绵阳意大利语培训哪里有

Ⅰ 意大利语培训机构有哪些

意大利语培训机构有哪些：

一类：森淼 、泓钰等

二类：MAMAMIA，EBSNO，中意坤，中意在线等

三类：四川师范大学 ，潍坊师范，青岛科技大学 ，重庆大学等

四类：新东方，欧风，千YI等。

1、森淼教育集团专注于欧洲留学及欧洲语言领域，已经创办了16年，旗下除了森淼意大利语学校以外、还有专注于西班牙语和西班牙留学的赛乐西语、专注于法国领域的鑫慧迪教育、专注于日本领域的森淼鸿途日语等品牌。

北京市朝阳区森淼培训学校，简称森淼学校，是集意大利语培训、意大利语考试、意大利留学服务为一体的综合性培训学校，作为国内意大利语教学行业中的佼佼者，森淼学校为赴意大利学生做出了卓越的贡献，得到了众多学生，家长的满意好评；多所意大利着名院校的承认；

2、泓钰学校(全称：北京市朝阳区泓钰培训学校)，始建于2001年，是在意大利驻华大使馆文化处的鼎力协助下，由北京市教委特别批准设立的一所集意、德、法、西等小语种为一体的国际语言和文化培训学校，

也是意大利语官方等级考试（CILS、CELI、IT、DILS和DITALS）考点的学校。泓钰学校自设立最初的战略目标就是：提供高品质的小语种语言文化的培训和教育，力争成为中国小语种培训教育的领军机构。

基于强大的研发和管理能力，泓钰为促进大同世界的和平发展、交流融合而培养具备多语种沟通能力并精通各国文化习俗的精英人才。

Ⅱ 哪个中心的意大利语课教的好

欧桥意大利语中心（Scuola Ciao），是意大利教育部和意大利使馆官方承认的国际意大利语水平等级考试考点，学生们经过语言培训后可以直接参加意大利语等级考试，获得相应证书。欧桥意大利语中心还和锡耶纳外国人大学进行考官培训基地合作，定期委派意大利语老师去学习，了解考试流程。并且欧桥意大利语中心的部分老师就具有意大利语考官资格，熟悉考试特点，帮助学生顺利通过意大利语等级考试。
欧桥意大利语中心在中国北京、武汉、广州和意大利米兰，分别设有校区，开设有各类精品小班意大利语培训课程，包括1对1、1对2和1对3精品VIP外教直播课及面授课程，以及精品8人小班网课和面授课程。零基础、初级、中高级水平的学生都可以学。
欧桥意大利语中心授课老师均为意大利籍对口专业外教，硕士或博士学历，语言专业毕业，发音纯正，中文HSK满级或接近满级，具有3-11年对中国学生的意语教授经验，并持有意大利语对外教师资格证书、意语考试考官资格证，且专业课程由意大利高校对口教授执教。每名外教老师都可以用流利的中文为学生讲解语法，使用本国的风土人情给学生生动举例，引导学生讨论各方面的话题，让学生记忆深刻，保证学生学习知识点全面掌握，为出国留学打造良好的纯外语环境。

Ⅲ 哪个机构的意大利语课程教的好

我了解的中意坤专注于意大利语学习机构，独特的教学方式受到同学的一度好评，采用面授和网授两种模式的教学方法。可以根据自身情况来选择适合的培训。

Ⅳ 绵阳雅思培训哪里比较靠谱求推荐（培训机构的就别答题了）

适合孩子学习的好课程有Phonics，叫做自然拼读。最好的自然拼读教程是瑞格叔叔自然拼读法，共分为五级。

第一级是26个字母的基本发音：

Aa舌尖轻抵下齿，舌位前而低，开口度介于半开和开之间，上下齿之间略能容纳食指加上中指尖。短元音，但在单字和语流中有一定的长度。发音时，嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态。在美国英语中，a的发音比较靠前，接近下面要讲的e的发音，位于鼻音m、n、ng前面的a，美音带有浓重的鼻音。常见的错误是发a音的时候双唇上下活动，发成了元音字母i-e的发音。

Bb双唇自然合拢，声带振动，然后张开双唇，气流迅速冲出口腔，爆破成音。常见错误是用汉语拼音b来代替，后者为一个不送气的清辅音，发音时声带并不振动。

Cc舌后部抬高，紧贴软腭，呼气，声带不振动，让气流在口腔内停留一会，然后舌后部突然离开软腭，气流冲破阻塞，爆破成音。当c在词尾时，发音部位也要到位，舌后部抬高紧贴软腭，口腔里仍然有微弱的气流。

