越南的学生都有什么课程

‘壹’ 越南目前的教育问题！急求！！请详细说明！好着加分

我计划在下月到越南自助游，有哪些途径能够比较方便的申请到签证？ ...办理时间4个工作日，越南旅游签证只要护照+2张两寸照片就可以了。找规模大的旅行社...

‘贰’ 越南高中学什么科目，他们有文理科吗各占分多少

越南高中的科目和我们的科目都是差不多的，他们也分为文科和理科。

‘叁’ 越南小学生学哪些课程学英文九年义务教育

越南小学生学哪些课程学英文九年义务教，越南小学生学哪些课程学英文九年义务教育越南不是我们国内他们内内学习制度跟我们的不一样

‘肆’ 国外的学生在学校都学什么

国内的学生在沉重的学习压力下拼力拼搏的时候，我们很想知道国外的学生在学什么？他们有没有高考制度？他们有没有和我们一样的学习压力？他们的学生生活是怎么度过的？小学：我在加拿大有位当地朋友，她有个上小学的女儿，据她介绍，孩子在学校大量的时间是在认识字，阅读，老师经常把孩子们带到图书馆，让他们看各种孩子们喜欢读的书或画册。老师给孩子们讲各种各样的常识，带领他们参观大自然，了解大自然，讲解做人的道理，怎样懂礼貌，有爱心。直到三四年级以后，才开始学习数学知识，由于这个时候孩子们的理解能力比较成熟了，学习的速度就比较快。在小学阶段，国外的孩子阅读的量要远远多于我们国内的孩子，而花在数学上的时间远没有我们国内的多。所以，和我们国内相比，国外的孩子比较成熟，独立思考问题的能力比较强，而数学的基础知识没有我们学的深，学的那么多。
中学：学生的课外活动非常多，初中才学我们国内小学五六年所学的数学，但是他们阅读量非常大，老师并不阻止孩子们交男女朋友，某种程度上是在引导和鼓励他们这样做。
很多西方国家高中课程里就有不少选修课供学生选择，而主修的课程并不多。选修课程种类很多，第二外语、艺术和戏剧、音乐、计算机、商课、建筑设计、饮食健康教育等，还有一些国内高中必修的课程却被纳入他们选修课程，如：历史、地理、化学、生物等。选修课程是给上大学打基础，提早引起孩子对专业课的兴趣，所以一般情况下，选修的课程都不难。不过，即使学生在报考大学选专业的时候，如果申请的专业跟高中的课程不相符，只要有足够的理由说明并有优秀的成绩，换专业也非常容易，总之，国外的教育更人性化。
几乎所有人都听说国外的学生压力小，这个压力小主要体现在课时少、作业少、竞争不那么激烈，考试压力小等方面。在西方的教育体制下，学生学习到深夜，或者补课，参加课外辅导提高班等，绝对不是一个普遍现象。我的一个朋友的孩子今年上初三，每次拜访他的时候都没见过他学习，听朋友说，孩子回家前基本上把作业都写完了。业余时间，孩子学钢琴，曲棍球和舞台剧表演。我总是能从那个活泼爱笑多才多艺的小绅士的身上看到希望。这跟我回国后看到学校的学生感觉很不同。我没有具体算过西方学生从小学到大学在学习上平均花多少时间，但一定远远少于国内学生学习的时间。可是，真正比起社会适应能力，个人素质，和快乐程度等，我们却远远落后。
我有个已经获得加拿大国籍的朋友，她外甥曾与深圳高考状元相差几分，目前在读大三的他却说，选择专业前，他迷茫，快毕业了他仍迷茫，因为他根本不知道兴趣在哪个领域，除了从小到大，每门学科都拔尖以外，什么特长也没有。你说社会需要这样的人才么？需要！可我作为一个孩子的父亲，更希望孩子能得到全面发展，能真正体会到学习的乐趣，能有他们自己的爱好，能让他们的天分得到发挥。作为一个过来人，我们都太了解，应试教育下的三好学生也许可以是敲门砖，但并不是让孩子幸福快乐健康成长的法宝。
大学：公司里有几个留英的同事，其中一位告诉了我一个故事。大一第一堂人力资源的课上，老师无意问起了谁打过工(这里包括兼职工作和志愿者工作)，一个坐100多人的课堂上，50%以上的人都举起了手，那个时候他们才18岁。国外高中的压力远远小于国内3年苦涩艰辛的学习生涯，他们有充足的时间培养自己的爱好，或者参与社会实践。大学期间，绝大多数的学生都会有兼职工作，几乎每个学校的学生会都很活跃，有各种各样的组织供学生选择，学校还有career center，称之为职业中心，为学生提供在读和毕业后的就业辅导和各种工作机会。相比较，国外的教育理念和硬软件设施培养出了更高素质的毕业生们。在国外，读研究生的本地学生非常少，因为他们根本不需要通过更高的学历来找到很好的工作，(当然也有学生继续钻研深造的例子，这些人完全是出于兴趣，将来出成绩的比率就很大)，所以读研究生的大部分都是外国学生，中国学生居多，尤其是商科这样的热门专业，一个班上80%以上都是国际学生，中国学生占其中的80%都不足为奇。
国外对在选择大学专业上没有制约，而国内学生可能会因为高考成绩不佳而不得不选择根本没兴趣的专业，这一读就是4年，毕业了后还不一定在这个领域工作，那这4年岂不是荒废？虽然4年也会给你带来收获，但机会成本你到可以好好算算。我想，所有这些，只有亲身体会过国外教育的人才会有深刻的体会。
我近期的博文引来不少争议，对于国内国外的教育认可各说不一。其实凡事都有利弊两面，从整体层面分析，从长远考虑，在充分了解国内外教育的基础上，我倒是更认可国外的教育，但这并无意完全否定国内教育的好处，如果您确实希望您的孩子在这种教育环境下成长当然是您的选择。其实，教育体系跟国家的历史背景，政治体制息息相关。这也许可以理解，但无法一时改变，于是不得不去接受，于是不完善的教育体系无形中扭曲着太多人才的命运。前天听新闻说，一学校为了提高升学质量，全校统一进行代考的事件遭到社会谴责。在这样竞争剧烈的社会背景下，出现类似的事情不足为奇，不过，除了谴责，也许更需要反思的是这种现象存在的根源。
到底是国外的教育好还是国内的教育好？各有各的观点，众说不一，但有一点很明显，那就是，在国外上学的孩子们似乎比我们国内的学生们生活的更轻松，更快乐。那是不是孩子在那里把时间都荒废了？没有抓紧时间学习更多的知识？否！西方国家的科学家并不比我们少，科学技术并不比我们落后。
至于您想不想移民都是您自己的决定，世界上再好的事情都不是适合所有的人。

