以后，姜老师改变了以前的工作方法，脸上的笑容多了，但工作依然是一丝不~~~~苟！

乙：转变了工作方法。

甲：从此，学生们叫他“法西斯”的是越来越少。

乙：少到以后根本没人知道曾经有个“法西斯”老师。

甲：同学们，让我们加强自身的纪律性，遵守学校的校规校纪，在犯错的时候懂得自我检查，知错就改，同时，不要计较老师在处理问题是的面部表情啦！

乙：同学们，学校里没有了“法西斯”老师，我们更要~

合：好好学习，天天向上，遵守纪律，争当好学生！