Dd舌尖抵住上齿龈，振动声带，气流在口腔内形成一定气压，然后舌尖突然离开上齿龈，气流冲出口腔，爆破成音。常见错误是用汉语拼音d来代替，后者为一个不送气的清辅音，发音时声带并不振动。

Ee舌尖轻抵下齿，舌前部抬高，不接触硬腭，上下齿之间的距离相当于一个中指，在美国英语中e的舌位要比英音中的e略低，开口略大一些。嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态。有些老师讲自然发音的时候a和e分不清，主要是由于发a音的时候舌位太高，嘴巴的开口度不够。发a音时，注意把舌位压低，尽量把嘴向两边拉大，就能避免错发成e。

Ff下唇放松，轻触上齿，声带不振动，气流从唇齿间的缝隙中摩擦而出，当f在词尾时，一定要发得充分，到位，但又不能加入任何元音。

Gg舌后部抬高，紧贴软腭，呼气，声带振动，让气流在口腔内停留一会，然后舌后部突然离开软腭，气流冲破阻塞，爆破成音。常见错误是用汉语拼音g来代替，后者为一个不送气的清辅音，发音时声带并不振动。

Hh舌身与口腔自然放松，声带不振动，气流通过声门时发出轻微摩擦。注意，把舌后部平放于口腔，不要让它与软腭接触，造成过多的摩擦，发成汉语拼音h的发音。这是一个非常轻的摩擦音。

Ii舌尖接近下齿，舌前部抬高，唇形扁平，牙床半合。发音时，不要把它发成汉语拼音i的发音，它是一个松弛元音，嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态，发音短促。

Jj舌尖展平，向上抬高，轻抵上齿龈后部，舌身两侧轻触上齿的两侧，双唇向外突出，振动声带，舌尖稍微离开上齿龈后部，气流冲破阻塞，破擦成音。注意不要和汉语拼音的j、zh混淆。发汉语拼音j时，舌前部接触硬腭，口腔放松；发zh时，舌尖要卷起，而发英语的j时，舌要接触到上齿龈的后部，舌尖平展，舌身两侧轻触上齿两侧，双唇要向外突出，口腔肌肉处于紧张状态。

Kk舌后部抬高，紧贴软腭，呼气，声带不振动，让气流在口腔内停留一会，然后舌后部突然离开软腭，气流冲破阻塞，爆破成音。当k在词尾时，发音部位也要到位，舌后部抬高紧贴软腭，口腔里仍然有微弱的气流。

Ll舌前部抬高，抵住上齿龈，舌身自然放平，气流经过口腔由舌身两侧而出，声带振动。当l在词尾时，舌前部抬高，抵住上齿龈，舌中部凹下，舌后部略微抬高，双唇略微收圆，气流经过口腔由舌身两侧而出，声带振动，不要发成字母o-e的发音。

Mm双唇闭住，形成阻塞，舌身自然平伸，软腭下垂，气流由鼻腔流出，振动声带发声。当m音在词尾时，由于汉语拼音中没有m音收尾的音节，很多人就容易把它吞掉。我们可以闭住双唇，故意把词末的m音发得比较明显，把m发充分，以防止吞音。

Nn舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，软腭下垂，嘴轻微张开，气流由鼻腔流出，振动声带发声。当n在词尾时，有一定长度，是英语中最长的辅音，发音时按照发n的方法一步步发到位，略延长鼻辅音n的发音时间，避免吞音的错误。来自南方的有些老师讲自然发音的时候，l和n分不清楚。发l的时候，舌身两侧远离上齿龈，口腔两侧通畅，气流经舌侧经过，而发n时舌尖和舌身两侧都要紧贴上齿龈，在口腔形成封闭，气流只能从鼻腔出来。

Oo舌尖离开下齿，舌身自然放平，舌后部稍抬高，舌位低而后。嘴张开略呈圆形，牙床接近全开，没有摩擦，嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态。注意不要和汉语拼音的a混淆，发音时舌尖离开下齿，舌后部略微抬高。

