A. 意大利的职业教育
英盛观察意大利职业教育相关内容，认为其很早就重视公民的职业技术教育。意大利的各行各业在招收工作人员时只注重你是否有一技之长以及能否胜任要做的工作,而从不重视文凭的高低。据统计,目前意大利是欧美国家中公民学历学位水平最低的国家,这是主要原因之一。鉴于此,正在意大利进行的高等教育体制改革,实行3 + 2 模式(三年制基础本科和二年制专业本科) ,就是为了扭转这种局面。由于意大利一直都很重视职业技术教育,从某种程度上讲,职业教育冲击了普通的“正规”教育。很多人认为从小学到初中到高中再到大学虽然是正规教育,但是大学毕业后就等于失业,很难找到合适的工作。目前在意大利的大学里,每年注册的学生很多,但平时跟班上课的人很少,约占注册人数的40 %;而每年毕业的人数则更少,只占注册人数的25 %。有很多人在大学注册后,一旦找到了合适的工作,就放弃学业,开始就业。
意大利的职业技术教育分3 个等级,分为初等职业技术教育、中等职业技术教育和高等职业技术教育。
1 初等职业技术教育
初等职业技术教育学制三年,相当于我国的中专,他们叫技校。技校有手工艺专业、商业贸易专业、农技专业、航海专业、旅游专业和设计专业等6 种专业。小学毕业(五年制) 后就可直接进入技校学习,3 年后,经考试合格即可获得初等“专业技术资格证书”,同时还可获得初中毕业证书。凭此证书可直接上普通高中或职业高中,但不能直接就业,因为意大利原来规定是九年义务教育,现规定为十二年义务教育。因此,初中或技校毕业后必须上普通高中或职业高中,这是法律所规定的。技校在普通中学中所占比例很少,上技校的学生也只占上普通中学的5 %左右。
2 中等职业技术教育
中等职业技术教育是意大利的强项,叫职业高中,学制同普通高中一样都是五年制,所不同的是职业高中前3 年以职业技术专业课为主,经考试合格,可获得中等“专业技术资格证书”;后2 年以普通高中的文化课为主,目的是为了参加5 年后的全国统考。如果通过高中毕业考试,可获得职业高中毕业证书,持职业高中毕业证书也可直接进入大学学习。据统计,近几年初中毕业生中60 %的学生选择上职业高中。因为职业高中属于“双保险”,一方面学生在职业高中学到了一门技能,有了“专业技术资格证书”,就业较容易;另一方面,职业高中毕业后也可直接上大学深造。这样一来,家长们也愿意让孩子们选择读职业高中。由于孩子们上职业高中的选择余地较普通高中大,家长们对孩子的前途就会更有把握些。与此同时,在职业高中的前2 年淘汰率较高,凡是继续读下来的,也就是说获得“专业技术资格证书”的学生,100 %可以直接就业或直接上大学。
在职业高中,分旅游与饭店管理专业、餐饮专业、商业贸易专业、会计专业、技工专业、手工艺专业、农业技术专业等等。
学生们可根据自己的特长与爱好,自由选择自己的专业。在职业高中毕业的学生中,大部分选择了就业,直接上大学的人很少,尤其是旅游与饭店管理专业和餐饮专业的毕业生100 %都选择直接就业,因为这类职业高中与旅馆、饭店和高档餐馆都是定点培养,学生的就业问题都由学校推荐和分配,这样的学校深受学生和家长们的青睐。
在意大利,职业技术教育培养的专业技术人员占绝大多数,按规定这类人员不能成为工程师,但各行各业主要是靠这些专业技术人员支撑门面和谋求发展,因此在意大利企业中,工程师所占比例极少。据老板们介绍,企业中不需要很多工程师,有几个就够了。工程师只能解决宏观上的问题,而企业老板也可以解决此类问题。企业大量的专业技术问题,工程师是干不了的,只能靠专业技术人员去解决,去操作。另外,按法律规定,工程师的工资要比专业技术人员的工资高,这样,企业就更愿意多聘请专业技术人员了。由此可见,在意大利,大学毕业就失业的现象依然还会存在下去。
3 高等职业技术教育
意大利的高等职业技术教育主要是进行网络培训,其主要特点是培训与就业紧密结合,通过网络培训达到专业技术水平进一步提高的目的。与此同时,意大利各大区也开办各类高等专业技术培训学校,通过培训提高学员们的专业技术水平,扩展知识,更新技术,以便于提高自己的业务能力,更好地胜任自己的本职工作。意大利的高等职业技术教育主要是由大区负责管理,而初等和中等职业技术教育由各省负责管理。各大区根据本地的具体情况和需要,有针对性地开办网络培训和专业技术培训班,经过正规培训的人员可获得高等“专业技术资格证书”,也就是大专毕业文凭。另外,各大学也可开办两年制职业技术专科班,学生毕业后可获得大专毕业证书。网络培训、专业技术培训学校和两年制职业技术专科班在意大利均