‘伍’ 在越南教育是什么样的有什么不同

越南教育发展的三大目标：在2015年之前达成全民教育的目标（theecationforall,EFA）；在全球化的环境下加强教育的发展，已达到工业化以及现代化社会的要求；发展资讯及通讯科技。越南教育发展简史──里程碑越南的首次文官考试开始于西元1075年，从其中得以遴选出政府的官员，这时的越南受到中国强大的影响，虽然使用不同的语言，但书写上使用的是中文。自从十九世纪末期至二十世纪初期法国占领越南后，开始排除传统中国式的教育而进行法国－越南式的教育，主要的目标是训练殖民地政府所需要的人才，因此有95%的越南人仍然是文盲。在这一套教育制度下，法文是最主要的语言，并且也为高等教育授课时所使用。从独立到第一次反抗战争的胜利（1945~1954）1945年日本的投降和河内政府的接管，为越南独立的开端，但随即于1946年开始了所谓“第一次印度支那战争”，也就是所谓的“第一次反抗战争”，直到1954年的奠边府战役才划下句点。在越南的教育发展史上，1945年胡志明宣布独立后在会议上所发布的教育发展方针代表了新时代的开端。胡志明同时也对全国学生发表了公开的信函，确认了新教育制度的诞生，也期许独立及国家复兴的使命。基于“文盲的国家就是弱国”的原则，越南政府在1945年也制定了重要的法律文件DecreeNO.17-SL,19-SL,20-SL（三个待查的重要文件），以消除国内文盲为主要的发展目标──持续到今天仍是核心政策之一。1946年制定的146-SL,147-SL是针对当时所面对的战时需求所订立的发展方针，以国家（national）、科学（scientific）、人民（popular）为主要的基础，以国家理念（nationalideals）以及民主（democracy）为发展目标。