Pp双唇闭合，声带不振动，突然张开双唇，气流冲出口腔，爆破成音。

qu双唇收成圆形，舌后部向软腭抬起，截住气流，声带不颤动，气流突然冲出舌面后流出成音。

Rr舌尖向上卷起，接近上齿龈后部，舌前部下陷，形成凹形，振动声带，气流通过舌尖与上齿龈后背部之间，形成摩擦，由口腔而出。注意不要和汉语拼音的r音混淆，汉语拼音的r音摩擦感非常明显，舌尖要接触上齿龈，英语的r，摩擦很小，舌尖向上齿龈后部卷起，这是一个卷舌音。

Ss舌尖上抬，接近上齿龈，声带不振动，气流通过舌尖与上齿龈之间的缝隙摩擦成音。英语的s的发音是舌尖中音，比较浑浊，汉语拼音的s发音时舌尖更接近上齿背，是舌尖前音，有轻微抵触，发音比较清脆。

Tt舌尖抵住上齿龈，振动声带，气流在口腔内形成一定气压，然后舌尖突然离开上齿龈，气流冲出口腔，爆破成音。当t在词尾时，舌尖抵住上齿龈，使口腔内仍然有微弱的气流。美国英语中的t在两个元音之间，重读音节之后时，要读作d音。

Uu舌尖轻触下齿龈，舌中部向硬腭抬起，唇形扁平，嘴的开口度较大，但略小于a的开口度，音质浑厚低沉，有跳跃感。如果舌的中部没有向硬腭抬起，舌高偏低，开口度过大，很容易发成汉语拼音a的发音；如果舌位太靠前，舌尖没有轻触下齿龈，会造成音高偏高，音质过于清晰。

Vv下唇放松，轻触上齿，声带振动，气流从唇齿间的缝隙中摩擦而出。如果下唇没有轻触上齿，和下齿形成摩擦，就会发成w的声音。

Ww舌后部向软腭抬高，双唇收圆，向前突出，上齿不能接触下唇，声带振动，气流经过口腔，由双唇间空隙流出。有些老师讲自然发音的时候，v和w分不清，原因是双唇突出度不够，上齿与下唇发生了摩擦。我们把双唇收圆，并尽量突出，不让上齿接触下唇，就能避免v和w不分的错误。

Xx舌尖靠近上齿龈，但不要贴住，气流经过舌端与齿龈之间的缝隙摩擦成音，发k音，迅速滑向s音。

Yy舌尖轻抵下齿，舌前部抬起，靠近硬腭，振动声带，气流经过舌前部和硬腭之间的缝隙摩擦发声。英语的y和汉语拼音y的发音很接近，但英语y的口腔比较松弛，发音更加短促，迅速滑向后面的元音。

Zz舌尖上抬，接近上齿龈，声带振动，气流通过舌尖与上齿龈之间的缝隙摩擦成音。注意不要和汉语拼音z的发音混淆，发z音时，舌尖轻触下齿，而发英语的z音时，舌尖上抬，接近上齿龈。

第二级：26个字母的基本发音。

在第二级中，主要是对这26个字母的基本发音放在单字中练习。

第三级：

a-e、ai、ay、a：a-e的长元音发音，舌位由e滑向i，但不到i的舌位，发音就结束了。发音过程中下颚向上合拢，唇形要扁平，口形由大到小。有些自然拼读的老师讲发音的时候，a-e和e分不清，尤其是后面加辅音n时，ane和en的发音分不清楚。这是因为发a-e时，由e向i滑动得不够充分，音质不够饱满，听起来和短元音e的发音相似，发音时，务必注意由e滑向i，这样a-e的音质充分，饱满。

ee、ea、ei、ey、ie、e：舌尖抵住下齿，舌前部抬高，但不要碰到硬腭，嘴唇向两边伸展，成扁平形。乌克兰人常常把英语ee发成乌克兰语元音字母ї的发音，主要错误是因为舌身太高，与硬腭发生了摩擦。发乌克兰语元音字母ї时，舌身向上与硬腭有轻微摩擦，而发英语的ee时，舌尖抵住下齿，不要让舌头前部碰到硬腭，嘴唇向两边伸展，呈微笑状。

i-e、ie、igh、i、y：发音时，舌位由ah向i滑动，但不到i的舌位发音就结束，舌位由低到高，口形由大到小，嘴唇，下颚肌肉和口腔都很放松。德国人发音时，要注意，不要把它发成德语的ei或ai的发音，i-e发音饱满，有明显的滑动，德语的ei、ai发音时，音质单一无滑动。

o-e、oa、ow、oe、o：发音时，由u的短音向oo的短音滑动，不到oo的短音的舌位，发音就结束了。双唇由扁平变为略圆，音质比较饱满。美国英语的o-e发音更加低沉，浑厚一些，注意从u短音向oo短音无停顿地自然过渡。

