伊朗教育是怎么形成的

⑴ 当年伊朗为何放弃世俗化，而非要选择政教合一呢

从世界历史来看，对于国家来说，最大的发展和逻辑，其实就是不断强大国家，富裕百姓，这是根本的职责。所以只要是能够强大国家，只要是能够富裕百姓的道路，都是好的道路。这一点那是毋庸置疑的 ，这也是世界各国不断探索自己的发展道路的主要原因了，而且一旦探索好，必然坚持发展下去。但是这个也有例外，最典型就是伊朗，伊朗其实探索出了强国富民的道路，最终却放弃了。为此，很多人其实不明白了，当年伊朗为何抛弃世俗化，而非要选择政教合一呢？根本原因只有一条。

对于教士阶层来说，要想恢复自己的地位，世俗化那是绝对不行的，只有政教合一才能保证教士的地位和财富，这是核心。所以当年伊朗为何放弃世俗化，而非要选择政教合一，其实就是教士的私利，教士为了夺取权力和财富，而不顾国家发展的结果，这才是根本原因。

⑵ 伊朗人口对教育的影响

没有影响。人口压力没有影响伊朗教育普及政策，作为伊斯兰革命的重要成果，它向中下阶层全面开放，高等教育基本免费，大批寒门子弟获得上升机会，而且对妇女一消核碰视同仁，大学里女生占到6成。伊朗人力资氏正源质量大幅提升，在中东拿谈教育水平和低文盲率仅次于以色列。

⑶ 德黑兰的教育及研究

自精英学校（Dar ul-Funun）在19世纪中成立后，许多高等教育机构都聚集在德黑兰，一些高等教育机构在伊朗的政治事件当中展示出它们的重要角色。塞缪尔·马丁·乔丹（Samuel Martin Jordan）是厄尔布尔士高级中学的创立者之一，德黑兰的乔丹径以他的名字命名。在德黑兰众多教育机构当中，谢里夫理工大学（Sharif University of Technology）是伊朗最享负盛名的理工大学，德黑兰大学是伊朗最大及历史最悠久的国立大学，也是中东及中亚最古老的大学之一。
德黑兰的阿米尔卡比尔理工大学（Amirkabir University of Technology）、沙希德·贝赫什提大学（Shahid Beheshti University）、KN图什理工大学（K.N.Toosi University of Technology）、伊朗科技大学（Iran University of Science and Technology）、伊朗医科大学（Iran University of Medical Sciences）、扎伊尔德大学（Shahed University）及塔比阿特莫达勒斯大学（Tarbiat Modares University）都是伊朗排名较高的大学。

⑷ 最高领袖哈梅内伊如果不在了，伊朗有可能回到政教分离吗

可能性比较小，因为伊朗的政教合一统治并不仅仅是靠着最高领袖哈梅内伊的个人威望。而是有着一整套的统治体系来维持的，可以说只要这个体系不崩塌，那么伊朗想要回到政教分离的状态是很难的。

而如果想要推翻现有的政教合一状态，无疑是需要推翻这三个体系。在教育上人们从小就接收着神权的知识，在武力上更是被教徒所掌握，在情报上更是无孔不入。所以想要回到政教分离的状态，是十分困难的。

⑸ 伊朗的教育对经济的影响

伊朗的教育对经济的影响很大。1979年伊斯兰革命的胜利给伊朗带来了翻天覆地的变化，在霍梅尼的指导枯睁毕下，伊朗推行了一整套以恢复伊斯兰教法为目的的政策和措施，而重新制定的针对女性的性别隔离和专业限制的教没芹育政策也是为恢复伊斯兰传统，巩固新生政权服务的。新教育政策的实施对伊朗女性教育产生了重要影响，造成了伊朗女性教育发展失衡的后果。更为重要的是，女性教育还对伊朗女性早数在婚姻家庭和政治参与等方面产生了深远影响。

⑹ 政教合一都知道是历史的倒退，那为何伊朗直到今天还在搞政教合一

因为伊朗除了政教合一之外没有更好的选择，在国内外局势日渐迫切的情况下，伊朗也只能开始政教合一了。说起伊朗这个国家，其实很多人第一时间想到的就是这个国家的女性地位极其低下，但是之所以造成这样的结果，就是因为他们国家实行了政教合一。

一方面，当时的统治者骗取了百姓们的信任，在需要百姓的时候给予他们很多承诺，但是当他真正上位的时候却反悔了。而这个时候统治者掌握大权，百姓们也没有再次推翻教士阶层的力量。另一方面，教士阶层的洗脑能力实在是太强悍了，他们在控制了国内教育机构的情况下，向这些知识水平不高的伊朗人民们灌输一些腐朽的思想。久而久之，这些百姓们也丧失了革命的斗志，开始接受教士阶层的统治。

那段时间，伊朗国内没有其他更好的领导者，而伊拉克战争又使得国外局势十分紧张，因此在没有选择的情况下，伊朗人民对于政教合一也只能接受了。