‘陆’ 越南学生最向往的出国深造目的地是哪里

据新加坡媒体报道，越南首都河内的中国驻越南大使馆近来每天都可以看到长长的人龙，这些一大早就来排队的人都是想要申请签证的学生——中国最近成了越南学生最喜欢的出国深造目的地。

24岁的黎芳草日前到中国驻越南使馆申请学生签证，她在离开使馆时指着还在排队的数十人，告诉记者：“幸好我今早7时就到这里了。你看，现在还有那么多人还在使馆外排队呢。”

黎芳草准备到中国南部广西壮族自治区的桂林电子科技大学攻读企业管理课程。她说：“我的家人经营一家小型电子企业，我的父母希望我能攻读企业管理课程，这样才能协助他们发展我们的家族企业。”

来源：中国侨网

‘柒’ 越南的学生学英文吗

学，而且平均水平略高我国一点点。

‘捌’ 广西民族大学应用越南语主修哪些课程

1、广西民族大学 的越南语有几个专业的，不同学院的类别是不同的，学习内容及学生的学习能力、毕业就业情况都不同。（当然 越南语言国家基地班的同学，毕业时的越南语水平是最好的，他们是本科的）
2、 东南亚语言文化学----越南语专业 （这个学院是的最好的，就是那个越南语言国家基地班，二本分数才能上），本科，学制四年，授予文学学士学位，自治区级精品专业。
培养目标：培养具有扎实的越南语基础理论知识和听、说、读、写、译基本功，有较宽广的知识面和较强的独立处事能力，有较高的素质，能在旅游、外事、外贸、文化、科研、国际广播电台、外文出版社等部门从事翻译、研究、管理工作的越南语高级实用型人才。
主要课程：越南语语音、基础越南语、高级越南语、越南语听力（包括外台）、翻译理论与实践、越南文学作品选读、越南语阅读、越南语写作、越南报刊选读、经贸越南语、越南历史与文化、中国与越南关系的历史与现状、第二外语（英语）、计算机应用基础等。主要实践性教学环节：语言实习、毕业论文等。
3、广西民族大学的相思湖学院下面 外国语言文学系中的 越南语专业， 本科，学制四年。授予文学学士学位。本专业执行“3+1”培养模式，三年级时到越南留学一年。

面向“中国——东盟自由贸易区”，培养具有扎实的越南语基础理论知识和听、说、读、写、译基本技能，较宽广的知识面、较强的独立处事能力、较高综合素质的越南语高级实用型人才。

主要课程：越南语语音、基础越南语、越南语口语、越南语视听说、越南语语法、高级越南语、翻译理论与实践（口、笔译）、越南文学史及作品选读、越南语阅读、越南语应用文写作、经贸越南语、越南历史与文化、第二外语（英语）、计算机应用基础、国际贸易实务等。
4、具体的请到 广西民族大学网站查看。

‘玖’ 为什么越南，泰国，新加坡等东南亚国家的学生，一天只上半天课为什么不上全天课。

越南、泰国，我不了解，我就谈一下教育最好的新加坡吧。

看到新加坡学生上半天课，你觉得另外半天是做什么？玩吗？

不是的，新加坡小学4年级，就要把成绩好和成绩差的学生，分班教学了；之后的淘汰也是很残酷的。

上完了半天课，家长就要趁上班的午休时间（或由家庭保姆代办），把小孩接到各种补习中心，继续教育。下午上课的同样。
（横向比较，中国小学生读书时间是早上到下午3、4点；新加坡小学生常常是到晚上5、6点以后。）

如果小孩在激烈的升学竞争中被淘汰了，基本就失去了接受高等教育的机会，最后就是初中毕业、大专毕业。从而提供了新加坡体制内大量低教育程度的劳力。

所以不要一叶障目，不见泰山。

世界上没有免费的午餐，也没有读半天书玩半天超越全天读书的道理。