u-e、ue、ui、ew、oo：舌尖离开下齿，舌后部抬高，靠近，但不接触软腭，双唇尽量收圆并向前突出，嘴的开口度很小。口腔内肌肉处于紧张状态。u-e是一个紧张元音。

sh：舌身向硬腭抬起，舌身两侧接触上齿，舌尖不卷曲，向上抬到上齿龈后部，双唇向前突出，呼气，但是不振动声带，气流通过舌身与硬腭之间的缝隙，摩擦而发声。德国人发这个音的时候常常把它发成德语中的ch（在字首或e、i及辅音后）或sch的发音，发德语ch时，双唇自然，舌尖轻触下齿，舌身抬高，抵住硬腭；发sch时，双唇自然，舌尖要卷曲。而发美国英语sh时，双唇突出，舌尖向上抬到上齿龈后部。

ch、tch：舌尖展平，向上抬高，轻抵上齿龈后部，舌身两侧轻触上齿的两侧，双唇向外突出，不振动声带，舌尖稍微离开上齿龈后部，气流冲破阻塞，破擦成音。注意不要和汉语拼音的q、ch混淆。发汉语拼音q时，舌前部接触硬腭，口腔放松；发ch时，舌尖要卷起，而发英语的ch时，舌要接触到上齿龈的后部，舌尖平展，舌身两侧轻触上齿两侧，双唇要向外突出，口腔肌肉处于紧张状态。

ph：下唇放松，轻触上齿，声带不振动，气流从唇齿间的缝隙中摩擦而出，当ph在词尾时，一定要发得充分，到位，但又不能加入任何元音。

wh：这是一个清辅音的半元音，发音时，声带不振动，双唇略收圆，舌后部向软腭抬高，气流经过口腔，由双唇间缝隙而出，上齿不能接触下唇。

th：舌尖略向前伸出，放在上下牙齿之间，上下齿轻轻咬住舌尖，气流通过舌尖与上齿间的缝隙，摩擦成音。th的发音，有时需要振动声带，有时又不要振动声带。绝大多数人发th这个音的时候，舌尖没有向前伸出，上下齿也没有轻轻咬住舌尖，导致舌尖没有跟牙齿发生摩擦，从而把th和s、z搞混淆了。

第四级：主要是一些辅音连缀和特殊字母组合的发音。

ck：舌后部抬高，紧贴软腭，呼气，声带不振动，让气流在口腔内停留一会，然后舌后部突然离开软腭，气流冲破阻塞，爆破成音。ck多在词尾，发音部位要到位，舌后部抬高紧贴软腭，口腔里仍然有微弱的气流。

ng：舌尖离开下齿并下垂，舌后部抬高，接触软腭，与软腭形成阻塞，嘴轻微张开，呼气，气流从鼻腔流出，振动声带。有些人会把ng发成n的音，如把sing发成sin，类似于普通话里前后鼻音分不清的问题，发ng时，舌尖离开下齿并下垂，舌后部抬高，轻触软腭，发n时，舌尖抬高，抵住上齿龈。

tr：舌尖上翘，贴住上齿龈后部，形成阻塞，双唇向前突出，送气，不要振动声带，气流冲破阻塞，发出短促的t后立即发r，注意不要和ch混淆，发ch的时候，舌尖不要上翘，而是贴住上齿龈，然后略微下降发出先破后擦的声音。

dr：舌尖上翘，贴住上齿龈后部，形成阻塞，双唇向前突出，送气，振动声带，气流冲破阻塞，发出短促的d后立即发r，注意不要和j混淆，发j的时候，舌尖不要上翘，而是贴住上齿龈，然后略微下降发出先破后擦的声音。

ts：舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，然后略微下降，声带不振动，气流通过舌端齿龈之间的缝隙而出。注意，不要和德语z的音混淆，德语的z是一个摩擦单音，音质比ts清晰、响亮。

ds：舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，然后略微下降，声带振动，气流通过舌端齿龈之间的缝隙而出。注意，不要和意大利语z的音混淆，意大利语的z是一个摩擦单音，音质比ts清晰、响亮。

c：舌尖上抬，接近上齿龈，声带不振动，气流通过舌尖与上齿龈之间的缝隙摩擦成音。英语的c的软音发音是舌尖中音，比较浑浊，汉语拼音的s发音时舌尖更接近上齿背，是舌尖前音，有轻微抵触，发音比较清脆。

g：舌尖展平，向上抬高，轻抵上齿龈后部，舌身两侧轻触上齿的两侧，双唇向外突出，振动声带，舌尖稍微离开上齿龈后部，气流冲破阻塞，破擦成音。注意不要和汉语拼音的j、zh混淆。发汉语拼音j时，舌前部接触硬腭，口腔放松；发zh时，舌尖要卷起，而发英语的软音g时，舌要接触到上齿龈的后部，舌尖平展，舌身两侧轻触上齿两侧，双唇要向外突出，口腔肌肉处于紧张状态。