属于高等职业技术教育。这种高等职业技术教育在意大利刚刚实行了几年,尚未形成规模,而意大利的中等职业技术教育搞得比较成功,值得我们借鉴。
B. 会计产生于哪个国家
会计学的产生和发展是与近代会计的形成及发展密不可分的。在欧洲，早在12～13世纪，意大利的商品货币经济已比较发达，借贷复式簿记已出现于热那亚、威尼斯等城市。1211年意大利佛罗伦萨银行已用借贷复式记帐法记帐，当时人们称这种记帐法为“威尼斯簿记法”。
意大利学者卢卡·帕乔利在其1494年出版的《算术、几何、比与比例概要》一书中的第1部第9篇第11节，以“计算与记录详论”为题，系统介绍了当时流行的“威尼斯簿记法”，并结合数学原理从理论上加以概括，为会计学的产生奠定了基础。
由于卢卡·帕乔利着作的问世，使科学的复式记帐法得以广泛传播，并推动了会计的发展。因而，一般认为，1494年是近代会计的开始。从15世纪到产业革命，德国、英国和荷兰出版了不少会计着作，展开对会计的介绍和研究，但都没有脱离帕西奥里“簿记论”的窠臼，只是在记帐技术上有所改进。当时的会计理论主要是由“拟人学说”统一借贷的含义，建立帐户体系。
18世纪60年代开始的产业革命，促进了股份公司的兴起。它要求会计定期向股东提供会计报表，说明企业的财务状况和经营成果。从此，会计就在簿记的基础上，向资产、负债与资本的计量，收益的确定，报表的编制、审查、分析和解释等新的内容发展。
20世纪初，在产业革命发源地英国，先后出版了狄克西的《高等会计学》、里斯尔的《会计学全书》等书。这几本会计着作的出版，说明会计理论研究已从局限于记帐、算帐的簿记向包括记帐、算帐、报帐、查帐的会计转变，初步建立了现代会计学。
C. 注册会计师审计为什么会发源于意大利
当时意大利的商业最发达，也就是历史和经济发展史上说的资本主义经济的萌芽，
1、发达的商业催生了一些规模较大的加工场的出现，经济业务的规模越来越大、越来越复杂，需要专业人士来梳理账务；
2、经济规模的扩大，出现了所有权与经营权的分离，投资者需要第三方的会计人员对被投资单位的盈利状况进行鉴证。
D. 注册会计师审计为什么发源于意大利,形成于英国,发展和完善与美国
注册会计师审计起源于意大利合伙企业制度，形成于英国股份制企业制度，发展和完善于美国发达的资本市场，它是伴随着资本主义生产力的发展而产生和发展起来的。
注册会计师审计起源于16世纪的意大利。在16世纪意大利的商业城市中出现了一批具有良好的会计知识，专门从事这种查帐和公证工作的专业人员，这些专业人员所进行的查帐和公证，可以说是注册会计师审计的起源。随着这批专业人员人数的增多，他们于1581年在威尼斯创立了威尼斯会计协会，成为世界上第一个会计职业团体。
注册会计师审计虽然起源于意大利，但它对后来注册会计师审计事业的发展影响不大。英国在创立和传播注册会计师审计职业的过程中发挥了重要作用。18世纪下半叶，英国的资本主义经济得到了迅速发展，生产的社会化程度大大提高，企业的所有权与经营权开始分离。为了监督经营者的经营管理，防止其营私舞弊，保护投资者、债权人利益，英国政府于1844年颁布了《公司法》，1845年，又对《公司法》进行了修订，规定股份公司的帐目必须经董事以外的人员审计。此后，英国政府对一批精通会计业务、熟悉查帐知识的独立会计师进行了资格确认，1853年，苏格兰爱丁堡创立了第一个注册会计师的专业团体---爱丁堡会计师协会。该协会的成立，标志着注册会计师职业的诞生。
E. 会计起源于哪个国家
会计起源于意大利。世界上第一本复式簿记着作是意大利的卢卡.帕乔利(Luca Pacioli)所着的《数学大全》，该书于1494年11月10日在意大利威尼斯出版。卢卡.帕乔利因此被誉为"近代会计之父"、"近代会计的奠基人"。
世界上第一所会计学校是1581年在意大利创立的威尼斯会计学院。也是最早的会计师组织。
会计是以货币为主要计量单位，以凭证为主要依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。古义是集会议事。我国从周代就有了专设的会计官职，掌管赋税收入、钱银支出等财务工作，进行月计、岁会。亦即，每月零星盘算为“计”，一年总盘算为“会”，两者合在一起即成“会计”。