第五级：

ar：舌尖离开下齿，舌身自然放平，舌后部稍微抬高，嘴张开略呈圆形，开口度最大，没有摩擦，注意发音部位靠后，音调不要太高，不要发成德语中a的音，其音长是u的短音的两倍，还要注意卷舌。

or：舌端离开下齿，舌的后部抬高，双唇收圆，向前突出，肌肉和口腔处于紧张状态，注意卷舌。如果发音时舌位发生了滑动，就会导致发音错误，发成our的音。

ir、ur、er：舌端向上齿龈后部卷起，舌中部向硬腭抬起，双唇向两旁略微拉伸，呈微笑状，嘴的开口度较小，略小于ee的开口度，嘴唇、下颚肌肉以及口腔处于紧张状态。法国人发这个音的时候不要发成法语的eu或œu，后者发音时双唇肌肉放松，发音部位较为靠后，音质较低沉。

er、or：舌端向上齿龈后部轻卷，舌中部向硬腭抬起，唇形扁平而放松，开口度介于u和ir之间。这是一个松弛的卷舌音。

ou、ow：舌位由ah向oo的短音滑动，由低到高，但不到短元音oo的舌位，发音就结束，舌位一直在舌的后部，下颌肌肉和口腔松弛，双唇由扁平到圆形，由大到小，音质饱满。要从ah到oo的短音自然流畅地滑动，不要和德语的au、ao的发音混淆。当ou和ow后面接鼻音n时，不要把它发成o的短音，如把down发成don，把town发成ton。

oi、oy：舌位由aw向i滑动，由低到高，但不到i的舌位，发音就结束，下颌肌肉和口腔松弛，唇形由圆形变为扁平，音质饱满。部分人发oi时，舌位容易从aw向e滑动，而不是向i滑动，出现这种错误的原因在于26个字母的自然发音没有正确掌握，i和e分不清楚，造成口腔开口度过大。注意舌位从aw向i滑动。

中性元音a、e、i、o、u：舌身平展，舌中部向硬腭抬起，唇形扁平而放松，开口度介于u和ir之间，音质短促而清晰，这是元音中发音最松弛的，也是最常见的一个音。五个元音字母在非重读音节中就会发这个音，因为一张口就可以发出，所以俗称懒人音。注意舌尖不要上翘，轻轻抵住下齿即可。

o：舌尖轻触下齿龈，舌中部向硬腭抬起，唇形扁平，嘴的开口度较大，但略小于a的开口度，音质浑厚低沉，有跳跃感。如果舌的中部没有向硬腭抬起，舌高偏低，开口度过大，很容易发成汉语拼音a的发音；如果舌位太靠前，舌尖没有轻触下齿龈，会造成音高偏高，音质过于清晰。

au、aw、al、ou：舌端离开下齿，舌的后部抬高，双唇收圆，向前突出，肌肉和口腔处于紧张状态，如果发音时舌位发生了滑动，就会导致发音错误，发成ou、ow的音。

are、air：舌位从元音e向卷舌音er滑动，由高到低，嘴唇和下颌肌肉由紧张变为松弛，嘴唇由张大变为自然张开，舌头慢慢地向后卷。第二个音er不要发得太重，太明显，由e滑动到er时，舌位通常没有达到er的舌位时，发音就已结束，前长后短，前重后轻，音质要饱满。

ea（短音）：舌尖轻抵下齿，舌前部抬高，不接触硬腭，上下齿之间的距离相当于一个中指，在美国英语中ea的舌位要比英音中的ea略低，开口略大一些。嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态。有些老师讲自然发音的时候a和ea分不清，主要是由于发a音的时候舌位太高，嘴巴的开口度不够。发a音时，注意把舌位压低，尽量把嘴向两边拉大，就能避免错发成ea。

字母h和t放在单字中有时不发音，大多是一些法语、意大利语、西班牙语字源的单字，如：hour小时，spaghetti意大利面条，castle战车，城堡，listen听，ballet芭蕾。

英语中有很多复合字，这些字的发音规则只要按简单字的发音规则拆开，再拼读即可。如：airplane飞机，homework作业，toothbrush牙刷，newspaper报纸。

ti：舌身向硬腭抬起，舌身两侧接触上齿，舌尖不卷曲，向上抬到上齿龈后部，双唇向前突出，呼气，但是不振动声带，气流通过舌身与硬腭之间的缝隙，摩擦而发声。德国人发这个音的时候常常把它发成德语中的ch（在字首或e、i及辅音后）或sch的发音，发德语ch时，双唇自然，舌尖轻触下齿，舌身抬高，抵住硬腭；发sch时，双唇自然，舌尖要卷曲。而发美国英语ti时，双唇突出，舌尖向上抬到上齿龈后部。

si：舌身向硬腭抬起，舌身两侧接触上齿，舌尖不卷曲，向上抬到上齿龈后部，双唇向前突出，呼气，振动声带，气流通过舌身与硬腭之间的缝隙，摩擦而发声。注意不要和r的发音混淆，发r时，双唇自然，舌尖要卷曲。而发si时，双唇突出，舌尖向上抬到上齿龈后部。

t：舌尖展平，向上抬高，轻抵上齿龈后部，舌身两侧轻触上齿的两侧，双唇向外突出，不振动声带，舌尖稍微离开上齿龈后部，气流冲破阻塞，破擦成音。注意不要和汉语拼音的q、ch混淆。发汉语拼音q时，舌前部接触硬腭，口腔放松；发ch时，舌尖要卷起，而发英语的t时，舌要接触到上齿龈的后部，舌尖平展，舌身两侧轻触上齿两侧，双唇要向外突出，口腔肌肉处于紧张状态。

前缀：加在字根前面，可以改变字的意思，字首一般不重读，如：re- 再，又一次，un- 不，非，dis- 不、非，mis- 错误。

后缀：加在字根后面，可以改变字的意思，或改变词性，一般不重读，如：-ly 地，-ness 名词字尾，-ful 形容词字尾，-less 不……的。

音节：一个元音构成一个音节，一个元音加上一个或一个以上的辅音，也只构成一个音节。英文单字可以分为单音节字、双音节或多音节字。

闭音节：一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，辅音字母后面没有e，这个元音发短音。

开音节：一个元音字母后面没有辅音字母，这个元音发长音。

相对开音节：一个元音字母后跟一个（有时为几个）辅音字母，辅音字母后面有e，这时e不发音，这个元音发长音。

元音字母组合：两个元音字母在一起发一个音。

卷舌音音节：元音字母加r的音节，元音发卷舌音。

成音节：辅音字母加m或le构成的音节，这些音节都不重读，都是非重读音节。

英音和美音的区别：

• 当单字或音节中只有一个元音字母a，英音读ah，美音读作它的短音。

• 元音字母加r的音节，在美音中元音发卷舌音，在英音中不发卷舌音。

• t出现在两个元音之间，重读音节之后时，美音读为d。

• ew、ue、ui、u-e、u与舌尖中音t、n、d、s相拼时，美音读作oo的长音，而英音则读作u-e。

5. 在以-ary、-ery、-ony结尾的一类单字中，英音通常不把a、o发出来，而在美音中，要把a、e、o所在的音节发成中性元音。

6. 对同样的事物，可能有不同的说法，如：football--soccer 足球，lift--elevator 电梯，taxi--cab 出租汽车，计程车。

英语中还有很多外来语，它们的发音不完全符合自然发音规则，如：

西班牙语：lunch 午餐，guitar 吉他，canyon 海峡

希腊语：crocodile 鳄鱼，museum 博物馆，ocean 海洋

阿拉伯语：orange 橙色的，coffee 咖啡，magazine 杂志

意大利语：piano 钢琴，pasta 意大利面条，opera 歌剧

汉语：typhoon 台风，tofu 豆腐，feng shui 风水

德语：noodles 面条，rocket 火箭，kindergarten 幼儿园

希望我能帮助你解疑释惑。

Ⅳ 成都哪里可以学意大利语哪个好

我比较推荐成都你好意大利语培训学校。想留学的话还是慎重一点比较好。应该从以下几点来选择：
1.学校口碑
这个可以去大众点评之类的平台上看看，有挺多可以选择的。毕竟有许多还是真实的评价，还是有借鉴意义的。
2.教学水平
这方面最好还是去现场试听一下，大部分机构的试听目前都是免费的。听听怎么上课的、看看整个机构的环境、老师是否负责等。
3.是否和意大利院校有合作
因为你是要去意大利留学的，所以最好找有留学申请业务的机构。比如有的学校就和意大利的绝大多数综合性大学（或美术、音乐学院）是有合作关系的，可以比较方便的进行留学申请。需要说明的是，计划生的申请一般比较简单一些，所以收费普遍不高（8000元~12000左右算是比较合适的价格）
4.教学安排是否合理
学习语言是一个长期需要坚持的过程，不是一两天一两周就能学好的。如果时间允许，一般来说学习一个级别的课程、比如A1，我觉得没有两三个月都是不扎实的。所以要学到中高级，比如B2，一般来说一年还是需要的。不要操之过急，一点点真真实实的进步才是王道。所以推荐课程安排不要太紧，什么一个月就学完a1+a2的，我只能说你自己相信你学会了吗。另外如果缺课了是否有完善的补课体系也是比较重要的，毕竟每个人都会有各种各样的事情。最后我当时是在大学是英语专业，学习的意大利语二外，因为自制力不行没有掌握好。后来在成都你好意大利语培训学校学习的，一直到B2。大家还是自己多考察，多看，多听，不要一味相信别人的话。希望你可以找到自己喜欢的、负责任的机构。

Ⅵ 好的意大利语培训机构

1.但丁语言学校

但丁语言*是意大利*一所加入图兰朵计划的由多所*大型*发展研究中心共同支持创办的语言*,同时也是有权颁发CLIQ证书的四所语言*(但丁语言*、罗马三大、佩鲁贾外国人*、锡耶纳*)之一。

学生上课地点位于意大利各大*城市中心,目前在佛罗伦萨、罗马、米兰、博洛尼亚、都灵都设有分校,*各地的留学生齐聚这里,期待在这里学习生活,并走向人生的辉煌。

2.达芬奇语言学校

莱昂纳多达芬奇语言学校是意大利本土对外意大利语言和文化教学领域规模*大的语言学校,拥有佛罗伦萨、罗马、米兰和锡耶纳4大校区,至今超过40年的意大利语教学。

为此我们也定制了专门的课程学习计划,旨在让每一个在我校学习的*学生都能在语言交流,语言等级考试,社会生活以及实际运用等各方面做好更充分的准备。

3.林国微瓦语言学校

意大利林国微瓦语言学校建于1976年,是意大利教育部承认的教育机构,也是锡耶纳外国人*承认的CILS考试官方考点,并与意大利的多所权威*、美术*、音乐*建立了战略合作伙伴关系。

该语言学校在意大利拥有三所分校,佛罗伦萨、米兰、Lignano,聘用了学术精湛的*教师,为全球的意大利语爱好者提供现代化的教学方式已经灵活优质的课程体系。

每年招收的学生超过4000名来自60多个*和地区,秉持着创造与发明、传统与创新以及和谐的人际关系和生活品味的原则,培养出了大批的人才。

为此我们也定制了专门的课程学习计划,旨在让每一个在我校学习的*学生都能在语言交流,语言等级考试,社会生活以及实际运用等各方面做好更充分的准备。

4.锡耶纳外国人*

锡耶纳外国人*是首批接待*学生进行意大利语课程培训的意大利*之一,主要从事意大利语语言和文化及其传播的教学和科研活动。该校颁发的CILS意大利语等级证书是全球公认的意大利语等级证书,被所有的意大利院校所认可。

锡耶纳外国人*课程丰富,为*学生提供专业的意大利语课程,课程除了针对意大利语的学习,发展听力、阅读、写作、口语及语法外还专注于意大利语言和文化的国际交流活动。

在对外意大利语言文化方面与意大利外交部、意大利教育部及意大利*研究部进行密切的合作。

Ⅶ 意大利语培训国内靠谱的机构有几家

意中基金会学校是个不错的选择，意中基金会学校在米兰，同时也是锡耶纳外国人大学的米兰分校，有意大利人学中文的班和马可波罗计划的中国学生互为语伴，老师也很好，都会中文。课外还有很多活动~
中国的学校设在重庆。

Ⅷ 关于意大利语的机构，易博思诺 华意通 泓钰学校怎么选择，哪一个能在

对于学校从四点去衡量

一是对接的学校，到一家意大利名校学习和一所不入流的是两个结果，有实力和底蕴的学校有着明确高效的教育体系，对技能的提高是几何数级增长的，有真本事才能施展抱负。

二是师资力量、教学氛围、教学方式，这对于解决语言问题是个关键，全外教的要有效果的多。

三是看其学校资质，有些院校和国内好多名牌大学合作，官方衡量过的是实力的证明。

四是看其课程规划和出国时的服务内容，在这一点上要问到底，这一点也是最能看出其实力的。

对比：

第一点从办学时间上来说，泓钰是办学时间最早的，从2001年开始的，森淼从2005年开始的，华意通是2013年开始的，所以在经验上来说泓钰更丰富一些。

第二点师资，森淼在全国有7个分校，泓钰全国50多个分校，华意通全国2所分校。师资力量不言而喻。

第三点意大利合作院校，截至目前泓钰官网上公布的合作院校美院30所，音乐院校18所，综合类院校22所。森淼和华意通官网上暂未公布。（以签署合作协议为准）

对于境外服务所有的机构基本上都有。

Ⅸ 新东方有学意大利语的吗

推荐你去新东方看看他的意大利语培训班，我上过挺好的。给你看看他们的课程介绍吧。学员多数为零起点的学员，少数曾经接触意大利语入门学习的学员。
班号特点 AI****
授课内容 意大利语初级班培训对象为零起点学员，教材以外研社的《大学意大利语教程》第一册（校园生活）为主，语音教学辅助配合《意大利语入门》，语法教学辅助配合《意大利语语法》，听、说、读教学辅助配合《新视线意大利语》（初级）。通过初级课程的学习，学生可以掌握１３００－１５００个意大利语单词，能够进行简单的日常对话，初步了解意大利国家概况、风土人情、生活肮叩鹊龋�⒍砸獯罄�锏难�凹捌湎喙氐囊磺胁��巳ぃ��窈蠹绦�龉�钤旎蛘咤耙庥瓮娲蛳乱欢ǖ挠镅曰�?
初级班课程将根据学员的接受程度及课时总量调整教学进度，至少完成教材的前十二课内容
课程特色 老师在授课当中辅以大量练习，包括让学员跟读，让学员做替换练习、进行电影片段欣赏等来纠正学员的发音。课堂上老师会渗透一些学习方法，教学中深入，既注重系统结合，突出重点，概括提高，又注重实用，使学生能学到地道意大利语。除了最基本的发音词汇，还会讲到造句法、翻译法，为学员以后继续学习西语打下坚实的基础。
老师除了讲授意大利语，还会涉及意大利的风土人情，基本习俗，趣闻轶事等，不仅是让你学会一种语言，还会让你了解一个国家的传统与习俗，不出国就可以领略异国风趣。
教材明细 《大学意大利语教程校园生活1》（含磁带） 外语教学与研究出版社 王军 主编
课上免费发放
教材特色 全书以视、听、说交际法为主要教学法，图、文、声并举，充分地尊重外语教学的客观规律，贯彻“听说领先”、“急用先学”、“循序渐进”的教学原则，以课文和对话为教学中心内容，用各种方法全面地调动学生参与教学实践的积极性。重视设计好真实、合理的语言环境，并注意通过语言教学传授意大利基础文化知识（包括概况介绍、风土人情、生活习惯等），展示中意文化之间的差别，寓文化教学于语言教学之中，从而引导学生逐步用意大利人的思维方法思考问题。
教材封面颜色主色调为红绿色，并有一个校门。
班型特色 走读班：80人左右 学时：150学时
开班规律 春秋季开设周末走读班
寒暑假开设连续走读班
师资分配 两位中国老师搭配授课
师资背景 重点院校本科以上学历，多数有国外生活经历，熟悉该国文化，语言功底深厚。
授课风格 有亲和力，教学风格活泼风趣，教学中深入浅出，既注重系统结合，突出重点，概括提高，又注重实用，大多数老师都有国外生活的经历，熟悉意大利文化，使学生能学到地道韩语，具有高度的敬业精神

Ⅹ 意大利语培训班费用要多少钱，学意大利语

看你要学到什么级别了。学完A2的话的一万多一点，学到B2的话接近三万。欧系语言价格都差不多，而且每年都上浮。具体费用你可以在当地的机构问。我们学校的意大利语班刚才班，如果你在武汉的话可以来了解和试听哦。
%武汉 启程意语